《第6课我的童谣创作》学案
中班语言教案：童谣（通用10篇）
中班语言教案：童谣（通用10篇）中班语言教案：童谣（通用10篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的中班语言教案：童谣，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班语言教案：童谣篇1活动目标：1、理解童谣内容，学习有节奏地朗诵，感受民间童谣的意境美和节奏美。
2、对月亮的变化感兴趣，能大胆想象，表达自己对月亮的向往。
活动准备：1、经验准备：请幼儿通过观察、查阅图书资料等方式，了解月亮。
2、物质准备：美丽的月景图、童谣PPT、图谱等。
活动指导：一、美丽月景图引入，引导幼儿感受不同形状月亮的美。
“你喜欢什么样的月亮？你觉得它像什么？”二、感受、理解童谣、学习有节奏地朗诵。
（一）首次欣赏，初步感受童谣的节奏美和意境美。
提问：1、“这首童谣的名称是什么？”2、“你觉得这首童谣听起来怎么样？你好像看到了什么？”（二）借助PPT再次欣赏，理解童谣的内容。
1、提问：“小弟弟小妹妹是怎样请月亮下来的？他们说月亮是什么？”2、鼓励幼儿有节奏地回答，并根据幼儿回答出示图谱，感受月亮“圆—弯”的变化。
(学习量词：面、只)（三）学习朗诵、尝试表现。
1、看图谱朗诵童谣，提醒幼儿有节奏地朗诵。
2、分角色朗诵，并鼓励幼儿配上动作，加强童谣的节奏。
3、师幼共同有感情地朗诵，提醒幼儿“呀、吧”等语气助词念得轻又短，增加童谣的韵律美。
4、启发思考：“为什么小弟弟小妹妹希望月亮是皮球、镜子、小船呢？”激发幼儿对月亮的喜爱和向往。
三、拓展想象，激发幼儿探索的欲望。
1、启发幼儿想象：“你还希望月亮是什么？”2、游戏“摸箱”：“箱子里藏着各种不同的月亮，请你摸一个和它交朋友，和它说说悄悄话。
”鼓励幼儿仿编童谣里的句子。
3、延伸：“月亮有时圆有时弯，它到底什么时候是圆的，什么时候是弯的？为什么会这样变化呢？请你带着这个问题，和爸爸妈妈一起找答案，并把你了解到的带来和大家一起分享。
中班《家乡的童谣》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和熟悉家乡的童谣，知道童谣是一种民间口头文学形式，富有韵律和节奏感。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和朗诵能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对家乡文化的兴趣和热爱，增强他们的民族自豪感。
二、教学内容：1. 童谣：《小老鼠上灯台》、《小猪佩奇》、《小兔子乖乖》等。
2. 家乡的风土人情：通过童谣让幼儿了解家乡的自然风光、民俗习惯等。
三、教学方法：1. 游戏法：通过童谣游戏，让幼儿在游戏中感受童谣的乐趣。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在情境中体验家乡的风土人情。
3. 互动教学法：引导幼儿积极参与课堂活动，培养他们的合作意识。
四、教学步骤：1. 导入：以一首轻松愉快的童谣引起幼儿的兴趣，询问他们是否听过家乡的童谣。
2. 教学童谣：《小老鼠上灯台》等，让幼儿跟随老师一起朗诵，感受童谣的韵律和节奏。
3. 讲解童谣：讲解童谣中的家乡风土人情，让幼儿了解家乡的特色。
4. 情境体验：创设情境，让幼儿体验家乡的风土人情，如模仿童谣中的动作、场景等。
5. 互动环节：分组进行童谣表演，让幼儿在互动中提高表达能力。
五、作业设计：1. 回家后，与家长一起搜集其他家乡的童谣，了解家乡的文化。
2. 家长协助幼儿学会一首家乡童谣，下周在课堂上进行分享。
3. 画一画自己喜欢的童谣场景，培养幼儿的绘画能力和想象力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对童谣的兴趣和喜爱程度。
2. 评价幼儿在朗诵童谣时的韵律和节奏感，以及他们在情境体验中的表现。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家乡童谣学习方面的进展和兴趣。
七、教学资源：1. 童谣文本：准备家乡童谣的文本，方便幼儿阅读和朗诵。
2. 图片素材：收集与童谣相关的图片，用于情境教学和幼儿绘画作业。
3. 音响设备：播放童谣音频，让幼儿更好地感受童谣的韵律和节奏。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行童谣创作，鼓励他们发挥想象力，创作属于自己的家乡童谣。
童谣教学设计（通用5篇）
童谣教学设计童谣教学设计（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的童谣教学设计（通用5篇），欢迎大家分享。
童谣教学设计1【活动目标】1、在理解童谣内容的基础上，学习有节奏地诵读童谣。
2、能尝试着用发音相似的词语进行替换、创编童谣。
3、感受问答式童谣的诙谐、幽默，体验用方言诵读童谣带来的乐趣。
【活动准备】1、童谣录音(用《杨柳青》音乐作伴奏)。
2、白板图谱。
【活动过程】一、游戏“我问你答”，幼儿介绍各自的姓氏。
小朋友，我有个问题想要问问你们，你知道自己姓啥吗?(知道)那我们来玩一个我问你答的游戏，我问到你的时候，你再回答我好吗?老师问“你姓啥”，幼儿回答“我姓X”。
那你们知道我姓啥吗?有的小朋友知道，有的不知道，那你们应该怎么问我呢?(幼：你姓啥，师：我姓吴)所以你们可以叫我吴老师!二、欣赏、理解童谣。
1、我们每个人的名字前面都有一个姓，今天我也给小朋友带来了一首关于姓的童谣，我们一起来听一听，童谣里的小朋友他姓啥?小耳朵听仔细!(欣赏第一遍童谣)2、提问：童谣里的小朋友姓啥呀?(姓黄)人家是怎么问他的?(你姓啥)他又是怎么回答的?(我姓黄)请你们连起来说一说!(你姓啥，我姓黄)你觉得有趣吗?那你们再来听我念一遍，听听看，你觉得什么地方最有趣。
(欣赏第二遍童谣。
)3、提问：你觉得什么地方最有趣?最喜欢哪一句?教师根据幼儿的回答点击白板引出图谱，并引导大家一起说一说、学一学。
三、学习童谣。
1、师幼结合完整的图谱，一起念。
你们真厉害，帮我把图谱填完了，那你们能不能看着图谱跟我一起来念一念呢，我们试试看!刚才我们念了一遍之后，你觉得哪一句比较难?(拎出难句，重点练习)这一句是怎么说的?我们一起说!还有吗?(没有了)那我们再看着图谱响亮的来念一念，行吗?(行)老师这里也有一首好听的音乐，那我们能不能听着音乐的节奏在完整念一遍呢。
《童谣》教案(通用
《童谣》教案(通用完整《童谣》教案如下：一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第七单元《童谣》。
详细内容包括：1. 童谣的定义及特点；2. 童谣的分类；3. 课文中的童谣《小兔子乖乖》；4. 分析童谣的韵律美和意境美。
二、教学目标1. 了解童谣的定义、特点及分类；2. 学会朗读、背诵课文中的童谣，感受童谣的韵律美；3. 培养学生的想象力，激发创作兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：童谣的韵律美和意境美的理解；2. 教学重点：学会朗读、背诵童谣，感受童谣的趣味性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首有趣的童谣《小兔子乖乖》，让学生感受童谣的魅力，引入课题；2. 讲解：介绍童谣的定义、特点及分类，讲解课文中的童谣《小兔子乖乖》；3. 朗读：带领学生朗读童谣，指导学生注意韵律和节奏；4. 背诵：让学生尝试背诵童谣，体会童谣的韵律美；5. 例题讲解：分析童谣《小兔子乖乖》的意境美，引导学生发挥想象力；6. 随堂练习：让学生创作一首简单的童谣，鼓励学生发挥创意；六、板书设计1. 板书《童谣》2. 内容：（1）童谣的定义、特点及分类；（2）课文童谣《小兔子乖乖》；（3）童谣的韵律美和意境美。
七、作业设计1. 作业题目：创作一首童谣，要求有韵律美和意境美；2. 答案示例：小鸭子游泳水中荡漾捉鱼儿忙欢乐歌唱八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分感受童谣的韵律美和意境美，达到了教学目标；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集更多有趣的童谣，进行分享和交流，提高学生对童谣的兴趣。
同时，引导学生尝试创作更多类型的童谣，发挥学生的创新精神。
重点和难点解析：1. 教学难点：童谣的韵律美和意境美的理解；2. 教学重点：学会朗读、背诵童谣，感受童谣的趣味性；3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；4. 作业设计中的创作要求。
童谣教案教学
童谣教案教案：童谣教学一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文教材三年级上册第六单元的第16课《童谣》。
本课主要内容是让学生学习并理解童谣的特点，通过分析童谣的韵律、节奏、形象等，让学生感受童谣的魅力，培养学生的文学素养。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解童谣的概念，了解童谣的韵律、节奏等特点，学会欣赏和分析童谣。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探索、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：让学生了解童谣的特点，学会欣赏和分析童谣。
难点：引导学生深入理解童谣背后的文化内涵，培养学生的文学素养。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课通过播放一首耳熟能详的童谣《小星星》，激发学生的兴趣，引导学生进入童谣的学习。
2. 学习童谣特点（1）让学生自主阅读教材中的童谣，感受童谣的韵律、节奏等特点。
（2）教师引导学生分析童谣的韵律、节奏，让学生理解童谣的规律。
（3）通过举例，让学生了解童谣中的形象、寓意等，培养学生的文学素养。
3. 小组合作探究（1）学生分组，每组选择一首教材外的童谣进行欣赏和分析。
4. 课堂练习（1）让学生尝试创作一首简单的童谣，培养学生的创作能力。
（2）选取几首优秀的课堂作品进行展示，让大家共同欣赏和学习。
教师带领学生回顾本节课的学习内容，让学生进一步理解童谣的特点，增强对传统文化的热爱。
六、板书设计童谣特点：1. 韵律感强2. 节奏明快3. 形象生动4. 寓意深刻七、作业设计1. 课后让学生收集更多关于童谣的资料，了解童谣的历史和文化背景。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习童谣，让学生感受童谣的魅力，培养学生的文学素养。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法，以提高教学效果。
同时，要注重课后拓展，让学生深入了解童谣文化，增强民族自豪感。
最新童谣教案
最新童谣教案简介童谣是一种具有教育意义的儿童歌曲。
通过童谣的演唱和教授，可以帮助儿童发展语言能力、培养音乐感受力、提升记忆力和表达能力。
本教案将介绍一些最新的童谣，以供教师在教学中使用。
童谣列表以下是一些最新的童谣，教师可以根据实际情况进行选择和组织。
•小兔子乖乖–小兔子乖乖，把门儿开开。
–外面有个好天气，哪儿去都不怕。
–快快快，探头一瞧瞧，瞧瞧外面的天气有多好！•小星星–一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。
–挂在天空放光明，好像许多小眼睛。
–一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。
•拔萝卜–拔萝卜，拔萝卜，呼拉拉，呼拉拉。
–地里有许多萝卜，红的白的都拔拔。
–拔了一个又一个，打了一个又一个。
–拔萝卜，拔萝卜，呼拉拉，呼拉拉。
•风儿吹–风儿吹，风儿吹，吹过小河和江边。
–吹过大树和小花，吹过小鸟和大山。
–风儿吹，风儿吹，吹过小城和高楼。
–吹过小桥和大街，吹过小狗和大象。
•十个小鸭子–十个小鸭子过马路，一个都没有掉。
–一只跑，两只跳，三只在前面呱呱叫。
–四只笑，五只闹，六只在后面游来游去。
–七只快，八只慢，九只常常走神。
–十只顶着大雨打洗澡，嘎嘎嘎嘎一切正常。
•小毛驴–小毛驴，小毛驴，你是我心爱的小宝贝。
–我爱你，爱你在心里，不要离开我，永远都在我身边。
–小毛驴，小毛驴，你是我心爱的小宝贝。
–我爱你，爱你在心里，不管发生什么，我都会陪着你。
教学方法教授童谣可以采用多种方法，以下是一些常用的教学方法：1.模仿互动：教师带领学生一起唱童谣，让学生模仿教师的节奏和发音，进行互动。
2.律动动作：设置相应的节奏动作，让学生在童谣中进行身体律动，培养音乐感受力和动感表达能力。
3.情感表达：在童谣唱和教学中，注重学生情感的表达，通过调整声音的语调、音量和节奏等，让学生在童谣中表达自己的情感。
4.合作创造：鼓励学生在童谣的基础上进行创作，可以增强学生的创造力和想象力。
教学要点在教授童谣时，教师需要注意以下几个要点：•发音准确:教师要引导学生准确发音，特别是对于一些带有特殊发音的字词，要进行重点教学和练习。
童谣教案有趣的童谣
童谣教案有趣的童谣一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材二年级上册第五单元《语文园地》中的童谣《有趣的童谣》。
童谣内容简单易懂，富有韵律感，旨在让学生通过学习童谣，提高他们的语言表达能力和审美能力。
二、教学目标1. 让学生正确朗读童谣，理解童谣的内容，体会童谣的韵味。
2. 培养学生热爱生活，善于观察和发现生活中的美好事物。
3. 提高学生的语言表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读童谣，理解童谣内容，体会童谣韵味。
难点：学会通过童谣体会生活中的美好事物，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、童谣文本、课文插图。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一组与童谣相关的图片，引导学生观察并思考：这些图片中有哪些事物是你们喜欢的？为什么？2. 朗读童谣（5分钟）让学生跟随课件朗读童谣，注意指导学生正确把握童谣的节奏和韵味。
朗读过程中，教师适时提问，帮助学生理解童谣内容。
3. 解析童谣（10分钟）引导学生分析童谣中的事物特点，如颜色、形状、大小等，并讨论这些事物在生活中的意义。
例如，童谣中的“小鸟”代表自由和快乐，“花朵”代表美丽和生机。
4. 实践环节（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个童谣中的事物，用童谣的形式表达该事物的特点和意义。
讨论结束后，各组汇报成果，全班共同欣赏。
5. 随堂练习（10分钟）根据童谣内容，设计一组填空题，让学生在练习本上完成。
题目如下：1. 童谣中的（）是蓝色的，它的（）是（）。
2. 童谣中的（）是（）色的，它散发着（）。
3. 童谣中的（）会（），它的（）是（）。
6. 板书设计（5分钟）板书童谣的《有趣的童谣》，并在旁边画出童谣中出现的事物，如小鸟、花朵等，突出童谣的特点。
7. 作业设计（5分钟）作业题目：以《我喜欢的童谣》为主题，写一篇短文，描述你喜欢的原因。
答案示例：我喜欢《有趣的童谣》，因为它让我想起了生活中的美好事物，如自由快乐的小鸟和美丽绽放的花朵。
童谣教学设计11篇
童谣教学设计童谣教学设计11篇作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编收集整理的童谣教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
童谣教学设计1教学目标1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。
(重点)3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
(难点)课前准备1.多媒体课件。
(教师)2.学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。
(学生)教学过程一、背诵童谣，激发情感1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。
从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊始，通过互动交流，引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。
为学生营造出良好的读书氛围。
二、尝试提问，感受阅读(一)学习童谣--《摇摇船》。
1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。
2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？预设：谁在摇船？他要摇船去哪儿？他是怎么摇的呢？3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。
下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。
4.出示学习要求：(1)借助拼音读准童谣。
(2)和同桌比比谁读得最正确。
(3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。
(4)谁还能提出新的问题？5.学生按要求自学童谣。
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第6课我的童谣创作
学习目标:
1、学会在Word文档中插入图片；
2、学会在Word文档中插入艺术字；
3、能根据文档情况，进行图文的混排与调整。
学习方式：小组合作
合作要求：4人一组，组长负责分工：1人负责页面布局、1人负责图片、1人负责艺术字、1人准备汇报。
任务一：打开文档（在“ E: /学生资源包/文字素材”文件夹中选择喜欢的一首童谣文档）
任务三：制作标题（插入艺术字）
1、插入艺术字
①选中标题文字；
②执行“插入”一一> “图片”一一> “艺术字”命令；
③在“艺术字”库中选择一种样式，单击“确定”按钮；
④在“编辑艺术字文字”对话框中可更改内容、更改字体格式，单击
“确定”按钮。
2、调整艺术字的大小、位置、环绕方式。
温馨提示可双击艺术字，在“设置艺术字格式”对话框中完成。
或者单击艺术字，利用“艺术字”工具栏按钮完成。
任务五：修饰整个文档并保存。
根据文档情况，进一步设置文本的字体格式、段落格式等，也可以插入多张图片，或者给页面添加边框等，让你的作品更精致。