1 坚持“三贴近”管理、教育与服务并重努力提升学生思想政治教育的实效 王超联

没有思想教育的学生管理 没有思想教育的学生管理 没有学生管理的思想教育 没有学生管理的思想教育 思想教育失去学生管理 思想教育失去学生管理 学生管理没有了思想教育 学生管理没有了思想教育
结合我院学生的实际，要把教育落实到管理中， 结合我院学生的实际，要把教育落实到管理中，把 管理上升为服务和教育，力戒只管理不教育现象。 管理上升为服务和教育，力戒只管理不教育现象。
四、理清四种关系
2.个体教育和群体教育的关系 2.个体教育和群体教育的关系
对群体讲话 一般我们是号召性， 一般我们是号召性， 是造舆论， 是造舆论，是想产生 轰动影响的。 轰动影响的。
对个体谈话
必须针对学生个人 实际潜移默化， 实际潜移默化，要具体 深刻、入情入理入心。 深刻、入情入理入心。
个体影响群体， 个体影响群体，防止个体对群体造成的不可 忽略的消极影响。 忽略的消极影响。
四、理清四种关系
1.思想教育和学生管理之间的关系 1.思想教育和学生管理之间的关系
八大系统 的系列 规章制度 约束学生 行为
自律 与 他律 有机结合
把思想建 设工作的 柔性 融入其中
四、理清四种关系
1.思想教育和学生管理之间的关系 1.思想教育和学生管理之间的关系
简单粗暴 软弱无力 没有依靠 没有内涵
二、搞好两个建设
1.制度建设 1.制度建设
我们必须加强制度建设，实施精细化管理，也就 是要精密、细致的去管理服务学生。
用精心的 态度
实施 细致的管理
获取 精品的结果
二、搞好两个建设
1.制度建设 1.制度建设
要健全细化学生管理规章制度和学生工作规章制 度，重新梳理并完善从而形成我们学院的八大制度系统， 本次会议修订并完善十六个文件； 要明确岗位职责和标准，印发学生工作规范，对 工作细节和环节进行明确，谁分管的谁负责、谁的岗位 谁负责、谁的班级谁负责、谁的宿舍谁负责，为此起草 和完善了辅导员进公寓制度、辅导员日志等;
二、搞好两个建设
1.制度建设 1.制度建设
要在学生当中，尤其从新生入手实施周日志和主 题鲜明的班会制度；
要力争横向到边，纵向到底的日常管理和教育， 开展一对一谈心活动、坚持普及辅导员博客、拓展教育 和管理时空范围，重点关注学生公寓、学生班级、学生 社团的管理，抓好日常教育和管理; 要继续坚持和规范处级干部联系班级制，借助于 处级干部这支财富服务于学生教育和管理工作。
三、坚持“三贴近”
2.贴近生活，掌握学生生活实际，解决学生实际困难 2.贴近生活，掌握学生生活实际，解决学生实际困难
关注学生的生活实际、关注学生衣食住 行，把学生生活作为我们教育的载体，将我 院德育教育的内容要求很现实、很客观的内 化为学生的素质、素养的养成，这是我们思 想教育的目的。
三、坚持“三贴近”
3.贴近实际，了解学生情感变化，搞好引导和解惑 3.贴近实际，了解学生情感变化，搞好引导和解惑
这就需要我们完善这份学生档案，分门 别类进行归整。建立贫困生档案、心理差生 档案、后进学生档案、违纪学生档案制度。 及时掌握主动权，加强对这些特殊群体 的思想道德教育。 需要讲求方式、方法，至情至理，耐心、 细致的去教育。
《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 2004.10） 关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 2004.10）
“要坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，既 以理服人又以情感人，增强思想政治教育的实际效 果。”（胡锦涛：“全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议” 胡锦涛： 全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议”
1.贴近学生，掌握学生思想实际 1.贴近学生，掌握学生思想实际
积极携手爱国主义教育基地，加强互动交流，大力弘扬 爱国主义精神； 继续推进党旗领航工程，统领学生思想政治教育工作； 适时启动学生思想实际状况调查； 建立违纪学生通报、警告制度，强化教育功能； 继续坚持学生安全信息员等制度； 建立重大事件处理档案； 完善预案，汲取经验，不断强化防患于未然的意识。
3000多份问卷及 3000多份问卷及 座谈会调研
我院学生思想 主流健康向上
学生思想 有不稳定因素
需要我们适应变化，紧扣学生思想实际需求， 需要我们适应变化，紧扣学生思想实际需求，及时 调整思想政治教育的针对性，解决学生思想实际问题。 调整思想政治教育的针对性，解决学生思想实际问题。
三、坚持“三贴近”
建立推行辅 导员博客， 导员博客，关注 这部分学生并网 上指导和引路， 上指导和引路， 同时吸引他们到 丰富多彩的校园 文化活动中去。 文化活动中去。
加强心理 健康教育， 健康教育，建 立档案跟踪调 查，个别约谈 和集体访谈相 结合， 结合，定期回 访并谈心。 访并谈心。
三、坚持“三贴近”
3.贴近实际，了解学生情感变化，搞好引导和解惑 3.贴近实际，了解学生情感变化，搞好引导和解惑
二、搞好两个建设
2.队伍建设 2.队伍建设
辅导员是我们从事德育工作、开展学生思想政治教育和管 理的骨干力量，是学生健康成长的组织者、实施者和指导者。
政治上是旗帜 学业上是导师
学高为师 德高为范
品行上是典范 情感上是朋友
辅导员应具备的素质
二、搞好两个建设
2.队伍建设 2.队伍建设
一是要加强培训，不断提高学生工作队伍 素质，采用走出去、请进来，时间、空间上采取 长短与大小的结合，多交流、多学习、多研究；
二是要落实和完善考核和激励办法，奖优罚 劣，对工作突出的及时奖励，对不负责任造成后果 的尽快处理和通报。
三、坚持“三贴近”
1.贴近学生，掌握学生思想实际 1.贴近学生，掌握学生思想实际
社会负面现象的干扰， 社会负面现象的干扰，个别 学生受就业、情感、交友、 学生受就业、情感、交友、 家庭贫困等方面因素影响
一、坚持一个中心
学生精细化 管理系统 贫困资助系统 心理健康教育系统 党团工作系统
校园文化活动系统
管理育人、环境 育人、服务育人 的八大整体管理 系统
学风建设系统 社会实践教育系统 安全稳定维护系统
基于育人为本的宗旨
二、搞好两个建设
1.制度建设 1.制度建设
近年来，我院学生数量迅速猛增，根据问卷调查， 独生子女增多、学生自主意识增强、维权意识提高、 诉求更加直接，学校安全稳定形势严峻，学生教育管 理任务更加艰巨和复杂，稍有疏漏极有可能引发学生 群体不稳定因素的爆发。
四、理清四种关系
4.第一课堂教育和第二课堂教育之间关系 4.第一课堂教育和第二课堂教育之间关系
第一课堂
思想政治 理论课
第二课堂
校园文化 社会实践 形势政策
第二课堂是学生素质教育的重要形态， 也是我们育人的重要渠道，也是丰富学生生 活和实践经验的主阵地。
四、理清四种关系
4.第一课堂教育和第二课堂教育之间关系 4.第一课堂教育和第二课堂教育之间关系
着眼精细化，坚持“三贴近” 着眼精细化，坚持“三贴近”， 注重管理、教育与服务并重， 注重管理、教育与服务并重，任重道 远，需要我们共同努力，不断提升我 需要我们共同努力， 院学生思想政治教育工作的实效。 院学生思想政治教育工作的实效。
2011年大学生思想政治教育工作会议 2011年大学生思想政治教育工作会议
学生实际当中存在着有思想问题，有的是心理 问题，有的学生两种问题都有。这需要我们认真分 析，综合考虑并解决。 我们的学生正处于青春期，是人生成长、成才 的一个重要时期，精力充沛、感情丰富、追求上进； 但还有一部分情绪不稳定、经不住诱惑、意志 力薄弱的少数学生缺乏挫折教育,心理素质学工部、 感谢各位领导和同仁对学工部、学生处 工作的关心与支持！ 工作的关心与支持！ 新年来临之际，顺祝各位身体健康， 新年来临之际，顺祝各位身体健康，合 家欢乐，幸福美满！ 家欢乐，幸福美满！ 不妥之处，垦请批评指正！谢谢大家！ 不妥之处，垦请批评指正！谢谢大家！
三、坚持“三贴近”
2.贴近生活，掌握学生生活实际，解决学生实际困难 2.贴近生活，掌握学生生活实际，解决学生实际困难
优秀 学生
经济、 经济、学习 困难学生
沉迷网 络学生
身心存在 问题学生
给予大 力关注和鼓 励，促进他 们更好成长。 们更好成长。
做好奖、 做好奖、助、 贷、减、免，五位 一体工作，快速、 一体工作，快速、 准确地给予帮助； 准确地给予帮助； 配合导师制， 配合导师制，推广 先进帮后进的帮扶 制度，全力帮助学 制度， 生顺利完成学业。 生顺利完成学业。
我们要继续把“艺术养心，文化化人” 颇具特色 的校园文化深入持续地开展下去。
一是加强普及工作； 二是进一步开展基于职业教育的美育课程改革； 三是开好一年一度大学生文化艺术节； 四是积极参加省内外文艺演出。
采取形式多样的方式继续开展好社会实践和形势政 策教育。
2011年大学生思想政治教育工作会议 2011年大学生思想政治教育工作会议
四、理清四种关系
2.个体教育和群体教育的关系 2.个体教育和群体教育的关系
要多表扬、多鼓励群体，有意识地 强化并建立好的群体，从学习型、实践型、 文艺型、体育型等建立社团群体，吸引更 多更好学生加入。 使大部分有需求、有才华、有特长学 生发挥才能得到满足，使他们有环境、有 土壤，有展示才能的机会和平台。
四、理清四种关系
3. 学生心理问题和思想问题之间的关系
健康的心理是心态，是能否具有良好和谐人际 关系的表现。心理健康是指对自我、对客观世界认识 和把握正确与否的心态，体现出较高的自我调控能力， 没有人格缺陷和障碍。 思想教育是觉悟和道德品质提升层面的问题，思 想政治教育侧重人的思想层面，注重学生意识形态的 问题。
2011年大学生思想政治教育工作会议 2011年大学生思想政治教育工作会议
坚持“三贴近” 管理、 坚持“三贴近” 管理、教育与服务并重 努力提升学生思想政治教育的实效
学工部
学生处