山西教师招聘小学音乐—摘草莓说课稿
儿童歌曲教案：《摘草莓》歌曲创作2
儿童歌曲教案：《摘草莓》歌曲创作2。
一、创作背景《摘草莓》这首童谣，词曲作者是中国音乐家王莘。
作曲家王莘，出生于1904年，是中国音乐史上的一位杰出的作曲、音乐理论家和教育家。
在同时代的中国音乐界，王莘是一位有灵感、有追求、富有创造力的音乐家，他的音乐才华无论在作曲、演奏还是教育方面都是非常卓越的。
在创作《摘草莓》之前，王莘翻阅了许多儿童歌曲的资料，了解了很多儿童喜欢什么样的歌曲。
他认为，一个好的儿歌应该包含以下几个方面：首先歌曲的内容要简单明了、具有可听性；要有一定的教育意义；要有可爱的旋律和打动人心的歌词。
在这个思路指导下，王莘创作了这首儿童歌曲。
二、歌曲介绍《摘草莓》这首歌曲以摘草莓为主题，通过颜色、味道、形状、口感等多方面的描述，将草莓的独特之处一一呈现在小朋友们的眼前。
而在歌曲的后半部分，王莘更是将摘草莓的经历结合到了日常的生活教育中，鼓励小朋友们追求美好生活的同时，展示了他对儿童情感和内心的深刻理解，也使歌曲具有了更高的教育意义。
三、歌曲教学作为一首儿童歌曲，它既适合作为幼儿园儿歌活动的内容，也适合在小学和初中音乐课程中教学。
对于教学人员来说，如何有计划地将这首歌曲教授给学生是非常关键的。
1.教学目标（1）了解《摘草莓》这首歌曲的创作背景和歌词内容。
（2）帮助学生熟悉歌曲的旋律和节拍，教授歌曲的歌唱技巧和表现力。
（3）发挥歌曲的教育意义，引导学生探索草莓的生态习性。
同时，通过草莓这个主题激发学生们对美好生活的追求和创造力的发挥。
2.教学步骤（1）学校可以利用音乐课课堂，设置草莓采摘和品尝的主题，增强师生互动交流。
（2）在重点教学环节中，教师可以播放《摘草莓》这首歌曲，让孩子们先听，然后跟着歌曲唱。
（3）选择一些富有活力的学生，进行现场展示和演唱，展现歌曲的中心思想和艺术魅力。
（4）在介绍歌曲时，教师应该结合草莓的颜色、形状、口感等方面逐一介绍，以增强学生对歌曲内容的理解和印象。
（5）在歌曲的演唱过程中，老师应重点关注学生的发音、舞台表现能力以及演唱技巧，鼓励孩子们多耳听多练习，不断提高自己的表现力。
幼儿园大班音乐说课稿《摘草莓》说课稿模板
幼儿园大班音乐说课稿《摘草莓》说课稿模板摘草莓- 幼儿园大班音乐说课稿说课目标：1.培养幼儿的听觉感知和表达能力；2.通过唱歌、舞蹈等形式激发幼儿对音乐的兴趣；3.引导幼儿理解并表达乐曲中的情感。
一、活动设计本节课将以一首经典儿童歌曲《摘草莓》为主线，通过唱歌、舞蹈等形式让幼儿全身心地参与其中。
为了培养他们的感知和表达能力，并引导他们理解乐曲中的情感。
二、唱歌环节1.热身活动上课前，老师可以通过轻快的音乐引导幼儿做简单的身体运动，以达到热身的效果。
比如：手脚交替摆动，转圈等动作。
2.导入歌曲老师开始播放《摘草莓》这首歌曲，让幼儿先跟随音乐感受旋律和节拍。
然后一起唱一遍，帮助幼儿熟悉歌曲的内容和旋律。
3.学唱歌曲教师积极引导幼儿听音发声，在适当的节奏下引导幼儿反复跟唱歌曲。
在学唱过程中，要让幼儿明白歌词和旋律之间的关系，注意咬字清晰。
4.分节唱教师将歌曲分成几个小节，引导幼儿分组分节进行唱歌，培养幼儿感受节奏和合作的能力。
三、舞蹈环节1.舞蹈引导根据歌曲节奏和情节，老师安排简单的舞蹈动作和形象，引导幼儿跟随音乐进行舞蹈活动。
2.舞蹈教学老师深入浅出地教授舞蹈动作和步骤，保证每一个幼儿都能掌握基本动作，并且引导幼儿进行舞蹈的互动。
3.整合唱歌和舞蹈将唱歌和舞蹈完美地结合在一起，让幼儿在音乐中享受舞蹈乐趣和艺术体验。
四、情感表达环节1.引导幼儿表达情感通过歌曲的节奏、旋律和舞蹈动作，引导幼儿感受歌曲中所表达的情感，并鼓励他们用语言或动作表达出来。
2.小组分享将幼儿分成小组，让他们在小组中分享自己对歌曲情感的感受，并鼓励他们将自己的表达呈现给其他同伴。
3.全班分享鼓励一些幼儿主动上台，分享他们对歌曲情感的理解和表达，增强他们的自信心和表达能力。
五、结束语通过本节课的教学，希望能够培养幼儿的听觉感知和表达能力，引导幼儿对音乐的兴趣，并且理解并表达乐曲中的情感。
通过合理的设计和充满活力的课堂氛围，让幼儿在音乐欢乐的世界中体验成长和快乐。
大班音乐优秀教案《摘草莓》
大班音乐优秀教案《摘草莓》第一章节：教学目标1.1 认知目标：让幼儿了解《摘草莓》这首歌曲的内容，理解歌词中的摘草莓的场景。
1.2 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及集体合作演唱的能力。
1.3 情感目标：通过学习《摘草莓》这首歌曲，培养幼儿对音乐的热爱，增强集体荣誉感。
第二章节：教学内容2.1 歌曲简介：介绍《摘草莓》这首歌曲的背景、歌词内容以及歌曲的风格。
2.2 歌词解析：分析歌词中的摘草莓场景，让幼儿理解歌词的含义。
2.3 歌曲教学：教授歌曲的旋律、节奏，让幼儿学会演唱《摘草莓》。
第三章节：教学重点与难点3.1 教学重点：让幼儿掌握《摘草莓》的旋律和歌词，能够熟练演唱。
3.2 教学难点：培养幼儿的音准、节奏感，以及集体合作演唱的能力。
第四章节：教学过程4.1 热身活动：组织幼儿进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
4.2 教学歌曲：教授《摘草莓》的旋律和歌词，让幼儿跟随老师学唱。
4.3 分组练习：将幼儿分成小组，进行集体演唱练习，加强集体合作意识。
4.4 展示环节：让每个小组进行演唱展示，鼓励幼儿大胆表现自己。
第五章节：教学评价5.1 评价标准：根据幼儿在课堂上的表现，如音准、节奏感、集体合作等方面进行评价。
5.2 评价方式：采用教师评价、同伴评价等方式，对幼儿进行综合评价。
5.3 评价反馈：针对幼儿的表现，给予积极的反馈，鼓励幼儿继续努力。
第六章节：教学准备6.1 物质准备：准备录音机、音响设备、音乐乐谱、草莓图片等教学辅助材料。
6.2 环境准备：布置一个舒适、宽敞的音乐教室，确保音响设备正常运行。
第七章节：教学方法7.1 示范法：教师通过示范演唱，让幼儿跟随学习。
7.2 互动法：教师与幼儿进行互动，引导幼儿积极参与课堂活动。
7.3 小组合作法：将幼儿分成小组，进行集体演唱练习，培养集体合作意识。
第八章节：教学步骤8.1 引入新课：通过展示草莓图片，引起幼儿对《摘草莓》的兴趣。
小学音乐教案：《摘草莓》欣赏与分析2
小学音乐教案：《摘草莓》欣赏与分析2欣赏与分析一、教学目标1.了解《摘草莓》的基本知识，包括歌名、作曲者、演唱者等；2.听懂歌曲的整体节奏和旋律，形成对音乐的感觉；3.了解歌词的意义，理解歌曲的主题和情感；4.参加唱歌活动，表达自己对音乐的喜爱和感受。
二、教学重点和难点教学重点：掌握歌曲节奏和旋律，了解歌曲意义。
教学难点：对于一些学生，可能会比较难掌握歌曲的整体节奏。
三、教学准备1.多媒体投影仪和音响设备；2.《摘草莓》歌曲原版歌曲和伴奏版本；3.《摘草莓》歌曲的歌词。
四、教学过程1.导入在开始教学之前，带领学生欣赏一段音乐，让他们自由发挥自己的想象，形成对音乐的感受和想象。
例如，可以播放一首有节奏的音乐，让学生用身体跟着音乐节奏前进或退后，从而锻炼听力和韵律感。
2.学习歌曲基本知识介绍《摘草莓》歌曲的基本信息，例如歌名、作曲者、演唱者等。
在介绍的过程中，可以播放一些照片或视频，帮助学生更好地理解歌曲的背景和情境。
3.欣赏歌曲播放《摘草莓》的歌曲录音，让学生跟着节奏摇摆，同时观察歌曲的演唱者在演唱过程中的动作和表情。
歌曲结束后，让学生谈论听歌的感受和意象。
4.分析歌曲通过欣赏歌曲，让学生了解歌曲所传达的主题和情感，同时理解歌曲的歌词。
可以选择一些具体的句子，让学生通过合唱来加深理解，同时也可以把歌曲中重要的单词和词汇记在黑板上，让学生掌握。
5.唱唱歌将《摘草莓》的歌曲伴奏版播放，引导学生跟着歌曲调子唱唱歌，同时也可以教授学生如何领唱，以及在唱歌的过程中如何控制音量和节奏。
五、教学评价在教学的过程中，老师应该注重对学生的评价，并通过一些反馈机制，让学生及时纠正自己的错误。
在教学完成后，可以请学生表演他们所学的歌曲，从而鼓励学生通过音乐表达自己的情感和感受。
六、教学拓展1.通过查找相关的资料，了解更多关于《摘草莓》歌曲的背景和故事；2.引导学生通过音乐创作来表达自己的思想和情感；3.鼓励学生参加一些音乐比赛或演出，从而锻炼自己的表现能力和音乐才华。
摘草莓-人音版四年级音乐下册教案
摘草莓-人音版四年级音乐下册教案教学目标1.学生能够听懂并正确唱出《摘草莓》这首歌曲。
2.学生能够感受到歌曲中的情感，理解歌曲中的意境。
3.学生能够体验一些简单的打击乐器，加深对歌曲的理解和感受。
教学内容歌曲欣赏指导学生认真听歌曲《摘草莓》，感受歌曲所传递的情感和意境，同时，领悟歌曲的节奏、旋律、音高等方面的特点，为后续的学习打下基础。
歌曲演唱与学生一起学唱《摘草莓》这首歌曲。
首先是老师带着学生朗读歌词、理解歌曲的意义和情感;接着是老师逐句演唱歌曲，并让学生跟唱。
在学生掌握了整首歌曲后，让学生自己分组进行演唱。
打击乐器伴奏指导学生学习使用简单的打击乐器，如木鱼、手鼓等，加深对歌曲节奏和情感的体验。
老师可以先自己演示一遍，让学生了解使用打击乐器的技巧;然后再分组让学生自己使用打击乐器伴奏唱歌。
教学手段1.认真欣赏歌曲：老师可播放录音或者视频，引导学生认真听歌曲，了解歌曲的情感和意境。
2.听唱：老师带领学生认真听、唱歌曲，给学生创造良好的学习氛围。
3.分组合作：学生进行分组学习和合作，既能够加强师生之间的互动交流，也能够提高学生的团队意识和协作能力。
4.自主学习：学生在老师的指导下自主发挥，通过使用简单的打击乐器进行伴奏，让学生产生更深刻的体验和感受。
教学建议1.在课前要对歌曲进行认真的准备，熟悉歌曲的内容，从而为教学带来更好的效果。
2.在教学过程中，注意对学生的发现和反馈。
可以与学生进行互动，让学生积极参与，营造轻松、愉快的教学氛围。
3.留出时间给学生自由练习时间，以便他们更好地掌握所学内容，也可以让学生更加自如地发挥、表演。
总结通过本次教学，学生能够获得歌曲《摘草莓》的音乐知识和文化内容，也能够通过分组合作等方式，提高学生的团队协作能力，增强学生对音乐的认识和体验，为其音乐能力的提升打下基础。
山西教师招聘 草莓 说课稿
山西教师招聘：《草莓》说课稿通过山西教师招聘网可以了解到2016年山西教师招聘最新考试动态，一般山西教师招聘有笔试和面试两个重要环节，笔试科目为《教育基础理论》和《学科专业知识》，面试以试讲、说课等形式考察，山西教师考试网整理了山西教师招聘真题供考生备考学习。
各位评委老师大家好，我是初中语文组____号，我今天说课的题目是《草莓》，下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材首先我来谈谈对教材的理解。
我说课的内容是语文版初中语文九年级上册一篇散文《草莓》。
本文由一颗晚熟的草莓，使作者回忆起六月的景象，在一颗晚熟的草莓身上融合着“不变”与“变”的因子，“不变”是因为它带有六月的香甜芬芳，“变”是因为它拥有九月的成熟;一颗普通的草莓引发作者想到自然的变化，再由自然的变化想到人生的变化，作者的意图是借“草莓”这一自然界的变化，阐明对人生的变化的感悟，激发学生树立热爱生活的态度，培养珍惜生命的情感，养成不浪费时间的好习惯。
二、说学情九年级学生经过七、八年级的学习，对散文有基本的了解，同时对于托物言志的写作手法有一定的掌握，但对于本文波兰作家雅·伊瓦什凯维奇不太了解，同时对于象征与联想手法的运用还是存在一定的困难，不能深刻体会本文草莓的含义。
因此在教学过程中我将介绍作者生平及写作背景，激发学生热爱外国文学的兴趣，并引导学生深入本文，联系生活实际，细致品味语言，深刻体会文章内涵，培养学生的阅读习惯，形成良好的阅读品质。
学生通过小组合作深入探究，重点掌握鉴赏散文的方法，体会课文珍惜时光与生命的内涵。
三、说教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制定了如下教学目标：知识与能力目标是有感情朗读课文，积累生字词，把握本文感情的变化，初步了解草莓的象征含义。
过程与方法目标是通过精读课文，品析关键词句，学习本文托物言志及联想的写作手法。
幼儿园大班音乐说课稿《摘草莓》说课稿模板
幼儿园大班音乐说课稿《摘草莓》说课稿模板摘草莓音乐说课稿一、教学目标通过本节课的教学设计和活动安排，使幼儿能够：1.了解音乐故事《摘草莓》的基本内容和情节；2.感受音乐的节奏感和旋律，激发幼儿对音乐的兴趣；3.通过合唱和伴奏活动，培养幼儿的合作意识和团队精神；4.发展幼儿的音乐表达能力和审美情感。
二、教学准备1.音乐故事《摘草莓》录音；2.合唱伴奏音乐；3.草莓模型或图片；4.音乐节奏和音符卡片；5.幼儿绘本《摘草莓》。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导幼儿回顾之前所学的音乐知识，询问他们最近有没有听过有关动物的音乐故事。
引导幼儿思考关于水果、草莓的常识，并结合图片进行展示。
2. 正文（20分钟）（1）教师播放音乐故事《摘草莓》的录音，帮助幼儿了解故事情节。
同时，教师辅助讲解故事中的重要人物和情节，引导幼儿理解音乐与故事的关联。
（2）教师展示草莓模型或图片，引导幼儿观察，询问他们对草莓的感受和认识。
激发幼儿的兴趣和好奇心。
（3）教师带领幼儿进行合唱活动。
教师分发音乐节奏和音符卡片，教授简单旋律，并指导幼儿正确使用卡片敲打出旋律。
通过合唱活动，让幼儿感受音乐的节奏感和旋律。
（4）教师安排幼儿分组进行伴奏活动。
每个小组选择一种乐器或身体部位，根据音乐节奏和旋律进行演奏。
指导幼儿注意合作、协调和与音乐的互动，培养集体合作的意识。
3. 总结（5分钟）教师引导幼儿回顾课堂内容，让幼儿谈谈自己在合唱和伴奏活动中的收获和体会。
鼓励幼儿对音乐故事和音乐表达进行个人感悟的分享。
四、延伸活动（15分钟）（1）老师与幼儿共同观察图片或模型，与幼儿讨论摘草莓的过程，引导幼儿将观察到的细节绘画出来，培养幼儿的观察力和绘画能力。
（2）幼儿根据《摘草莓》的故事情节，用自己的语言，编写《摘草莓》的小剧本，并进行表演。
（3）和家长一起制作草莓饮品或小饼干，与幼儿共同品尝，增进亲子互动和交流。
五、教学反思通过本节课的教学，幼儿在音乐故事《摘草莓》的引导下，了解了音乐与故事的关联，感受到了音乐的节奏感和旋律。
《摘草莓》_模板
《摘草莓》_模板《摘草莓》教学过程第一课时一、组织教学：播放欢快的音乐，创设良好的音乐氛围。
（背景音乐《摘草莓》伴奏乐）二、导入新课：（走到学生中间,手提一篮草莓）大家看，我给你们带来了什么，（草莓）想不想吃，（想）如果，我送给你一篮草莓，你会怎么处理呢？可是就有这样一位小姑娘，有一竹篮草莓，她却没有吃，这是为什么呢？我们来看一段动画.三、讲授新课：1、播放《摘草莓》Flash动画。
大家知道答案了吗？（小姑娘把自己摘到的草莓送给了军属老奶奶）你知道这首歌是谁唱得吗？是清怡小学的小歌星赵一欣和庞雅婷演唱的。
好听吗？相信我们学会后,会比他们唱得还要好!大家有没有信心?2、复听：看歌谱同学们可以用手拍腿、拍肩膀，用脚轻轻跺跺地面、~~~~来为歌曲打节奏。
3、三听，刚才我看到好多同学都要忍不住唱出来了，不过不要着急，我们先来模唱一遍(想用什么词来模唱就用什么词);好,我们唱得再整齐一些,用“LA”来一起唱一遍。
4、下面，我来朗读一下歌词，请同学们认真的听一听。
第一段故意读得缺乏感情，第二段加入感情，让学生进行比较，相信你们读得一定比我读得好，谁来挑战我？5、她读得真棒，我的嗓子都痒痒了，大家想不想听一听我来唱一唱？要求同学们听的时候，概括一下这2段歌词分别说了些什么？学生概括：草莓的样子美、小姑娘的心灵美。
（教师范唱），掌声鼓励一下吧！6、刚才我看到好多同学都跃跃欲试，想一展歌喉，来，我们跟琴把歌词唱一遍。
唱完之后，告诉我你觉得哪些地方比较难唱，我们一起来解决。
（学生跟琴唱，找难点）四、解决难点：1、哟喂：八分休止符可以用手轻轻的拍一下桌子。
2、前倚音：让声音舒展开，加、不加的效果，通过对比来让学生进行比较哪个好听。
3、结束句高音：大家可以试着微笑着来演唱。
难点都被我们一一克服了，可是，你有没有觉得好象缺点什么？第二课时一、歌曲情绪处理：1、前12小节要唱得轻快、欢跃。
风儿轻轻吹、彩蝶翩翩飞，小姑娘迈着轻盈的步伐上山摘草莓，一串串的红草莓像玛瑙一样十分诱人，她的心情肯定非常高兴，我们就用这种情绪来唱一下前12小节。
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山西教师招聘小学音乐—摘草莓说课稿
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生备考学习。
尊敬的各位考官，大家好，我是01号考生。
现在开始我的说课，今天我说课的内
容是《摘草莓》
根据新课标理念，对于本节课，我将以教什么，怎么教，为什么这么教，为思路。
从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点和教学过程等几个方面加以说明。
拿到教材之后，我细细的研读了教材。
本课选自河北少年儿童出版社的音乐教科书，五年级下册。
《摘草莓》是一节唱歌课，这是一首2/4拍的歌曲，全曲轻快活泼，描写了一位小姑娘在乡野田间享受自然，在收获的季节体验丰收的的喜悦心情，以及
他的与人分享的精神。
从学生年龄特点来看，五年级学生已经具备了一定的演唱能力和欣赏能力，但重
要的还是要培养学生学习音乐的兴趣。
在教学中，我会从学生的认知水平和思维特点
出发，充分调动学生的学习兴趣，全身心的投入到音乐学习中。
根据新课程标准，教材特点和学生实际，我制定本课的教学目标：
情感态度与价值观目标：聆听和演唱歌曲，培养学生的学习兴趣，感受歌曲中少
年儿童对大自然的向往。
过程与方法目标：通过模仿和体验，在自主合作探究中学会演唱歌曲和节奏创编
能力。
知识与技能目标：能够用轻快柔美的声音演唱歌曲，和认识力度符号。
其中，重点：认识和运用力度符号，并有感情的演唱歌曲。
难点：在学习歌曲的过程中，学会节奏创编能力。
现代教育学认为，在教学过程中，学生是学习的主体，老师是学习的组织者和引
导者，所以在本节课中，我主要采用的教法和学法有：谈话导入法，小组探究法和情
感升华法。
在自主合作探究中，学习新知识，习的新能力。
下面，主要谈一谈我对教学过程的设计。
我的教学过程由导入新课，新课教学，即兴创编和总结回顾组成。
首先，是导入新课环节，本环节我打算采用谈话导入法。
“同学们，你有没有去果园摘过水果呢?”
“你最喜欢吃的水果是什么呢?”
通过讨论回答老师的问题，引出今天的主题《摘草莓》。
之所以这样设计，是因为兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提，在教学过程中，要根据学生的身心发展规律，以丰富多彩的教学形式，来激发学生的
学习兴趣。
其次，是新课教学环节。
本环节我打算分为以下三个活动。
第一个活动，我打算采用提问法和欣赏法。
“同学们，请你来听一听，老师演唱的歌曲给了你什么样的感觉呢?”
“歌词中的小姑娘把摘到的草莓送给了谁呢?”
通过回答，总结出这是一首欢快柔美的歌曲，以及她的与人分享的精神。
(板书) 之所以这样设计，是因为音乐是一门听觉艺术，学生主要通过听觉活动来感受音
乐和体验音乐。
第二个活动，我打算采用教唱法，整个过程我打算分为以下几步。
第一步，教师运用打击乐器敲击节奏，同学们听节奏念歌词。
第二步，教师进行钢琴伴奏，同学们听琴，轻轻哼唱。
第三步，认识力度符号，进行巩固练习，并运用力度符号演唱歌曲。
之所以选择分步设计，是因为打击乐器的声音清脆透亮，辨识度高，可以让同学
们更清晰的感知节奏，义务教育阶段的音乐课程，应该面向全体学生，以学生为主体，使每个学生的音乐潜能得到开发，并从中受益。
第三个活动，我打算采用小组合作法。
“同学们，我们已经学会了歌曲，现在要进行一场比赛，请你和你的小伙伴们为
大家来表演”
在教授简单的舞蹈动作之后，将全班同学以就近原则分为四组，引导同学们用独唱，齐唱，表演唱或舞蹈等不同形式展现出来。
全班经过举手投票，评选出优胜队，
并用有节奏的掌声给予鼓励。
之所以这样设计，是因为在教学过程中，要积极地引导同学们参与演唱，表演等
音乐活动，这是学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。
再次，是即兴创编环节，我打算采用小组探究法。
“同学们，大家刚才都表演的非常棒，有没有人像为我们的歌曲进行节奏创编?”
我会将不同的打击乐器分发给不同的组，引导他们用不同的形式展现出来，体验
音乐的美。
之所以这样设计，是因为音乐是一门极富创造性的艺术，小学音乐中的创造，目的在于通过音乐，丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。
最后，是总结回顾环节，我打算采用情感升华法。
我会找几位同学，每人说一条本节课学到的内容，引导他们从情感，知识等方面说，教师适时地做出总结，回家之后与家人分享。
这是我的板书设计，本堂课是一节唱歌课，我的板书简洁明了，突出了歌曲的表情术语，和音乐知识。
我的说课完毕，谢谢!。