第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 《EXCEL计算数据》梁爽

情感态度与价值观目标：
• 1、养成独立思考、自主探究的习惯。 • 2、对日常生活涉及到的数据处理产生浓厚的探究兴趣。
一.教材分析
~教学重点、难点
计算机基础
重点
• 求和、求平均值、 •求最大值、求最小值
难点
• 使用函数进行公式计算。
二.教材对象分析
计算机基础
教学对象： 中职生一年级学生 情感态度 知识水平 专业能力需求
之计算数据
知识技能的体验和生成、学习过程的探究与合作
一.教材分析
~本节课的内容及地位
计算机基础
课程时间：40分钟 课标要求：了解电子表格EXCEL的基本操作； 能分别使用自定义公式和函数来求和、求平 均值；能使用函数来求最大值、最小值。 主要内容：求和、平均值、最大值和最小值。 教材地位：本课涉及到的数据处理操作是学习 电子表格EXCEL的重要基础。 所用案例：高二（8）班期末成绩表
挑战任务
——以“红星量贩店小家电柜6 选择挑战对象，学有所用促提高。 月上旬销售清单”作为挑战任务
导
热 身 任 务 进 阶 任 务 挑 战 任 务
驱
评
归
计算机基础
——认识英文SUM、AVERAGE、 MAX、MIN分别意思 环节一：找一找、说一说
SUM：？ AVERAGE:？ MAX：？ MIN：？
案例：高二（8）班期末成绩表
计算机基础
一.教材分析 知识与技能目标：
• • • •
~教学目标
计算机基础
1、巩固上一节课的关于电子表格EXCEL基本操作的内容。 2、了解自定义公式与函数的概念。 3、分别使用自定义公式和函数求和、求平均值。 4、用函数求最大值、最小值。
过程与方法目标：
• 1、通过学习，能够借助自身的使用经验，领悟使用电子表格EXCEL处 理数据的方便快捷，使用所学知识来解决日常生活中一些数据的处理 。 • 2、学会利用网络资源帮助解决日常生活中关于数据的处理问题，如 价格数据处理 。
导
热 身 任 务 进 阶 任 务 挑 战 任 务
驱
评
归
计算机基础
——示范“高二（8）期末成绩表”的操作 环节一：讲解此表 教师活动
讲完此表操作， 通过巡回观察、释难 解疑等方式指导各小
学生活动
根据“帮助指南” 通过自主探究、小组 给力等方式，开展分
组成员积极开展学习
活动。
组合作来完成任务。
设计意图
上旬销售清单
挑战时间：音乐不休，挑战不止。
第5组 第2组
第4组
设计意图
通过欣赏他人作品、学习他人经验、改进他人作业，激起求知欲，同时
进一步巩固已有技能，实现学有所用。
导
热 身 任 务 进 阶 任 务 挑 战 任 务
驱
评
归
计算机基础
——以“红星量贩店小家电柜6月上旬销售清单”作为挑战任务 环节二：评价作业
导
热 身 任 务 进 阶 任 务 挑 战 任 务
驱
评
归
拓
计算机基础
——认识英文SUM、AVERAGE、 MAX、MIN分别意思 环节二：问一问、谈一谈
1、你是在书上哪里找到这四个英文的意思？ 2、结合案例“高二（8）期末成绩表”，求和、求平均值、 求最大值、求最小值分别指什么？ ……
设计意图
在设问、追问、示范中明确这四个单词意思。
知识 与 技能
◆掌握公式的结构、能构建正确的公式； ◆理解求和、平均值、最大值和最小值； ◆理解公式的复制和使用，会使用公式进行分析计算。
六、教学准备
教具
计算机基础
多媒体机房、投影仪、教学资源包等。
分组
分组时注意学生层次的合理搭配，每组设立一 名组长，负责组内协调和任务指导。
七、教学过程
~教学总体策略
设计意图
通过网络实时评价，使评价更高效、更快捷，有利于教师实时掌握学习效果，实
时调整教学策略。
导
热 身 任 务 进 阶 任 务 挑 战 任 务
驱
评
归
计算机基础
——以“红星量贩店小家电柜6月上旬销售清单”作为挑战任务 环节一：循环挑战
第1组 第2组
挑战对象：选出来的小组三个代表。
挑战内容：红星量贩店小家电柜6月
3.分组教学法
计算机基础
根据《纲要》关于“能够与他人协作或 独立解决与课程相关的问题，完成各种任 务”的要求，培养学生的合作能力、团队 精神，我会把学生进行分组，让学生逐步 学会分工合作，共同学习。
4.个别辅导法
计算机基础
我校学生来自于不同的家庭和不同的学 校环境，基础上的个别差异比较明显。为 解决这个问题，我将进行个别辅导教学。 对于基础相对薄弱的学生，除了在小组内 获得帮助，我还会适当地辅导他们解决困 难，解决“卡壳”的问题；针对那些水平 较高的学生，我会要求他们给其它同学进 行讲解、示范，解决“吃不饱”的问题。
2.演示法
计算机基础
根据信息技术学科的教学特点，对于学 生在学习过程中普遍出现的问题，我将对 学生进行适当的演示教学，这同时也体现 了教师作为课堂教学的组织者、引导者的 作用。为了保证课堂教学的顺利进行，我 充分利用学校电脑室的多媒体电子教学系 统，课前将教学课件拷贝到教师机上，并 保证网络通畅。
以就业为导向
三、教法
计算机基础
个别辅导教学
讲授法
教法
分组教学法
演示法
1.讲授法
计算机基础
作为课堂教学的主导者，教师主要是组 织、引导学生进行学习；但是对于一些基 础性、辅助性的知识、操作要点，教师有 必要进行讲授，在本项目中，对于计算数 据的原理、操作注意事项以及小结等环节 ，我将进行必要的讲授。
OFFICE 2007
《计算数据》
主讲人：梁爽
说课内容
3.教法
2.教材对 象分析 1.教材 分析 4.学法
计算机基础
8.教学 反思
7. 教 学过程
5.教学 目标
6. 教 学准备
一.教材分析
~本节课的内容及地位
计算机基础
选用教材： 《计算机应用基础》 周南岳主编 高等教育出版社
5-4：计算与处理数据
归
计算机基础
任务设计简示表
任务层次 任务要求
——认识英文SUM、AVERAGE、 MAX、MIN分别意思
教学策略 学生观察、比较，初识基础函数。 教师巧设疑问，明确这四个英文含义。 教师引导示范，巧设规范化任务。
热身任务
进阶任务
——示范“高二（8）期末成绩
表”的操作
学生自主协作，成学法
计算机基础
自主学习
分组协作
学法
总结归纳
五、教学目标
计算机基础
情感态度 与 价值观 过程 与 方法
◆培养学生积极思考、勇于探索的良好品
质，让学生体验学习的乐趣，激发学生对 本课程的学习兴趣。
◆在任务驱动、自主探究与教师点拨中掌握公式的输入、 编辑及应用公式进行计算的技巧。并通过对不同类型问题 的分析，培养学生解决问题的能力。
一个情景激趣
2
一项任务贯穿
3
一次活动竞技
4
一种理念引领
OFFICE 2007
OFFICE 2007
谢谢大家
计算机基础
教学过程导航
情境导入 任 务 层 次
★ 热身任务 ★ 进阶任务 ★ 挑战任务
任务驱动
课堂教学
任务评价
知识归纳
导
驱
评
归
计算机基础
设计意图
通过此EXCEL小玩意营造轻松活跃的课堂气氛，结合职场创设教学情境，实现 有效吸引学生注意，寓学习于职场中，在职业情景中体会EXCEL函数的妙用。
导
驱
评
作业比较
原作者评价
辩论
设计意图
对前面知识的巩固，同时鼓励学生探究新的知识和技能。
导
驱
评
归
计算机基础
电子表格EXCEL计算数据
计算方法
四个基本函数
自定义公式计算 函数计算
SUM MAX
AVERAGE MIN
设计意图
计算数据的方法进行知识提炼，可让它尽快转化为学生的知识内化。
八、教学反思
计算机基础
1
本环节以小组竞赛的方式调动学生的学习积极性，学生可采用“任务导案”、
“书本提示”、“小组求助”等途径来完成任务，培养学生学习能力。
导
热 身 任 务 进 阶 任 务 挑 战 任 务
驱
评
归
计算机基础
——示范“高二（8）期末成绩表”的操作 环节二：网络实时评价
上传作业
批改作业 评价作业 选出几个典型作业 网络评价 分析问题 总结作业情况