亲子教育论文
亲子阅读论文幼儿语言教育论文：全阅读教育理念与亲子阅读
亲子阅读论文幼儿语言教育论文：全阅读教育理念与亲子阅读【摘要】亲子阅读是幼儿早期阅读的重要组成部分，但目前对于亲子阅读的实践还存在大量的问题，已影响到幼儿早期阅读作用的发挥。
本文基于全语言教育的全阅读教育理念下，提出在亲子阅读的过程中，增加绘本式阅读，充分让幼儿享受童年的意义；重视亲情式阅读，形成幼儿浓厚的阅读兴趣；提倡环境式阅读，促进幼儿亲社会品质的发展；发扬生态式阅读，提供幼儿认识和亲近自然的机会，以为提升亲子阅读的效果提供参考。
【关键词】亲子阅读全阅读幼儿语言教育一、问题提出亲子阅读作为早期阅读的重要组成部分，是一种强调亲子间互动的阅读方式，它对幼儿的身心成长具有特殊的重要意义。
国际上大量有关儿童早期阅读的追踪研究证明了3～8岁期间是人的主要阅读能力形成的阶段，并遵循一定的规律性，在儿童自主阅读能力成长的历程中，需要父母的正确引导与温暖的陪伴。
但当前的亲子阅读教育存在诸多问题，主要表现为家长对亲子阅读的“亲情”价值认可不足，更看重“读”的过程；家长指导亲子阅读的知识和策略尚有缺乏，阅读还只是一种自发状态下的行为；亲子阅读的外围支持相当匮乏，需要营造良好的阅读环境、创设良好的阅读氛围等。
［1］可见，改革当前亲子阅读教育现状是幼儿语言教育健康发展的必然趋势。
二、全阅读教育理念全语言教育的基本理念源于上世纪70年代末80年代初，是在维果茨基理论的影响下，以心理语言学家古德曼为代表的一批学者开展的“全语言”的语言教育改革运动。
古德曼最早将“全语言”这一信念系统概括为一种视儿童语言发展和语言学习为一个整体的思维方式。
［2］在这一信念下，有研究者对“全语言”进行了这样的解释：全语言教育提倡的是开放式的语言教学，语言是完整的，不是支离破碎的，不能被简单的分解为某种“技能”；语言技能和语言策略的学习是在完整的情景、真实的言语实践中形成的，语言经验渗透在全部的课程中；班级语言学习要与孩子的全部生活融为一体。
学前教育的亲子关系论文
学前教育的亲子关系论文学前教育的亲子关系学前教育是指针对3-6岁的儿童进行的一种早期教育形式，旨在为幼儿提供良好的发展环境和方法。
而学前教育的亲子关系是指家长与孩子之间的相互作用和相互影响。
亲子关系对于儿童的发展起着至关重要的作用。
本文将探讨学前教育的亲子关系，并分析其对幼儿发展的积极影响。
一、亲子关系的定义和重要性亲子关系是指父母与孩子之间的情感联系和相互作用。
它是幼儿个体发展的基础，对于幼儿的成长具有决定性的影响。
亲子关系的质量和稳定性对幼儿的心理健康和社会适应能力产生深远影响。
良好的亲子关系可以促进幼儿自尊心和自主性的发展，增强孩子的情商和社交技能。
二、学前教育的亲子关系特点学前教育的亲子关系具有以下几个特点：1. 父母参与教育：学前教育重视家庭与学校的合作，鼓励父母积极参与孩子的教育过程，成为孩子教育的重要参与者。
2. 情感交流：亲子关系强调父母与孩子之间的情感交流，通过亲子活动和亲子游戏等形式，增进亲子关系的质量。
3. 教育观念引导：学前教育通过与家长的沟通，向父母提供科学的教育观念和方法，促进家庭教育的发展。
4. 长期影响：学前教育的亲子关系对孩子的成长发展具有长期的影响，培养良好的亲子关系可以为孩子的整个教育过程提供有利条件。
三、学前教育亲子关系的积极影响1. 创造安全感：良好的亲子关系可以给孩子提供稳定、安全的成长环境，促进孩子身心健康的发展。
2. 培养自信心：通过亲子关系的支持和鼓励，孩子可以培养自信心和积极的行为习惯，更好地面对学习和生活中的挑战。
3. 发展情感能力：亲子关系的质量直接关系到孩子的情感能力的培养，良好的亲子关系可以帮助孩子更好地理解和表达自己的情感。
4. 促进语言和认知发展：在亲子关系的互动中，孩子可以通过与父母的交流和游戏，提升语言和认知能力的发展。
5. 培养社交技能：亲子关系中的互动促进了孩子的社交技能的培养，让孩子学会与他人相处和合作。
四、促进学前教育亲子关系的建议1. 增加互动时间：家长应尽量腾出时间与孩子进行互动，参加亲子活动，提高亲子关系的质量。
开展亲子教育活动,实现幼儿园教育目标论文
开展亲子教育活动，实现幼儿园教育目标[摘要]：遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。
开展亲子家园教育就是较好地把科学保教有机地结合为一个整体，使幼儿在学前启蒙教育阶段身体素质、心理素质、品德和行为习惯得到健康发展。
经常听家长说自己的孩子在家自私、霸道，经不起挫折和批评，如何教育很让他们头痛。
要求：3岁以下幼儿（两组家庭同时进行游戏）。
游戏玩法：家长和幼儿各拿一把钉耙（塑料制品），互相交替赶小猪（海洋球或皮球）向前走。
游戏玩法：父母上手交错相搭成“花轿”，抬起孩子走来回，孩子抱球后三口一起返回。
[关键词]：开展亲子教育实现目标遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。
现代学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。
开展亲子家园教育就是较好地把科学保教有机地结合为一个整体，使幼儿在学前启蒙教育阶段身体素质、心理素质、品德和行为习惯得到健康发展。
幼儿作为构成我们这个社会的一个为数不少的社会群体，其喜、怒、哀、乐，其所思所想牵动着整个社会的神经，尤其是现在独生子女的增多，他们在某种程度上越来越成为每一个家庭的中心和重心。
因此，积极发展和培育孩子学前教育问题显得尤为重要。
1、提前介入和持续跟踪教育是培养孩子成长的关键幼儿入园的前半学期（即小班）学前教育的重点主要是教幼儿守规范培养成。
是介于幼儿入园和进入小学前启蒙教育的重要阶段。
而现在的幼儿教育与过去的教育模式有所不同。
过去的幼儿教育是以保育为主，即管好孩子和孩子不受到伤害的前提下的单一教育形式。
而现代幼儿教育却是把保育和教学融为一体的科学保教形式；其重点是保教兼之，即既要管好孩子和孩子不受到伤害，还要在孩子的成长关键期进行品德规范培养和启蒙教育。
提前介入和持续跟踪反馈。
作为幼儿老师要做到和每名幼儿家长进行沟通联系。
一是在幼儿报名入园前要求幼儿家长认真填写联系卡，联系卡中最关键栏就是要求家长认真填写幼儿在家的生活习惯和个性特征。
亲子教育
亲子教育亲子教育是一门重要的学问，在一个家庭中起着至关重要的作用。
通过亲子教育，家长可以与孩子建立密切的关系，培养孩子的品德和才能，帮助他们成为健康、独立和有责任心的个体。
亲子教育不仅在孩子的成长过程中起到重要作用，也对整个社会的发展和进步具有重要意义。
首先，亲子教育的目的是培养孩子的品德和价值观。
在一个家庭中，父母是孩子最重要的榜样和引导者。
通过正确的行为和言传身教，父母可以帮助孩子形成正确的道德观念和价值观，如诚实、友善、尊重他人等。
亲子教育应该从孩子的早期开始，通过亲密的互动和给予适当的指导，培养孩子正确的行为和价值观。
其次，亲子教育有助于孩子的能力发展。
亲子教育并不仅仅是传授孩子知识，更重要的是培养孩子的自主学习和解决问题的能力。
父母应该提供鼓励和支持，帮助孩子发展他们的兴趣和才能。
通过与孩子共同参与游戏、艺术和体育活动等，可以培养孩子的创造力、想象力和解决问题的能力。
亲子教育应该注重培养孩子的自主性和独立性，使他们具备自主思考和解决问题的能力。
此外，亲子教育对孩子的心理健康和情感发展也具有重要意义。
在现代社会，孩子们面临着越来越多的压力和竞争。
亲子教育可以帮助孩子建立积极的情感关系和应对压力的能力。
通过与孩子进行心理沟通和情感交流，父母可以了解孩子的内心世界，帮助他们正确处理情绪和解决问题。
父母的关爱和支持对孩子的心理健康和情感发展具有重要影响，亲子教育应该注重培养孩子的情感智慧和情商。
最后，亲子教育对整个社会的发展和进步也有积极影响。
一个良好的家庭环境和亲子关系是社会稳定和和谐的基础。
通过亲子教育，孩子们可以学会与人合作、尊重他人和解决冲突的能力，为未来的社会交往打下良好的基础。
同时，亲子教育也有助于传承和弘扬社会的核心价值观和文化传统，促进社会的精神文明建设。
总之，亲子教育是一项重要的任务，需要家长们高度重视。
通过正确的亲子教育，父母可以与孩子建立更加密切的关系，并帮助他们成长为独立、有责任心和适应社会需求的个体。
学前教育中的亲子互动对幼儿情绪发展的影响论文
学前教育中的亲子互动对幼儿情绪发展的影响论文学前教育中的亲子互动对幼儿情绪发展的影响在学前教育中，亲子互动起着至关重要的作用。
亲子互动是指父母与幼儿之间的交流、活动和情感互动。
这种亲子互动对于幼儿的情绪发展有着深远的影响。
通过积极参与亲子互动，幼儿可以建立安全的情感依恋，并培养健康的社交能力。
亲子互动还可以促进幼儿的情绪调节和表达能力的发展。
本文将从亲子互动的重要性、亲子关系对幼儿情绪发展的深层影响以及有效的亲子互动策略三个方面展开探讨。
一、亲子互动的重要性亲子互动是学前教育中不可或缺的一环。
对幼儿来说，父母是他们最初、最亲近的社交对象。
良好的亲子互动有利于幼儿情绪的稳定发展。
首先，亲子互动可以促进父母和幼儿之间的情感交流。
父母的陪伴和关怀可以让幼儿感受到爱与安全的氛围，从而降低幼儿的焦虑和抑郁情绪。
此外，亲子互动还能为幼儿提供积极的认知刺激，扩展他们的思维能力和想象力。
通过亲子互动，幼儿能够学习到一些生活和社交技能，提高他们的自信心和适应能力。
二、亲子关系对幼儿情绪发展的深层影响亲子关系对幼儿情绪发展具有深远的影响。
父母与幼儿之间的互动模式和情感沟通方式会直接影响到幼儿的情绪表达和调节能力。
如果父母能够建立亲密的情感联系，给予幼儿足够的情感支持和关怀，幼儿将会产生更多的积极情感，同时更能够有效地处理负面情绪。
相反，如果父母缺乏与幼儿的情感联系，常常忽视或压抑幼儿的情绪表达，可能会导致幼儿情绪的不稳定和情绪障碍的产生。
亲子关系的质量也会通过影响幼儿的情绪发展而进一步影响到幼儿的社交能力和学习成绩。
良好的亲子关系有助于培养幼儿的社交技能和合作精神，帮助他们更好地适应幼儿园的集体生活。
而恶劣的亲子关系则可能导致幼儿缺乏信任感和安全感，影响他们与他人的互动和学习成效。
三、有效的亲子互动策略为了促进幼儿情绪的健康发展，父母可以采取一些有效的亲子互动策略。
首先，父母应该积极参与幼儿的生活，为他们提供情感支持和关怀。
亲子教育中幼儿情感培养论文
亲子教育中幼儿情感的培养摘要:针对当前幼儿园亲子教育情感方面存在的弊端,通过转变家长观念、建立新型家园合作方式、优化教育资源发挥家长优势、挖掘利用社区资源、拓展亲子活动的丰富性与多样性等途径方法,加强幼儿良好情感的培养。
关键词:亲子教育幼儿情感培养前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“善良的情感是良好行为的肥沃土壤。
良好的情感是在童年时期形成的,如果童年蹉跎,失去的将永远无法弥补。
”幼儿期正是幼儿情感形成和发展的重要时期。
近年来,在开展联合国国际项目“心手相牵”活动中,我选择幼儿情感培养为切入点,以亲子教育为载体,密切家园合作,促进幼儿情感发展。
一、转变观念,建立平等合作伙伴关系针对家园共育中存在的误区,我们以尊重平等为前提,以尊重合作的态度,通过亲子教育的形式与家长建立新型的教育伙伴关系,一起构建幼儿园、家庭和社区“三位一体”的教育共同体。
1.密切家园合作,走出教育误区不少家长把幼儿教育等同于幼儿园教育,不少教师自以为是教育孩子的行家里手,家长只是幼儿园旨意的执行者——这些观点现象均成为家园工作不协调的因素。
为此,为引导家长、老师密切合作,走出教育误区,我们采取以下策略:(1)加强学习,不断提高教师素质。
定期组织教师开展园本教研活动,加强学习,更新观念,在教育实践中不断探索新的教育行为和方法,掌握与家长沟通交流的技巧。
(2)拓宽渠道,加强家长育儿指导。
通过开展育儿经验交流、主题讨论、辨析会、专家讲座以及现场活动指导等形式,让家长在与周围环境、人物的互动中获得发展,不断提高育儿水平。
(3)尊重家长,维护其享有的权利。
家长应有知情权、选择权、参与权。
为维护其享有的权利,园里开展的各项活动,各班都以海报或通知的形式让家长事先知道。
组织成立家长委员会参与班级事务管理,解决家长教育难题。
鼓励家长积极参与亲子活动,自主选择活动项目。
2.搭建多种“平台”,增进家园沟通亲子活动,为“三方”的沟通交流搭建了广阔的平台。
国外家长教育方法论文
国外家长教育方法论文家庭是孩子成长的重要环境，而父母是孩子的第一任教师。
对于许多国外家长来说，他们在教育孩子方面有着独特的方法和理念。
本文将探讨几种国外家长常用的教育方法，希望对国内家长有所启发。
一、自由教育（Free-Range Parenting）自由教育是一种源于西方国家的教育理念，主张给予孩子更多的自主权和独立发展的机会。
这种方法注重培养孩子的自理能力和责任感。
家长会鼓励孩子独立完成一些任务，如穿衣、整理房间等，以培养他们的自理能力。
同时，他们也会给孩子创造一定的自由活动空间，鼓励他们探索世界，学习解决问题的能力。
二、亲子共读（Shared Reading）亲子共读是一种非常受欢迎的家庭教育方法。
通过与孩子一起阅读，家长可以增强与孩子的互动和沟通，培养孩子的语言表达和理解能力。
亲子共读不仅可以帮助孩子提高识字能力，还可以拓宽他们的知识视野，培养他们对文学的兴趣。
三、尊重孩子的意见（Respecting Children's Opinions）国外的一些家长注重尊重孩子的意见，认为他们也是有独立思考能力的个体。
在家庭中，家长会与孩子进行平等的对话，听取他们的意见和想法。
这种方法可以培养孩子的自信心和独立思考的能力，使他们在面临问题时能够提出自己的观点并做出决策。
四、给予孩子足够的责任（Giving Children Responsibility）在一些国外家庭中，家长会给予孩子一些家务、义务或者社会责任，以培养他们的责任感和自律性。
例如，孩子可能需要负责照顾家里的宠物、参与社区活动或者管理自己的学习进度。
通过这样的方式，孩子能够学会承担责任和管理自己的时间，提高他们的自我管理能力。
五、开放的家庭讨论（Open Family Discussions）在一些国外家庭中，家长鼓励家庭成员开展开放的讨论，让孩子学会表达自己的观点并尊重他人的不同意见。
这种方法可以促进家庭成员之间的沟通和理解，培养孩子的交流技巧和解决问题的能力。
关于家庭教育学的论文
关于家庭教育学的论文家庭教育是指在家庭互动过程中父母对子女的成长发展所产生的教育影响,是整个教育事业的重要组成部分。
下面是店铺为大家整理的关于家庭教育学的论文，供大家参考。
关于家庭教育学的论文范文一：青少年内化问题下家庭教育的影响分析摘要:客体关系理论是当今精神分析学中重要热点之一，强调个体早期对外在关系的体验对心理发展的影响。
文章从这一理论视角阐述了家庭教养对青少年内化问题的影响，并指出在儿童早期建立良好的亲子关系有助于减少个体在青少年期的内化问题。
关键词:客体关系理论;家庭教养;青少年内化问题1.客体关系理论概述客体关系最早脱胎于弗洛伊德的精神分析著作中，随后由克莱因、费尔贝恩、温尼科特等主要精神分析学者对其进行发展，客体关系理论至今只是一个相对完整的方法学说，是对多个学者思想的总称，学者强调在个体生命早期对重要人物的经验是如何对自我、他人以及自我与他人关系进行表征的，这些表征又如何影响目前个体发展。
从狭义角度而言，客体关系是指过往人际关系在影响个体当前人际互动特征中的残痕。
在客体关系理论框系中，客体又可称为“对象”，不同于我们常说的非人化的物，是指本能、情感、愿望能被满足的人物、东西、想象或地方[1]。
弗洛伊德认为人的精神层面可分为意识和潜意识，而性本能驱力着个体人格一生的发展。
而客体关系理论家否认性本能在人生发展中占有如此重要的地位，强调人的主体性和社会性，重视抚养环境因素，认为人们具有与他人进行人际交往的社会本能倾向，个体早期与父母的关系才是影响一个人精神发展全过程的重要因素。
客体关系理论学者都认为个体经验都具有一定意义，并且可以在与早期教养人相处关系中找到根源。
前语言期婴儿与抚养着的关系，对其的经验感知是保留在潜意识中，不能被意识所直接感知的，影响着个体青少年期、成人期的发展。
关系，尤其是与母亲的关系处于客体关系理论的核心位置。
个体早期对外在关系的认知体验会内化形成内部客体，这些内部客体会在发展过程中潜在影响个体对其它外在关系的体验。
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亲子教育学习心得体会
通过参加家校协同课题研究，接受亲子教育，有很多收获，也有很多期待，总结如下：
1．以前面对孩子的一些看似不合理的行为，经常感到很生气，很无奈，很无助。
通过初步理论学习，用理论知识指导实践，使我重新认识这个问题。
孩子成长过程中每一个行为都有她的原因和道理，只要勇敢面对，仔细分析，找出其中的奥秘，然后家长用合适有效的言语和行为去因势利导，可能会收到迥然不同的好效果。
2．通过定期授课和讨论这个平台，认识了心理辅导老师，认识了许多其他同学的家长，大家之间的交流和互动，也使我大有收益。
自己在培养孩子过程中所遇到的苦恼和问题可以向其他人特别是心
理老师倾诉。
这使我感到不那么孤单和无助，有时心理老师的一句话、一个简单提示就让人产生茅塞顿开之感。
3．进一步认识到培养孩子的艰巨性和长期性，十年树木，百年树人。
平时在与孩子的认识发生矛盾甚至冲突时，不象以前那么急躁，树立长期培养的耐心和信心，从自身做起，言教不如身教。
4．接纳孩子，相信孩子，尊重孩子的行为主体性，这让我与孩子之间的距离在缩短，不象以前那么紧张，而变得容易交流，这便是可喜的第一步，也使孩子变得更有信心。
孩子提出的好建议尽量采纳并付诸行动，从而使她更愿意接纳别人的好建议。
5．通过这次教育课，使我又一次深刻认识到看书的重要性，其实培养孩子的许多问题及解答问题的方法在许多书籍里都有总结。
多读书使人充实，使人有智慧。
6．我希望以后还能参加同类的活动，并期待老师们的精彩分析，期待老师们帮助推荐好书。
感谢老师们的辛勤劳动！
巴金曾说过：“孩子成功教育从好习惯培养开始。
”一种良好的家庭教育，能有助于孩子的健康的心理和健全人格的形成，也能培养出长大后适应社会的能力。
想给孩子一个好的家庭教育，让孩子养成那些好习惯，成为受人尊敬的人，您要先掌握一些家庭教育的知识。
和您分享一些成功失或败的教育方法，望您能体会出家庭教育的真谛。
1、成功的家庭教育
成功的家庭教育，一定不能缺少夸奖。
孩子和大人一样也可能面临很多苦恼，例如：有时作业做不出、没有朋友、怕写作文等。
我们首先不能忽视这些问题的存在，然后要想尽办法帮助解决。
此时父母亲的及时鼓励、开导尤为重要。
如果家长会对孩子说：“你一定行的，自己的事情自己能解决，妈妈相信你。
”孩子就会充满信心。
孩子与家长之间的依赖心理，是家庭教育中不能不谈的话题，从孩子呱呱落地开始，家长就肩负起了照顾孩子的重担，因而，选择适合的机会，教会孩子独立自主，让孩子自己养成克服困难的意志，是成功家庭教育中很关键的一个环节。
每个人的好习惯都是从小养成的，学习生活的习惯都要教育。
懂得与孩子沟通的家长会培养孩子做事专心致志，敏捷灵巧，提高学习效率，孩子也比其他小朋友要高出一筹。
2、失败的家庭教育
面对孩子的同一个问题，一些家长常常会这样做，家长不分时间按场合的过度夸奖孩子，让孩子的自信转变成自负，因此“夸”要注意技巧，也要注重方式、
方法。
孩子考试成绩一般或差时，不要给孩子世界末日之感，多帮孩子找一些原因，关键是找出孩子闪光之处给予夸奖，千万不能让孩子失去信心。
现在的独生子女多了，家庭条件好了，隔代管教，甚至他人管教孩子的现象多了。
溺爱就会成为现代教育孩子不可避免的现象。
本该自己做的事情而要求爷爷奶奶代办，父母给孩子盛饭，孩子随意差遣父母，失去自理能力。
家长应该严格要求自己帮助他克服缺点，同时也严格要求孩子保持良好的行为习惯，才能让孩子成长起来。
现在的孩子智商都较高，大多数孩子因习惯不良引起学习较差。
如一边看电视一边吃饭，一边做作业一边讲话，或者要大人陪伴做作业。
特别可怕的是有的孩子从小做事磨磨蹭蹭，即使他们现在学习非常好，到以后的学习都非常麻烦。
家长应监督孩子在最短的时间内把作业做完做好，否则孩子很容易出现因学习时间较长，失去学习兴趣，被动学习而厌学的心理。
总结家庭教育的心得体会，智力发育，情感教育及社会道德样样都不能缺少，只有全方面的教育好孩子，才能培养出对国家有用的人才。
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亲子教育学习心得
为了做一个更合格父母，我参加“亲子心连心”的培训。
坐了一整天，觉得有点累。
但收获还是挺多的，总结起来，自己有几点做得好，有几点做得不够好。
好的方面是：1 、在孩子的兴趣培养上，我做得比较好。
比如让她学钢琴，这是一件漫长而烦琐的事，我通过讲故事，定时间，比赛，表演等几方面让她从开始的“三分钟热度”到现在的基本能坚持天天练习。
2、能逐步帮她改变“拖拉”的习惯。
孩子做什么事情都非常慢，但我们必须温柔地坚定，不能代替孩子的手脚，这样会让她更慢，因为她从“拖拉”中得到了好处。
在一定的时间内让她自己完成自己的事情。
比如洗澡，孩子十分的慢，我就让她从三十分钟到二十分钟慢慢练习，争取提高速度。
“拖拉”的背后是能力问题、方法问题和技能问题，我们要做的是从方法和技能上培养孩子的好习惯，锻炼她的能力，而不是帮她做，这样只会使她做得更慢。
3 、培养孩子从小做家务这方面。
假期时我和孩子一起，经常和孩子做家务，如：收拾衣服、整理衣橱、拖地板、洗碗等，让孩子从中得到学习和锻炼。
不好的也有几方面：1、把工作上的事带回家。
专家和我们做了一个互动游戏：用右手按住你自己的左耳，在家门口把这张脸撕下来，对他说“亲爱的，你已经回到家了，这是多么美好的事情，请你开心地去面对你的家人吧。
”这一点很重要，家是一个温暖而放松的港湾，我们要好好面对自己的家人，千万别把工作带回家。
2、接纳并不完美的自己和并不完美的你自己的孩子。
心灵的成长需要养分，这养分是爱、接纳、欣赏、承认、鼓励、表扬、尊重、理解、信任、接受与陪伴。
想起刚生下孩子时，我雄心壮志：“把我未能实现的心愿让孩子代我实现，我一定要让我的孩子成为一个最优秀的孩子。
”现在想起来，这种想法多么荒谬和无聊。
孩子是在做他自己吗？那还不是你生产的一个模板？欣赏孩子，鼓励孩子做他自己想做的事，培养孩子的特长。
这是许多成功父母的做法。
当然，我们也无须刻意去追求孩子的成功与否，让孩子健康快乐地成长才是为人父母最重要和最关健的。
如果孩子什么事都不也和你说，什么话都不敢和你讲，但他是一个十足的全才，那样你会快乐吗？
3 、和孩子沟通。
沟通不是单纯的说教，不是整天的唠叨。
沟通是你和孩子的眼睛是平视的，你说得少，孩子说得多，你们什么事都可以交流讨论。
专家做了一个计算：如果你每天和孩子沟通15分钟，每月就7.5小时，到孩子二十岁，(因为二十岁以后孩子基本独立了)你们沟通的时间只有75天。
75天，这只不过是你漫长生命中的一个片刻，你连这个片刻都不愿和你的孩子分享吗？赶快抓紧时间呀，要不孩子长大了，他都不愿和你说话了。
我做个检讨，我和孩子沟通的时间不够15分钟。
4、创建和谐的家庭环境和家庭文化。
理想的家庭环境是：1、每个成员都有自己的地位和生活空间，并且受到尊重。
2、每个成员都有正面、积极的心态，充满信心及活力。
3、成员们视信任、支持和爱为家庭里的最高价值，超越一切其他事物。
4、每个成员都诚实、对自己的行为负责任。
5、成员之间容许有不同的看法和做法。
6、成员乐于助人、富于爱心。
7、成员之间互相鼓励学习，鼓励独立思考。
8、成员们认识到每一个人的价值，包括自己的价值。
9、成员乐于与家庭分享，无论是乐趣或是悲愁。
10、成员们在一起所做的事，应该注重过程和意义更甚于结果。
注重过程就是在乎对方的参与，肯定一起做的意义。
家庭环境十分重要的，让我们为一个美好的令人向往的家而一同努力吧!
孩子，你是我的宝贝。
因为有你，我的生活变得多姿多彩，让我和你一起成长，相信通过我们的努力，生活一定更美好。
谢谢你!。