教师2014默写总会
高中语文选修中册默写定稿(教师版)
选修中册理解性默写（教师版）《屈原列传》理解性默写1.在《屈原列传》中，司马迁认为屈原《离骚》的创作背景除了楚怀王听信谗言、不能明辨是非以外，还有“邪曲之害公也，方正之不容也”，一针见血地指出了当时朝廷小人当道、正直之人遭到排挤的黑暗现实。
2.在《屈原列传》中，司马迁认为屈原作《离骚》的另外一个原因可能是“怨生”，也就是心中有怨气，而导致屈原有怨气的直接原因是因为屈原“信而见疑，忠而被谤”。
3.在《屈原列传》中，司马迁为了论证“父母，是人类的根本”这一观点，举了“疾痛惨怛，未尝不呼父母也”这一例子进行了论证。
4.在《屈原列传节选》中，司马迁认为屈原《离骚》文章的内容虽然细小但含义却极弘大，所举的事例虽然浅近但意义却很深远的两句是:其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
5.《屈原列传》中司马迁用比喻高度评价屈原之志“推此志也，虽与日月争光可也”。
6.《屈原列传》中司马迁用蝉蜕作比，赞美屈原洁身自好的高洁品质“自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽”。
7.《屈原列传》中“明道德之广崇，治乱之条贯”两句，形象生动地说明了《离骚》在阐明道理与治理国家方面的独到之处。
《过秦论》理解性默写1.《过秦论》中，秦始皇继承前代功业、靠武力征服天下的两句是：奋六世之余烈，振长策而于宇内。
2.《过秦论》中，最能揭示秦始皇奴役天下百姓的一句是“执敲扑而鞭笞天下”，最能表现秦始皇对待北方少数民族的一句则是：乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。
3.《过秦论》中，蒙恬驻守边防、击退匈奴后的结果是：胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。
4.贾谊《过秦论》通篇采用对比论证，在对陈涉和九国的对比中，体现二者军力差距的语句是“谪戍之众，非抗于九国之师也”。
5.《过秦论》中，秦国控制天下之后以华山、黄河为天然屏障的句子是：然后践华为城，因河为池。
6.《过秦论》中，总括惠文王、武王、昭襄王时秦国强大盛况的句子是：强国请服，弱国入朝。
7.《过秦论》中，写秦孝公时期占有有利地势的两句是：秦孝公据崤函之固，拥雍州之地。
2014年青海教师招聘考试中学语文名诗词句默写整理五
2014年青海教师招聘考试中学语文名诗词句默写整理五1、臣以险衅，夙遭闵凶。
2、茕茕孑立，形影相吊。
3、日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
4、州司临门，急于星火。
5、乌鸟私情，愿乞终养。
6、臣生当陨首，死当结草。
(李密《陈情表》)7、清风徐来，水波不兴。
举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。
(苏轼《赤壁赋》)8、白露横江，水光接天。
纵一苇之所如，凌万倾之茫然。
浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
(苏轼《赤壁赋》)9、其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
(苏轼《赤壁赋》)10、寄浮游于天地，渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
(苏轼《赤壁赋》)11、唯江上之清风，与山间之明月，耳得之而为生，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之共适。
(苏轼《赤壁赋》)12、物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。
(王勃《滕王阁序》)13、十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。
腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电清霜，王将军之武库。
(王勃《滕王阁序》)14、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
(王勃《滕王阁序》)15、天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。
望长安于日下，目吴会于云间。
(王勃《滕王阁序》)16、关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。
(王勃《滕王阁序》)17、时运不齐，命途多舛，冯唐易老，李广难封。
屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。
老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
(王勃《滕王阁序》)18、勃，三尺微命，一介书生。
无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。
(王勃《滕王阁序》)19、地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！(关汉卿《窦娥冤》)。
“古诗文默写竞赛”活动方案
长征学校第三届“古诗文默写竞赛”活动方案
一、指导思想：
中国优秀的古典诗词，是祖国文化宝库中璀璨的明珠，它不但是汉语言文字的典范和精华，而且蕴含着中华民族的精神和品格，是中华民族伟大的精神财富。
为了使我校古诗词诵读活动得到更好的拓展和延伸，充分发挥古诗词在学生健全人格、美好人性养成方面的浸润作用，同时也为了提高学生的语文素养，提升语言的表达能力，在“4R”教育理念的指导下，我校将于6月上旬举行初中古诗文默写比赛活动。
现将活动安排如下：
二、活动主题：长征学校第三届“古诗文默写比赛”
三、活动时间：2014年6月5 日下午第三节
四、活动地点：各班教室
四、活动对象：初一年级、初二年级学生
五、出题教师：初一：张雪琴；初二：罗泽红
六：审核：柯腰敏谢又开胡富琴
七：监考老师：周四下午第三节课教师
八、比赛内容：
本学期所学的古诗文与文言文重点词语
九、评委
柯腰敏谢又开张雪琴罗泽红胡富琴
十、奖励制度：
每个年级设置奖项如下：
1.单项奖
一等奖4名二等奖6名三等奖10名
2.团体奖
每年级评选“团体优秀奖”一个
十一、备注：
1．比赛当天下午，请各班班主任将主题，呈现在本班教室前方屏幕或黑板。
2．有智残证明的学生不纳入平均成绩考核.
3．在6月10日以前，教研组将各年级将参赛原始资料和获奖统计表（电子档）交到张馨尹邮箱中。
重庆市长征学校教导处
重庆市中学语文组
2014年6月3日
“团体优秀奖”班级：。
2014年青海教师招聘考试中学语文名诗词句默写整理四
2014年青海教师招聘考试中学语文名诗词句默写整理四1、山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
2、登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋长作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
3、蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦宫城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
4、石头城刘禹锡山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
5、锦瑟李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
6、书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
7、虞美人李煜春花秋月何时了？往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。
8、雨霖铃柳永寒蝉凄切。
对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去、千时烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说？9、念奴娇赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
10、鹊桥仙秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。
金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！11、声声慢李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
《教师》情景式默写
《教师》情景式默写
教师情景式默写
教室
1. 你是老师，今天上第一堂课，请问以下哪些东西需要准备？
- [ ] 讲义
- [ ] 电子设备
- [ ] 教材
- [ ] 班级名册
2. 你发现课堂上有几个学生在玩手机，你应该？
- [ ] 取走他们的手机
- [ ] 不理他们，继续上课
- [ ] 提醒他们注意听讲
3. 学生们听不懂你讲解的内容，你应该？
- [ ] 继续按照原来的进度讲下去
- [ ] 给他们一些更加详细的解释，帮助他们理解
- [ ] 跳过这一部分
操场
1. 你作为老师要带领学生们晨练，请问你需要做哪些准备？
- [ ] 体育服
- [ ] 玩具球
- [ ] 制定晨练计划
- [ ] 提前检查器械
2. 学生因为天气寒冷不想参加晨练，你应该？
- [ ] 强制要求他们晨练
- [ ] 让他们自己决定是否参加
- [ ] 圆滑地说服他们
3. 在晨练时，有同学因为意外摔倒受伤，你应该？
- [ ] 立即离开现场
- [ ] 呼叫急救车
- [ ] 急救处理伤口
食堂
1. 学生在食堂用餐，你应该？
- [ ] 监督学生用餐
- [ ] 在办公室处理事情
- [ ] 自己在食堂吃饭
2. 有学生在食堂吃饭时不注意卫生，你应该？
- [ ] 直接责备他们
- [ ] 提醒他们讲卫生
- [ ] 无视这个问题
3. 一些学生吃得太多，你应该？
- [ ] 不理睬他们
- [ ] 忽视这个问题
- [ ] 跟他们讲明道理，告诉他们要合理饮食。
《教师A、教师B、教师C、教师D侍坐》理解性默写默写
《教师A、教师B、教师C、教师D侍坐》理解性默写默写教师A、教师B、教师C、教师D理解性默写简介本文档旨在介绍教师A、教师B、教师C、教师D的理解性默写活动。
该活动旨在提高学生的理解能力和默写技巧。
以下是活动的详细内容。
活动内容- 时间：每周一下午2点至3点- 参与教师：教师A、教师B、教师C、教师D- 参与学生：全校五年级学生活动步骤1. 教师A、教师B、教师C、教师D将会提前准备一些与各自科目相关的问题，以及相应的答案。
2. 活动开始时，教师A将会选择一个问题，并将其发给所有学生。
3. 学生将有一定时间阅读问题，并在心中默写出答案。
4. 超过规定时间后，教师A将宣布停止默写，并开始收集学生的答案。
5. 教师A将随机选择几位学生回答该问题，并将学生的答案与正确答案进行比较。
6. 在比较过程中，教师A将解释正确答案的原因，并确保学生理解。
7. 接下来，教师B、教师C、教师D按照相同的步骤进行问题提问和比较。
8. 整个活动将持续一个小时，并周期性地进行。
活动目标- 提高学生的理解能力：通过默写活动，学生将被迫在有限的时间内加深对知识点的理解。
- 培养学生的默写技巧：通过不断训练，学生的默写能力将得到提高。
- 增强学生对学科知识的兴趣：通过活跃的问答和讨论，学生将对学科知识产生更大的兴趣和好奇心。
结论教师A、教师B、教师C、教师D的理解性默写活动是一种有效的教学方法，可以提高学生的理解能力和默写技巧，同时增强其对学科知识的兴趣。
希望通过这个活动，学生们能够在短时间内增加对知识的掌握，提高他们的学习效果。
2014年青海教师招聘考试中学语文名诗词句默写整理三
2014年青海教师招聘考试中学语文名诗词句默写整理三1、士也罔极，二三其德。
2、三岁为妇，靡室劳矣。
夙兴夜寐，靡有朝矣。
(《诗经卫风氓》)3、岂曰无衣？与子同袍。
王于兴师，修我戈矛，与子同仇。
(《诗经秦风无衣》)4、静女其姝，俟我于城隅。
爱尔不见，搔首踟蹰。
(《诗经邶风静女》)5、汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。
6、日月忽其不淹兮，唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。
7、不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度也？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路也。
(屈原《离骚》)8、鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。
著我绣夹裙，事事四五通。
足下蹑丝履，头上玳瑁光。
腰若流纨素，著明月珰。
指如削葱根，口如含朱丹。
纤纤作细步，精妙世无双。
9、君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。
10、举手长劳劳，二情同依依。
11、生人作死别，恨恨那可论？念与世间辞，千万不复全。
(《孔雀东南飞》)12、迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。
(《迢迢牵牛星》)13、对酒当歌，人生几何？14、青青子衿，悠悠我心。
15、月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
(曹操《短歌行》)16、少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归田园。
(陶渊明《归园田居》)17、暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
(陶渊明《归园田居》)18、百川东到海，何时复西归，少壮不努力，老大徒伤悲。
(《长歌行》)19、且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
(李白《梦游天姥吟留别》)20、别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
21、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
22、座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
(白居易《琵琶行》)。
教师关于语文默写的感想
教师关于语文默写的感想默写不是终极目标有人尖锐地指出，默写是中国教育的死穴!言下之意，默写几乎与死记硬背画上等号，是一种简单粗暴的学习方式。
地球人都知道，只会重复的背诵默写，会成为创新创造的绊脚石。
在应试教育的背景下，为了一点点内容，却要花上大量时间循环往复以致无穷地操练，从效益的角度看，实在是得不偿失。
很多专家高屋建瓴地告诫一线老师，不要为了那点分数，让学生反反复复地背诵默写，做着低级无趣的事情。
不可否认，默写很无聊。
在我看来，所有教学活动中，默写是最没有技术含量和思维含量的事情。
我想到了吴非先生有一句经典语录:学校里最危险的现象是，一群愚蠢的人在辛勤地工作。
检查默写，大抵可以算得上这最愚蠢的事情了。
学校生活中的每一天，几乎都离不开默写，学生默写，老师批改，几乎是一种习以为常的教学方式。
每天围绕着默写、批改、订正的故事，实在可以编一本故事大全。
有学生自信能快速强记，晚上回去不读不诵试图早上来突击一下，结果全军覆没的;妄图舞弊的手段更是层出不穷，有夹带小纸条儿的，偷偷把手指夹杂课本那一页的，有预先把内容写在课桌上的;有错了不订正的，有订正还是顽强地继续错的简直就是一部现实版的侦察与反侦察，每天上演着师生之间斗智斗勇的故事。
是的，身处一线时时被考试煎熬的老师都明白，彼此之间的差距也就是那点分数，哪位老师敢掉以轻心?而默写的目的，似乎就是为了应试，除此而外，一无用处。
所以，默写不仅很无聊，而且很无奈。
然而，我们每天都在做着。
哪怕洪水滔天，依然不离不弃。
我认为，学生背诵一些古诗词在头脑中，未必是坏事。
中国传统教育中，背诵是一件不可或缺的事情。
古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
很多卓有成就的人，在回忆幼时受教育经历时，都会提及曾经背诵了很多诗词，感恩当初老师给他打下的扎实童子功。
说这些话，不是因循守旧，抱残守缺，我们对老祖宗的一些教育方法宜采取扬弃的态度，推陈出新也不必把婴儿和洗澡水一起倒掉，毕竟，还是可资借鉴价值的。
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2014北京高考模拟默写总会（教师）一、期末海淀14. 在横线处写出诗文原句（限选其中4道题）。
（8分）①暧暧远人村，依依墟里烟。
，。
（陶渊明《归园田居》）②彼与彼年相若也,道相似也，，。
（韩愈《师说》）③登斯楼也，则有去国怀乡，，，感极而悲者矣。
（范仲淹《岳阳楼记》）④“月”是我国诗词中的典型意象。
白居易在《琵琶行》中用“”来营造送别友人时凄清的氛围，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有所寄》中用“”来表达与友人离别的愁绪。
⑤《沁园春·长沙》中诗人面对祖国山河发出深沉的思考：“ , ？”14．①狗吠深巷中鸡鸣桑树颠②位卑则足羞官盛则近谀③忧谗畏讥满目萧然④别时茫茫江浸月我寄愁心与明月⑤问苍茫大地谁主沉浮西城11．在横线处写出诗文原句（限选其中4道题）。
（共8分）①傍晚时分，一叶叶小渔船飘荡在鄱阳湖的水面上，船歌相互应和，悠长而辽远。
此情此景正应了王勃《滕王阁序》中的两句：“_________，________。
”②很多到杭州旅游的人，喜欢去西湖边小酌，非为珍馐美酒，实为湖光山色，这恰应了欧阳修《醉翁亭记》中的两句：“_________，________。
”③有志与力，__________，__________，亦不能至也。
（王安石《游褒禅山记》）④万里悲秋常作客，百年多病独登台。
__________，__________。
（杜甫《登高》）⑤千古江山，英雄无觅孙仲谋处。
__________，__________。
（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》11.[参考答案]①渔舟唱晚响穷彭蠡之滨②醉翁之意不在酒在乎山水之间也③而又不随以怠至于幽暗昏惑而无物以相之④艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯⑤舞榭歌台风流总被雨打风吹去东城12．在横线处写出诗文原句（限选其中4道题）。
（8分）①陶渊明身在宦海心系田园，因此他在《归园田居》中运用比喻、对偶手法，写出了“，”的诗句。
②身临天阔水远、野鸭高飞、秋霞绚丽的优美环境，我们自然会联想到初唐诗人王勃《滕王阁序》中的名句“，”。
③浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“”和“”令人叹为观止。
④杜甫在《登高》中发出“，”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。
⑤当经历了艰辛万苦，终于看到了奇景异观时，我们会想到王安石的《游褒禅山记》中“世之奇伟、瑰怪、非常之观，”的慨叹，感佩王荆公“”“然力不足者，亦不能至也”和“至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也”的独到见解。
12．（8分）①羁鸟恋旧林池鱼思故渊②落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色③霓为衣兮风为马虎鼓瑟兮鸾回车④万里悲秋常作客百年多病独登台⑤常在于险远故非有志者不能至也朝阳12. 在横线处填写出诗文原句或相关文学常识。
（8分）①在《论语·子路曾皙冉有公西华侍坐》一章中，曾皙描绘了自己理想的政治图景，“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，，咏而归。
”②庄子在《逍遥游》一文中，借助“大鹏直上”表达了自己的志向，其中“”一句后来演变成了一个成语“扶摇直上”。
③在《曹刿论战》一文中，曹刿认为作战要善于抓住时机，应在敌军“再而衰，三而竭，”之时，出兵作战。
（朝代）大诗人陶渊明在《归去来兮辞》中，用“实迷途其未远，觉今353年），有一次文人雅集，史称“兰亭集会”。
文人们在集会上“一觞一咏”，“畅叙幽情”，最后由大书法家为之作序，总述其事，是为《兰亭集序》。
⑥初唐诗人王勃在《》一文中，用生花妙笔，写下了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的千古名句。
⑦《阿房宫赋》是“赋”中名篇，杜牧借秦皇的悲剧，警告唐朝统治者，如果“后人哀之而不鉴之，”。
⑧在《游褒禅山记》一文中，王安石认为，“，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”12.默写（8分）①风乎舞雩②抟扶摇而上者九万里③彼竭我盈④东晋⑤王羲之⑥滕王阁序丰台12．在横线处写出诗文原句或相关文学常识。
（10分）①《论语•子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中,写孔子哂笑子路的原因的句子：_________________，__________________。
②白居易《琵琶行》第二段中，通过描写听众的反应来侧面突出琵琶女演奏技艺高超的句子:_______________________，____________________。
③李煜《虞美人》中,用形象的比喻抒写愁思之深之浓的诗句: ________________？______________。
④屈原在抒情长诗《__________》中，以“悔相道之不察兮”“及行迷之未远”等诗句，表达了自己后悔当初不曾看清前途、趁着迷途未远赶快罢休的思想感情，诗人__________（作者名）则化用其诗句写下了“悟已往之不谏，知来者之可追。
_______________， _______________”的句子,表达了相似的思想感情。
⑤怀古诗以历史事件、人物、陈迹为题材，主要借登高望远、咏叹史实、怀念古迹，来达到感慨兴衰、托古讽今、寄托个人情怀等目的。
如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中就有“故国神游，__________，____________”的诗句；辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中也有“元嘉草草，_________________，_________________”的诗句。
12．（10分）①为国以礼其言不让②东船西舫悄无言唯见江心秋月白③问君能有几多愁恰似一江春水向东流④离骚陶渊明实迷途其未远觉今是而昨非⑤多情应笑我早生华发封狼居胥赢得仓皇北顾二、2014一模（《兰亭集序》）②归隐后的陶渊明，不仅有亲情欢娱、琴书雅趣；春天到来的时候，他还要享受春耕之乐：“，”。
（《归去来兮辞》）以用来寄托人生理想，曾皙是这样来表达自己人生理想的：，，咏而归。
”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）④苏轼在《定风波》中用带有春风、斜阳等意象的两句诗“”和“”，书写了自己经历风雨之后的感受。
⑤春天是令人欣喜的，但有时也会引发诗人无限的伤感，陆游看到“满城春色宫墙柳”时发出了“东风恶，欢情薄。
，”的哀叹。
（《陆游《钗头凤》）14．①天朗气清惠风和畅②农人告余以春及将有事于西畴③浴乎沂风乎舞雩④料峭春风吹酒醒山头斜照却相迎⑤一怀愁绪几年离索浮”做了巧妙回答，鼓励年轻人要担负起主宰国家命运的大任。
12.（8分）[参考答案]①问君能有几多愁恰似一江春水向东流②随风潜入夜润物细无声③后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也④你不分好歹何为地你错勘贤愚枉做天⑤到中流击水浪遏飞舟东城12.在横线处写出诗文原句（限选其中4道题）。
（8分）①《曹刿论战》记载，齐鲁长勺之战中当鲁庄公急于追击溃逃的齐军时，曹刿却说不可以，观察之后才下令追击。
战后他解说道：“＿＿＿，＿＿＿＿，故逐之。
”②作为高远志向、豪放气概象征的大鹏，早在战国时就被庄子在《逍遥游》中进行了一番奇妙的描绘，“鹏之背，不知其几千里也；＿＿＿＿，＿＿＿＿。
”③欧阳修在《醉翁亭记》中描绘了滁州西南琅琊山中迷人的景致，其中“野芳发而幽香，＿＿＿＿，＿＿＿＿，水落而石出”表现了山中春夏秋冬四季之美。
④王安石在《桂枝香·金陵怀古》中抒发人们耽于享乐，不能借鉴前朝教训的感慨时写道：“至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。
”这是化用了杜牧《泊秦淮》中的诗句“＿＿＿＿，＿＿＿＿”。
⑥游在《诉衷情》中感叹自己壮志未酬但已年华流逝时说“胡未灭，鬓先秋，泪空流”。
这与《书愤》中“＿＿＿＿，＿＿＿＿”所表达的思想情感相近。
12.（8分）①吾视其辙乱望其旗靡②怒而飞其翼若垂天之云③佳木秀而繁阴风霜高洁④商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花⑤塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑朝阳12. 在横线处填写出诗文原句。
（任选4题作答）（8分）①在《诗经·氓》中，作者借女子的口吻，倾诉了妇女婚后的辛苦劳作，“三岁为妇，。
，靡有朝矣。
”②一切景语皆情语，如陶渊明的《归去来兮辞》中，“，泉涓涓而始流”，范仲淹的《苏幕遮》中，“。
芳草无情，更在斜阳外”，这都是借景抒情的名句。
③韩愈在《师说》一文中，批评了士大夫之族在拜师求学上的浅见，“句读之不知，惑之不解，或师焉，，，吾未见其明也。
”④白居易在《琵琶行》一诗中，用“大弦嘈嘈如急雨，。
嘈嘈切切错杂弹，”这四句诗，形象地描绘了琵琶声的美妙。
⑤《赤壁赋》一开篇，在月夜秋江美景中，苏子“举酒属客，，。
”⑥在《窦娥冤》中，在刑场上，窦娥指天斥地：“地也，。
天也，”，表达了她对黑暗现实的强烈不满。
12.默写（8分）①靡室劳矣夙兴夜寐②木欣欣以向荣山映斜阳天接水③或不焉小学而大遗④小弦切切如私语大珠小珠落玉盘⑤诵明月之诗歌窈窕之章⑥你不分好歹何为地你错勘贤愚枉做天丰台14．在横线处写出诗文原句或相关文学常识（限选．．其中5道题）。
（10分）①《氓》中“桑之未落， _______”“桑之落矣，其黄而陨”等句以桑叶来比喻女主人公当时的境况，从而引出后文的情感抒发。
这里运用了《诗经》中常用的________的表现手法。
②“明月”是古诗词中常用的意象。
如李煜《虞美人》中“小楼昨夜又东风，____________”，白居易《琵琶行》中“去来江口守空船，____________”等词句，都借明月寄寓了情感，营造出独特的诗歌意境。
③朋友远行，我们常会引用王勃《送杜少府之任蜀州》中“______________，_____________”两句来劝慰对方，只要两心相知，相隔千里也不用伤感。
④诗人杜牧痛感晚唐统治阶层的腐败奢靡，撰写了许多诗文，其中“__________，用之如泥沙”（《阿房宫赋》）、“ __________，隔江犹唱《后庭花》”（《泊秦淮》）等文句都抒发了作者内心的忧虑和愤慨，体现了其忧国情怀。
⑤面对宦海浮沉、人生变故，很多文人都有其超凡脱俗之处。
如李白在《梦游天姥吟留别》中用“__________，使我不得开心颜”，呐喊出蔑视权贵、追求个性自由的心声；苏轼在《定风波》中道出了“回首向来萧瑟处，归去，__________”，达到了一种宠辱偕忘、超然物外的人生境界。
⑥北宋许多文学家堪称写景圣手。
如欧阳修在《醉翁亭记》中用“日出而林霏开，”两句形象描绘出对比鲜明的山间朝暮景象，范仲淹在《岳阳楼，静影沉璧”两句细致描摹出洞庭湖有风时月光浮动、无①其叶沃若比兴②故国不堪回首月明中绕船月明江水寒③海内存知己天涯若比邻④奈何取之尽锱铢商女不知亡国恨⑤安能摧眉折腰事权贵也无风雨也无晴⑥云归而岩穴暝浮光跃金石景山15.在横线处写出诗文原句。
（8分）①梦游天姥，仙境消失，李白返回现实，此刻最能抚慰心灵的是“且放白鹿青崖间，”。
②李清照的名句“生当作人杰，死亦为鬼雄”化用了《国殇》中“身既死兮神以灵，______”一句，展现出一种所向无惧的人生姿态。