2020年江苏省泰州市高二第二学期期末检测语文试题含解析
泰州市高二下学期语文期末考试试卷
泰州市高二下学期语文期末考试试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共1题；共6分)1. （6分）(2020·黄山模拟) 阅读下面的文字，完成各题对联又称楹联，对仗工巧，音调和谐，内涵丰富，是我国传统文化中的文学样式。
对联的起源一般认为是由先秦时期的桃符而成，之后不断发展，至明清达到巅峰：吟诗作对，各式名联异彩纷呈。
这固然与其自身特性密不可分，但也与我国古代阴阳哲学思想不无关系。
以阴阳二元观念去把握事物，是古代中国人的思维方法，它不仅是一种抽象概念，而且浸润到古代中国人对自然界和人类社会万事万物的广泛地认识和解释中。
它表现在民族心理上的重要特征之一，便是对以“两”“对”的形式特征出现的事物的执着和迷恋。
而楹联这种语言文字的平行对称特性正好了把万事万物分为相互对称的阴阳两半的思想。
因此，从某种意义上看，我们甚至可以说，（）。
（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A . 独树一帜演化蔚为大观适合B . 别具一格演化蔚然成风契合C . 别具一格演变蔚为大观适合D . 独树一帜演变蔚然成风契合（2）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A . 阴阳二元观念，就是中国楹联的哲学渊源及深层民族文化心理B . 中国楹联的哲学渊源及深层民族文化心理体现了阴阳二元观念C . 中国楹联的哲学渊源及深层民族文化心理，就是阴阳二元观念D . 阴阳二元观念体现了中国槛联的哲学渊源及深层民族文化心理（3）文中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A . 它不仅是一种抽象概念，而且广泛地浸润到古代中国人对自然界和人类社会万事万物的认识和解释中。
B . 它不仅广泛地浸润到古代中国人对自然界和人类社会万事万物的认识和解释中，而且是一种抽象概念。
C . 它不仅是一种抽象概念，而且影响到古代中国人对自然界和人类社会万事万物的广泛地认识和解释中。
D . 它不仅影响到古代中国人对自然界和人类社会万事万物的广泛地认识和解释中，而且是一种抽象概念。
江苏省泰州市2019-2020学年高二下学期期末考试语文试题 Word版含答案
2019-2020学年度第二学期期末考试高二语文试题（考试时间：150分钟；满分：150分）命题人：审题人：一、现代文阅读（一）论述类文本阅读（本题共3小题）阅读下面的文字，完成1-3题。
①中国美学和谐理论的另外一种表现形式，是一种协调的美。
其中有三个要点，一是相互对待；二是在对待中产生的相互协调、相互补充、相互消长的关系；三是由此产生一种和谐的美。
协调原则强调融合性。
②《晏子春秋》中提出“和如羹焉”——羹是由各种不同的味调和在一起，从而得到统一之味的。
“和”是各种有个性的东西，各不失其个性，却能彼此得到和谐统一。
③春秋时在哲学上曾展开过一场和同之辩，“和”与“同”都是强调联系中的协调性，都是以事物之间相互关系为基础的。
但“和”强调对立物的协调统一，“同”则是同类事物的协调性。
《国语》云：“夫和实生物，同则不继。
”和同辩异被上升到存在的高度，和则生，同则灭。
“和”在冲突的平定中产生，事物之所以相生，来自于不同事物冲突中的协调。
而“同”是同类事物相加，这种无差别的累积是对冲突的回避，是对人的关系性存在的漠视，没有从根本上回答人如何存在的问题，所以说“同则不继”。
后来孔子从人的行为中区别“同”与“和”，他说“君子和而不同”，就可见差异性协调的重要性。
④“阴阳相应谓之和”发端于五行相生相克的学说，并在《周易》中得到充分体现。
一阴一阳之谓道，《周易》以阴阳相摩相荡为哲学之本。
卦分刚柔，上下相应，感而化生万物。
刚柔相济方有和，同类相对则为敌。
中国哲学异类求和的思想反映的是以和谐化解冲突的理想追求。
⑤我国最早的一部音乐美学著作《乐记》中的“大乐与天地同和”的思想，也是一种协调基础上的和谐。
这个重要思想一方面强调乐与天地同，音乐作为一种艺术与天地万物具有同构性，另一方面强调音乐创造必须契合大化流衍的节奏，天地的节奏就是音乐的节奏。
大乐与天地同和为音乐之和奠定了一个本体论基石。
礼在别异，乐在和同，礼在于秩序，在于差别，在差别的级次中，各得其位，各司其职，无相夺伦，这样便有了人伦秩序。
泰州市2020年高二下学期语文期末考试试卷C卷
泰州市2020年高二下学期语文期末考试试卷C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共1题；共6分)1. （6分） (2020高一下·大庆期中) 阅读下面的文字，完成下面小题法治这一概念经历了漫长发展过程，在不同历史时期，其内涵和外延都有所不同。
法治的实践模式更是___△__，在不同国家展现出不同特色。
作为一种治理模式，法治并没有统一的评判标准，只能看它是否适合一个国家治理的实际需要。
即使同在西方国家法治这一框架之内，大陆法系和英美法系也不是___△___。
（）。
因此，世界上并不存在单一的法治模式，更不存在唯一正确的法治道路。
以往在研究借鉴西方法治理论时，有的学者由于认知局限，演绎出一些并不可靠的知识内容。
还有不少话语经过___△___的翻译成后，与原意___△___。
这表明，我们以往引进的西方法治话语存在不少漏洞。
目前，不少学者已经意识到对西方法治理论照搬照抄、亦步亦趋无助于中国现实法治问题的解决，更形成不了自己的学科体系、学术体系、话语体系。
只要扎根自己的历史文化土壤，回应自身法治实践中的重大现实问题，总结我国的法治实践经验，就能逐步形成自己的成熟的法治体系。
（1）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A . 千差万别千篇一律模棱两可南辕北辙B . 千差万别一模一样似是而非相去甚远C . 异彩纷呈一模一样模棱两可相去甚远D . 异彩纷呈千篇一律似是而非南辕北辙（2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A . 甚至在同一法系之下，不同国家的法治运行状况也是不同的。
B . 而且在同一法系之下，法治运行状况更是因国家而异。
C . 假设在同一法系之下，不同国家的法治运行状况也是不同的。
D . 就算在同一法系之下，法治运行状况更是因国家而异。
（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A . 只有扎根自己的历史文化土壤，回应自身法治实践中的重大现实问题，总结我国的法治实践经验，才能逐步形成自己的成熟的法治体系。
江苏省泰州中学高二下学期期末考试语文试题word版含
注意事项：1．本试卷共19题，1．2．3．4．5．6．7题为选择题，其余为非选择题。
2．所有试题的答案均写在答题纸指定区域，答案写在试卷上的无效。
一、语言文字运用（15分）1．在下面几段话的空缺处分别填入词语，最恰当的一组是（3分）（1）唐宋人书信的内容更为广泛，议论时事，感叹际遇，切磋诗文，不一而足。
八大家的书信堪称其中。
（2）《美人鱼》这部电影我们心仪已久了，匆匆用完早餐后就去电影院门口排队购票，在寒风中一直等到九点，售票窗口才打开，却被告知票已于昨晚售完，我们无计可施，只能站在电影宣传海报前了。
（3）在当前总体经济形势不容乐观的背景下，各行业的运行都遇到了极大的困境，但一些风险投资机构却，提出了非常苛刻的附加条件。
A．翘楚画饼充饥浑水摸鱼。
B．俊彦望梅止渴浑水摸鱼。
C．翘楚望梅止渴趁火打劫。
D．俊彦画饼充饥趁火打劫。
2．下列各句中，没有语病的一项是（3分）A．供给侧改革要坚持系统的观点，依照发展的理念统筹设计，真正做到相互促进、齐头并进、整体推进，不能单打独斗，如此失彼。
B．他是位严肃的历史学家，即使是为父亲作传，他也是本着对历史负责，对读者负责的态度出发，秉笔直书。
C．近年来，美国不断加大军事前沿部署，频繁派遣军机到中国南海航空域抵近侦察，并开展针对性很强的轮番联合军演，加剧了南海紧张局势。
D．中国古典戏曲是中华民族文化的一个重要组成部分，足可以堪称国粹，她以富于艺术魅力的表现形式，为历代人民群众所喜闻乐见。
3．下列各句表达最得体的一项是（3分）A．导师出国考察，未及与会，他的这份有关环境问题的研究报告暂由鄙人代读，报告难免有不当之处，请诸君批评指正。
B．张建安是个很传统也很内向的人，遇事每每淡定自若，任凭风急雨骤，他自岿然不动。
友人遇难题，问他：“张兄能否奉告一两句？“他却以微笑作罢。
C．他一生钻研，著作等身，享誉世界，今日从大洋彼岸回到母校。
当年的同学大都已白发苍苍，执手相看，老泪纵横，“久仰了!久仰了！”D．如果说黄某今日取得了什么成绩的话，那也是仰仗在座诸位的鼎力相助，承蒙厚爱不胜感激。
江苏省泰州市2020年(春秋版)高二下学期语文期末考试试卷(I)卷
江苏省泰州市2020年（春秋版）高二下学期语文期末考试试卷（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共1题；共6分)1. （6分） (2020高三上·珠海期末) 阅读下面的文字，完成各题。
“锦鲤”是一种高档的观赏鱼，有“水中活宝石”的美称。
追溯锦鲤的历史，中国自古有“鲤鱼跃龙门”之说，喻人官运亨通。
而锦鲤真正“跃上龙门”是在日本。
锦鲤最初由中国传入日本，（），备受皇族的;人们赋予其吉祥、幸福的文化内涵，甚至视锦鲤为日本“国鱼”。
除了现实中养殖的锦鲤，网络虚拟空间中的锦鲤符号也呈现出了明显的外来文化与本土文化相的特点，五月鲤鱼旗、日式庭院中的大和锦与昭和三色锦鲤都成了“锦鲤祈福”微博的主要配图。
如今，兜兜转转的锦鲤又回到了中国当起“网红”，变成新晋网络热点现象，吸粉无数。
从2018年国庆期间如火如荼的抽奖活动“寻找中国锦鲤”，到当下考前考后风靡的“转发锦鲤求通过”，网友的行为都像极了生活里的求神拜佛。
但需要强调的是，转发“锦鲤”不是对日常生活中祈愿仪式的简单移植，大多数人只是通过这样的网络祈愿行为温和地表达着对现实压力的，转发“锦鲤”隐含着人们追求美好生活的愿景。
当然，迷信不可取，只转发“锦鲤”而空想不劳而获必然无益。
我们不能真的将愿望、理想全都交给“锦鲤”，人生不可能处处，奋斗才是真正的人生“锦鲤”。
（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A . 青睐融合对抗顺风顺水B . 青睐契合反抗左右逢源C . 推崇契合对抗顺风顺水D . 推崇融合反抗左右逢源（2）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A . 经过日本养殖者的改良培育，变得绚丽多彩B . 得到日本养殖者的改良培育，才更绚丽多彩C . 后来在日本经过了改良培育，变得绚丽多彩D . 经过日本养殖者的改良培育，更加绚丽多彩（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A . 如今，锦鲤回到了中国，又兜兜转转当起“网红”，成为新晋网络热点现象，吸粉无数。
泰州市2020年高二下学期语文期末考试试卷D卷
泰州市2020年高二下学期语文期末考试试卷D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共4题；共8分)1. （2分）下列各句中，划线的成语使用恰当的一项是（）A . 近三年来，小溪旁边建了不少小区，东岸的这个小区的房子太漂亮了，室如悬磬，通透明亮，非常宽敞大气。
B . 这位油画家的高原风貌主题油画虽然很受欢迎，但是他不轻易创作，因此，他挂在画廊墙上待价而沽的作品并不多。
C . 上中学时，老师在一次谈话中鼓励丁学良有机会要到哈佛读几年书，没想到一语成谶，后来丁学良就成为新中国第一个去哈佛读社会学的博士。
D . 子女外出务工，常年不归，父母倚门倚闾，望穿秋水，是常有的事，做子女的应当经常和父母保持联系。
2. （2分） (2020高三下·南京月考) 在下面一段文字的横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）峨眉山风景最好的地方，我以为是由清音阁到洪春坪的一段山路。
___△___。
我觉得这就是鲁迅小说里写的张飞鸟。
① 下面是一条溪，溪水从大大小小黑的、白的、灰色的石块间夺路而下。
② 它为什么要这样？③ 有时潴为浅潭，有时只是弯弯曲曲的涓涓细流，听不到声音。
④ 一边是山，竹树层叠，蒙蒙茸茸。
一边是农田。
⑤ 时时飞来一只鸟，在石块上落定，不停地撅起尾巴。
⑥ 乌黑身白颊，黑得像墨，不叫。
A . ①③④⑤⑥②B . ①④③⑤②⑥C . ④①②③⑤⑥D . ④①③⑤②⑥3. （2分）下列歌词运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A . 屋瞻如悬崖/风铃如沧海/我等燕归来（《千里之外》）B . 幽幽岁月浮生来回/屏风惹夕阳斜（《花恋蝶》)）C . 沧海一声笑/滔滔两岸潮/浮沉随浪只记今朝（《笑傲江湖》）D . 春风修剪着长发/彩蝶送来了发卡《春姑娘的相思》)4. （2分） (2018高二上·嘉兴期中) 对《蜀道难》中的诗句赏析不正确的一项是（）A . “西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
江苏省泰州市2020-2021学年高二下学期期末语文试题(解析版)
D.一切艺术创作都要恪守艺术真实来源于人类生活的基本法则，创作主体据此进行艺术构思、形象创造和文本建构。
3.下列各项中，不属于材料二“人机合作进行艺术创作的新路径”的一项是（ ）
A.清华大学研发的AI绘画系统——道子，模仿著名艺术家的作品，生成了水墨画《黄宾虹山水画》。
要解决上述问题，就得让AI像人类艺术家那样，掌握艺术创作的美学法则。对AI科学家来说，这是一个既陌生又具有极大挑战性的难题，言其陌生，是因为艺术创作的美学法则是一个美学命题，一般的科学家未必理解；言其具பைடு நூலகம்挑战性，是因为实现美学法则的可计算化，要比实现艺术作品形式元素的可计算化复杂艰难得多。
有限的东西，如棋谱，能相对容易地实现可计算化。而艺术创作的美学法则是个复杂得多的问题。我们可以用“艺术真实”来定义艺术创作的美学法则，它从原理上遵循生活的逻辑、人性的逻辑。可生活纷繁复杂，人性又变幻莫测，究竟什么是艺术真实，又当如何实现艺术真实，一般的艺术家都很难把握，更遑论科学家了，所以科学家很难将这套美学法则编入AI的程序，而少了美学法则支撑的AI艺术系统，就是个没有思想和灵魂的机器，它的“艺术创作”从本质上讲仍是机械地复制。
D.AutoDraw虽可利用AI算法对艺术家的草图进行自动加工与制作，但在很多传统艺术家看来机器作画总是缺少一些深层次的东西。
2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ）
A.人工智能诗人“微软小冰”的创作缺乏演绎与创造，缺乏情感与精神的自由，因而作品没有艺术价值。
B.科学家很难将艺术创作的美学法则编入AI的程序，导致当下AI艺术系统成了没有思想和灵魂的机器。
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
江苏省泰州市2023-2024学年高二下学期期末考试语文试题(含答案)
泰州市2023-2024学年高二下学期期末考试语文试题（考试时间：150分钟；总分：150分）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：作为重建中国社会学学科的领军人物，费孝通清楚地认识到构建中国特色社会学学科体系、学术体系、话语体系的重要性，并将其作为构建中国特色社会学学科的关键和根本目标，摆脱西方学术理论及学术话语的影响，改变我国社会学学科长期以来依赖西方学术体系和话语体系的被动局面。
只有建立起适应中国国情的社会学，真正具备自己的一套知识体系，才能最大限度学以致用，服务中华民族伟大复兴的时代使命。
（摘编自杨文笔《社会学建设的中国经验》）材料二：总体上看，中国社会学自主知识体系尚未建构起来，突出表现为我们在研究中所运用的理论框架、概念工具、研究方法等大都来自西方，与中国自身实践存在隔膜。
这导致中国社会学面临双重“失语”危机：一方面是在世界社会学领域中“失语”，即在国际学术界缺乏话语权和平等对话能力。
另一方面是面对中国现实时“失语”，即缺乏对巨大时代变革和伟大创新实践的理论概括能力和前瞻引领能力。
中国社会学的诞生主要来源于对西方社会学的知识移植。
费孝通晚年曾回忆，在20世纪30年代的社会学课堂上，不仅所有的教材和参考资料都来自西方，就连“有人用中国语言讲西方社会思想是一个值得纪念的大事”，因为“要用中国语言来表达西方的概念，比起用中国衣料制造西式服装还要困难百倍”。
……在恢复重建过程中，中国社会学又开启了对西方社会学特别是美国社会学更大规模的移植。
通过这种密集的“知识引进运动”，中国社会学快速完成了知识体系和学科体系的建构，但也不可避免地建立起对西方社会学的依附关系。
中国社会学对于西方社会学的依附，表面上体现为理论、概念、话语等方面，但背后更深层次的问题则是方法危机。
这主要表现在两个层面：一是在具体研究方法层面，不少研究停留于对西方社会学研究技术的机械套用，热衷于“技术至上”而罔顾技术背后的“人心”与“社会”，陷于渠敬东所说的“方法主义”泥潭，研究成果从形式上看很规范甚至很前沿，但无法触及真实的中国社会，甚至对现实产生误导。
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2020年江苏省泰州市高二第二学期期末检测语文试题一、现代文阅读1．阅读下面的文字，完成后面各题。
扶贫往事侯德云下乡，一行四人，坐在吉普车里。
吉普车是老朱的。
老朱当过多年乡镇领导，年前才调入瓦城。
路过一个叫八里的村子，这个村子以种桃出名。
春天的时候，村子还张罗过一场“桃花节”，可以想见，桃树的种植规模有多大。
现在是夏天，正是收桃季节。
人、桃、车挤在公路两边，道路一下子窄了很多。
四个人的话题里自然而然就有了桃。
说桃的价格、桃的味道，说桃的其他种种。
吉普车拧拧巴巴终于离开了八里村，这时话题已经转到樱桃上。
不管是说桃还是说樱桃，老朱都是主讲。
后来才知道，老朱是内行，农大毕业生。
老朱不光说桃说樱桃，还说了些扶贫往事。
老朱说，他在三台乡当农业助理那会儿，搞扶贫，动员农民栽樱桃。
乡干部一拨拨挨村动员，大会小会，可村民一个个都木着脸，袖着手，似听非听。
白给的樱桃树苗没人要。
乡长气得拍桌子，说：“他们不栽，我们栽！把树苗栽到老百姓的地里去，非逼着他们富起来不可！”车内一阵哄笑。
我说：“真去栽啊？”老朱说：“可不是！那个春天，我们天天栽树，灰头土脸的。
”我在心里感慨，没想到乡镇干部还得上劳动课。
老朱继续说：“你说可气不可气，有的村民，就站在地头上，叼着烟，看你给他栽树，好像这事跟他一点儿关系也没有……”“后来呢？”“后来，”老朱说，“四五年后，樱桃结果，市价居高不下，老百姓尝到了甜头，不少人跑到乡政府要樱桃树苗。
乡政府又不是苗圃，哪有苗啊？”我们三个听众都感慨：“扶贫这事儿，真是不容易。
”老朱又说起他当副乡长期间发生的事儿。
“我们在一个村里搞试点，原计划只扶持十户，结果二十多户报名，那个吵啊。
没办法，乡里咬咬牙，决定扶持二十户，每户提供一定的资金和技术，还挖了沼气窖，干净，也节省能源。
忙了一秋天。
快到过年的时候，一天，我们正在开会，突然听到一阵农用车的轰隆声进了政府大院。
走到窗前一瞅，我吓了一跳，心说这是谁要闹事啊？一溜三辆农用车，装满青黄的蔬菜，挤在政府小楼门口。
每辆车的车斗边沿，还都坐着两三位壮汉。
我赶紧下楼，仔细一瞅，乐了，这不是种植大棚蔬菜的那些人吗？大伙儿见了我，也乐，说：‘第一批蔬菜下来了，我们不能忘本，给政府送些来，让领导尝尝。
’”我故意问老朱一句：“三车蔬菜，怎么处理的？”老朱说：“我指挥他们送食堂里了。
”三个听众都笑。
老朱说：“笑什么笑？没白吃！我们哪能占老百姓的便宜？不光没白吃，我随后还给他们联系了几个蔬菜批发商，定期到村里收购。
现在那个村，已经是蔬菜大棚专业村了。
”“噢，干得不赖。
”三个听众都感慨。
四个人都笑。
老朱沉默了一瞬，又说：“还是我当副乡长的时候，遇到过一个怪人。
那年乡政府决定，为水稻种植区内的贫困户补助一些稻种和化肥。
挺好的事儿，大伙儿都高兴。
第二年春，一天我正在办公，突然‘砰’的一声，门被踢开，一个老农冲进来，敲着我的桌子说：‘你是不是庄稼人啊？什么时候了，还不送稻种和化肥？’”三个听众忍不住，还是笑。
老朱说：“我抬头一看，认识，就是前一年我的贫困户，老李头。
老李头气得浑身发抖，他腋下还夹了两只蛇皮口袋。
”老朱说：“你说那老李头，那么蛮横，为什么呢？”我给老朱的三个故事加以概括，得出的结论是：“扶贫这事儿，难心，开心，偶尔也闹心。
”老朱听罢，连连点头：“对对对，就这意思。
”（选自《百花园》，有删改）1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．小说首段交代老朱当过多年乡镇领导，为下文老朱讲述扶贫往事做了铺垫；接着以整段笔墨写了八里村的桃子，暗示政府扶贫工作卓有成效。
B．村民不要樱桃树苗，扶贫工作无法开展，乡长为了避免被上级批评，逼迫乡镇干部种树，可见乡长是一个不能体恤下属、沽名钓誉的领导。
C．小说善于运用动作和语言表现人物，老李头“踢”“冲”“你是不是庄稼人啊”活画出一个急躁的老农形象。
D．小说构思巧妙，三个扶贫故事从多个侧面反映了扶贫工作中的苦与乐，故事结尾引人深思，发人深省，耐人寻味。
2．“老朱”是一个什么样的人物形象？请结合作品简要分析。
3．小说写了三个扶贫故事，这三个故事之间有什么联系？请结合作品分析作者这样安排的好处。
【答案】1．B2．老朱是一个精通农业知识，有实干精神，为农民着想，廉洁奉公的农村基层干部形象。
①精通农业知识。
农大毕业生，讲桃子讲樱桃都很内行。
②有实干精神。
给农民栽了一个春天的樱桃树。
③为农民着想。
帮助菜农联系蔬菜批发商，定期到村里收购。
④廉洁奉公。
把菜农送来的蔬菜送到食堂。
3．①三个故事分别展示出扶贫工作中的难心，开心和闹心，多侧面地反映出扶贫工作中的苦与乐，使小说内容丰富，更符合生活的真实性。
②三个故事表现出扶贫工作开展过程中百姓对政府由不信任到信任再到依赖的过程，反映出政府扶贫工作逐渐深化，逐渐深入人心，深化了小说主题。
③小说以老李头的故事结尾，揭示出当前扶贫工作中出现的新问题，引人深思。
【解析】1．试题分析：题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。
B项，“乡长为了避免被上级批评，逼迫乡镇干部种树，可见乡长是一个不能体恤下属、沽名钓誉的领导”不当。
从文中来看，“为了避免被上级批评”文中没有依据；“逼迫”说法不准确，乡长说的是“逼着他们富起来”，“他们”指的是老百姓；“不能体恤下属、沽名钓誉”对人物形象概括不当。
2．试题分析：题干问的是“‘老朱’是一个什么样的人物形象？请结合作品简要分析”，这是考查概括人物形象的能力。
解答时要先概括，给人物定位，从全文来看，小说重点写的是老朱当乡镇干部时的一些经历，因此小说中的“老朱”应是一个农村基层干部形象；然后再结合人物的言行举止以及他人的侧面衬托进行分析，只要筛选出小说中“老朱”的言行，就可以概括出他的形象特点了。
如“不管是说桃还是说樱桃，老朱都是主讲。
后来才知道，老朱是内行，农大毕业生”，这说明老朱精通农业知识；如“那个春天，我们天天栽树，灰头土脸的”，这说明老朱有实干的精神；如“三车蔬菜，怎么处理的……我指挥他们送食堂里……笑什么笑？没白吃！我们哪能占老百姓的便宜？不光没白吃，我随后还给他们联系了几个蔬菜批发商，定期到村里收购”，这表现出老朱全心为农民着想又廉洁奉公的精神。
答题时首先用一句话总括形象特征，一般为什么时代、具有什么特征、什么阶层的形象。
分点答出性格特征，后面列出文中的依据。
注意答主要的形象特征，各项之间不要包含。
3．试题分析：题干问的是“小说写了三个扶贫故事，这三个故事之间有什么联系？请结合作品分析作者这样安排的好处”，这是考查小说的选材和谋篇布局的特点。
解答时首先要概括出每个故事反映了什么内容，然后分析三个故事之间的内在联系，再从内容、主题表达等角度组织答案。
从全文来看，三个故事分别表现出“扶贫这事儿，难心，开心，偶尔也闹心”。
第一个故事中老百姓不接受樱桃树苗说明他们不信任政府的扶贫工作，第二个故事中百姓抢着报名种菜则反映出百姓对政府的信任，第三个故事中老李头抱怨不送种子和化肥则反映出老百姓对政府的扶贫形成了依赖心理，所以三个故事多侧面反映了扶贫工作中的苦与乐，反映出政府扶贫工作深入的过程，也反映出老百姓对扶贫工作的认识过程。
最后一个故事反映出老百姓对政府扶贫的依赖心理，这种心理显然不利于社会发展，因此以这一故事结尾又起到了引人深思的作用。
【点睛】在解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要对小说的情节进行梳理，比如本题中，考生可以找出小说中关于“老朱”其人的相关描述，然后进行概括。
这类题的解题思路可以分四步走：一是总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来。
2．阅读下面的文字，完成后面各题。
材料一：我很高兴发现一群和我一样喜欢自然的孩子，但聊着聊着就发现他们中有一半人最喜欢的是在自然里骑车。
有个男孩说：“我和爸爸在沙漠里骑车，基本上都不走大路。
我爸爸和越野车们赛车。
他说就算走大路去沙漠也很好玩，因为还是可以看到动物，而且和汽车比赛很有趣。
”还有个男孩说：“我们每年8月都去犹他州，我妈妈的朋友有3辆全地形车。
我们骑着好玩，但最主要是晚上看鹿啊臭鼬啊之类的动物。
你要是把鱼的内脏丢在外面，晚上出去就能看到5头黑熊。
太好玩了！”第三个男孩说：“我们每周末都去沙漠，他们那儿有比赛。
有个小山没人去，因为上面都是石头，所以我们把它改造了一下，上山后可以跳下去，我们在那儿看到蛇洞和蛇了。
热的时候我们就出去找蜥蜴。
”还有一个女孩天真地补充说：“我爸爸有辆四轮驱动的卡车，我们去沙漠，不去自然之类的地方。
”（摘编自理查德·洛夫著，郝冰等译《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童》）（注）其他，指机构一类的特殊群体，如政府机构等。
自然教育，指以有吸引力的方式，让人们在自然中体验、学习关于自然的知识，建立与自然的联结，树立生态的世界观。
材料三：去爱非人类的生物，其实并不太困难，只要多了解它们就不难办到。
这种能力，甚至是这种倾向，可能都是人类的本能之一。
这种现象被称为“亲生命性”，是一种与生俱来、特别关注生命以及类似的生命形式的倾向，有时甚至会想与它们进行情感交流。
人类能够很敏锐地分辨出生命与无生命。
我们认为其他生物是新奇、多样的。
未知的生物，不论生活在深海、原始林，还是遥远的深山中，都会令我们觉得兴奋。
其他星球上可能有生物的想法，也总是吸引着我们。
恐龙更是人们心目中生物多样性消失的象征。
在美国，参观动物园的人数要超过职业运动比赛的观众数。
而在华盛顿的国家动物园，最受欢迎的是昆虫馆，因为这儿展示的物种最新奇，样式也最多。
（摘编自爱德华·威尔逊著，杨玉龄译《生命的未来》）材料四：与亲生命性相对的是生物恐惧症。
和亲生命性一样，这些生物恐惧症也是通过学习而获得的。
恐惧的强度会因个人的遗传与经历差异而有所不同。
最轻微的症状只是稍微厌恶，或感觉不安。
但严重的案例，可能就是标准的临床恐惧症，激发交感神经系统，造成恐慌、恶心以及冒冷汗。
这种根植于天性里的生物恐惧感，随时准备为危险源所激发，而危险源就是人类进化过程中，在自然界中所遭遇到的危险，包括高度、密闭空间、湍急的水流、蛇、狼、老鼠、蝙蝠、蜘蛛以及鲜血，却不包括刀子、磨损的电线、汽车以及枪支，虽然它们比起古代的危险源，更具杀伤力，但在进化历史上还是太过近代，不足以形成可遗传的天性。
（来源同材料三）1．下列对材料中“亲生命性”和“生物恐惧症”的相关理解，正确的一项是A．人类生来就可能有对生物的爱和恐惧，天生就能与自然界的生物进行感情交流。