八年级生物上册第三单元第四章第二节蒸腾作用教案冀少版
3.4.2 蒸腾作用 教案-2023-2024学年冀少版生物八年级上册
蒸腾作用教学设计学科生物年级八班级授课时间节次 1 授课人课题蒸腾作用课型新授教学目标1.描述绿色植物蒸腾作用，知道气孔的功能。
2.说明蒸腾作用对植物生长发育的意义。
3.举例说明蒸腾作用对自然界的作用。
4.举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用。
重点蒸腾作用的概念及意义难点保卫细胞对气孔的调节考点蒸腾作用的概念及意义教学方法讨论法、讲授法、实验法、类比法教学手段使用多媒体、PPT课件导学过程及内容提示教学提示时间分配激情引入俗话说：“背靠大树好乘凉”，为什么这么说，有什么理论依据吗？2min精准推标1.多媒体出示学习目标。
2.把教学目标转化为学习任务，带着问题进入课堂。
1min 导学过程及内容提示教学提示引导研学<预学>（5min）1.蒸腾作用：植物体内水分是以状态从中散失到体外的过程。
2.蒸腾作用的主要器官是。
3.在表皮细胞之间，有一些成对存在的半月形细胞叫做，一对保卫细胞之间的空隙就是植物就是通过控制来调节蒸腾作用的。
4.蒸腾作用的途径：土壤中的水分→根毛→根、茎、叶中的→叶肉细胞→→大气<展学>(2min)由学生进行预学成果展示，如有问题其他同学补充。
知识点一：植物的蒸腾作用<研学>(4min)一、课前让同学们按照教材探究竟实验进行了尝试，请同学们思考：1.在实验过程中为什么要将叶片两面涂上凡士林？2.塑料袋的内壁有什么物质生成？3.塑料袋内壁上的物质是从哪里来的？4.塑料袋内壁上的物质是以什么状态出来的？5.比较各塑料袋内的物质的多少，该物质主要是从植物体什么器官散发出来的?<展学>(2min)小组合作探究讨论，由一人发言展示讨论结果，其他组同学补充。
小结：1.水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程叫做蒸腾作用。
2.叶是植物进行蒸腾作用的主要器官。
学生养成良好的自主学习的习惯学生作答通过探究实验，由浅入深最终得出蒸腾作用的概念和主要器官。
蒸腾教案
蒸腾作用潘庄镇中学张芷毓教学分析1．教材分析本内容是冀教版八年级上册第三单元第四章的第二节，本节主要任务如下，一是学生分析实验现象，理解蒸腾作用的概念，说出蒸腾作用的影响因素，以及蒸腾作用对植物体自身及生物圈中的意义。
二是学生通过参与几个探究实验、交流教师提供的文字及视频资料，揭示植物蒸腾作用与环境相适应的特点，形成保护环境的意识。
本节知识内容与其他章节的联系主要体现如下：一是与“吸收作用”相联系；二是与“绿色植物在生物圈中的作用”相联系；三是与“叶的结构”相联系；四是与“生物与环境的相互影响”相联系。
2．学情分析在知识方面，学生对与蒸腾作用有关的现象有了一定的了解与认识，比如生活当中的“大树底下好乘凉”，在森林中感觉空气湿度大等。
具体到植物给环境带来上述影响的原因，蒸腾作用主要通过植物何种结构来完成，影响蒸腾作用的因素，以及植物形态结构特点与环境的适应性方面，学生需要进一步的学习，需要教师有效地引导和学生间的合作探究学习。
在学习能力方面，学生具有一定的阅读能力、观察能力。
具备一定的分析、归纳等思维能力。
具有一定合作学习和探究的经验。
从激发学生学习的积极性和主动性上来看，学生对直观的视频、图片、探究实验（尤其是自己有亲身体验的）特别有兴趣，容易调动。
3．教学重难点重点（1）蒸腾作用的概念和意义；（2）影响蒸腾作用的主要因素；难点（1）植物蒸腾作用概念；（2）植物的形态结构特点与环境相适应。
教学目标1．知识目标（1）描述植物的蒸腾现象，解释植物体内水分散失的主要原因；（2）举例说明影响蒸腾作用的因素；（3）举例说出气孔数目和分布与植物蒸腾作用的关系，说明蒸腾作用对植物生活的意义。
2．能力目标对植物蒸腾失水的实验进行观察，培养观察能力和分析能力，培养科学探究、合作、科学表达的能力。
3．情感态度价值观目标（1）结合观察植物蒸腾失水的实验，及参与其他的探究实验，让学生体验探究实验的设计思路和方法；（2）通过探究实验和教师所提供的文字资料，形成生物体的结构和功能与环境相适应的观点；（3）通过教师提供的视频资料，形成保护环境的意识。
八年级生物上册 3.4.2 蒸腾作用教案 (新版)冀教版
3.4.2蒸腾作用一、教学目标知识方面：1、描述绿色植物蒸腾作用。
2、说明蒸腾作用对植物生长发育的意义。
3、举例说明蒸腾作用对自然界的作用。
4、举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用。
能力方面：1、能够通过测定植物的蒸腾作用和观察植物叶表皮的气孔实验，培养学生的分析、综合、探究和解决问题的能力。
2、运用蒸腾作用原理指导植树造林。
感情态度方面：1、关注植物蒸腾作用对环境的影响。
2、确立“植树造林是每个公民应尽的义务”的观念。
二、教学重难点重点：蒸腾作用的概念、过程及意义。
难点：蒸腾作用的过程及意义、气孔的开闭原理。
三、课时安排(1课时)四、教具准备教师准备：多媒体课件，收集相关资料，观察叶表皮气孔的分组实验学生准备：每小组按教材要求，利用气球制作气孔开闭模型一个。
五、教学过程（一）情境导入教师：俗话说：“大树底下好乘凉”，“人往高处走，水往低处流”，为什么说大树底下好乘凉?水一定是往低处流吗？这就是我们今天要共同探究的问题学生：思考问题（二）新授教师：请同学们仔细观察课前准备的实验，看两个塑料袋的内壁上是否有水珠形成，判断水珠是从哪里来的。
学生：以小组形式观察课前准备的实验以及它所产生的现象，针对教师所提的问题在小组内讨论分析，回答问题。
教师：在学生回答的基础上，归纳蒸腾作用的概念。
学生：2人一组，制作蚕豆叶的下表皮临时装片，观察保卫细胞及气孔。
教师：巡视指导。
学生：一个同学到讲台上演示自制的气孔开闭模型，并谈制作经验和体会，其他同学补充。
学生看完动画，进行归纳影响气孔开闭的因素。
教师：多媒体展示气孔的开闭动画教师：从叶片气孔散失的水分，追根到底是根从土壤中吸收来的，那么根吸收的水分是怎样通过茎、到达叶片再从叶片气孔中散发出去的呢？引导同学回忆根吸水的过程，叶片的结构等知识[多媒体展示]植物蒸腾作用的过程动画。
学生：要求学生边看动画边思考水的流动路径。
一个学生对着动画表述蒸腾作用的过程教师：展示资料：一株玉米从出苗到结实一生中，大约需要200千克以上的水，这200千克水的用途如下：作为组成成分的水：1872克维持生理过程的水：250克蒸腾作用消耗的水：202106克生长期中总用水量：204228克[小结]由此可见，植物体吸入体内的水只有1%左右真正用于各种生命活动和保留在植物体内；99%左右的水却被蒸腾掉了。
3.4.2蒸腾作用 教案 2021--2022学年冀少版八年级上册生物
蒸腾作用
教学目标：
知识性目标：
１、描述绿色植物蒸腾作
用。
２、说明蒸腾作用对植物生长发育的意义。
３、举例说明蒸腾作用对自然界的作用。
４、举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用。
技能性目标：
１、尝试植物的蒸腾作用实验。
２、运用蒸腾作用原理指导植树造林。
情感性目标：
１、关注植物蒸腾作用对环境的影响。
２、确立“植树造林是每个公民应尽的义务”的观念。
教学重难点：依据课标和教材确定本节课的重、难点为：
教学重点：蒸腾作用的概念、过程、意义；蒸腾作用对自然界的影响。
教学难点：气孔是如何调节蒸腾作用。
教学准备：
学生准备：兴趣小组课下完成蒸腾作用实验
教师准备：学生实验用品
教学方法：实验探究法、多媒体教学法等相结合。
学法指导：提供动手实践、观察思考、探究合作、表达交流、成功的机会教学过程：。
蒸腾作用-冀少儿版八年级生物上册教案
蒸腾作用-冀少儿版八年级生物上册教案一、教学目标1.理解蒸腾作用的概念和意义。
2.掌握和运用蒸腾作用的过程、条件、影响等相关知识。
3.能够运用所学知识解释植物的适应性和生存方式。
二、教学重点1.蒸腾作用的过程和条件。
2.植物与环境的相互作用。
三、教学难点1.蒸腾作用对植物的生长和适应性的影响。
2.蒸腾作用与植物的水分平衡调节机制。
四、教学过程1. 导入环节教师问学生：你们平时喜欢观察植物吗？有没有注意到一些植物在阳光下会出现水珠？学生回答：会，这是植物在蒸腾。
教师进一步引导：你们知道什么是蒸腾吗？2. 讲授环节2.1 什么是蒸腾作用在黑板上讲解蒸腾作用的定义：“蒸腾作用是指植物体内水分通过气孔随气体一起排泄出体外的过程。
”2.2 蒸腾作用的过程教师通过图像讲解蒸腾作用的过程：植物体内水分蒸发成蒸气，并从叶子气孔散发到空气中。
2.3 蒸腾作用条件教师讲解蒸腾作用条件：•植物体内有一定的水分和适量的盐分。
•蒸腾作用的最优温度在20-30℃之间。
•空气湿度低。
•高蒸发量和气流。
2.4 蒸腾作用对植物的影响教师讲解蒸腾作用对植物的影响，如：•为植物的光合作用提供了水分和二氧化碳。
•控制植物体内的水分平衡和温度。
•影响生长和发育，尤其是在干旱和高温环境下。
2.5 植物的适应性和生存方式教师让学生结合所学知识解释植物的适应性和生存方式。
引导学生思考和探究植物适应干旱、富含盐分等环境的生存方式。
3. 练习环节教师设计课堂练习，在讲授的基础上引导学生完成相应的练习题，检验学生的掌握情况。
4. 总结和归纳教师让学生回顾当堂课所学习的内容，对植物的蒸腾作用的过程和影响有了更深入的了解。
五、教学方式本节课采用讲授与互动相结合的教学模式，让学生在实际操作中获取知识，加深学习的效果。
六、作业1.列举一些适应干旱环境的植物，并解释其适应的生理和结构特点。
2.给出一组实验数据，解释气孔开放和关闭对蒸腾作用的影响。
八年级生物上册第三单元植物的生活第四章呼吸作用和蒸腾作用3.4.2蒸腾作用教案(新版)冀教版
蒸腾作用【教学目标】(一)知识与技能1．描述绿色植物蒸腾作用．2．说明蒸腾作用对植物生长发育的意义．3．举例说明蒸腾作用对自然界的作用．4．举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用．(二)过程与方法1．尝试植物的蒸腾作用实验．2．运用蒸腾作用原理指导植树造林．(三)情感态度与价值观1．关注植物蒸腾作用对环境的影响．2．确立“植树造林是每个公民应尽的义务”的观念．【教学重点】1．蒸腾作用的概念、过程、意义．2．蒸腾作用对自然界的影响．【教学难点】气孔是如何调节蒸腾作用．【教学过程】一、导入新课7-8月份正值炎热，这时你走在树荫下就觉得凉爽了．什么原因呢，你想知道吗？那我们就一起学习本课内容．二、新课学习师生共同学习教材52页植物进行蒸腾作用的实验．蒸腾作用的概念和过程：在前边，我们学习了气孔的概念．气孔多是分布在植物叶片的下表皮，它是植物与外界进行气体交换的“窗口”，也是散失体内水分的“门户”．蒸腾作用的概念：水分以气体状态从体内散发到体外的过程，叫做蒸腾作用．大家都知道了光合作用是在有叶绿素的细胞中才能进行，而呼吸作用是在任何成活的细胞中都能进行．那么，蒸腾作用则在哪里进行呢？(主要在叶片进行，在叶柄和幼嫩的茎也能少量进行．)(打出幻灯片)请同学们看着幻灯片．在前边我们说过水分主要是由植物根尖的成熟区的根毛吸收的，那么，它由根尖吸收后，进入植物的根毛细胞，再进入表皮内层细胞，进入导管，导管是向上运输水分和无机盐的，它把水分运输到植物的叶肉中．这时，一部分水分由气孔散发到大气当中，而另一部分呢，则被植物的生命活动所利用．[板书：土壤中的水分→根毛细胞→根、茎部导管→叶肉↗由气孔散发到大气中↘被植物生命活动利用]气孔的开闭是由保卫细胞控制的，则保卫细胞控制和调节植物的蒸腾作用，使植物体内经常保持着适量的水分．蒸腾作用对植物生活的意义：植物蒸腾作用对植物的意义，除了可以降低植物体的温度外，还能运输植物所需的无机盐．1．降低植物体的温度．2．运输植物体所需的无机盐．植物蒸腾作用可以降低植物体的温度我们已经谈过了，那么，植物的蒸腾作用又是如何运输无机盐的呢？植物通过蒸腾作用把植物根部吸收的水分从根部通过导管运输到植物的叶肉当中，在这一过程中，被溶解于水中的无机盐也随之向上被运输到了植物的叶片当中．因此，植物不仅通过蒸腾作用运输了水分，也运输了无机盐．最后，我们来看看蒸腾作用与人类生产、生活的关系．蒸腾作用与人类生产、生活的关系：植物的重要性我们在植物的光合作用一节已经讲过了．那么，我们都知道植物的体内必须要有一定的水分．当蒸腾作用消耗的水分超过了植物根部吸收的水分，植物就会萎焉，甚至死亡．因此，我们应给植物及时浇水．我们还谈到了植物移栽时，要保留根部的土壤，同时，还应该去掉一部分植物的茎叶，使植物的蒸腾作用降到最低，以保护植物．最后，大家要知道我国的植树节是每年的3月12日．我们应多植树．他是减轻干旱，调节气候的一项重要措施．1．为了降低蒸腾作用，提高移栽植物的成活率．2．一方面，大树下无阳光的直射，气温较低，另外，大树的蒸腾作用和光合作用分别增加了周围大气的湿度和氧．3．森林可以使附近大气湿度增加，温度降低，从而增加降雨．【课堂小结】【课堂练习】教学反思板书设计第二节蒸腾作用蒸腾作用：植物体内的水分以气体状态从气孔散发出去的过程，叫做蒸腾作用．蒸腾作用的主要器官是：叶蒸腾作用通过保卫细胞控制气孔的开闭调节．蒸腾作用的意义1．自身：降低植物体温度；促进根的吸收作用；促进水分和无机盐的运输2．自然界：调节气候；参与自然界的水循环。
冀少版八上生物 3.4.2蒸腾作用 教案设计
第二节蒸腾作用一、教材依据版本：河北少年儿童出版社章:第四章呼吸作用和蒸腾作用节:第二节蒸腾作用二、设计思路（一）设计理念：本节课以学生活动为主线，教师辅导进行，学生通过实验，分析得出蒸腾作用的概念，培养学生的善动手，勤动脑，体验并领悟科学探究的过程。
通过动画、图片让学生对蒸腾作用的途径有感性认识，从现实生活中的实例引导学生对蒸腾作用意义的理解。
（二）教材分析：植物的蒸腾作用不仅是植物的主要生理功能之一，而且对植物本身及周围生态环境也有着极为重要的影响。
本节教材的内容包括：证实植物蒸腾作用散失水分演示实验，蒸腾作用的概念，调节，过程，意义，应用等。
其中蒸腾作用的概念从观察实验植物蒸腾现象得出，不难理解。
蒸腾作用的过程、意义是本教材的重点，气孔对蒸腾作用的调节是本教材的难点，这些问题都是学生不太了解的，植物体主要通过叶进行蒸腾作用，而叶具有适应这种功能的形态结构——气孔，教材配以多幅图片加以对气孔的调节的理解，本教材指出蒸腾作用的意义时，也为下一章绿色植物在生物圈中的作用做了铺垫。
（三）学情分析：学生对于蒸腾作用的现象比较常见，容易理解。
对于蒸腾作用的调节和过程理解会有一定的难度。
所以我们运用多种渠道，让学生得到知识，并培养学生的动手实践，观察思考，合作探究，交流表达的能力，使生物课堂直观、易懂、有趣。
三、教学目标：（一）知识性目标1、描述绿色植物的蒸腾作用2、说明蒸腾作用对植物生长发育的意义3、举例说明蒸腾作用对自然界的作用4、举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用（二）能力性目标1.尝试植物蒸腾作用实验2.运用蒸腾作用原理指导植树造林（三）情感性目标1.关注植物蒸腾作用对环境的影响2.确立“植树造林是每个公民应尽的义务”的观念四、教学重点、难点重点：蒸腾作用的过程、意义难点：气孔对蒸腾作用的调节五、教学准备（一）过程与方法：学生为主体的自主学习，合作探究，教师加以辅导（二）现代教学手段：PPT教学，实验法，讲练结合（三）课前安排：资料收集，课件制作，准备蒸腾作用的演示实验六、课时安排：1课时七、教学过程（一）创设情境，引出课题教师提问：为什么在炎热的夏天，树林里的空气凉爽湿润，而操场上的空气却十分燥热呢？问题导入，学生讨论进行推测，产生疑问和兴趣，从而进入新课。
冀少版八上生物 3.4.2蒸腾作用 教案设计
第二节蒸腾作用本节教材的内容包括：蒸腾作用的概念、调节、过程、意义、植树造林意义等。
对于蒸腾作用的概念来说，学生通过探究叶的蒸腾作用实验得出,并不难理解，但是对于蒸腾作用的调节、蒸腾作用的过程以及蒸腾作用对植物生活的意义等问题，理解起来有一定的难度。
因此，教材除了给出“小辞典”外，还配以多幅图片和文字加以说明。
一、教学目标：知识性目标：1、描述绿色植物蒸腾作用。
2、说明蒸腾作用对植物生长发育的意义。
3、举例说明蒸腾作用对自然界的作用。
4、举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用。
技能性目标：1、尝试植物的蒸腾作用实验2、运用蒸腾作用原理指导植树造林。
情感性目标：1、关注植物蒸腾作用对环境的影响。
2、确立“植树造林是每个公民应尽的义务”的观念。
二、教学重难点：教学重点：蒸腾作用的概念、过程、意义；蒸腾作用对自然界的影响。
教学难点：气孔是如何调节蒸腾作用。
三、教学策略：根据以上教材特点、学生特点和教学目标、教学重、难点，我在本节课教学中采用了以下教学策略：1、以奇问激奇想，从而提出“蒸腾作用“一词：首先用凭空飞出的问题，吸引学生注意力，启动学生思维的车轮。
2、设计探究实验证明蒸腾作用的存在：教学中，我们必须坚持有意无意的培养学生的探究意识、探究方法，提高学生的探究能力。
因此在教学中，我把教材中给出的植物蒸腾作用实验改为探究性实验：在学生推测出水分的散失主要由于植物叶片的蒸腾作用后，让学生设计方法进行验证。
并针对叶是植物进行蒸腾作用的主要器官这一知识点质疑，引导学生设计实验进行探究。
3、恰当应用媒体资源，实现资源的有效利用：植物的蒸腾作用实验，在短时间内无法看到成效，为此我通过对育龙网资源的转化和截取，应用了视频资源将实验的过程演示播出，从而缩短了时间，使实验过程与教学内容很好的融为一体。
4、开展模型制作活动，突破难点：气孔调节蒸腾作用是本节课的难点，学生很难直观感知，为此，在课堂上组织学生应用气球等材料，制作气孔模型，从而使抽象变直观，有利于学生的理解和掌握。
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《第二节蒸腾作用》教案
【课程标准】
遵循从感性到理性的认知规律，描述蒸腾作用；通过实验认识叶片结构、气孔的作用；认同蒸腾作用的意义，形成保护森林的意识。
【学情分析】
1、能力起点方面——八年级学生思维活跃，求知欲强，充满好奇，乐于动手，对制作临时装片及显微镜操作有一定的了解；
2、背景知识方面——学生简单了解植被与降水的关系。
【学习目标】
1、描述植物的蒸腾现象。
2、举例说出气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系。
3、尝试用徒手切片的方法制作临时装片，观察叶片的各部分结构。
进一步学会科学探究的一般方法。
4、认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。
【评价设计】
1、通过观察思考，深化认知部分，完成目标1的评价。
2、通过自主探究，互动你我部分，完成目标2、3的评价。
3、通过完成体验感悟，讨论交流部分，完成目标4的评价。
【学习过程】
一、导入
资料：一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消耗200 kg以上的水，大致情况如下表所示：
1、玉米吸收的水分中大约99％的水哪里去了？
2、如果把植物外套上一个塑料袋，放到阳光下，过一段时间会有什么现象？（进入解决课前预习部分）
二、观察思考，深化认知
通过课前已完成的观察植物蒸腾现象的实验，描述植物的蒸腾作用。
水分如何通过叶片散失出去的呢？（进入课内探究部分）
三、自主探究，互动你我
实验一：观察叶片的结构
根据显微镜下观察到的图像进行叶片结构的拼图，并板书各部分结构名称。
那么水分到底是从叶片中的什么结构中跑掉的呢？
实验二：将一片刚摘下的叶片浸在盛有70 ℃以上热水的烧杯中。
观察现象并讨论：叶片表面是否产生气泡？如果有，比较叶片正面和背面，哪一面气泡数目较多？
实验三：组织学生制作菠菜叶下表皮的临时装片，对照课本图气孔的张开和闭合，对比新鲜的菠菜叶和萎蔫的菠菜叶制作的下表皮临时装片，认识气孔的结构，观察气孔的张开和闭合的情况
气孔是怎样构成的？为什么气孔可以张开和闭合？是谁来调节的？是否与叶片所含水分的多少有关？
利用问题：植物吸水量的99％都通过蒸腾作用散失掉了，这是不是一种浪费呢？为什么？引导学生进一步思考蒸腾作用对植物本身的意义，进入下一环节。
四、体验感悟，讨论交流——感悟蒸腾作用意义
1、俗话说：“水往低处流”为什么植物体内水却是往高处流的？动力是什么？同时带动了什么运输？
2、为什么在炎热的夏季，树林里的空气凉爽湿润，而操场或马路上的空气就显得燥热呢？
3、地球越来越热，有什么好办法降温？
五、小结与作业
让学生结合教师板书以思维导图的形式对本节内容梳理归纳，并通过导学案进行达标检测，习题设计分层次，分梯度。
【板书设计】
1、蒸腾作用概念
2、叶片结构（拼图并标注名称）
3、蒸腾作用意义
【课后反思】
本节课通过探究性实验激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究的方法。
但低年级的初中学生在学习过程中具有自己的特点，独立完成探究实验比较困难，因此教案设计了一些学生感兴趣的，而且逻辑性强的思考题对学生进行引导。
例如，植物的一生为什么需要那么多的水呢？吸收的水分中大约99％的水哪里去
了？激发学生探究的好奇心。
又如，在气孔控制气体进出叶片的探究实验中，通过一系列的问题，使学生在主动思考、探究的过程中自然而然的获得了新的知识。
这种方式简单、直观、启发效果好，同时锻炼了学生的逻辑思维能力，还增强了学生进行科学探究的欲望。
同时，对学生进行了有效地情感教育，使学生进一步增强了热爱自然、保护森林、保护环境的意识，从而达到促进素质教育的目的。