2016春青岛版数学五下第二单元《校园艺术节》(第2课时)ppt课件
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青岛版数学五年级下册《校园艺术节》
（4）你还能举出一些这样的例子吗？
我们每周上学天数占一周天数的 （
（
57））。丽丽家有三口源自，丽丽占全家人数的（ （13。））
三、自主练习
4.纸条露出的部分同样长。你知道哪张纸条最长吗？
①
②
③
√
用分数表示涂红色的部分，并说说什么是分数。
（ 1） （ 6）
（ 2） （ 3）
（ 3） （ 4）
（ 2） （ 5）
一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，
都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几
份的数，叫做分数。表示其中一份的数，叫做分数单位。
如 的分32数单位是 ，它里31面有2个 。
1 3
三、自主练习
1.填一填。 （1）
用分数表示是（
1 3
），它里面
有（
1
）个（
1 3
）。
用分数表示是（ 17），它里面有 （ ）7个（ ）。11 2
2
三、自主练习
（2）
1
①3个 13是（
）3 ； 1
是55个（
17
3
②（
5）个
是1
6
。5
6
）。1 1 7
都可以用 14表示？
只要把一个整体平均分成4份，
每份就是这个整体的 1 4
。
想一想：2份是这个整体的几分之几？3份呢？4份呢？
二、合作探索
把4张黄色纸平均分给2人，每人分得这些纸的几分之几？ 把6张绿纸平均分给3人呢？
1 2
1 3
每份都是2张，为什么一个用 12表示，一个用 表31 示呢？
青岛版数学五下第二单元《校园艺术节》(第2课时)ppt课件
16.只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。 52.放下你的浮躁，放下你的懒惰，放下你的三分钟热度，放空你禁不住诱惑的大脑，放开你容易被任何事物吸引的眼睛。放淡你什么都想聊两句八卦的嘴巴，静下心来好好做你该做的事，如果 你也觉得自己该努力了的话。
60.生活就是这样简单，无须在意别人的评说，走自己的路，做自己的事。人生就是这样单纯，无须在意别人的眼神，尽自己的力，出自己的汗。生活里真正关心你的，也就是那几个，不必太多 的抱怨，那样自己太累。不必过多的讨好，那会迷失自己，本着良心做事就行。
涂完之后请认真观察看看能有什么发现？
back
结合你的涂色情况，仔细观察分数的特 点，思考我们可以把分数分为几类？
back
仔细阅读课件中的“小组合作学习要 求”，具体要求如下：
• ①说一说你将这些分数分为几类，你的分类标准是什么。 • • • ④可以先独立思考完成，然后在小组中探究，对想研究
的问题进行统一，然后小组为单位T图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT 课件：www.1ppt .com/k ejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
88 8
8
back
见 再 同学们
13.在你渐渐迷失在你的人生道路上的时候，记得这句话：千万不要因为走的太久，而忘记了我们为什么出发。 36.不要以貌取人，特别是女人，漂亮的也许是个魔鬼，丑陋的却可能是天使，上天总是公平的。 76.输家总是抱怨他们已经尽力了，是真的尽力了吗？ 77.如果你的生活已处于低谷，那就，大胆走，因为你怎样走都是在向上。 7.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。 24.每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 37.美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 67.人生逆境时，切记忍耐；人生顺境时，切记收敛；人生得意时，切记看淡；人生失意时，切记随缘。心情不好时，当需涵养；心情愉悦时，当需沉潜。 6.别想着来日方长，世上最愚不可及的事，莫过于胸有大志，却又虚掷时光。一生其实不长，有时还没等你活得透彻，青春难觅，垂暮已至，唯留一声嗟叹。岁月难留，现在过的每一天，都是我 们余生中最年轻的一天，把握好当下。
60.生活就是这样简单，无须在意别人的评说，走自己的路，做自己的事。人生就是这样单纯，无须在意别人的眼神，尽自己的力，出自己的汗。生活里真正关心你的，也就是那几个，不必太多 的抱怨，那样自己太累。不必过多的讨好，那会迷失自己，本着良心做事就行。
涂完之后请认真观察看看能有什么发现？
back
结合你的涂色情况，仔细观察分数的特 点，思考我们可以把分数分为几类？
back
仔细阅读课件中的“小组合作学习要 求”，具体要求如下：
• ①说一说你将这些分数分为几类，你的分类标准是什么。 • • • ④可以先独立思考完成，然后在小组中探究，对想研究
的问题进行统一，然后小组为单位T图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT 课件：www.1ppt .com/k ejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
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8
back
见 再 同学们
13.在你渐渐迷失在你的人生道路上的时候，记得这句话：千万不要因为走的太久，而忘记了我们为什么出发。 36.不要以貌取人，特别是女人，漂亮的也许是个魔鬼，丑陋的却可能是天使，上天总是公平的。 76.输家总是抱怨他们已经尽力了，是真的尽力了吗？ 77.如果你的生活已处于低谷，那就，大胆走，因为你怎样走都是在向上。 7.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。 24.每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 37.美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 67.人生逆境时，切记忍耐；人生顺境时，切记收敛；人生得意时，切记看淡；人生失意时，切记随缘。心情不好时，当需涵养；心情愉悦时，当需沉潜。 6.别想着来日方长，世上最愚不可及的事，莫过于胸有大志，却又虚掷时光。一生其实不长，有时还没等你活得透彻，青春难觅，垂暮已至，唯留一声嗟叹。岁月难留，现在过的每一天，都是我 们余生中最年轻的一天，把握好当下。
青岛版五年级下册数学《校园艺术节》复习说课教学课件
二、合作探索
把下面的小数化成分数。 0.8、0.12、0.05、1.5。
0.8= 8 = 4 10 5
一位小数表示十分之几，化成分数后，能化简的要化简。
0.12= 12 = 3 100 25
两位小数表示百分之几，化成分数后，能化简的要化简。
试一试
把下面的小数化成分数。
0.05 1.5
0.05= 5 = 1 100 20
二、合作探索
把下面的分数化成小数。
7 = 7÷20 = 0.35 20
19 = 19÷30 ≈ 0.633 30
9 = 9÷4 4
= 2.25
想一想，怎样将分数化成小数。
分数化成小数，用分子除以分母，除不尽时，得 数一般保留三位小数。
试一试
把下面的分数化成小数。
1 = 1÷4 = 0.25
4
2 = 2÷3 ≈ 0.667
back
2.用下面的分数表示图中的涂色部分，对不对？
×
×
√
×
back
用分数表示下面各图中的阴影部分并说 一说分数的意义
（ ） （ ）（ ）
back
用分数表示下面各图中的阴影部分并说 一说分数的意义
（
1 4
）
（
5 9
）
（
3 6
）
back
见 再 同学们
1.5= 1 5 =1 1 10 2
想一想：怎样将小数化成分数？
二、合作探索
把下面的分数化成小数。
3 97 7 19 9 10 100 20 34 4
二、合作探索
把下面的分数化成小数。
3 = 0.3
10
97 = 0.97
100
2016春青岛版数学五下第二单元《校园艺术节》ppt课件2
1.填空（每空1分，共12分） 1 10 5 1 （1）5个 7 是（ ）； 6 是5个（ ）；（ ）个 13 是 13 ； 3 （2） 5 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。 （3）把单位“1”平均分成9份，表示这样8份的数是（ ），它的 分数单位是（ ）。 13 （4） 15 表示的意义（ ）。 4 （5）女生人数是全班人数的 9 ,这里把（ ）看作单位“1” 平均分成了（ ）份，（ ）占其中的（ ）份 2.判断（每题1分，共2分） 1 （1）把6个苹果平均分给3个人，每人分得苹果的 6 。（ ） 1 （2）把一个物体分成3份，其中的一份是 3 ( ) 3.文字题（每题1分，共2分） （1）小猫把西瓜平均分成了8块，小猴吃了3块，小猪吃了2块，问 西瓜还剩几分之几没有吃？ 1 （2）李丽和大明看同一本书，李丽看了全书的 5 ，大明看了全 书的 1 。谁看的多？
单元导入
分数与除法 分数的基本 性质 和分 性数 质的 意 义
学习目标
2、能说明一个分数表示 的实际意义
学 习 目 标
自学指导要求：
认真阅读课本9、10页，边学边动手、动笔， 把你认为重要的内容圈画出来。 阅读完后，同桌利用手中的正方形纸片、一 分米的绳子、六个长方形小纸片分别可以表示出 哪些分数？
一个物体
1分米：
一个计量单位
单位“1”
一些物体
例1.说说下列每句话中把什么当做单位“1” ？
1、妈妈买回来10个苹果，我吃了其中的 1 。
5
2、我们班的男生占全班人数的
Байду номын сангаас
5 。 9
3、我吃了一碗饺子的 2 。 3 1 4、全世界的老年人约占全世界总人数的 。
10
组内讨论（3分钟） （1）小组内讨论一下，单位“1”与自然数1有什么区别？ （2）在一个分数中，分母代表什么？分子代表什么？ （3）一个整体有几种情况你能举例说明么？
单元导入
分数与除法 分数的基本 性质 和分 性数 质的 意 义
学习目标
2、能说明一个分数表示 的实际意义
学 习 目 标
自学指导要求：
认真阅读课本9、10页，边学边动手、动笔， 把你认为重要的内容圈画出来。 阅读完后，同桌利用手中的正方形纸片、一 分米的绳子、六个长方形小纸片分别可以表示出 哪些分数？
一个物体
1分米：
一个计量单位
单位“1”
一些物体
例1.说说下列每句话中把什么当做单位“1” ？
1、妈妈买回来10个苹果，我吃了其中的 1 。
5
2、我们班的男生占全班人数的
Байду номын сангаас
5 。 9
3、我吃了一碗饺子的 2 。 3 1 4、全世界的老年人约占全世界总人数的 。
10
组内讨论（3分钟） （1）小组内讨论一下，单位“1”与自然数1有什么区别？ （2）在一个分数中，分母代表什么？分子代表什么？ （3）一个整体有几种情况你能举例说明么？
青岛版数学五年级下册《二 校园艺术节——分数的意义和性质 信息窗3 分数的基本性质及应用》教学课件
信息窗3 分数的基本性质及应用
青岛版五年级下册
新课导入
每块展板的你图能片提部出分什各么占问整题个？版面的几分之几？
合作探究
每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？
1
2
4
2
4
8
每块展板的图片部分各占整个版面的几分
之几？这三个分数之间有怎样的关系？
1
2 2
折4 一4 折8
1 24 ==
2 48
每块展板的图片部分各占整个版面的几分 之几？这三个分数之间有怎样的关系？
3 = 3÷4 = 0.75 4 12 = 12÷16 = 0.75 16
想一想，要使分数的大小不变，分数的分子和分 母能同时乘或除以0吗？
1= 0
2
0
分母不能为0
÷0 1 2
0不能作除数。
通过以上验证，我们可以得出什么结论？
分数的分子和分母同时乘或除以相同的数 （0除 外），分数的大小不变，这是分数的基本性质。 想一想，分数的基本性质与商不变的性质有什么关系？
（1）分数的分子和分母同乘或除以相同的数，分
数的大小不变。
（ ×）
（2）把
Hale Waihona Puke 3 4的分子加上6，要使分数大小不变，分
母也要加上6。
（ ×）
谢谢 大家
郑重申明
作品整理不易， 仅供下载者本人使用，禁止其 他网站、 公司或个人未经本人同意转载、出售！
诚信赢天下，精品得人心！
根据分数的基本性质，你能写出几个相等 的分数吗？
12
63
1
==
=
36
18 9
3
3
69
12
==
=
5
青岛版五年级下册
新课导入
每块展板的你图能片提部出分什各么占问整题个？版面的几分之几？
合作探究
每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？
1
2
4
2
4
8
每块展板的图片部分各占整个版面的几分
之几？这三个分数之间有怎样的关系？
1
2 2
折4 一4 折8
1 24 ==
2 48
每块展板的图片部分各占整个版面的几分 之几？这三个分数之间有怎样的关系？
3 = 3÷4 = 0.75 4 12 = 12÷16 = 0.75 16
想一想，要使分数的大小不变，分数的分子和分 母能同时乘或除以0吗？
1= 0
2
0
分母不能为0
÷0 1 2
0不能作除数。
通过以上验证，我们可以得出什么结论？
分数的分子和分母同时乘或除以相同的数 （0除 外），分数的大小不变，这是分数的基本性质。 想一想，分数的基本性质与商不变的性质有什么关系？
（1）分数的分子和分母同乘或除以相同的数，分
数的大小不变。
（ ×）
（2）把
Hale Waihona Puke 3 4的分子加上6，要使分数大小不变，分
母也要加上6。
（ ×）
谢谢 大家
郑重申明
作品整理不易， 仅供下载者本人使用，禁止其 他网站、 公司或个人未经本人同意转载、出售！
诚信赢天下，精品得人心！
根据分数的基本性质，你能写出几个相等 的分数吗？
12
63
1
==
=
36
18 9
3
3
69
12
==
=
5
五年级下数学课件—校园艺术节——分数的意义和性质_青岛版(秋)(共15张PPT)
200多年前，瑞士数学家欧拉，在《通用算术》一书中说，要想把7米长的一根绳 子分成三等份是不可能的，因为找不到一个合适的数来表示它。如果我们把它分 成三等份，每份是3/7米。像3/7就是一种新的数，我们把它叫做分数。
为什么叫它分数呢？分数这个名称直观而生动地表示这种数的特征。例如， 一只西瓜四个人平均分，不把它分成相等的四块行吗？从这个例子就可以看出， 分数是度量和数学本身的需要——除法运算的需要而产生的。
青岛版五年级数学下册
分数
最早使用分数的国家是中国.我国古代有许多关于分数的记载。 在《左传》一书中记载：春秋时代诸侯的城池,最大不能超过周国 的 三分之一 ,中等的不得超过 五分之一 ,小的不得超过九分之一.
《九章算术》是我国1800多年前的一本数学专著,其中第一章 《方田》里就讲了分数四则算法.
(不能为0)
除法 被除数 除号 除数 商
(不能为0)
除法是一种运算
当堂检测
1.用分数表示下面各题的商：
5÷8=
24÷25= 16÷49=
7÷13= 57÷97= 23÷78=
2.解决问题
平均每幅画用多少米毛线？
平均每幅画用了多少个圆片？
成功的火炬要用勤奋的火种去点燃。 成绩的好坏在于你是否用心的去学。
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/22021/8/2August 2, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/2
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021 2:39:42 AM
数学五下第二单元《校园艺术节》课件
化学课件：./kejian/huaxue/ 生物课件：./kejian/shengwu/
地理课件：./kejian/dili/
历史课件：./kejian/lishi/
4 8
返回
继续
1 2
=
2 4
=
4 8
二、合作探索
每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？这三个 分数之间有怎样的关系？
1 = 1÷2 = 0.5
二、合作探索
根据分数的基本性质，你能写出几个相等的分数吗？
12 36
=
6=
18
3 9
=1
3
3 5
=
6=
10
9=
15
12 20
三、自主练习
1. 比一比，谁回答的又准又快。
6 (12) 18 (36) = ==
8 16 （24） 48
三、自主练习
2. 把下面的分数化成大小不变、分母是9的分数。
2 3
2
2 = 2÷4 = 0.5
4
4 = 4÷8 = 0.5
8
1=2 = 4 24 8
返回
继续
二、合作探索
这些分数的分子和分母怎样变化，分数的大小不变？
×4
×2
×2
1 2
=
2 4
=
4 8
×2
×2
×4
分数的分子和分母同时乘相同的数，分数的大小不变。
二、合作探索
这些分数的分子和分母怎样变化，分数的大小不变？
1 2
2 4
PPT模板：./moban/
PPT素材：./sucai/
PPT背景：./beijing/
PPT图表：./tubiao/
青岛版数学五年级下册《二 校园艺术节——分数的意义和性质 信息窗1》教学课件
什么都可以用
1 4
表示？
只要把一个整体平均分成4
份，每份就是这个整体的
1 4
。
想一想：2份是这个整体的几分之几？3份呢？
把4张黄色纸平均分给2人，每人分得这些纸的 几分之几？把6张绿色纸平均分给3人呢？
1 2
1
3
每份都是2张，为什么一个用
1 2
表示，一个用
1 3
表示呢？
用分数表示涂红色的部分，并说说什么是分数。
（1 ） （6 ）
（2） （3）
（3 ） （4 ）
（2 ） （5 ）
一个物体、一个计量单位或由许多物体组 成的一个整体，可以用自然数1来表示，通常把 它叫做单位“1”。
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的
一份或者几份的数，叫做分数。表示其中一份
的数，叫做分数单位。如
它里面有2个
1 3
。
2 3
的分数单位是
1 3
，
1.填一填。 （1）
自主练习
用分数表示是（
1 3
），它
里面有（
1
）个（
1 3
）。
用分数表示是（172），它里 面有（ 7）个（112）。
（2）
①3个
1 13
是（
3 13
）；5 17
是5个（
1 17
）。
②（ 5 ）个 1 是 5 。 66
③4个（
1 ）是 9
4 9
。
2.分一
2
2
想一想，还可以怎样涂？
3.（1）一周中，双休日的天数占（ 2）。 （2）小月每天睡眠9小时，占一（天7的）（ 9 ）。 （24） （3）今年第一季度的天数占全年的（ 91）。 （365） （4）你还能举出一些这样的例子吗？ 我们每周上学天数占一周天数的（ 5 ）。 丽丽家有三口人，丽丽占全家人（数7的）（ 1 ）。 （3）
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分子比分母大或者分子和分母 相等的分数叫做假分数。
假分数大于1或等于1。
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仔细看图观察，想一想假分数还有没有 另外一种写法
观察分数及对应图形你有什么发现？
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仔细看图观察，想一想假分数还有没有 另外一种写法
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• 真分数：分子比分母小的分数。 • 假分数：分子比分母大或分子和分母
身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 高中数学课标修订组定义数学核心素养：是具有数学基本特征的
、适应个人终身发展和社会发展需要的人的、具有数学特征的关键能力与 思维品质。
后天习得的、与特定情境有关的、通过人的行为所表现出来的 知识、能力和态度，涉及人与社会、人与自己、人与工具。
高中阶段的数学核心素养 数学抽象、逻辑推理、数学建模 直观想象、数学运算、数据分析
涂完之后请认真观察看看能有什么发现？
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结合你的涂色情况，仔细观察分数的特 点，思考我们可以把分数分为几类？
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仔细阅读课件中的“小组合作学习要 求”，具体要求如下：
• ①说一说你将这些分数分为几类，你的分类标准是什么。 • • • ④可以先独立思考完成，然后在小组中探究，对想研究
的问题进行统一，然后小组为单位进行汇报。
88 8
8
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见 再 同学们
数学核心素养
一、什么是数学核心素养 二、如何在数学教学活动中体现数学核心素养 三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养
一、什么是数学核心素养 文件《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务》
提到核心素养。明确要求：修改课程标准，要把学科核心素养贯穿始终。 北师大研究小组定义核心素养：是指学生应具备的、能够适应终
1
2
3
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6
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3
4ห้องสมุดไป่ตู้
5
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4
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4
把上面两组分数分别表示在数轴上。
back
写出所有分母是8的真分数：
12 3 88 8
4 5 67 8 8 88
写出所有分子是8的假分数：
8 8 8 8 8 88 8 1 2 3 4 5 67 8
写出4个分母是8的假分数：
9 10 11 12
义教阶段的数学核心素养（核心词、核心概念） （数感、符号意识）、推理能力、模型思想 （几何直观、空间想象）、运算能力、数据分析观念
更为一般的数学素养：应用意识、创新意识、学会学习
设定数学核心素养的理由（三会） 会用数学的眼光观察现实世界 数学的眼光是什么：数学抽象（直观想象） 引发的数学特征：数学的一般性； 会用数学的思维思考现实世界 数学的思维是什么：逻辑推理（数学运算） 引发的数学特征：数学的严谨性； 会用数学的语言表达现实世界 数学的语言是什么：数学模型（数据分析） 引发的数学特征：数学应用的广泛性。
温故知新揭示课题 创设情境提出问题 合作探究构建新知 巩固练习夯实基础
上节课我们学习了分数的意义，你 能说出3/4的意义吗？
3/4
单位“1”
back
3/4的意义就是将单位“1”，平均分成4 份，我们取其中的三份就占整体的3/4
本节课我们将共同学习真分数、 假分数和带分数
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这是校园艺术节中同学们未完成 的手工制作
二、如何在小学数学教学活动中体现数学核心素养 1.数学抽象（符号意识、数感；几何直观、空间想象） 2.逻辑推理（推理能力、运算能力） 3.数学模型（模型思想、数据分析观念）
三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养
教育质量监测的四个原则 1.不要求计算速度（速度的训练是课业负担重的主要原因） 2.监测内容蕴含的数学素养（概念、推理、计算、想象） 3.应当有一道开放题（超市的位置，加分原则） 4.说学生能懂的话（对可能性的理解）
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT 课件：www.1ppt .com/k ejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
你能帮他们根据分数去涂一涂吗？ PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
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请每个小组派一个代表说一说你 小组的分类情况：
分子比分母 小的分数
2/3 4/5
真分数
分子比分母 打或相等的 分数
9/4 6/6 3/3
假分数
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观察比较这几个分数的分子与 分母大小，你发现了什么？
分子比分母小的分数叫 做真分数。
真分数小于1。
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观察比较这几个分数的分子 与分母大小，你发现了什么？
相等的分数。 • 分子不是分母倍数的假分数还可以写
成整数与真分数合成的数，通常叫做 带分数
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判断对错：
1、假分数都比1大。 （× ） 2、 1 、 2、 3 这三个分数都是真分数。(× )
3 33 3、分母比分子大的分数是真分数。（√ ） 4、假分数的分子不小于分母。 （√ ）
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指出下表中哪些分数是假分数，圈出 等于1的假分数。
假分数大于1或等于1。
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仔细看图观察，想一想假分数还有没有 另外一种写法
观察分数及对应图形你有什么发现？
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仔细看图观察，想一想假分数还有没有 另外一种写法
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• 真分数：分子比分母小的分数。 • 假分数：分子比分母大或分子和分母
身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 高中数学课标修订组定义数学核心素养：是具有数学基本特征的
、适应个人终身发展和社会发展需要的人的、具有数学特征的关键能力与 思维品质。
后天习得的、与特定情境有关的、通过人的行为所表现出来的 知识、能力和态度，涉及人与社会、人与自己、人与工具。
高中阶段的数学核心素养 数学抽象、逻辑推理、数学建模 直观想象、数学运算、数据分析
涂完之后请认真观察看看能有什么发现？
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结合你的涂色情况，仔细观察分数的特 点，思考我们可以把分数分为几类？
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仔细阅读课件中的“小组合作学习要 求”，具体要求如下：
• ①说一说你将这些分数分为几类，你的分类标准是什么。 • • • ④可以先独立思考完成，然后在小组中探究，对想研究
的问题进行统一，然后小组为单位进行汇报。
88 8
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见 再 同学们
数学核心素养
一、什么是数学核心素养 二、如何在数学教学活动中体现数学核心素养 三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养
一、什么是数学核心素养 文件《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务》
提到核心素养。明确要求：修改课程标准，要把学科核心素养贯穿始终。 北师大研究小组定义核心素养：是指学生应具备的、能够适应终
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4ห้องสมุดไป่ตู้
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把上面两组分数分别表示在数轴上。
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写出所有分母是8的真分数：
12 3 88 8
4 5 67 8 8 88
写出所有分子是8的假分数：
8 8 8 8 8 88 8 1 2 3 4 5 67 8
写出4个分母是8的假分数：
9 10 11 12
义教阶段的数学核心素养（核心词、核心概念） （数感、符号意识）、推理能力、模型思想 （几何直观、空间想象）、运算能力、数据分析观念
更为一般的数学素养：应用意识、创新意识、学会学习
设定数学核心素养的理由（三会） 会用数学的眼光观察现实世界 数学的眼光是什么：数学抽象（直观想象） 引发的数学特征：数学的一般性； 会用数学的思维思考现实世界 数学的思维是什么：逻辑推理（数学运算） 引发的数学特征：数学的严谨性； 会用数学的语言表达现实世界 数学的语言是什么：数学模型（数据分析） 引发的数学特征：数学应用的广泛性。
温故知新揭示课题 创设情境提出问题 合作探究构建新知 巩固练习夯实基础
上节课我们学习了分数的意义，你 能说出3/4的意义吗？
3/4
单位“1”
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3/4的意义就是将单位“1”，平均分成4 份，我们取其中的三份就占整体的3/4
本节课我们将共同学习真分数、 假分数和带分数
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这是校园艺术节中同学们未完成 的手工制作
二、如何在小学数学教学活动中体现数学核心素养 1.数学抽象（符号意识、数感；几何直观、空间想象） 2.逻辑推理（推理能力、运算能力） 3.数学模型（模型思想、数据分析观念）
三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养
教育质量监测的四个原则 1.不要求计算速度（速度的训练是课业负担重的主要原因） 2.监测内容蕴含的数学素养（概念、推理、计算、想象） 3.应当有一道开放题（超市的位置，加分原则） 4.说学生能懂的话（对可能性的理解）
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你能帮他们根据分数去涂一涂吗？ PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
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请每个小组派一个代表说一说你 小组的分类情况：
分子比分母 小的分数
2/3 4/5
真分数
分子比分母 打或相等的 分数
9/4 6/6 3/3
假分数
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观察比较这几个分数的分子与 分母大小，你发现了什么？
分子比分母小的分数叫 做真分数。
真分数小于1。
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观察比较这几个分数的分子 与分母大小，你发现了什么？
相等的分数。 • 分子不是分母倍数的假分数还可以写
成整数与真分数合成的数，通常叫做 带分数
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判断对错：
1、假分数都比1大。 （× ） 2、 1 、 2、 3 这三个分数都是真分数。(× )
3 33 3、分母比分子大的分数是真分数。（√ ） 4、假分数的分子不小于分母。 （√ ）
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指出下表中哪些分数是假分数，圈出 等于1的假分数。