数学第五单元教学计划
数学三年级下第五单元教案
数学三班级下第五单元教案数学三班级下第五单元教案5篇每个三班级数学教师都应当让学生学到知识，爱上学习，把握学习的方法，并终身受益。
在数学教学工作中，你知道如何写三班级数学教案？不妨和我们共享一下。
你是否在找正预备撰写“数学三班级下第五单元教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！数学三班级下第五单元教案篇1一、教材(一)内容：人教版学校数学第三册第71页例1、例2。
(二)教材的地位及前后联系“倍的生疏”是第三册第六单元“表内乘法和表内除法”的重要内容之一，教材从这里开头教学有关两个数的倍数关系的应用题。
例1、例2是首先教学求一个数是另一个数的几倍的思维方法。
教材以让学生实际操作为基础，联系一个数里面包含几个另一个数，使学生理解“倍”的概念。
做到由浅入深，由具体到抽象，内容安排是科学的，符合学生的认知特点。
(三)教学目标知识目标：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由两个数量比较得到的。
能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍”与“几个几”的联系。
能力目标：培育学生观看、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。
情感目标：培育学生擅长动脑的良好学习习惯和对数学的学习爱好，培育他们创新的意识。
(四)教学重点、难点重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。
难点：理解“倍”的概念与除法含义的联系。
二、教法与学法教法：依据以上分析，教学时，我主要接受电化教学、启发谈话、实物操作、合作沟通等教学手段，创设肯定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地猎取知识。
在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。
学法：通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。
运用独立思考和合作沟通相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。
三、教学程序设计(一)创设问题情景，寓学于情由于“倍”的概念比较抽象，学生不简洁建立表象。
江苏名校苏教版四年级上册数学第五单元《解决问题的策略》教学计划及教案(共4课时)
江苏名校苏教版四年级上册数学第五单元《解决问题的策略》教学计划及教案（共4课时）一. 教材分析江苏名校苏教版四年级上册数学第五单元《解决问题的策略》主要包括以下内容：通过画图或列表的方式找出问题的基本数量关系，根据基本数量关系，确定解决问题的思路和方法。
本单元的教学内容旨在让学生掌握解决问题的基本策略，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用一些基本的数学概念和运算方法。
但是，他们在解决问题的过程中，往往缺乏条理清晰的思考方式和解决问题的策略。
因此，在本单元的教学中，我们需要引导学生通过画图或列表等方式，找出问题的基本数量关系，从而确定解决问题的思路和方法。
三. 教学目标1.让学生掌握解决问题的基本策略，能够通过画图或列表等方式找出问题的基本数量关系。
2.培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。
3.让学生能够在实际情境中，运用所学的策略解决问题，提高学生的应用能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握解决问题的基本策略，能够通过画图或列表等方式找出问题的基本数量关系。
2.难点：培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力，让学生能够在实际情境中，运用所学的策略解决问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中，自然地引出解决问题的策略。
2.运用案例分析法，通过具体的案例，让学生理解和掌握解决问题的策略。
3.采用小组合作学习的方式，让学生在合作中思考，在思考中解决问题。
4.运用激励评价法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和问题，用于引导学生思考和讨论。
2.准备教学PPT，用于展示和讲解相关的知识点。
3.准备练习题，用于巩固所学的内容。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引导学生思考如何解决这个问题，从而引出本节课的主题——解决问题的策略。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一个问题，让学生尝试通过画图或列表等方式，找出问题的基本数量关系。
小学数学一年级下册第五单元教案
荷塘区红旗路小学一年级第二册数学科教案
第五单元教材分析
【教学目标】
1.使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2.认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。
3.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感觉“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。
【教学指导】
本单元的内容主要有：认识人民币的单位元、角、分及其进率，认识各种面值的人民币，人民币的兑换，人民币单位间的换算。
教学中要让学生结合自己的生活经验记忆掌握100以内的数的知识的基础上学习、认识人民币，一方面使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数的概念与现实生活的密切联系。
同时在本单元的教学中，老师要创设具体的生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
本单元的内容将为学生以后学习时间单位、长度单位、面积单位等单位的换算和小数的知识奠定基础。
课时分配：
（1）认识人民币及元、角、分 1课时
（2）兑换人民币 1课时。
小学数学三年级下册第五单元教案：轻松掌握数字游戏
小学数学三年级下册第五单元教案：轻松掌握数字游戏轻松掌握数字游戏数字游戏对于小学生来说不仅是一种娱乐，更是一种锻炼智力的方式。
本教案将介绍一些易于操作的数字游戏，帮助孩子们轻松掌握数字。
一、数字拼图将一个正方形分成九个小正方形，里面填入从一到九的数字，使每行、每列、每个九宫格内的数字都不相同。
这个数字游戏被称为“数独”。
在数独游戏中，孩子需要运用思维和逻辑，较快地解出数字拼图，从而让游戏更有趣味性。
而且，这个游戏不仅能够提高孩子的观察能力和逻辑思维能力，还能够锻炼孩子的耐性。
二、数字连连看在数字连连看游戏中，孩子们通过找到相同的数字，将这些数字连起来，直到整张图上的数字全部消除为止。
数字连连看不仅可以培养孩子的观察能力和反应能力，还可以锻炼孩子的专注力和思维能力。
在数字连连看游戏中，数字之间的关系和复杂的逻辑关系都需要孩子自己去分析和了解，这能够培养孩子们的思维能力。
三、数字猜谜游戏在数字猜谜游戏中，孩子需要通过提示和牵连来猜出一个数字，比如说，1和2的差距是多少，3和4的和是多少，等等。
数字猜谜游戏不仅可以锻炼孩子们的逻辑思维能力，还可以增加孩子们对数字的理解。
通过猜谜游戏，孩子们能够在轻松的氛围中对数字的特点和规律有更多的认识。
四、数字迷宫在这个游戏中，孩子们需要走路来找到终点，而路上会有一些数字的提示，孩子们需要根据这些数字来确定走路的方向。
数字迷宫游戏不仅可以培养孩子的观察能力和空间感知能力，还可以让孩子们对不同的操作有更好的理解。
孩子们通过这个游戏可以增强自主学习的能力，让他们感受到自学的威力。
五、数字算术游戏数字算术游戏有很多种，比如说，让孩子们总结每个整数的倍数是哪些数字，或者是让孩子们计算一些基本的数学公式。
数字算术游戏不仅能够提高孩子的数学能力，在算术游戏中，孩子们可以锻炼算术思维，帮助孩子们更快更准地算出一些基本数学题目。
以上就是我为《小学数学三年级下册第五单元教案：轻松掌握数字游戏》这篇文章准备的内容，希望对您有帮助。
北师大版数学一年级下册第五单元教学计划
教
材
分
析
本单元教材主要设计和安排了100以内数的不进位加法，不退位减法，通过创设丰富的数学情境，进一步体会加减法的意义。通过多种活动探索和交流算法，感受算法多样化，并进一步解决简单的实际问题。
学
情
分
析
本单元的重点是100以内数的不进位、不退位的加减法的正确计算，难点是初步形成解决简单问题的意识和能力。针对这些情况，在教学中要结合具体情景和活动。特别关注每个学生的学习过程，鼓励学生认真倾听，大胆尝试操作，积极发表自己的见解，表达自己对知识的理解
教
学
目
标
1.具体情境中，经历解决实际问题的过程，进一步理解加减法的意义。
2.探索并掌握100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计算。
3.经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，初步形成解决简单实际问题的意识和能力。
重
难
点
教学重点：会用竖式笔算两位数加、减两位数、整十数的计算方法。
教学难点：会解决有关的简单的实际问题。
教
学
设
想
在本单元教学时，要注意把教材知识与实际生活联系起来，课堂上多参与、多表达，理解他们的思维方式和计算方法，学会取长补短，不断提高自己的计算技巧和解决问题的实际能力。在教学过程中，要注重养成认真计算、反复检验、灵活运用、一丝不苟的学习态度，为养成良好的计算习惯打下结实的基础。
课时
安排
10课时。
部编版数学三年级上册第五单元复习课教案
部编版数学三年级上册第五单元复习课教案一、教学目标1. 复数学三年级上册第五单元的主要知识点和技能。
2. 帮助学生巩固和提高他们的数学运算能力。
3. 引导学生掌握解决实际问题的数学方法和思维。
二、教学内容1. 复加法和减法的运算方法和技巧。
2. 复数字的读法和写法。
3. 复数的比较和排序。
4. 复长度的测量和比较。
三、教学重点1. 数学运算的速度和准确性。
2. 数字的读写能力。
3. 数的比较和排序技巧。
4. 长度的测量和比较方法。
四、教学方法1. 复与巩固：通过不同形式的练题和游戏，帮助学生巩固和复已学的知识点和技能。
2. 合作探究：组织学生进行小组合作活动，通过探究和合作解决问题，培养学生的合作意识和自主研究能力。
五、教学过程1. 复加法和减法：- 给出一些加法和减法算式，让学生互相出题并相互交换答案。
- 利用游戏形式进行加法和减法口算练。
2. 复数字的读写：- 给出一些数，让学生写出相应的数字。
- 给出一些数字的读法，让学生写出相应的数。
3. 复数的比较和排序：- 给出一些数字，让学生按照从小到大或从大到小的顺序排列。
- 给出一些数字的大小关系，让学生判断并写出相应的符号。
例如：>、<、=。
4. 复长度的测量和比较：- 利用实际物品或图片，让学生进行长度的测量并比较。
- 给出一些长度的描述，让学生选择相应的长度。
六、教学评价1. 观察学生的参与度和注意力，以及对知识点和技能的掌握情况。
2. 定期进行小测验或评估，检查学生的研究进展和掌握程度。
3. 导师或教师的口头反馈和评价，鼓励和提供建议。
注意：该教案仅供参考，教师可以根据学生的实际情况和需求进行适当的调整和修改。
一年级数学上册 第五单元教学计划 新人教版
15教时
第五单元教学计划
个人初备
二次备课
内容分析
使学生熟练地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。使学生掌握6～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减、加减混合计算。
5．使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减、加减混合计算。
6．使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
学生实际情况分析
入学的儿童通过学前教育，有许多已经掌握了20以内的数的认识及加减法，有的孩子还认识了百以内的数，但学生掌握数学的水平不同，虽然有的学生已经掌握了20以内的数的认识及加减法，但多数是在唱数，对数的概念的整体认识还不够，有的计算加减法只是在背数。基于这种现状，我们继承了现行九年义务教育教材中重视数概念教学的做法，从数概念（数的基数、序数含义，数的认、读、写，数的顺序，数的大小的比较，数的组成）的各个不同方面一起进行认识。在教学1～5各数的认识，加减法的含义和计算之后，继续学习，有利于加深学生对数概念的理解，也有利于熟练掌握10以内的加减法。
单元
教学目标
1．使学生熟练地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2．使学生掌握6～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
3．使学生进一步认识“>”、“<”、生比较熟练地口算10以内的加、减法。
北师大版二年级数学下册第五单元教学计划
学
目
标
1.结合具体情境，培养学生提出问题，解决问题的意识和能力，让学生进一步体会加减法计算与实际生活的联系。
2.掌握整十，整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并能正确进行计算。
3.经历与他人交流各自算法的过程，体会算法的多样化，初步发展估算意识，提高解决问题的能力。
教
学
重
难
点
1.掌握整十，整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并能正确进行计算。
北师大版二年级数学下册第五单元进行教学时考虑到学生的年龄特点和已有的知识基础，要充分利用主题图的情境，紧密联系学生的现实生活，鼓励学生在现实情境中发现数学问题，并根据已有的知识解决问题，进而掌握加与减的计算方法，同时注意体现算法多样化。
学
情
分
析
本单元是在学生已经掌握了100 以内加减法的基础上进行教学的，也是以后进一步学习万以内加减法的基础。学生已经有了口算的基础，对笔算的计算方法也有了一定的认识。在教引学中可以充分利用知识的正迁移作用，学生只要牢牢把握住满十向前一位进1,借1当十的道理即可。
2.在教学过程中探索计算方法，提供多样的情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。
教
学
设
想
自主探究、合作交流是本单元主要的学习方法。开展学生 培养 尝试用自己的语言说出算法，在计数器上拨珠子等活动,学生先 独立思考,借助计数器探索计算等方法学习本单元内容，再进行交流，从而得出计算的方法。做到书本让学生学习、问题让学生、反 提出、规律让学生发现、疑难让学生研讨、评价让学生参与。
课
时
安
排
8课时。
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第五单元教学计划
单元主题加与减（二）课时数8课时
单元简析
本单元有100以内数的认识做铺垫，加上学生对加减法有一定的计算恩呢管理和计算方法，因此，学生学习起来不太困难，学习的重点是让学生理解“相同数位相加减”。
基于此，教师在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来，在加强学生计算能力培养的同事，要侧重学生提出问题和解决问题的能力训练，也就是让学生在经理探索计算方法的过程中，体验算法多样化。
单元目标
单元学习目标:
1、在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。
2、探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。
3、经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，初步形成解决简单实际问题的意识和能力。
重难点及突破措施
单元教学重点：
在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。
单元教学难点：
探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。
初步形成解决简单实际问题的意识和能力。
课时安排本单元学习课时数为8课时，具体安排如下：
小兔请客——1课时采松果——1课时青蛙吃虫子——1课时
拔萝卜——1课时收玉米——1课时回收废品——1课时
练习三——2课时。