高考文言虚词复习教案资料
高中语文：文言文虚词复习教案及18个虚词逐一精析
文言文虚词复习教案及18个虚词逐一精析一、《考纲》要求掌握的常见的18个文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之《考试说明》中确定的18个文言虚词；所谓“用法”，就是某个文言虚词的意义及其所表示的语法关系，即词性（虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词等，有些资料书把代词也归入虚词范围）。
二、基础知识。
1.文言虚词的作用：汉语语法的主要表现手段是语序和虚词而不是词类的形态变化。
文言虚词的具体作用主要有以下几种：①与实词一道组成某些结构（如结构助词“者”“所”“之”等）；②联系词、词组、句子乃至段落（如连词、介词以及语气词中的发语词）；③表示语气（如语气助词、语气副词）；④修饰限制（如副词）；⑤称代（代词）；⑥调整语序乃至规定语序（如：“惟利是图”中用虚词“是”将宾语“利”提到动词“图”的前面，就是调整语序；疑问代词作宾语时一定位于动词之前，这便是规定语序）；⑦表示一定的声音或使音节匀称（前者如叹词，后者如音节助词）。
2．复习重点：★分清虚实。
文言虚词大多是从实词借用和虚化而来的，许多词既可作虚词用也可作实词用。
例如，“四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡”中的“以”字，如果按虚词“把”或“用”来解释显然不合情理，只有依据语境讲成“率领”才符合当时诸侯之间的实情。
★辨明词义和用法。
虚词大多是多义的，要根据它在句中的作用来确定它的词义。
例如，“生乎吾前，其闻道也固先乎吾”前后两个“乎”都相当于介词“于”，但前一个应翻译为“在”，后一个应翻译为“比”。
★通晓古今。
有的文言虚词虽然在形式上被保留了下来，出现在现代汉语里，但其意义和作用已经发生了很大的变化。
如“所以”在文言文里表示原因、依据，现在则用来表示结果。
再如“于是”在古文里更多的是两个单词，现在则是一个双音词。
因此，只有通晓古今，才可避免“以今释古”。
三、18个文言虚词用法例释：1、【而】（1）连词1)表并列，今译为：而且、又。
文言虚词复习教案
文言虚词复习教案（一）李启胜学习要点：掌握“而”“何”“乎”虚词的用法学习过程一、考点阐释：《考试大纲》明确有18个虚词：【而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之】“在文中的用法”，就是在文言文阅读材料的上下文中确定某个虚词的具体意义和作用。
复习文言虚词，一般不要求同学死记硬背虚词的义项。
第一课时：复习“而”典型例题（一）用作连词。
1．用法：表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）2．用法：表示递进关系。
可译为“并且”或“而且”。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）3．用法：表示承接关系。
可译为“就”“接着”，或不译。
①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）②置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）4．用法：表示转折关系。
可译为“但是”“却”。
①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）5．用法：表示假设关系。
可译为“如果”“假如”。
①诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）6．用法：表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）7．用法：表示因果关系，①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）8．用法：表示目的关系，①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。
文言文实词虚词复习教案
文言文实词虚词复习教案第一章：实词与虚词的概念解析1.1 实词的定义与分类：名词、动词、形容词、数词、量词、副词等。
1.2 虚词的定义与分类：介词、连词、助词、叹词、语气词等。
1.3 实词与虚词的区别与联系。
第二章：实词的活用现象2.1 名词活用为动词：如“师者，传道受业解惑也。
”（师者，传道受业解惑也。
）2.2 动词活用为名词：如“夫子哂之。
”（夫子哂之。
）2.3 形容词活用为动词：如“美哉，我少年中国！（美哉，我少年中国！）”2.4 形容词活用为名词：如“良由也。
”（良由也。
）第三章：虚词的用法解析3.1 介词的用法：如“以吾一日长乎尔，毋吾以也。
”（以吾一日长乎尔，毋吾以也。
）3.2 连词的用法：如“夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。
”（夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。
）3.3 助词的用法：如“之”、“乎”、“焉”、“耳”等。
3.4 叹词的用法：如“噫！吾谁与归？（噫！吾谁与归？）”第四章：实词虚词在文言文中的重要性4.1 实词虚词对于理解文言文的重要性。
4.2 实词虚词对于准确翻译文言文的重要性。
4.3 实词虚词对于鉴赏文言文的重要性。
第五章：实词虚词的复习策略5.1 分类整理，归纳记忆。
5.2 结合语境，理解运用。
5.3 多做练习，巩固提高。
第六章：文言文中常见实词虚词举例分析6.1 举例分析文言文中常见的实词：如“之”、“也”、“乎”、“焉”等。
6.2 举例分析文言文中常见的虚词：如“夫”、“乎”、“乃”、“也”等。
6.3 分析实词虚词在不同语境中的用法和意义。
第七章：文言文实词虚词的辨析与应用7.1 辨析实词虚词的用法：如“之”与“乎”、“也”与“焉”等。
7.2 应用实词虚词进行文言文造句练习。
7.3 分析文言文中实词虚词的错误使用及其修改方法。
第八章：文言文实词虚词的翻译技巧8.1 实词虚词在翻译中的重要性。
8.2 实词虚词的翻译技巧：如一词多义、词类活用等。
文言虚词复习教案
文言虚词复习教案
教案标题：文言虚词复习教案
教学目标：
1. 了解文言虚词的定义和特点
2. 掌握常见的文言虚词及其用法
3. 能够在阅读和写作中正确运用文言虚词
教学重点：
1. 文言虚词的定义和特点
2. 常见的文言虚词及其用法
3. 文言虚词的运用
教学难点：
1. 掌握文言虚词的多样性和灵活运用
2. 在阅读和写作中正确使用文言虚词
教学准备：
1. 教材：相关文言文课文和阅读材料
2. 教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT
3. 学生练习题目
教学过程：
第一步：导入（5分钟）
教师通过举例引入文言虚词的概念，让学生了解文言虚词的定义和特点。
第二步：讲解（15分钟）
教师讲解常见的文言虚词及其用法，包括“乃、其、者、焉、所、之”等虚词的
用法和意义，通过实例让学生理解文言虚词在句子中的作用。
第三步：练习（20分钟）
教师设计一些练习题目，让学生在课堂上进行练习，包括选择题、填空题等，
帮助学生巩固文言虚词的用法。
第四步：拓展（10分钟）
教师展示一些古文课文或文章，让学生通过阅读和分析，发现其中的文言虚词，并讨论其运用和意义。
第五步：总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调文言虚词的重要性和灵活运用，鼓励学生
在阅读和写作中多加练习。
教学反思：
教师应该根据学生的实际情况，合理安排教学内容和时间，让学生在轻松愉快
的氛围中学习文言虚词，提高他们的阅读和写作能力。
同时，教师还应该鼓励
学生多加练习，提高对文言虚词的理解和运用能力。
文言虚词复习教案
文言虚词复习教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握常见的文言虚词的用法和意义。
2. 过程与方法：通过例句分析和练习，培养学生正确使用文言虚词的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文言文的兴趣，提高学生对传统文化的认识。
二、教学重难点1. 教学重点：常见文言虚词的用法和意义。
2. 教学难点：文言虚词在具体语境中的正确运用。
三、教学方法1. 讲授法：讲解文言虚词的用法和意义。
2. 案例分析法：通过例句分析，让学生理解文言虚词的用法。
3. 练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。
四、教学准备1. 教师准备：文言虚词的相关资料和例句。
2. 学生准备：预习相关文言虚词的知识。
五、教学过程1. 导入新课：回顾上节课所学的文言虚词，引导学生进入学习状态。
2. 讲解新课：讲解本节课的文言虚词，包括用法和意义，并通过例句进行分析。
3. 课堂练习：给出练习题，让学生结合所学知识进行练习。
4. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
六、教学拓展1. 通过讲解古代文学作品中的文言虚词运用，让学生感受文言文的魅力。
2. 组织学生进行文言虚词运用的小比赛，提高学生的学习兴趣。
七、教学评估1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对文言虚词的掌握程度。
2. 课后作业：批改学生的课后作业，评估他们对课堂所学知识的掌握。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们的学习需求。
八、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解了文言虚词的用法和意义。
3. 反思教学效果：学生对文言虚词的掌握程度，是否达到了教学目标。
九、教学延伸1. 组织学生进行文言文的阅读和翻译，提高他们的文言文阅读能力。
2. 引导学生进行文言文写作，培养他们运用文言虚词的能力。
十、教学总结1. 总结本节课的教学内容，强调文言虚词的重要性和用法。
2. 鼓励学生在日常学习中多运用文言虚词，提高文言文水平。
高考文言虚词复习学案(高三备课资料)
高考文言虚词复习学案(高三备课资料)高考文言虚词复习学案(高三备课资料)文言虚词复习学案（1）学习要点：掌握“之”“而” “以”虚词的用法学习过程一、考点阐释xx年的《考试大纲》明确有15个：而、何、乃、其、且、假设、所、为、焉、以、因、于、与、那么、之。
“在文中的用法”，就是在文言文阅读材料的上下文中确定某个虚词的详细意义和作用。
复习文言虚词，一般不要求同学死记硬背虚词的义项。
二、复习“之”典型例题解释句中“之”字的意义和用法1、项伯乃夜驰之沛公军。
2、辍耕之陇上。
3、奉之弥繁。
4、侵之愈急。
5、子孙视之不甚惜。
6、人非生而知之者，孰能无惑？7、汝识之乎？8、可以知之矣。
9、均之二策，宁许以负秦曲。
10、而从六国破亡之故事。
11、余之力尚足以入。
12、士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下。
13、以其求思之深而无不在也。
14、师道之不传也久矣。
15、较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。
16、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得。
17、顷之，烟炎张天。
18、蚓无爪牙之利。
19、石之铿然有声者，所在皆是也。
20、马之千里者，一食或尽粟一石。
21、句读之不知，惑之不解。
22、夫晋，何厌之有。
规律总结课堂训练判断“之”在文中的意义。
一僧欲1之南海，询于唐僧，唐僧不2之应。
久3之，此僧以箪食瓢饮4之助至南海，夸5之于唐僧：“此何难6之有？”唐僧曰：“汝7之百折不挠，实可钦佩。
然汝8之言亦过矣，君将骄而笑9之乎？”三、复习“而”典型例题解释句中“而”字的意义和用法1、得双石于潭上，扣而聆之2、陋者乃以斧斤考击而求之3、图穷而匕见4、余闻而愈悲5、庄宗受而藏之6、温故而知新7、入于太庙，还矢先王，而告以成功8、此所以学者不可以不深思而慎取之也9、赵尝五战于秦，二败而三胜10、惜其用武而不终也11、至於幽暗昏惑而无物以相之12、吾见师之出，而不见其入也13、君子博学而日参省乎己14、有志与力，而又不随以怠15、邹忌修八尺有余，而形貌昳丽16、河曲智叟笑而止之曰17、盛以锦囊，负而前驱18、徐而察之19、夫诸侯而骄人那么失其国20、诸君而有意，瞻予马首可也21、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也22、玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯23、必欲烹而翁，那么幸分我一杯羹24、既而儿醒，大啼规律总结课堂训练判断“而”在文段中的意义。
《文言文虚词》复习教案
《文言文虚词》复习教案第一章：虚词的概念与分类1.1 教学目标1. 了解文言文虚词的定义与作用；2. 掌握文言文虚词的分类及常见虚词。
1.2 教学内容1. 虚词的定义与作用；2. 虚词的分类：介词、连词、助词、叹词、副词等；3. 常见虚词举例。
1.3 教学过程1. 引入虚词的概念，让学生回顾已学的虚词知识；2. 讲解虚词的分类及作用；3. 通过举例，让学生辨别并运用常见虚词。
1.4 课后作业1. 归纳总结本节课所学的虚词分类及常见虚词；2. 举例说明虚词在文言文中的运用。
第二章：介词的用法2.1 教学目标1. 掌握介词的定义与分类；2. 学会运用介词表达时间、地点、方向、原因等。
2.2 教学内容1. 介词的定义与分类：时间介词、地点介词、方向介词、原因介词等；2. 介词的用法与例句。
2.3 教学过程1. 讲解介词的定义与分类；2. 通过例句，让学生理解介词的用法；3. 练习运用介词表达时间、地点、方向、原因等。
2.4 课后作业1. 总结本节课所学的介词分类及用法；2. 运用介词造句，巩固所学知识。
第三章：连词的用法3.1 教学目标1. 了解连词的定义与分类；2. 学会运用连词连接句子、短语或句子成分。
3.2 教学内容1. 连词的定义与分类：并列连词、从属连词、转折连词、因果连词等；2. 连词的用法与例句。
3.3 教学过程1. 讲解连词的定义与分类；2. 通过例句，让学生理解连词的用法；3. 练习运用连词连接句子、短语或句子成分。
3.4 课后作业1. 总结本节课所学的连词分类及用法；2. 运用连词造句，巩固所学知识。
第四章：助词的用法4.1 教学目标1. 掌握助词的定义与分类；2. 学会运用助词表示语气、时态、疑问等。
4.2 教学内容1. 助词的定义与分类：语气助词、时态助词、疑问助词等；2. 助词的用法与例句。
4.3 教学过程1. 讲解助词的定义与分类；2. 通过例句，让学生理解助词的用法；3. 练习运用助词表示语气、时态、疑问等。
文言虚词专项复习教案
文言虚词专项复习教案年级：高中教学目标：1.理解文言虚词的概念和作用2.掌握文言虚词的常见用法和意义教学重点：1.理解文言虚词的特点2.掌握文言虚词的基本用法和意义教学难点：1.掌握文言虚词的多义性和灵活运用2.区分文言虚词与实词的用法教学准备：1.教材：高中《文言文阅读》教材2.教具：黑板、彩色粉笔教学过程：Step 1：引入1.利用一些具有代表性的文言句子，让学生感受文言虚词的存在和作用。
2.提问：你们在以前的学习中遇到过哪些文言虚词？请举例说明。
Step 2：概念解释1.讲解文言虚词的定义：文言虚词是指在句子中不具有实际意义，但在上下文中有一定作用的词语。
2.引导学生思考文言虚词与实词的区别，并总结其特点。
Step 3：常见文言虚词的用法和意义1.教师通过对《文言文阅读》教材中常见文言虚词的筛选和整理，讲解其常见用法和意义。
2.教师通过举例子，让学生理解文言虚词在句子中的不同作用。
Step 4：多义性和灵活运用1.教师提供一些文言虚词的多义词义，引导学生思考不同语境下文言虚词的灵活运用。
2.学生们进行小组讨论，归纳总结不同语境下文言虚词的词义变化规律。
Step 5：实例演练1.班级分成若干小组，教师提供一些文言文原文或句子，要求学生分析其中的文言虚词，理解其用法和意义。
2.学生们进行小组合作讨论，分析句子，并互相交流，讨论结果。
Step 6：拓展延伸1.教师提供一些其他文言虚词的用法和意义，拓展学生的知识面。
2.学生进行个人阅读练习，总结其他文言虚词的用法和意义。
Step 7：小结1.教师引导学生回顾本节课的内容，总结文言虚词的特点、常见用法和意义。
2.教师提问和学生进行互动，巩固学生对文言虚词的理解和掌握。
Step 8：作业布置1.教师布置作业：要求学生阅读一篇文言文课文，找出其中的文言虚词，并分析其用法和意义。
2.学生自主阅读和完成作业。
Step 9：教学反思1.教师反思本节课的教学效果，总结教学经验和不足之处。
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何 1.代词表疑问
大王来何操
作宾语：什么，哪里
豫州今欲何至 邻国之民不加少，寡人 之民不加多，何也？
然则何时而乐耶？
哪里
作谓语：为什么， 是什么原因 作定语：什么，哪
2.副词表反问或感叹
徐公何能及君也 怎么（表反问）
妇啼一何苦 开国何茫然
这么 多么（表程度） 多么
至于誓天断发，泣 2020/6下/15占襟，何其衰也
臣诚恐见欺于王而负赵
因果：因而
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 2020/6/15
修饰：地或不译
而 2.第二人称代词
而翁归，自与汝复算耳 (你，你的)
3.助词
闻道有先后，术业有专攻，
如是而已
与“已”组合，罢了
已而：不久
2020/6/15
练一练
• 汝父平生欲为之而弗德 • 军功爵赏皆决于外，归而弗得 • 皆知大王贱人而贵马也 • 一丝而累，以至于寸 • 儿妾食麦而已 • 而翁长铨，迁我京职，则汝朝
高考文言 虚词复习
重要原则：
词性——用法——意义
2020/6/15
代词 人称代词，指示代词，疑问代词
副词 附于动词、形容词等的词类，表 程度， 范围，时间，语气，否定，谦敬等。
介词 用来引进 动作行为的 处所、时间、工具、 凭借、原因、目的、对象以及与行为有关 的人和物。
连词 并列，递进，承接，转折，修饰，因果等
是 2020/6/15
其
1.代词
品其名位，犹不失下曹从事
我(们)的
汝来省吾，只一岁，请归取其孥 你(们)的
先自度其足而置之其坐
他(们)的
断其喉，尽其肉，乃去
它(们)的
见其发矢十中八九
他(们)
而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 我自己
有蒋氏者，专其利三世矣
这
今操得荆州奄有其地
那
2020/于6/15乱石间，择其一二扣之
其中的
其
其皆出于此乎 尔其无忘乃父之志 吾其还也 其孰能讥之乎 如其克谐,天下可定也
2.副词
(推测)大概
(祈使)应当，一定
(商量)
还是
(反问)难道、岂
(强调)真的
2020/6/15
夕侍母
转折 承接 并列 修饰 语气词
代词
2020/6/15
之
1.代词
陈胜佐之，并杀两尉 项王则受璧，置之坐上 君将哀而生之乎 均之二策，宁许以负秦曲 公输盘为楚造云梯之械
2.动词
项伯乃夜驰之沛公军
2020/6/15
他(们) 它(们) 我(们) 这这 种
往、到
之 3、作助词（结构助词、语气或音节
助词）
2020/6/15
B怎么样，把……怎么办；
C代词，什么； D代词，哪里 E副词，怎么； F代词，为什么； G副词，怎么； H通“呵”，呵问。
乎 1.介词 相当于“于” 吾又何怨乎今之人
生乎吾前，吾从而师之
其志可以行乎天下
2.助词 表语气
不亦说乎
疑问或反问
沛公不先破关中，公岂敢入乎
孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎 感叹
助词 结构、语气、音节
语气词 停顿、陈述、疑问、感叹
兼词 2020/6/15
诸、焉、盍
A、以母丧解，服除，为工部侍郎
以一璧之故逆强秦之欢，不可
B、不意休能尔，仁者之勇也
小
百姓之以王为爱也
试 C、时政所得失，言之未尝不尽
牛
不者，若属皆且为所虏
刀 D、何自戚戚，不逐去之
长安君何以自托于赵
【解析】：答案：A。都作介词，因为。B项，第一个结构助词，的；第二 个用在主谓之间，不译。C项，第一个“所”是直接用在动词前，作助词， 构成所字结构，作名词，表示“……情况”；第二个“所”与“为”构成 “为所”式，表被动。D项，第一个“何”应该是疑问副词，可译为“为 什2么02”0/6；/15第二个“何”疑问代词，什么，作介词宾语。 所考查的均是考试说明中规定的18个虚词之内的。
• 苏回为郎，二人劫之 • 其母就与之决 • 惟大人割不可忍之恩 • 尚不如廉颇李牧之为将也 • 顷之，上行出中谓桥
代词 代词 助词 的 主谓之间 助词 时间名词后
2020/6/15
保民而王，莫之能御也（他 代词 ） 黄鹤楼送孟浩然之广陵（到 动词 ） 吾见师之出，而不见其入也（ 取独 ） 句读之不知，惑之不解（宾前标志 ） 石之铿然有声者，所在皆是也（定后标志）
高考文言虚词18个
而何乎乃其且若所为 焉也以因于与则者之
考纲要求： 理解常见文言虚词在文中的用法
2020/6/15
而
1.连词
蟹六跪而二螯
并列：又或不译
余方心动欲还而大声发于水上 顺承：就，接着
青取之于蓝而青于蓝
转折：但是，却
君子博学而日可也 假设：如果，假如
王之好乐甚，则齐其庶几乎
揣测
恢恢乎其于游刃必有余地矣 停顿（形容词词尾）
2020/6/15
找出“乎”的用法不同的一项是（D ） A 将闾乃仰天大呼天者三，曰：“天乎！ 吾无罪！”
B 岂有相公此时出见客乎？
C 欲安所归乎？
D 君子博学而日参省乎己
2020/6/15
D为介词 其余为语气词
乃
1.第二人称代词 家祭无忘告乃翁
多么，怎么这样
3.代词与“如”、“若”、“奈” 连用，表示“怎么样”
今日之事何如 此为何若人 巫妪、三老不来还，奈之何
2020/6/15
1．解释下列语句中的“何”字。
B．如太行、王屋何? C．一旦山陵崩，长安君何 以自托于赵? D．豫州今欲何至? E．作计何不量? F．所在皆是也，而此独 以钟名，何哉? G．何不试之? H．信臣精卒陈利兵而谁何?
◆定语标志 定语+之+中心词，相当于“的”字 永之人争奔走焉 今日之事如何？
◆取消句子独立性 格式——主语+之+谓语，不译
孤之有孔明，犹鱼之有水也 师道之不传也，久矣
◆宾语前置标志 何罪之有？
◆语气助词 怅恨久之 顷之
2020/6/15
毛先生以三寸之舌，用在三个字之间， 强于百万之师。 凑足四个字
练一练
你的
2020/6/15
2.连词（副词）
陈涉乃立为王，号为张楚 表顺承 今其志乃反不能及 表逆转：却，竟，反而
悉使羸兵负草填之，骑乃得过 才，仅
断其喉，尽其肉，乃去
这才
乃三顾亮于草庐之中 于是
当立者乃公子扶苏
表判断 是 就是
2020/6/15
指出下列各句“乃”的意义
（1）而陋者乃以斧斤考击而求之（竟然） （2）至七月，乃扶病入觐 （ 才 ） （3）羽复引而东，至东城，乃有二十八骑 （仅 ） （4）良乃入，具告沛公 （于是） （5）与尔三矢，尔其无忘乃父之志 （你的） （6）所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也（