多媒体在体育教学中辅助作用
多媒体技术在体育教学中的运用
多媒体技术在体育教学中的运用随着科技的发展和普及，多媒体技术在教育领域的运用也越来越广泛。
体育教学作为一门重要的学科，多媒体技术的应用也在不断推进。
本文将探讨多媒体技术在体育教学中的应用，并分析其优势和挑战。
一、多媒体技术在体育教学中的应用1. 投影仪和屏幕投影仪和屏幕是多媒体技术在体育教学中最常见的应用工具之一。
教师可以通过投影仪将教学内容呈现在大屏幕上，使学生能够清晰地观看到运动技能和战术动作的演示。
例如，在学习足球射门技巧时，教师可以通过投影仪将专业球员的射门动作放大展示给学生，以提高学生的学习效果。
2. 视频教学多媒体技术的另一个重要应用是视频教学。
通过录制和播放体育动作和技能的视频，学生可以更好地观察和理解各种体育动作的要领和技术要点。
教师可以选择一些经典的比赛录像或专业教学视频，用于课堂展示和学生学习。
通过反复观看和模仿，学生能够更好地掌握体育技能。
3. 互动教学软件互动教学软件是多媒体技术在体育教学中的创新应用之一。
通过使用互动教学软件，学生可以在虚拟环境中进行体育运动，模拟不同的场景和情况。
例如，在学习篮球战术时，学生可以通过互动软件模拟各种战术部署和配合，并在虚拟场地中进行实际操作。
这种互动性的学习方式，能够增加学生的兴趣和积极性，提高学习效果。
二、多媒体技术在体育教学中的优势1. 生动形象通过多媒体教学手段，教师可以将体育技能和战术动作以生动形象的方式展示给学生。
与传统教学方式相比，多媒体教学更具感染力和吸引力，能够激发学生学习体育的兴趣。
2. 反复观看和模仿多媒体技术可以将体育动作和技能的细节清晰展示，并通过反复观看和模仿的方式，帮助学生更好地掌握体育技能。
学生可以反复观看专业球员的动作，不断调整和改进自己的动作，提高技术水平。
3. 互动学习多媒体教学软件提供了互动学习的机会，使学生能够在虚拟环境中进行实际操作和实践。
学生可以自己选择不同的动作和战术，在虚拟场景中进行尝试和实验，通过反馈机制不断调整和改进自己的学习成果。
多媒体在体育教学中的辅助作用
立 一 个 完 整 的动 作 表 象 教 师 放 慢 速 度 又 影 响 动 作 完 成 的 完 整 性 及 效 果 这 时教 师 只能 反 复 示 范 ． 重复讲解 ， 最 终 的 结 果 是 影 响 了教 学 的进 程 ． 而且 ． 过 多 的 讲 解 和 示 范 还 容 易 让 学 生 产 生 错 误 认 识 这 也 是 传统 体 育 教 学 模 式 中的 一个 难 题 如 何 在 实 际教 学 中 有 效 地 解 决 这 些 问题 ．已 成 为 体 育 教 学
体育教师随着年龄的增长 ． 完成动作能力一定会下降的 ． 在 效 果 是 非 常 明显 的 教学 内容的选择 时 ． 就会 回避那些难 以示范 、 技 术 性 强 的动 作 ， 例如 ： 在教 学 一 套 完 整 的 单 杠 联 合 动 作 时 ， 可 以说 由 于 受 到 最 终 的 后果 也 是 影 响 了学 生 的 全 面 发展 另 外 ． 随 着 目前 经 济条 自身 条 件 的 限制 ． 很 多 体 育 教 师 已很 难 自如 的完 成 动作 ， 这 样 一 教 师 就 害怕 上 这 方 面 内容 的教 材 。如果 我们 运 用 多 媒 体 课 件 件的改善 ． 物质生活的提高 ． 有 许 多 中 青 年 体 育 教 师 虽 然 年 龄 不 来 ． 大． 但 已是 大腹 便便 ． 行动上有一定 的障碍 ， 这样 ， 实 际 也 妨 碍 了 的辅 助 ． 那 么， 效 果 是 显 而 易 见 的 。在 课 件 的制 作 上 ， 我 们 可 以 先 采 用 从 体 操 大 赛 中截 取 下 来 的 一 段 单 杠 动 作 让 学 生 欣 赏 感 受 教 师 在 教 学 中 的示 范 作 用
体 育 教 学 要 求 教 师要 有 很 高 的 技 术 水 平 和示 范 能 力 ．否 则 很 难 把 示 范 动 作 做 的很 规范 。体 育 教 师在 具 体 安 排 教 材 时 ， 总 是
多媒体辅助教学在体育教学中的应用价值
多媒体 辅助教学 在体育教学 中的应用价值
Ａｐ ｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｍｕ ｌ ｔ ｉ ｍｅ ｄ ｉ ａ Ａｉ ｄ ｅ ｄ Ｔｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｉ ｎ Ｐｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ
ｉ ｎ ｐ ｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ｌ ａ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ ｖ ｌｕ ａ ｅ ．Ｉ ｃ ｏ ｍｂ ｉ ｎ ｅ ｄ ｗ ｉ ｔ ｈ ｅ ｘ ａ ｍｐ ｌ ｅ ｓ ｔ ｏ ｉ ｌ ｌ ｕ ｓ ｔ ｒ ａ ｔ ｅ ｔ ｈ ｅ ａ ｐ ｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｍｕ ｌ ｔ ｉ ｍｅ ｄ ｉ ａ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ． Ｋ ｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ： ｍｕ ｌ ｔ ｉ ｍｅ ｄ ｉ ａ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ；ｐ ｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ；ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ ；ｔ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ
中 图分 类号 ： Ｇ ８ ｏ ７
文 献 标识 码 ： Ａ
文章 编 号 ： １ ０ ０ ５— ０ ２ ５ ６ （ ２ ０ １ ４ ）Ｏ １ — ０ １ ３ ２— ２
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ｉ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ５—０ ２ ５ ６ ． ２ ０ １ ４ ． Ｏ １ ． ０ ６ １
明 多媒 体 教 学 的应 用 。 关 键词 ： 高校 ； 多媒 体课 件 ； 体 育 教 学
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ： Ｗｉ ｔ ｈ ｔ ｈ ｅ ｅ ｍｅ ｒ ｇ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ ｒ ａ ｐ ｉ ｄ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ ｍｕ ｌ ｔ ｉ ｍｅ ｄ ｉ ａ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ，ｔ ｈ ｅ ｉ ｆ ｅ ｌ ｄ ｏ ｆ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｓ ｏ ｈ ａ ｄ ａ ｈ ｕ ｇ ｅ ｃ ｈ ａ ｎ ｇ ｅ ，ａ ｎ ｄ ｉ ｔ ｓ ｐ ｏ ｓ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｎ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｓ ｂ ｅ ｃ ｏ ｍｉ ｎ ｇ ｉ ｎ ｃ ｒ ｅ ａ ｓ ｉ ｎ ｇ ｌ ｙ ｉ ｍｐ ｏ ｒ ｔ ａ ｎ ｔ ．Ｍｕ ｌ ｔ ｉ ｍｅ ｄ ｉ ａ ｉ ｓ ａ ｖ ｅ ｒ ｙ ｍｏ ｄ ｅ ｒ ｎ ｔ ｅ ａ— ｅ ｈ ｉ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｓ ａ ｎ ｄ ｉ ｔ ｃ ａ ｎ ａ ｓ ｓ ｉ ｓ ｔ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｔ ｏ ｈ ｅ ｌ ｐ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ｐ ｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｐ ｒ ｏ ｇ ｒ ａ ｍｓ ｂ ｅ ｔ ｔ ｅ ｒ ．Ｔ ｈ ｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ｆ ｏ ｃ ｕ ｓ ｅ ｓ ｏ ｎ ｈ ｏ ｗ ｔ ｏ ｅ ｘ ｐ ｌ ａ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｒ ｏ ｌ ｅ ｏ ｆ ｍｕ ｌ ｔ ｉ ｍｅ ｄ ｉ ａ ｅ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｗ ａ ｒ ｅ ｉ ｎ ｐ ｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ｌ ａ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ， ａ ｓ ｗ ｅ ｌ ｌ ａ ｓ ｉ ｔ ｓ ａ ｐ ｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
计算机多媒体辅助教学在体育教学中的应用
的热情 ，以达到 提高课 堂 教学 效 率的 目的。 ３ 计 算机 多媒 体辅 助 教学 可 、 突出重点 、 突破难点 。运用多媒 体 技术 ， 以使 抽象 的理 论具 体 化 、 可 形象 化 。课 件示 范 内容 选择 范 围 广泛 、 比性 强 ， 能够 有效 地弥 对 它
此 ，教师 要在 围绕教 材 和大 纲 的 基础 上 ，精心 制作 和 选择 多媒 体
教学方式 、 容 。 内 ２ 处 理 好 多媒体 与 传统 教 学 、
的关 系 。传统 教学 法是 前 人知识 经 验 的结 晶 ，反映 着事 物 内部联 系和定 的 规律 ，多媒 体 教学 即现 代 教学 手段 ，是 根据 当今 社 会科
顾 到 位 ，学 生 就 很 难 得 到 及 时 的
有 效 的体 育 教学 方 法 相 结 合 ， 使 二 者做 到扬 长 避短 ，在 教学 中发 挥各 自优 势直 到 相互 弥补 和促 进
作用 。
补传 统教学 的不足 。对 于 同一种 运动 技术 的教 学 ，教 师 的示 范有
限 ，学 生 能 够 了 解 到 的 也 只 是 教
３ 教 师对 所选 用 的多 媒体 方 、 式、 内容 应非 常 熟悉 ． 便在 特 定 以 电动机 指 导学 生学 习 ， 将启 发 、 应 引 导 与 学 生 的 学 习 、 考 、 习 融 思 练
师 本身所 具 有的 运动 能力 水平 所 展 示 出来 的动作 ，为 了加 深对 动 作 的理 解 ，学 生 可 以在教 师示 范 之外 ， 通过课 件 化抽 象为 具体 ， 把 难 以理解 的 内容或 不 容易观 察 到 的事 物充 分显 示 出来 ，以调 动学 生视 觉 的直观 功能 ，尤 其是 观看 所学 动作 在实 际运 用 当 中是 如何
多媒体在现代体育教学中作用
浅谈多媒体在现代体育教学中的作用随着信息技术的发展，许多高科技成果已引用到教育领域，多媒体技术为体育教学提供了有利条件。
在体育教学中有效地使用多媒体技术能极大地调动学生的学习主动性、积极性，为提升学生素质、提高教学质量发挥较大的作用。
一、直观感受，增强求知欲望多媒体电脑教学它最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象，并引导学生发展思维，增强学生的求知欲望。
例如：向学生们介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统的示范、讲解方式来进行教学，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生直观的感受，不易让学生理解，学生的注意力容易分散，因此很难完全掌握。
然而，如果上课时采用多媒体辅助教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑—两手撑垫屈臂—低头—两脚蹬地—提臀收腹—重心前移团身滚动—枕骨、肩、臀部依次触垫—抱小腿团身成蹲撑的文字解释出示在相应动作的旁边，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师示范，很快学生的大脑中形成清晰完整的技术动作，练习起来便会更有劲，更主动，对动作要领便能直观理解，从而增强学生对新知识的求知欲望，达到事半功倍的效果。
二、激发兴趣，提高教学效果学生的体育兴趣是在体育教学中影响自觉性、积极性的重要因素。
学生的学习兴趣一经激发，他们就会产生聚精会神的注意，愉快的情绪及坚强的意志品质，对提高教学效果有着不可忽视的作用。
在体育教学中，借助多媒体组合手段，用色彩艳丽的新颖性、奇特性、趣味性的音像教材，刺激学生的多种器官，吸引学生的注意力，可以很好的提高教学效果。
例如，田径知识教学中，组织学生观看短跑（格林）、中长跑（王军霞）、跳远（鲍威尔）、跳高（索托马约尔）、铅球（黄志红）等世界名将的昔日风采。
通过这些电视录像和电脑特技，从不同角度、不同层次、以及选配的不同音响和色彩，都能刺激学生的大脑，增加他们的好奇心和新鲜感，引发他们的注意，激发学生内部的学习动机，促使他们自觉的、积极的刻苦学习（训练），从而取得较好的学习和教学效果。
充分发挥多媒体在体育教学中的辅助作用
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宽 广度 也不 够 。 对这 样 的 状 况 ， 果 教 师 在 教学 中合 理运 用 针 如 多 媒体 设 备 ， 可 以 弥 补 这 一 缺 陷 ， 体 育 教 学 活 动 提 供 大量 就 为
关 键 词 ：多媒 体
体 育教 学
辅 助 作 用
部 分 初 中 体 育 教 师 在 工 作 中 对 多 媒 体 手 段 的 作 用 存 在 着 些 片 面 的 认 识 ，认 为 多 媒 体 教 学 手 段 是 一 种 华 而 不 实 的 形 式 主 义 ， 于初 中体 育 教 学 工 作 没 有 什 么作 用 ， 至 由此 产 生 对 甚 些 抵 制 心 理 。这 种 观 点 是 不 正 确 的 。 在 着 较 大 的 片 面 性 ． 存 多 媒 体 手 段 对 于初 中 体 育 学 科 具 有 重 要 的 辅 助 作 用 ．其 影 音 展 示 的 生 动效 果 及 信 息 补 充 的 强 大 功 能 ，有 助 于 初 中 体 育 教 学工作深入开展 ， 得实效。 取 运 用 多媒 体 手 段 ， 助 于 拓 宽 视 野 ， 发 学 习兴趣 有 激 为 了 深 化 体 育 教 学 成 效 ．许 多 教 师 尝 试 在 教 学 过 程 中 拓 宽 学 生 的 视 野 ， 学 生 汲 取 更 多 的体 育 知 识 ， 高 体 育 学 习 兴 让 提 趣 。但 是 仅 靠 教 师 的 口头讲 解 ， 表 达 的信 息 内容 毕 竟 有 限 ， 所
充 分 发 挥 多 媒 体 在 体 育 教 学 中 的 辅 助 作 用
葛冬梅
（ 阴 市 云 亭 中学 ， 苏 江 阴 江 江 摘 要 ：二 十 一 世 纪 是 信 息化 主 导 的 时 代 ， 以计 算 机 技 术 的 广 泛运 用 为 代 表 ， 会 经 济 发 展 产 生 了 巨 大 变革 ． 教 社 给 育 教 学 工 作 也 带 来 了深 刻 变化 教 育现 代 化 是 适 应 教 育 发 展 与 社 会 进 步 的 重要 特 征 ， 着 以 多媒 体 手 段 为主 要 代 表 的 信 随 息技 术 越 来越 得 到 广 泛普 及 。 中体 育教 学也 跃 上 了一 个 新 初 的平 台 ， 大初 中体 育教 师要 充 分运 用好 多媒 体 教 学 手段 ． 广 辅 助体 育教 学活 动 ， 强教 学成 效 ， 学 生创 设 更 加 和 谐 的 成 长 增 为
浅析多媒体在体育课教学中的作用
随 着科 学 技 术 的 迅速 发 展 ，多媒 体 在 教 学 中 的 应用 越 来 越 左右 的篮 球精 彩片段 ，针对这 节 课的 内容 ，比如说 精彩 的行进 间 多 ，多媒 体辅 助教 学显 得越 来越 重要 。教育 现 代化 的重 要标 志 是 上篮 、漂 亮 的传切 配合 等 。这 些 动作 能深 深地 打动 学生 ，使 他们 教学 手段 的现 代化 ，多媒 体技 术作 为 当今教 育 的领 先技术 ，已在 有 一种跃 跃欲试 的感党 ，从而能很 好完 成一堂 课的教学 。 许多方面得到了应用 ，它对提高课堂教学的效率与效益能够收到 ４ 多媒体教 学的弥补 性 事半功 倍 的效果 。然 而 ，体育 教学 在这 方面 的应 用与 发展 ，就 显 多媒体教学不仅在示范动作上对传统教学有很大的弥补作 得有些滞后。但是，作为体育课程 ，多媒体展现出来的优势是非 用 ，在遇见恶劣的天气时 ，对教学也是一种极大的补充 。由于体 常明显的，如果能把传统体育教学与多媒体教学结合起来 ，那么 对体育教学将会是一个很大的进步与提高 。多媒体教学具有如下 育课很大程度上依赖于场地 ，如遇到刮风下雨天 ，很多课程无法 按 时进 行 。这时 可以 利用 多媒体 进行 教学 ，讲解一 些体 育规 则 、 优 势与特点 。 裁 判 法 、国 内外 最新 体 育 赛 事等 ，以及 欣 赏一 些 精 彩 的体 育 赛 １ 多媒体 教学 的直 观性 事 。从 而给 室外体育教 学—个补充 。 当学生进行某一项体育技能学习时 ，需要指导学生掌握专项 多媒 体教 学存 在 的一些 问题 与不 足 ：① 设备 落后 。 由于经济 的运动动作技术．这是一项实践性很强的活动 ，学生在掌握专项 的发 展不 平衡 ，导致 各地 区 的体育 教学 设 备的配 备也 不一样 。在 运 动技术 动作 的初 期主 要靠 教师 的示范 讲 解 ，教师 的示 范动 作做 有些学校根本没有多媒体 ，从而无从谈起多媒体教学 ，使多媒体 得规 范 、到位 、准 确 ，才 能 使学 生建立 起 正确 的身 体动 作形 象 ， 教学的局限性加强。②教师水平有限。由于社会发展迅速，科技 达到最佳效果。但是往往 会出现这样的情况 ：教师由于 身体素 进步更是迅猛发展 ，导致有些教师，特别是一些年龄稍大 的教 质 、年龄 等诸 多原 因 ，有 些动 作 自己也 不太 标 准 ，进 而直 接影 响 师 ，在 多媒 体 的应用 以及 课件 的制作 上 ，有些 落后 ，不能适应 社 学生的学习效果 ，这就使教师的现有水平和教学的客观需要产生 会的发展和进步。使多媒体教学受到了制约。③学校体育教学不 了矛盾 。这 时 利用 电脑 多媒体 技术 就可 以解 决这些 问 题 。例如 ： 同于其它 学科 ， 有着 自身 的特点 和规律 。它 是 以学 生室 外身体 练 背跃式跳高的空中动作 ，跨栏的栏上动作 ，篮球中行进间上篮等 习为主 ，室 内理论教 学 为辅 的基本 学科 。由于学 生经常 在教 室 内 动 作 。教师 在示 范的过 程 中不 可能 做到 同步解 说 、慢动 作 示范 ， 上 课 ，所 以 ，在上 体育 课时学 生 不愿太 长 时间坐 在教 室里 ，因此 而通过多媒体课件就较容易做到。教师用课件 中的动画或影像采 在 多媒体 体育 教学 中 ，不宜 时间过 长 ，要短 小精 湛 ，有利于 学生 用慢动作 、暂停、重放等教学手段结合讲解 、示范表现出来，就 迅速学 习和消化 。要和传 统体育教 学结合起 来 ，取长 补短 。 能够 帮助 学生 看清 楚每 一 瞬间动 作 的技术 细节 ，更快 、更全 的建 建 议 与思 考 ：① 多媒 体 在 教 学 中 的作 用 的重 要 性越 来 越 明 立起动作表象 ，这样就突出了对重点和难点动作的掌握 ，提高了 显 ，运 用 多媒 体教学 手段 可解决 教 学的难 点 、重点 ，加 深学生 对 教学效果 ，缩短 了教学过 程 。 教 学 内容 的认识 和理 解 ，调动学 生 的积 极性和 主动 性 ，培 养和 提 高学生 的创 造性 思维能 力 。多媒 体教 学无 疑为 体育教 学开 辟了 新 ２ 多媒体教学 的 丰富性 的途径 ，但 它只是 一种 教学 手段 ，是 为教 学 目的服 务的 ，它有 一 现代社会是一个信息大量传播的社会 ，人类通过各种途径来 定的适应性和局限性，只有将多媒体和传统体育教学有机地结合 传播各种信息 。多媒体技术能综合、及时地处理多种形式的信 起来 ，才能达到 良好的教学效果。 ②提高授课教师运用多媒体的 息 ，如文 本 、图形 、图像 、动 画 、音 频和 视频 等 ，可 以根 据授 课 业 务水平 。使 用 多媒体 辅助教 学 ，对教 师提 出 了更高 的要求 ，教 内容及授课要求，事先将授课过程没计编排好 ，在有限的空间和 师要不断提高 自身素质 ，除努力钻研业务，还需加强计算机专业 时间里，将板书 、挂图、录像等集中到课件里 ，使内容丰富而详 知识的学习，保证熟练掌握多媒体课件的制作和应用技术，学会 实，加快了知识传递速度 ，加大了课堂信息量。同时，多媒体课 制作电子教案 ， 了解多媒体教学的利弊 ，合理 、准确地选用多 并 件在 以教学 大纲 为基 础 的 同时 ，随时 更新 ，穿 插本学 科新 技 术 、 媒 体教学 ，在教学 中更能得心 应手 ，从而提 高教 学质量 。 新知识，从而增加学生学习兴趣。体育信息作为社会信息的重要 组 成部 分 ，作 为体育 教师 ，更 应 该重视 到信 息 的传播 ，及 时 地把 ５ 结语 大量体育信息传递到每个学生 。而在传播的手段 中，多媒体是我 总 之 ，多媒体 技术 与 传统 体育 教学 相结 合 ，是体 育教 学改 革 们很好的帮手 。我们可以把最新 的体育赛事 、最新的体育规则等 中的一种 新型 有效 的教 学手段 。随 着社 会 的发展 ， 目前应 用于体 通过 多媒 体传播 给学生 。 育教学的实践越来越多 ，需要广大体育教师努力探索和实践 ，切 实发挥多媒体技术在体育教学中的作用。 ３ 多媒体教学 的 吸引性
浅析多媒体在体育教学中的作用
校计算 机硬件设 备 和网络 建设 的普及 ， 为我 们制作课件提供 了 良好条件 ，在多 媒体 课件的制作上结合先 进的教学思想
和创 新 式 的 教 学 方 法 ，才 会 在 教 学 中使
学 生 在有 限 的 时 间 里 、在 轻松 愉 快 的环
好 的氛 围 。
境 中获 得 尽 可 能 多 的 有 效 信 息 。 由 此 可
传 统 的 室 内 体 育 教 学 以 板 书 、 口授 为 主要 形 式 ， 生 感 觉 枯 燥 乏 味 ， 学 课堂 纪
见，将多媒体 技术 引进体育教学领 域潜
力很 大 ， 要 我们不 断探索 ， 真 实践 ， 只 认 就 能 在 推 进 体 育 教 育 现 代 化和 体 育 课 程 改 革 的道 路 上 ， 出坚 实 的 一 步 。 迈
重 地 影 响 ｒ速 度 的 发 挥 ，即 使 教 师 再 三 提示 ， 们 还 是 改 不 了坏 习惯 。 他 们 跑 他 把 的 过 程 用 视 频 录 下 来 ，通 过 与 电 脑 网 络
三 、 论 结
课 堂 是 以老 师 为 主导 、学 生 为 主 体 进行 教 学 的双 边 活 动 的 主 阵 地 。如 今 ， 学
形 中培 养 了 学 生 爱 国主 义 思 想 和 坚 韧 顽
所 谓 的 多 媒 体 教 学 ， 体 地 说 ， 指 具 是 在 以班 级 形 式 授 课 的课 堂 教 学 中 ，在 继
更 直观地 去感受 动作 ，加强对动 作的理
解 、 握 和 运用 ， 到 事 半 功 倍 的效 果 。 掌 起
２ １ ．２（ 第 ８ ０ ０１ 总 ７期 】
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【电教论文】
多媒体在体育教学中辅助作用
计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术，已在许多方面得到了应用，运用多媒体技术，将教师的示范动作及难点预先录制好，上课时，边播放分解动作，边讲解，有利于激发学生的兴趣，使学生对整套动作有更直观、更完整的了解，从而提高教学的效果。
几年来，我在从事体育教学的过程中，尝试着利用多媒体技术进行辅助教学，收到了意想不到的效果。
现就计算机多媒体技术在中学体育教学中的应用，谈谈我的一些看法和实践。
一、多媒体与体育教学的关系
体育教学的初衷是将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置，激起学生运动的兴趣，使学生主动地参与体育锻炼，养成坚持体育锻炼的习惯，树立终身体育的意识。
兴趣是一节课的重点，也是一门课的重点。
学生的兴趣和动机依赖于外界事物的新颖性、独特性来引起。
多媒体辅助教学能充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能打破空间时间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率。
课堂教学中多媒体作为教学信息的载体和传输信息的工具和手段，通过信息技术与体育学科的整合，创设情境，它不仅可以用来传递教学内容，而且改变了传统的教法和学法，调节了课堂气氛，有利于创设良好的学习情境，从而激发学生的学习兴趣，改变教学中教师“要我学”的旧教学模式转变为新课标下的学生“我要学”的新教学模式。
如：在教学篮球三步上篮时，我先用多媒体课件动画展示三步上蓝的动作。
那优美的动作，清晰的过程，一下子就吸引了学生的注意力，有的同学模仿起来，这时他们已处于最佳求学状态，只有在这种状态下，才能充分发挥学生的主体作用，使学生的智力和非智力因素都得到较好的发挥。
另外，通过信息技术的运用，它能使师生之间增加了一些新的沟通渠道和方式，把学生还未感知到的或比较抽象的学习内容与学生比较熟悉的社会生活、生活实践联系起来，使学生获得一种积极的情绪和情感体验。
如何：在跳远教学时可以运用课件展示些跳远高手动物的示范动作，让学生仔细观察、模仿。
二、多媒体在体育教学中效果
在体育课堂教学中的应用。
体育课件制作完成后，可以在室内课教学中进行应用，以辅助体育教学。
向学生展示已制作完成的课件，经过教师详细的讲解，这样就会收到良好的教学效果。
通过教学实验表明，利用课件进行内堂课教学，首先，吸引住了学生的注意力，大部分的学生做到了认真听讲。
其次，教学效果显著，一半以上的学生做到了熟练背诵要领和口诀，在外堂课教学中，有80%的学生动作规范，有10%的学生能够做到基本掌握，只有几个的学生没有完成动作技术。
而且，可以通过学校的宽带网络上网，让学生既能听，又能看，还能用手自己操作，学生之间又可以互相交流，给学生更加形象、直观的学习，通过多种感官的刺激，使学生学习运动技术，比单一的进行讲解、示范要强的多。
三、多媒体在体育教学中相互辅助
传统的体育教学模式，是以教师为主，学生为辅，这种教学是一种被迫接受式的教学模式，学生没有思维空间。
在体育教学中渗透多媒体教学模式将是一种新型的教学模式，把这种高科技运用于教学中，是将来体育教学的主导方向。
随着科学技术的提高和发展，电化教学在各门学科的运用越来越广泛。
在太极拳的教学与训练中，运用多媒体教学，结合太极拳的传统教学可以在短时间内取得好的成绩。
采用电教可以使学生及时了解太极拳是一项传统的运动，同时运用录像的慢放和倒放功能，使学生能在最快的时间里掌握太极拳的动作要领，再在实践教学中进行反复的练习，让学生能在较短时间内掌握技术动作，基本知识和技能，加快学生的接受能力和记忆力持久。
教学在教学排球时也可以运用多媒体技术，能大大提高排球教学效果。
在传统的体育教学尤其是排球教学中，通常是由教师先进行讲解示范，学生分组练习，教师再进行纠正错误动作，学生再进行反复练习，直到学会。
但在这种传统的体育教学中，教师的示范却不可避免地受到种种条件的限制。
而电教化则在这种情况下就有无可比拟的优点。
它可以通过录像慢放，倒放，停放和快放等手段对整套技术动作进行分解，教师可以在一边进行从容地讲解说明。
学生对这种讲解示范，看得清，记得牢，效果好，而且重点突出，便于学生模仿和学习正确的技术动作和要领。
运用电化教学，学生能在较短的时间内学会技术动作，教学效果要比单纯的传统教学好得多。
在足球球训练中进行电化教学，可以提高队员的技战术水平。
在训练中，经常给队员放些足球技术教学，分析训练的教学片，并能结合个人的实际情况，找
出自己的不足，从而改进个人技术，提高全队的整体水平。
无论在教学还是在训练中，使多媒体教学与传统教学相结合，相互取长补短，都能够提高教学训练效果。
多媒体技术运用体育教学中，是体育教学改变传统模式的一个重要措施，但是我们也不能过分依赖于多媒体教学技术的功能，忽视传统教学技术的作用。
其次，多媒体在体育课中的运用一定要做好引导工作。
多媒体技术只是一种辅助工具，教师在对学生进行展示时，一定要考虑到它的工具性，而不能让它成为教学的主题，使学生把注意力都集中到技术上，而不是动作、技术学习训练内容上。
否则的话，教学技术反倒成为干扰因素。
因此，运用多媒体辅助体育教学时，一定要辩证、灵活使用，保证体育教学活动的有序进行。