五年级语文(1单元)
部编(统编)人教版-五年级上册语文教师用书(教参)-第一单元教学内容
第一单元单元说明本单元以“万物有灵”为主题，编排了精读课文《白鹭》《落花生》《桂花雨》和略读课文《珍珠鸟》。
这些课文都是借助生活中的具体事物，抒发作者的真情实感。
《白鹭》通过对白鹭诗意的描写，表达了作者对白鹭的欣赏和赞美；《落花生》借助花生的特点，抒发了作者“要做有用的人”的感悟；《桂花雨》叙述了作者关于桂花的童年回忆，把思乡怀旧之情倾注其中；《珍珠鸟》通过对珍珠鸟从怕人到信赖人的变化过程的描述，展现了作者与珍珠鸟的美好情谊。
本单元的语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”。
把情感寄托在描述的事物中，是文章表达情感的常见方法。
精读课文的课后题引导学生品味表现事物特点的语句，体会蕴含在字里行间的感情。
语文园地中的“交流平台”，梳理总结了本单元课文描述的不同事物的特点和表达的情感，引导学生初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
本单元的习作要求是“写一种事物，表达自己的感情”。
习作的主题是“我的心爱之物”，重在引导学生围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。
这是在把内容写清楚的基础上提出的更高要求，要求学生习作时表达出自己的真情实感。
教学本单元时需要注意，学生刚刚升入五年级，处于由中年级到高年级的过渡期，在阅读和表达目标上不要拔高要求。
第一，让学生初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，引导学生体会作者情感，并从课文学习中受到启发，发现事物的特征与抒发的感情之间的关联。
教学时不宜提太高要求，不要硬性灌输“借物抒情”“托物言志”等概念，也不要让学生刻意区分某篇文章是“借物抒情”还是“托物言志”。
第二，让学生“写一种事物，表达自己的感情”，重在引导学生能叙述清楚事物与相关事件，并写出自己的感受，不要求大段地写感受或发表议论。
要提示学生平时注意留心观察生活，关注身边的事物，表达对身边事物的情感，为习作积累素材和经验。
1、白鹭教材分析：《白鹭》是一篇寓情于物的散文。
课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
五年级语文上第一单元知识点
五年级语文上第一单元的知识点包括以下几个方面：
1. 生字词：本单元涉及的生字词较多，需要掌握生字的读音、写法、含义以及组词。
2. 课文理解：需要理解课文的主题、内容、结构和写作手法，能够回答与课文相关的问题。
3. 基础知识：包括字音、字形、标点符号、修辞手法等语文基础知识，需要掌握并能够运用。
4. 阅读理解：通过阅读课文或其他文章，理解文章的主要内容、思想感情和写作特点，能够回答与阅读相关的问题。
5. 写作训练：通过写作练习，掌握基本的写作技巧和写作方法，能够表达自己的思想和感受。
具体知识点可能因教材版本和教师要求而有所不同，建议参考教材和教师提供的资料进行学习和掌握。
五年级语文第一单元
五年级语文第一单元内容
五年级语文第一单元是整个五年级语文学习的基础和开端，涵盖了丰富的阅读材料和基础知识。
以下是五年级语文第一单元的主要内容：
一、课文阅读：第一单元通常会包括几篇与单元主题相关的课文。
这些课文可能涵盖不同的题材，如寓言、故事、散文等，旨在培养学生的阅读能力和理解能力。
二、基础知识：学生需要掌握一定数量的汉字，并能够正确书写。
本单元通常会教授一些基本的笔画、偏旁部首、汉字结构等知识，这些知识是语文学习的基础，对于提高学生的阅读和写作能力非常重要。
帮助学生更好地记忆和书写汉字。
三、词汇积累：通过第一单元的学习，学生可以积累一些新词汇和短语，包括同义词、反义词、固定搭配等。
这些词汇和短语对于提高学生的语言表达能力和阅读理解能力非常有帮助。
四、阅读理解：阅读是语文学习的重要部分，五年级的学生需要具备一定的阅读理解能力。
本单元会选取一些适合五年级学生的文章或段落，通过阅读和理解，培养学生的阅读能力和理解能力。
五、写作：写作是表达个人思想和情感的重要方式，五年级的学生需要开始学习写作。
本单元会教授一些基本的写作技巧，如构思、选材、语言表达等，帮助学生能够清晰、准确地表达自己的想法。
六、口语交际：口语交际是人与人之间交流的重要方式，五年级
的学生需要具备一定的口语交际能力。
本单元会选取一些适合五年级学生的话题，通过讨论、交流等方式，培养学生的口语交际能力和表达能力。
总之，五年级语文第一单元是整个五年级语文学习的重要部分，涵盖了丰富的阅读材料和基础知识。
通过第一单元的学习，学生可以培养阅读理解能力、文学素养、写作能力和思维逻辑等各方面的能力。
人教版五年级语文第一单元课文
1、草原老舍这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过为。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。
人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。
主人们下了马，我们下了车。
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。
大家的语言不同，心可是一样。
握手再握手，笑了再笑。
你说你的，我说我的，总的总思是民族团结互助。
也不知怎的，就进了蒙古包。
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。
主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。
不大会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。
干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。
我们回敬，主要再举杯，我们再回敬。
这时候鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。
五年级上册语文第单元
五年级上册语文第单元
五年级上册语文第一单元主要包括以下内容，《诗歌》、《散文》、《寓言》、《小说》等文学体裁的学习。
在这个单元中，学
生将学习如何欣赏诗歌的韵律美、如何理解散文的情感表达、如何
领会寓言的寓意和小说的情节。
同时，还会学习一些与文学相关的
基本概念，如比喻、拟人、夸张等修辞手法，以及故事情节的开头、发展和结尾等写作要素。
此外，五年级上册语文第一单元还包括了一些与语言文字表达
相关的知识，如字词的辨析、词语的搭配、句子的组织等。
学生将
学习如何通过词语的选择和句子的构造来表达自己的思想和情感，
提高自己的语言文字表达能力。
在课文学习方面，五年级上册语文第一单元的课文内容涵盖了
不同体裁和题材的优秀文学作品，通过学习这些优秀的文学作品，
学生可以提高自己的审美情趣，培养自己的文学修养，同时也可以
通过阅读和理解这些作品来提高自己的语文素养和阅读能力。
总的来说，五年级上册语文第一单元主要是围绕文学作品的欣
赏和理解展开的，通过学习这些文学作品，学生可以提高自己的语文素养和文学修养，同时也可以培养自己的审美情趣和阅读能力。
人教版五年级上册语文一单元试卷(参考答案)
人教版五年级上册语文一单元试卷（参考答案)班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、看拼音，写词语。
ēn huìhū xiào yì lùn cùn cǎo bùshēnɡhuǐ mièzhuī zhúzhì pǔyìnɡjiēbùxiá二、用“√”给加点字选择正确的读音。
1.姐姐对妈妈说：“我对人生有自己的规划．（huàhuá），请您不要强．（qiánɡqiǎnɡ）迫我做不喜欢的事。
”2.他用不正当手段夺得冠．（ɡuàn ɡuān）军的事被查实，受到了人们的谴．（qiánqiǎn）责。
3.鹰隼．（sǔn shǔn）飞过浩瀚．（ɡàn hàn）的沙漠。
三、给形近字组词。
索（_______）岷（_______）庙（_______）绷（_______）瞄（_______）素（_______）抿（_______）届（_______）棚（_______）描（_______）四、把下列词语补充完整，并根据句意选词填空。
失（____）落（____）（____）（____）归赵夜（____）降（____）心（____）神（____）（____）（____）如生（____）耳（____）聋1.徐悲鸿的骏马画得（____________），十分逼真。
2.敌人被我军打得落花流水, （____________）。
3.演出结束后，会场上爆发出（____________）的掌声。
五、选词填空。
顽强顽固1、奶奶是一个（________）的人，对困难一点也不怕。
2、这个人思想特别（__________），工作不好做。
果断武断3、班长对这件事处理得很（__________），受到老师和同学们的赞扬。
4、我们要经过科学调查后才能下结论，千万不能（__________）行事。
五年级语文一单元试卷【含答案】
五年级语文一单元试卷【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪个字是形声字？A. 明B. 早C. 好D. 林2. 《草原》一文的作者是谁？A. 老舍B. 巴金C. 朱自清D. 冰心3. “瓜熟蒂落”这个成语是用来比喻什么的？A. 事情到了阶段自然成功B. 事情提前完成C. 事情中途失败D. 事情没有任何进展4. 下列哪个词是表示颜色的词？A. 大小B. 高低C. 红蓝D. 前后5. 下列哪个句子是比喻句？A. 他像一只勤劳的小蜜蜂。
B. 他每天都起得很早。
C. 他喜欢看书。
D. 他是一名教师。
二、判断题（每题1分，共5分）1. 《草船借箭》的故事发生在三国时期。
（）2. “人非圣贤，孰能无过”这句话是说人都会犯错误。
（）3. 《少年闰土》的作者是鲁迅。
（）4. “水滴石穿”这个成语是说要坚持不懈。
（）5. 《山居秋暝》这首诗的作者是王之涣。
（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 《白鹭》一文的作者是______。
2. “______，天涯若比邻”是唐代诗人王勃的名句。
3. “______，死而后已”是诸葛亮的名言。
4. 《将相和》这个故事讲述了______和______的故事。
5. “______，天下谁人不识君”是高适的名句。
四、简答题（每题2分，共10分）1. 请简述《草船借箭》的故事梗概。
2. 请解释“人非圣贤，孰能无过”这句话的意思。
3. 请简述《少年闰土》的故事情节。
4. 请解释“水滴石穿”这个成语的意思。
5. 请简述《山居秋暝》这首诗的意境。
五、应用题（每题2分，共10分）1. 请用“人非圣贤，孰能无过”这句话造句。
2. 请用“水滴石穿”这个成语造句。
3. 请用“海内存知己”这个成语造句。
4. 请用“天下谁人不识君”这个成语造句。
5. 请用“瓜熟蒂落”这个成语造句。
六、分析题（每题5分，共10分）1. 请分析《草船借箭》中诸葛亮的人物形象。
2. 请分析《少年闰土》中闰土的人物形象。
五年级语文第一单元知识点总结
五年级语文第一单元知识点总结五年级语文第一单元知识点一、难读的字长喙(huì)玻璃框(kuànɡ)镜匣(xiá)嗜好(shì)榨油(zhà)半亩(mǔ)茅亭(tínɡ)爱慕(mù)糕饼(bǐnɡ)叶蔓(màn)眼睑(jiǎn)眸子(móu)二、难写的字匣：被包部分是“甲”，不要写成“田”。
鹤：左边是“隺”，不要写成“隹”。
浇：右边是“尧”，上面不要多写一点。
慕：下面是“?”，不要写成“小”。
缠：右边不是“厘”，不要少写一点。
三、形近字组词宜(适宜) 宣(宣传) 嫌(嫌弃) 谦(谦虚)框(画框) 眶(眼眶) 浇(浇水) 烧(发烧)吩(吩咐) 纷(纷乱) 慕(爱慕) 幕(银幕)浸(沉浸) 侵(侵犯) 捡(捡起) 检(检查)杭(杭州) 抗(反抗) 豪(文豪) 毫(丝毫)享(享受) 亨(亨通) 咂(咂嘴) 砸(砸碎)四、多音字组词散sǎn(散文诗) sàn(分散)便pián(便宜) biàn(方便)挨āi(挨近) ái(挨打)笼lónɡ(鸟笼) lǒnɡ(笼罩)五、重点词语精巧色素配合身段生硬寻常常见忘却结构青色清晨安稳悠然黄昏恩惠播种浇水收获食品吩咐天色好处榨油爱慕成熟体面桂花台风糕饼至少完整茶叶流线型散文诗木兰花美中不足六、近义词精巧——精美寻常——平常忘却——忘记恩惠——恩泽爱慕——羡慕完整——完好七、反义词忘却——牢记寻常——特别安稳——危急成熟——幼稚完整——残缺美中不足——十全十美八、词语搭配(精巧)的诗 (优美)的歌 (细腻)的绒毛 (美好)的境界(使劲)地摇 (仔细)地寻找 (开辟)空地睡得(好熟)(摇落)桂花 (放开)胆子五年级语文第一单元知识点梳理佳句积累1.比喻句(1)在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
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2011—2012第一学期新课程课堂练习
五年级语文 第1单元
一、抄写下面一句话。
2%
阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情啊！
二、给加点的字选择正确的读音。
2%
酵．母（ ji ào xi ào ） 馈．赠（ɡu ì ku ì） 暂．时（zh àn z àn ） 倾．盆大雨（q ǐn ɡ q īn ɡ） 三、读拼音，写汉字。
5%
w ū y án hu án j ìn ɡ ɡǔ l ì s ī k ǎo j ù p à （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 四、组词语。
4%
娱（ ） 镜（ ） 编（ ） 掌（ ） 误（ ） 境（ ）
遍（ ）
撑（ ）
五、把下列词语补充完整，再选其中一个词语写一句话。
6% 毫不犹（ ） 别出心（ ） 不求（ ）解 如（ ）似渴 （ ）肠挂肚
浮想联（ ）
天长日 （ ） 不言而（ ）
六、选择词语填空。
6%
既……又…… 虽然……但是…… 因为 因此 饱览 浏览 1．蜜蜂不辞辛苦地酿造蜂蜜，为人类造福，（ ）人们非常喜欢它。
2．做笔记（ ）锻炼了我的记忆力 ，（ ）增强了我的理解力 。
3．我喜欢到顾客多的书店，（ ）那样不会被人注意。
4．进来看书的人（ ）很多，（ ）像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有 。
5．这本书我只（ ）了一遍，还没来得及仔细读。
6．我能在赢家手里（ ）那一大叠画片。
七、把下面有关读书的名言警句补充完整。
4% 1．一日无书， 。
2． ，下笔如有神。
3． ，白首方悔读书迟。
4．读书有三到，谓 、 、 。
八、照样子写句子。
6%
1、例：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是 ，也是 。
一篇你喜欢的课文就是 ，也是 。
2、例：人们都爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野 。
九、判断下面的句子是否是比喻句，用“√”“×”表示。
4% 1．它好肥，整个身子像个蓬松的球。
（ ） 2．月亮像一个玉盘嵌在蓝色的天幕中。
（ ）
3．我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去。
（ ） 4．少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页。
（ ） 十、根据课文内容填空。
9%
1．“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味” “窃读”中“窃”的意思是（ ）。
①偷 ②偷东西的人 ③偷偷地，暗中
句中破折号的作用是 “快乐”是因为 “惧怕”是因为 2.《窃读记》这篇课文以“窃读”为线索主要记叙了 和 两个场景。
3.《走遍天下书为侣》告诉我们：坐在船里一遍又一遍地读自己喜欢的书，真像 。
4.《我的“长生果”》一文中的“长生果”指的是 ，这里运用了 的修辞方法。
学校 班 姓名
/ / / ○ / / / / ○ / / / / ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ / / / / ○ / / / / ○ / / /
线 内 不 要 答 题
十一、按原文填空，然后再反复阅读，回答问题。
10%
我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
从头来，再找一遍。
啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
1．用一句话概括这段话的主要意思。
2．从前三句中找出描写我进店动作的词语写下来，并写写从中体会到什么？
3．最后一句中的“啊！”让你感受到作者当时怎样的心情。
十二、阅读感悟 12%
书韵
读书，是一个对书籍意蕴
．．的把握与接纳的过程。
读书是人生命的必须。
我想，任何一个真实的文明人都会把读书作为生命的组成部分，没有这种必须，“生命就会失去弹性，很容易风干和脆折”。
黄庭坚说：“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中；对镜觉面目可憎，语言无味。
”——书，确实是“精神的巢穴，生命的禅床”。
古往今来，勤苦读书的实例，总为人津津乐道
．．．．。
汉匡衡把家里的墙壁凿个小洞，借邻居的灯光来看书；晋孙康在晚上映着雪光勤读；车胤在夏天捉几十个萤火虫儿，装入绢袋，照着读书；南齐江泌，则携书上房顶，随月而观。
他们都因为刻苦读书，取得成就。
伟大、优秀的艺术，自有其永恒的生命力，自是美的“无尽藏”。
歌德说：“优秀的作品无论你怎样探测它，都是探不到底的。
”所以说，读书切戒慌忙。
古人谓之“读书有间”，即指能由字里行间，窥见作者立意用心之所在。
读书的重点在于“通”：融会贯通，闻一知十，触类旁通，由此及彼。
如唐张旭因见公孙大娘舞西河剑器，悟出笔法而书益精工；吴道子因见裴将军舞剑变化无常，联系到画画，使得他的绘画技艺大进。
读书，特别需要这种举一反三的悟性。
读书还应“反刍”。
“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，这就要温故而知新，就是
要回味。
每读一次有新的收获与心得，有余音绕梁之绝响，有“食已毕而味愈浓，言犹尽而
意无穷”之妙不可言。
“腹有诗书气自华”，读几本好书，让熠熠闪光的文字照透你的身体、生命、乃至灵魂。
1．通过不同的方法来理解带点词语的意思。
意蕴
津津乐道
2．短文第三自然段采用了的写法，列举
了，具体写了个勤学苦读的事例。
3．短文中讲了哪几个读书应注意的问题，请概括地（或用文中的原句）写在下面。
4．“读书有间”是指
5．文章非常精彩，内容使我们终生受益。
请选择其中的观点，结合自己读书的经历谈感受。
十三、作文 30% （自备作文纸）
请以“书—我的”为题，进行作文。
不少于500字，用上本单元学习的写法。
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要
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题
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《新
课
程
课
堂
练
习》
编
写
组
编
教学质量调查五年级语文（第1单元）第3 页（共4页）教学质量调查五年级语文（第1单元）第4 页（共4页）。