五年级语文上册第一单元主题阅读
五年级上册语文单元主题阅读课件第一单元万物有灵部编版(共55张PPT)
2.将“丁香在我国有一千多年的栽培历史,它给中国的花文化
无限秀色”一句放入文中,最适合的位置是( C )。
A.第⑥⑦自然段之间
B.第④⑤自然段之间
C.第③④自然段之间
D.第①②自然段之间
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3.哈尔滨人为什么要把丁香花作为市花?请你用“ 关语句。
”在
哈尔滨人对丁香的深情,更在于丁香的品格凝聚了塞北人 风貌,她聚小而成大气,抗艰难而争上游,坚韧、顽强、生
初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
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1.读了《白鹭》一文,我的头脑中出现了三幅优美的图画:白 图、 _白_鹭__瞭__望__图和__白__鹭__起__舞_ 图;《石榴》一文描绘了
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4.【训练要素】判断。(对的打“√”,错的打“×”)
(1)“忽如一夜春风来,千树万树丁香开。”开篇点题,引出下文
的描写。 ( √ )
(2)短文描写了丁香花的颜色、形状、香味、文化特征以及生
,抒发了作者对丁香花的喜爱之情。 ( )
√
(3)第③自然段写出了丁香的花香是哈尔滨人在睡梦中闻到的。
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第④自然段中,“种类有500多种”一词体现了说明文语言的准确性
父亲推着我的头回去，一面说：“不害羞，这么大人了。
小学语文五年级上册第一单元主题阅读课件
一忽则嫌黑。
恰好的身段大小
展开想象， 优美画面。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅 嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
白鹭在清水田里觅食时的迷人景象
清田钓鱼图
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不 安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是 在望哨，可它真是在望哨吗？
精致巧妙
白鹭是一首精巧的诗。
概括描写
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得
大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色
的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之
宁静的乡村，白鹭迎着夕阳， 展翅低飞的画面。
黄昏低飞图
“白鹭实在是一首诗， 一首韵在骨子里的散文诗。”
抓关键
颜色 身段
想画面
清水钓鱼图 清晨望哨图 黄昏低飞图
悟情感
作者对白 鹭的喜爱之情。
了解课文借助具体事物 抒发感情有方法（借物抒情）
抓关键
颜色 身段
想画面
清水钓鱼图 清晨望哨图 黄昏低飞图
悟情感
初见时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着 它，在心里惊叹它的美丽——洁白，轻盈。白瓷一般的光滑的 羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿落 下来，沾不上一星半点。
它悠悠然地浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又 好像在思索……
描写天鹅的姿态
短文主要从外形和姿态 两个方面描写了天鹅“独特 的美”，从中可以体会到作 者对天鹅的喜爱之情。
2020~2021学年部编版语文五年级上册第一单元主题阅读
1．文中形容槐树年迈。在文中指吸入清香的气味，感到舒适。
2．枸杞头拌炒鸡蛋皮 色泽碧绿，清香宜人
荠菜馅的饺子 色如翡翠，鲜美可口
槐花 槐花米饭 团而不黏，清香四溢
3．比喻夸张形状好看鲜美可口
4．A
5．流着长长鼻涕的童年伙伴。在开满荷花的池塘边洗衣服的姐姐。站在铁皮船上沧桑的摆渡人。白花挂满枝头的老槐树。
6．
本题主要考查对文章关键信息的定位和抓取能力，以及对词语的理解能力。仔细阅读文章，整篇文章通过对野菜和槐花的描写，在自己儿时的印象中这些代表快乐和美味，进而表达自己对故乡的思念和对儿时生活的眷恋怀念。
7．打电话写信
8．√××
【解析】
【分析】
7．
本题考查对表格的理解与分析。通过观察表格可知，老年人思念远方的亲人时，打电话的人数占的比例最高，达百分之六十。无论是老年人、青年人还是少年儿童，给他（她）写信所占的比例都是最少的。
沁人心脾：_________________________
2．（提取信息）读读短文，完成下面的表格。
描写对象
做的美食
特点
枸杞头
荠菜
3．（品读句子）读下面的句子，体会作者是如何把句子写得生动形象的，并填空。
母亲把饺子往锅里下的时候，我总喜欢站在锅边，看着一只只小白鹅样的饺子在滚开的水里翻腾，伸着脖子直咽口水，恨不得喉咙里都伸出手来。
8．（分析判断）根据调查结果判断下面的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）人们更多运用电话、QQ、微信向远方的亲人传达思念。（________）
（2）青年人中已经没有人愿意给远方的亲人写信。（________）
（3）通过QQ聊天的方式来表达思念的人中，少年儿童占比最多。（________）
【五上部编版语文】第一单元主题阅读(附答案)
人教部编版语文五年级上册单元主题阅读练习（附答案）第一单元主题阅读（初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法）天鹅我在沼泽地里见到了它——美丽的天鹅。
刚看见它时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。
我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈。
白瓷一般光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点儿。
它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。
发黑的沼泽地并不能破坏这种美，枯败的芦苇也无法使它的风采略有逊色。
不知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水，还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色。
世界上还有如此纯白的东西，我总算亲眼看见了。
可是我忽然又不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。
我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅。
但它自己告诉我，它的确是一只天鹅，地地道道的天鹅——它抬起了那细长的脖子，眺望着深远的秋天的田野，它似乎完全没有留意脚下的黑色。
1.【整体感知】这篇短文主要写了天鹅的哪几个方面？从中可以体会到作者怎样的情感？_____________________________________________________________________ 2.【品析句子】读下面的句子，体会作者是如何写出天鹅的独特的美的，并完成填空。
（1）刚看见它时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。
我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈。
初见这只美丽的天鹅时，“我”的表现可以用句中的这几个词语来形容：_______、_______、_________，这些反应从侧面突出了________________。
（2）白瓷一般光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点儿。
作者把天鹅的羽毛比作白瓷，接着展开想象，用“就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点”来突出表现天鹅的羽毛______ ________________________的特点。
【名校试卷】 部编五年级上册语文 第一单元主题阅读(有答案)
第一单元主题阅读（初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法）类文阅读天鹅我在沼泽地里见到了它——美丽的天鹅。
刚看见它时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。
我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈。
白瓷一般光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点儿。
它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。
发黑的沼泽地并不能破坏这种美，枯败的芦苇也无法使它的风采略有逊色。
不知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水，还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色。
世界上还有如此纯白的东西，我总算亲眼看见了。
可是我忽然又不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。
我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅。
但它自己告诉我，它的确是一只天鹅，地地道道的天鹅——它抬起了那细长的脖子，眺望着深远的秋天的田野，它似乎完全没有留意脚下的黑色。
1.【整体感知】这篇短文主要写了天鹅的哪几个方面？从中可以体会到作者怎样的情感？____________________________________________________________________ 2.【品析句子】读下面的句子，体会作者是如何写出天鹅的独特的美的，并完成填空。
（1）刚看见它时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。
我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈。
初见这只美丽的天鹅时，“我”的表现可以用句中的这几个词语来形容：_______、_______、_________，这些反应从侧面突出了________________。
（2）白瓷一般光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点儿。
作者把天鹅的羽毛比作白瓷，接着展开想象，用“就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点”来突出表现天鹅的羽毛______________________________的特点。
最新部编版五年级语文上学期 第一单元 课外拓展主题阅读 优选精练(含答案及解析)
人教部编版五年级语文上册第一单元课外拓展主题阅读优选精练班级：姓名：建议阅读时间：30分钟一、阅读短文，完成练习。
湖我爱水。
我爱浩瀚深沉的大海，爱（）的长江，爱（）的黄河，爱（）的小溪，但我更爱（）的湖。
湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树；湖是活的，层层波浪随风而起，伴着跳跃的阳光，在追逐，在嬉戏；湖是软的，微风习习，波纹道道，像一幅迎风飘舞的绸；湖是硬的，像一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽。
我喜欢独自一人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。
我想，湖中一定有一座明亮的水晶宫，那是鱼的乐园，不然它们为什么会整天都那么欢快？水晶宫里一定有一块巨大【】发光的翡翠【】不然【】湖水为什么会绿得这样美【】我凝视湖面，偶或投一枚小石子，让它激起一圈圈涟(lián)漪(yī)，或是放一只纸船，让它随着湖波漂荡。
静静的湖是可爱的，但雨中的湖更是动人。
细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖这块绿色的“锦”，“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。
雷雨到来的时候湖最热闹。
你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天，“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了。
等到大雨一落，联欢会立刻开始，你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的鱼姑娘头上的玉花；你想知道节目是否精彩吗？“哗哗”的雷鸣般的“掌声”，会把一切都告诉你。
湖是美的……1.选择恰当的词语填在文中括号内。
(2分)美丽温柔奔腾不息汹涌澎湃活泼欢快2．在文中“【】”内加上标点。
(2分)3.第2自然段中，作者把湖水比作了、和。
(3分)4.文章写出了湖的四个特点，分别是、、、。
(2分)5.用“”画出文中的过渡句。
(1分)二、阅读短文，完成练习。
我非常喜欢仙人掌，不仅喜爱，而且还敬佩。
我有幸去了墨西哥。
在那里，由于太阳和土地的爱抚，仙人掌遍地都是。
世界上的仙人掌有两千余种，而墨西哥竟独占一半，所以它享有“仙人掌之国”的美誉。
人教统编版五年级语文上册 第一单元主题阅读能力拓展训练(含答案及详细解析)
人教统编版五班级语文上册第一单元主题阅读力量拓展训练阅读主题——万物有灵班级：姓名：建议时间：40分钟一、野菊花①野菊花！野菊花开在山野里。
②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。
一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，绚烂辉煌！③花朵不过一枚硬币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般奇特的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主任凭倾倒泼洒在这里，让人心灵久久震颤。
④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去宽广的绿氅(氅，外套)，只把灰褐的脊背袒露世间，曾经被飘逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆。
紫燕和鸿雁归飞的召唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，唯独野菊花，却以她野性的英勇和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“要与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。
⑤多少墨客骚人吟咏酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代，唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。
比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。
而野菊花宁愿入汤入药、成渣成泥，也决不任人摆布、供人亵玩。
⑥这就是野菊花！1．短文第①②③段从哪些角度描写了野菊花？请概括回答。
(3分)____________________________________________________________________________________________________________________________2．读短文，完成练习。
(7分)(1)第②段中的“一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡”写出了野菊花长得______________的特点。
第③段中的“____________、________________”也写出了这个特点。
再结合第②③段中的其他词句，我们发觉作者借这些词句表达了________________________________________之情。
五年级语文上册第一单元主题阅读(附答案)
槐花——最美的记忆又是一年春四月，千树万树槐花开。
不经意的，槐花开了。
一串串、一簇簇雪白的小花挂满了枝头，迎风舞着，小小的白花像绽开的豆瓣，一朵朵排列有序，又像是一只只可爱的小铃铛，洒出了一股沁人心脾．．．．的清香。
记忆中我家东边的京浦铁路旁有许多株老态龙钟的槐树，粗裂的皮儿，满身的刺儿，却偏是生了秀气的叶，开了纯真的花。
暮春初夏，槐花便争相地开了，清香四溢，在已带些暑气的夏初，沁人心脾。
姐姐拿来长长的竹竿，绑上钩子，带着挎着篮子的我，追着花香，找到一棵花繁叶稀的槐树，然后折断花枝，把那些或盛开或含苞未放的槐花捋（luō）下来，放到篮子里。
说着，笑着，玩着，闹着，不一会儿，就是满满的一篮子。
我们把采来的槐花大把地塞入嘴里，嚼出一段童年的别样欢乐。
母亲总会在彩霞满天的时候，系上花围裙，先把我们采的槐花清洗一番，然后在火热的油锅里翻个身儿，接着把它们和着八分熟的大米下锅，文火至熟。
掀开锅盖，厨房里便弥漫了浓郁的香味。
那团不黏的槐花米饭，从此在记忆里有了一席之地。
拿纯洁美丽的花儿做食物，是对美的另一种欣赏了。
记忆里的画面渐渐清晰起来……现在又看见了槐花的妙姿，我不由得又想起了它的美味，想起了小时候的情景。
时光不复返，槐花依旧开。
似那来了又去的春天，不管你在不在意，它淡淡地绚烂着，盛开着，美丽着，一年又一年。
——作者潘银，有删改1【理解词语】联系上下文，理解文中加点词语的意思。
（1）沁人心脾：____________________________________________（2）老态龙钟：____________________________________________2【积累诗词】借花抒情，表现情操，古已有之。
下列诗词中，没有表现花的品质的一项是（）A.我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
B.待到山花烂漫时，她在丛中笑。
C.墙角数枝梅，凌寒独自开。
D.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
3【品读句子】读文中画“”的句子，判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
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作品编号：2354596851214563555220002
学校：包头市新民镇钽家屯小学*
教师：晓晓*
班级：晴天参班*
第一单元主题阅读
（初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法）
天鹅
我在沼泽地里见到了它——美丽的天鹅。
刚看见它时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。
我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈。
白瓷一般光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点儿。
它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。
发黑的沼泽地并不能破坏这种美，枯败的芦苇也无法使它的风采略有逊色。
不知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水，还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色。
世界上还有如此纯白的东西，我总算亲眼看见了。
可是我忽然又不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。
我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅。
但它自己告诉我，它的确是一只天鹅，地地道道的天鹅——它抬起了那细长的脖子，眺望着深远的秋天的田野，它似乎完全没有留意脚下的黑色。
1.【整体感知】这篇短文主要写了天鹅的哪几个方面？从中可以体会到作者怎样的情感？
_____________________________________________________________________ 2.【品析句子】读下面的句子，体会作者是如何写出天鹅的独特的美的，并完成填空。
（1）刚看见它时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。
我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈。
初见这只美丽的天鹅时，“我”的表现可以用句中的这几个词语来形容：_______、_______、_________，这些反应从侧面突出了________________。
（2）白瓷一般光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点儿。
作者把天鹅的羽毛比作白瓷，接着展开想象，用“就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点”来突出表现天鹅的羽毛______
________________________的特点。
（3）也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。
这句话把天鹅与进行比较,用以下几个词语来概括了它的独特的美：______ ____、__________、___________、______________。
3.【提取信息】第3自然段中的画线部分，通过对周围环境中的和的描写，突出了天鹅的形象。
4.【综合判断】下面说法有误的一项是（）
A.它用自身的高傲与纯洁告诉作者“它的确是一只天鹅”。
B.“完全没有留意脚下的黑色”突出了天鹅在逆境中丝毫不受影响的形象。
C.作者笔下的天鹅绝不仅仅是一个物象，还是逆境中傲然坚守的精神象征。
D.作者是从“细长的脖子”这一特征确定这是一只“地地道道”的天鹅的。
5.【分析比较】下面句子中的破折号作用与其他三项不相同的一项是（）
A.它的确是一只天鹅，地地道道的天鹅——它抬起了那细长的脖子。
B.我在沼泽地里见到了它——美丽的天鹅。
C.我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈。
D.它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。
6.【拓展运用】短文第2自然段对天鹅的外形描写十分生动贴切，请你仿照这种写法来写一写你喜欢的某种动物的外形。
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第一单元主题阅读
类文阅读
1.短文主要从外形和姿态两个方面描写了天鹅，从中可以体会到作者对天鹅的喜爱之情。
2.（1）惊呆凝视惊叹天鹅的美丽（2）光滑、洁白
(3)其他飞禽高傲纯洁娴静深沉
3.沼泽地芦苇圣洁
4.D
5.A
6.我家养的那只小兔浑身雪白雪白的，像一个小雪球，圆溜溜的眼睛像两颗红宝石。
它跑起来比风还快，刚刚还看见一个白色的绒球在你眼前晃动了一下，一眨眼工夫就不见了。