第三章 学生日常思想政治教育
学校学生思想政治教育计划
学校学生思想政治教育计划第一节：引言在学校学习的过程中，思想政治教育是培养学生正确世界观、人生观和价值观的关键环节。
学校应该建立一个系统完善的思想政治教育计划，以帮助学生全面发展并培养正确的思想政治意识。
第二节：提高政治素养学校的思想政治教育计划应该注重提高学生的政治素养。
这包括了解国家的制度、了解国家发展的历程以及学习国家的政策法规等。
通过培养学生对国家的认同感和责任感，他们会更好地融入社会，发挥自己的作用。
第三节：培养公民意识一个好的思想政治教育计划也需要培养学生的公民意识。
学生应该了解自己在社会中的责任和义务，并学会尊重和关心他人。
他们应该学会参与公共事务，通过参与社会活动来实践自己的价值观。
第四节：加强法治教育法治教育是思想政治教育的重要组成部分。
学校的思想政治教育计划应该加强对法律的学习和理解，培养学生的法制意识和守法意识。
通过了解法律的基本原理和法律的作用，学生可以学会判断事情的是非和学会正确行事。
第五节：培养社会责任感学校的思想政治教育计划还应该培养学生的社会责任感。
学生应该学会关心弱势群体，并积极参与社会公益事业。
通过积极贡献自己的力量，学生可以更好地理解社会的复杂性，并学会为社会做出贡献。
第六节：倡导正确价值观学校学生的思想政治教育计划应该倡导正确的价值观。
学生应该了解并接受正确的道德观念，重视家庭的重要性，尊重师长和他人，树立勤奋、诚实和积极向上的品质。
通过正确的价值观，学生可以更好地面对困难，追求自己的梦想。
第七节：强调创新意识学校的思想政治教育计划应该强调学生的创新意识。
学生应该学会思考和分析问题，并勇于提出自己的观点。
通过培养创新意识，学生可以更好地适应社会的变化，并为社会发展做出贡献。
第八节：发展思辨能力学校的思想政治教育计划应该注重发展学生的思辨能力。
学生应该学会思考问题的多个方面，不仅仅看表面的现象，而是要深入挖掘问题的本质。
通过思辨能力的培养，学生可以更好地分析问题，找到解决问题的方法。
第三章思想政治教育的过程
第三章思想政治教育的过程一、思想政治教育过程的特征（一）思想政治教育过程的概念思想政治教育过程是教育者根据一定社会的思想政治要求和受教育者思想政治素质形成发展的规律，对受教育者施加有目的、有计划、有组织的教育影响，促使受教育者产生内在的思想矛盾运动，以形成一定社会所期望的思想政治素质的过程。
这一过程的实质就是把一定社会的思想观念、价值观点、道德规范转化为受教育者个体的思想政治素质。
对思想政治教育过程这一概念的理解，应包含如下三方面：第一，思想政治教育过程是一种活动过程，是思想政治教育活动的展开、运行、发展的流程。
第二，思想政治教育过程是一种有目的的活动过程。
第三，思想政治教育过程是教育者和受教育者共同参与、相互作用的过程。
思想政治教育过程和思想政治素质形成过程是两个不同的概念，两者的关系实际上是教育活动和素质发展的关系。
思想政治教育过程是教育者按照一定的社会要求有目的的影响受教育者思想政治素质形成的过程，属于教育活动的范畴；而思想政治素质的形成过程则是指人们思想政治方面的、道德方面的认识、情感、行为，从简单到复杂，从低级到高级，从量变到质变的矛盾运动过程，属于人的发展的范畴；人们的思想政治素质就是在这众多因素的影响及其交互作用下、在主体的实践活动过程中形成的。
（二）思想政治教育过程的特征1、明确的计划性和鲜明的正面性2、突出的复杂性和广泛的社会性3、积极的引导性和明显的长期性二、思想政治素质的形成发展机制思想政治素质形成发展的机制是指在人的思想政治素质形成发展的过程中，各种内外影响因素之间相互联系、相互作用的关系及其调节形式。
（一）思想政治素质形成发展的外在因素第一，社会的经济制度及其经济生活条件、政治制度及其社会的政治状况、社会文化及其文化活动。
第二，社区环境，包括社区的自然条件、人文环境、日常生活和生产的特点等。
第三，受教育者出生和成长的家庭。
第四，受教育者接受教育的学校。
第五，受教育者从事工作的社会组织。
对学生的思想政治教育
学生的思想政治教育“思想政治教育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成规律，采用言传、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程”。
同时又是塑造学生美好心灵的工作，对学生的健康成长具有导向、动力和保障的作用。
思想政治教育要从小抓起，从道德修养的过程看，道德判断、道德行为都有一个发展过程，就跟上台阶一样。
小学生正处在人生的起步阶段，在此阶段要加强基本的道德品质的培养，注意行为习惯的养成。
以后，再逐步提高理性认识，以理论指导道德行为，并为人生观和世界观的形成打下基础，这对他们的一生怎样做人都有着决定性的影响，因此，为把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，抓住时机开展小学生的思想政治教育工作，这是十分有必要的。
对小学生开展思想政治教育工作，可以从以下几方面入手：一、在班级中建立良好的思想政治教育氛围。
1、建立新型的师生关系是建立良好思想政治教育氛围的基础。
亲其师，才能信其道，建立新型的师生关系是建立良好思想政治教育氛围的基础。
教师对学生要多一份理解，多一份宽容，多一份爱。
由于受儒家思想的影响，老师以权威的角色出现在学生的面前，学生处于被动接受的地位，老师是真理的化身，是圣洁的代表，对学生进行道德教育时其灌输的痕迹明显地拉大了老师与学生的距离，枯燥的说教只会让学生昏昏欲睡。
新型的师生关系应是参谋与伙伴的关系。
师与生是平等的关系。
长期以来，教师以绝对权威者的角色出现在学生面前，认为学生必须无条件地听从其安排，凭着主观的善意出发，往往很少站在学生的角度去考虑问题。
新型的师生关系要求教师无论在课堂上也好还是思想政治教育活动中都要把自己和学生放在平等的位置上，让学生成为教育的主体。
如让学生大胆地发表自己的见解，让学生通过讨论、辩论进行思想的碰撞，教师要做到尊重学生的思路，珍惜学生思维中的合理因素，不阻碍学生思维火花的迸发，让学生说出真实的想法。
试论高校学生的日常思想政治教育方法
【 稿 日期 】 ０ ２ ０ －１ 收 ２１－ ２ ９
【 简介】 作者 郭富庭 （９ ３ ） １ ８一 ，男，陕西周 至人 ，西安外 国语 大学助教 ，从事思想政 治教 育研 究。
・
１ ７・ ３
首 先 ，创新 思想 政 治 的课 堂 教学 方式 。要结 合 学生 的实 际情 况 和个 性 特点 ，因材施 教 、因地制 宜 ，在 课 堂教 学 中 ，重 视启 发 与鼓 励 ，引导 学生 积极 参 与 。在课 堂 教学 过 程 中 ，注重课 堂氛 围 的营造 和调 动 ，将 传 统 的教 师灌输 模式 转 变为 教师 与学 生互 动 交流 ，多采 取社 会 热点话 题 讨 论 、专题 辩论 、专题 讲座 以及 小 组 讨论 等教 学方 式 ，让 学生从 被 动接 受变 为 主动 获取 ，从 而 更加 深 刻地 认识 与 理解 思想 政 治教 育 的重 要 意 义 ，促 进高 校学 生思想 政治 素养 的提升 。
高 校是 我 国重要 的人 才 培养 基地 ，高校 学生 是祖 国的未 来 和希 望 。党 和 国家 历来 都非 常重视 对 高校 学
生的 日常思想政治教育 ，党 中央 、国务院曾在 《 关于进一步加强和改进大学生思想政治教育 的意见》 中指
出： “ 在继 承 党 的思想 政治 工作 优 良传 统 的基 础上 ，积 极探 索 新形 势下 大 学生 思 想政 治教 育 的新 途 径 、新
更关系到高校能否培养出合格 的社会 主义建设 接班人的历史重担 。本 文分析 了加强高校 学生思想政治
教育的重要性和必要性 ，并提出了一些教育方法建议。 【 关键词】 高校学生 ；思想政治教育 ；教育方法
【 图分 类 号】 ４ 中 Ｇ １ ［ 标识码】 文献 Ａ 【 章 编 号 】 ０ ８ １８ （０ ２ ０ — １７ ０ 文 １０ — ７Ｘ ２ １） ５ ０ ３ — ２
学生思想政治教育计划
学生思想政治教育计划引言学生思想政治教育是教育的重要组成部分，旨在培养学生正确的价值观、丰富的知识和良好的行为习惯。
为了提高学生的综合素质和发展潜能，学生思想政治教育计划应该制定并实施。
1. 重视思想政治教育的意义思想政治教育对于学生的成长和发展具有重要的意义。
通过思想政治教育，学生可以树立正确的价值观，增强社会责任感和道德观念，培养良好的思维能力和创新精神。
2. 思想政治教育目标的确定学生思想政治教育的目标应该与现代社会的需求相适应。
首先，培养学生的社会责任感和公民意识，使其成为有意识、有行动能力的公民。
其次，促进学生的创新意识和实践能力，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
最后，培养学生正确的道德观念和价值观，使其具备良好的行为习惯和道德品质。
3. 思想政治教育内容的设计思想政治教育的内容应该既包括理论知识的传授，也包括实践活动的组织。
理论上，学生应该学习马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系等。
实践上，学生应该参与社会实践活动、志愿者服务等，培养实际动手能力和团队合作精神。
4. 思想政治教育方法的选择在选择思想政治教育方法时，应该注重培养学生的主体意识和创新精神。
可以采用问题导向的学习方法，鼓励学生提问和思考，引导学生通过讨论和实践来解决问题。
此外，还可以通过模拟实验、角色扮演等多种形式的活动来增加学生的参与度和兴趣。
5. 思想政治教育资源的整合思想政治教育计划还需要整合各种资源来支持实施。
教育机构可以与社会团体、企事业单位等合作，邀请专家学者、社会名人等进行讲座和培训。
同时，也可以利用互联网等信息技术手段，提供学习资源和交流平台。
6. 学生思想政治教育计划的评估学生思想政治教育计划的实施需要进行定期评估。
评估应该包括学生的思想观念、知识水平、行为习惯等方面。
通过评估结果，可以了解学生的改变和发展情况，并据此调整和改进教育计划。
7. 持续改进的思想政治教育计划学生思想政治教育计划应该是一个不断改进的过程。
大学生思想政治教育主要内容(34页)
大学生思想政治教育主要内容一、导言二、爱国主义教育爱国主义是中华民族精神的核心，是全体中华儿女共同的精神纽带。
大学生思想政治教育的重要内容之一就是培养大学生的爱国主义精神。
通过爱国主义教育，让大学生了解国家的历史和文化，增强民族自豪感和自信心，激发他们为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗的激情。
三、集体主义教育集体主义是社会主义核心价值观的重要内容之一。
大学生思想政治教育的重要内容之一就是培养大学生的集体主义精神。
通过集体主义教育，让大学生认识到个人利益与集体利益的关系，培养他们的团队意识和协作精神，提高他们的集体荣誉感和责任感。
四、法治教育法治是现代社会的基本特征，是保障国家长治久安的重要保障。
大学生思想政治教育的重要内容之一就是培养大学生的法治意识。
通过法治教育，让大学生了解国家的法律法规，增强他们的法律意识和法治观念，培养他们遵纪守法的良好习惯。
五、道德教育道德是人们行为规范的总和，是社会和谐稳定的重要保障。
大学生思想政治教育的重要内容之一就是培养大学生的道德品质。
通过道德教育，让大学生了解社会道德规范，培养他们的道德意识和道德行为，提高他们的道德修养和社会责任感。
六、文化教育文化是一个国家、一个民族的灵魂，是全体人民共同的精神家园。
大学生思想政治教育的重要内容之一就是培养大学生的文化素养。
通过文化教育，让大学生了解国家的历史和文化，增强他们的文化自信和文化自觉，培养他们的人文素养和文化修养。
七、心理健康教育心理健康是大学长成才的重要保障。
大学生思想政治教育的重要内容之一就是关注大学生的心理健康。
通过心理健康教育，让大学生了解心理健康知识，培养他们的心理素质，提高他们的心理承受能力和自我调节能力，帮助他们建立健康积极的心态。
八、创新创业教育创新创业是现代社会发展的重要动力，是推动国家经济发展的重要手段。
大学生思想政治教育的重要内容之一就是培养大学生的创新创业精神。
通过创新创业教育，让大学生了解创新创业知识，培养他们的创新思维和创业能力，激发他们的创新创业热情，为国家经济发展和社会进步做出贡献。
高校学生处日常管理制度
第一章总则第一条为了加强高校学生管理，维护校园秩序，保障学生合法权益，提高学生综合素质，促进学校教育教学工作顺利开展，根据《中华人民共和国教育法》、《普通高等学校学生管理规定》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体在校学生，包括本科生、研究生及留学生。
第三条学生处是学校学生管理工作的职能部门，负责全校学生日常管理、思想政治教育、心理健康教育、学生资助、学生就业指导等工作。
第四条学生处日常管理工作应遵循以下原则：（一）坚持以人为本，尊重学生主体地位，关心学生成长，促进学生全面发展。
（二）依法治校，严格规范管理，确保学生合法权益。
（三）注重思想政治教育，培养学生的社会责任感和集体主义精神。
（四）加强队伍建设，提高管理服务水平。
第二章学生日常行为规范第五条学生应自觉遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，维护社会公德，树立良好的道德品质。
第六条学生应尊敬师长，团结同学，关心集体，积极参加集体活动，维护集体荣誉。
第七条学生应自觉维护校园秩序，爱护公共财产，节约资源，保护环境。
第八条学生应遵守宿舍管理规定，保持宿舍卫生，不得擅自改变宿舍布局。
第九条学生应遵守课堂纪律，按时上课，不迟到、不早退、不旷课。
第十条学生应遵守考试纪律，诚实守信，不作弊。
第十一条学生应自觉维护网络秩序，遵守网络安全法律法规，不得传播、制作、传播有害信息。
第十二条学生应自觉遵守交通规则，安全出行。
第三章学生思想政治教育第十三条学生处负责组织学生参加思想政治教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
第十四条学生处应定期开展爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、法律法规教育、心理健康教育等活动。
第十五条学生处应加强对学生社团的指导，鼓励学生积极参与社团活动，培养学生的团队精神和组织能力。
第十六条学生处应建立健全学生心理健康教育体系，关注学生心理健康，及时解决学生心理问题。
第四章学生资助工作第十七条学生处负责学生资助工作的组织实施，确保资助政策的落实。
大学生日常思想政治教育工作
浅谈大学生日常思想政治教育工作摘要：辅导员是开展学生思想政治教育工作的重要组成部分，是高校思想政治工作得以深入开展的基石。
辅导员既要进行思想政治教育工作，又要担负学生管理工作，辅导员工作是高校管理的重要环节。
本文结合自己工作实际，对大学生思想政治教育工作浅谈了几点体会。
关键词：大学生思想政治教育体会辅导员是开展学生思想政治教育工作的重要组成部分，是高校思想政治工作得以深入开展的基石。
辅导员既要进行思想政治教育工作，又要担负学生管理工作，辅导员工作是高校管理的重要环节。
通过几年的工作实践，对于怎样做好高校辅导员工作，我有以下几点体会：一、加强学习，注重自身理论水平的提高辅导员要加强自身修养，要有鲜明的立场和正确的世界观、人生观和价值观，认真贯彻党的教育方针，具有奉献精神。
敢于以新眼光看待新事物，把新思路、新知识和新信息灌输给学生，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
要求学生做到的，自己首先要做到，组织学生参加各种活动时，自己一定亲自到场，为他们加油。
注重为人师表，注意自己的一言一行，用自己的实际行动来感染学生，来带动学生。
二、深入到学生中去,与学生多交流辅导员要多到学生中去，进课堂，时宿舍，多与学生交流，了解他们的实际思想，从根本上解决他们的问题，从各方面引导，帮助学生，让学生真正感到辅导员不仅是老师是家长，更是他们的朋友，这样同学们才会把他们的真实想法告诉你，你才能掌握真实准确的情况，这样你开展工作才能有针对性。
认真落实好一日规范化管理工作，每天第一节课前检查所天带班级上课出勤情况，并做好考勤记载，对无故迟到、旷课的学生进行批评教育；第二节课后检查学生寝室，对内务卫生差的学生进行批评教育并整改，对无课的学生督促其到图书馆、教室上自习；第三节课深入课堂，检查学生上课情况，加强与任课教师的沟通；下午深入学生寝室，与学生沟通谈心，了解学生的思想情况，如有问题及时处理.辅导员一定要深入到学生中去，只有贴近学生，了解学生内心的真实想法，才能把辅导员工作做好。
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第三章学生日常思想政治教育
第一节概述
高校学生日常思想政治教育：是指辅导员和班主任等高校学生工作人员根据党的教育方针和高校思想政治教育工作的要求，从学生的认知发展规律出发，针对不同学生的思想实际，以宿舍、党团组织、班级和学生社团为载体，从学习、生活细微入手，对高校学生的政治素质、思想品德、心理健康以及其他养成教育进行潜移默化影响的一种教育手段。
主要任务：及时发现和解决学生在思想、学习和生活等各个方面存在的问题，保证学生身心健康成长和学习任务的顺利完成，促进学生成长成才。
大学生思想政治教育，包括：思想政治理论教育（主渠道）和日常思想政治教育（主阵地）。
学生日常思想政治教育的意义：1、学生日常思想政治教育是深化大学生思想政治理论教育
的关键。
2、学生日常思想政治教育是提高大学生思想政治有效性的
重要手段。
基本原则：1、教育引导（晓之以理）与行政管理（导之以行）相结合，以教育引导为主。
2、显性教育与隐性教育相结合，以隐性教育为主。
3、外在教育与自我教育相结合，以自我教育为主。
4、正面教育与反面教育相结合，以正面教育为主。
关键环节：两个着力点：抓好学籍管理和学生宿舍管理——是开展学生日常思想政治教育的
突破口。
三关：形势与政策关、入学教育关和毕业教育关。
五个环节：奖惩评定过程中、重大节假日和纪念日、学生出现困难时、学生有意见和建议时、学生出现思想情绪时。
——开展学生日常思想政治教育
的有利时机。
第二节起点——入学教育
新生入学教育：是指新生入学后，学校依据培养目标和大学教育的特点，针对学生在思想、学习、生活、心理等方面的变化和要求开展的一系列工作，是大学生日常思
想政治教育的一个重要环节。
入学教育的重要意义：1、是大学生适应角色变化的需要。
A、校内角色发生变化；B、社会
角色发生变化；C、自我角色发生变化。
2、是大学生适应生活变化的需要。
A、生活方式发生变化；B、生活
习惯发生变化；C、生活范围发生变化。
3、是大学生适应学习变化的需要。
A、学习任务发生变化；B、学习
内容发生变化；C、学习方式发生变化。
4、是大学生适应交往变化的需要。
A、交往范围发生变化；B、交往
方式发生变化；C、交往需求发生变化。
5、是大学生适应管理变化的需要。
A、教学管理发生变化；B、日常
管理发生变化；C、管理系统发生变化。
主要内容：1、爱校教育——稳定学生思想的基础。
（以学校的发展目标、人才培养理念、人
文精神凝聚学生、稳定学生思想。
）
2、专业思想教育——稳定学生思想的关键。
（学生思想稳定的又一重要因素，是
大学生能够安心学习的必要前提。
）
3、法规校级教育——学生规范管理的重要教育形式。
（在校正常学习生活的制度
保障，把规章制度内化为自觉行为的第一步。
）
4、适应教育——引导学生适应新环境的重要内容。
（一些经验性引导，包括：生
活适应指导、人际适应指导、学习适应指导、角色适应指导。
）
5、理想信念教育——学生保持长久精神动力的源泉。
（加强科学理论教育和党的
相关知识教育、加强思想道德素质教育、形势与政策讲座。
）基本方法：1、课堂教学法。
2、活动教育法。
3、环境陶冶法。
4、榜样示范法。
5、问卷调查法。
第三节主线——形势与政策教育
特点：现实性、具体性、稳定性和动态性并存，时效性、理论性和政策性相统一。
重要意义：1、是思想政治教育的重要内容和途径。
2、是大学生辨别政治方向的指南针。
3、是大学规范行为的思想武器。
主要内容：1、基本理论教育——基础。
2、基本形势教育——核心内容。
（1、2为相对稳定的部分。
）
3、热点问题——有益补充——相对变动的部分。
教学方式：1、采取系统讲授与形势报告、专题讲座相结合。
2、请进来与走出去相结合。
3、课堂教育与课外讨论、交流相结合。
4、正面教育与学生自我教育相结合。
重点工作：1、关注学生思想实际，提高针对性。
2、关注国际国内时事，提高时效性。
3、整合学科人才资源，提高知识性。
4、创新教育形式手段，提高有效性。
第四节升华——毕业教育
重要意义：1、是日常思想政治教育工作的重要组成部分。
2、是大学生适应社会的需求。
主要内容：1、择业观教育——思想观念内容。
（最根本的内容。
）
2、职业道德教育——思想修养内容。
（包括：职业道德意识、原则、规范、行为
等。
）（爱岗敬业、诚实守信、公正无私、服务意识、奉献
精神教育等。
）
3、能力素质培养——业务技能内容。
（专业知识、综合素质、各种能力的培养教
育。
）
4、就业指导——择业技能内容。
（A、政策指导；B、技巧指导。
）
基本方法：1、结合形势与政策教育开展毕业教育。
2、结合专业教育开展毕业教育。
3、结合典型教育开展毕业教育。
4、结合实践教育开展毕业教育。
5、利用情景教育开展毕业教育。
（最有效的模拟演习。
）自我思考+自我启发。
[案例分析]：1、开展以服务社会、自强不息为主题的主旋律教育。
2、开展服务西部、从基层做起的成才观教育。
3、开展服务学校发展、凝造母校情结的爱校教育。
第四章校园文化建设（大楼+大师+大气）
内涵：以社会先进文化为主导，以师生文化活动为主题，以校园精神为底蕴，物质文明和精
神文明的总和。
1、从性质上来说：亚文化。
A、与社会主流文化的基本倾向保持一致；B、作为较高
层次的带有超前性特征的文化，对社会主流文化具有先导和推动作用。
2、从范围来讲：有一定的空间限制。
3、从主体上看，创造者和接受者都是学校的全体成员、共同劳动的成果。
特征：1、校园文化的继承性与创新性。
（精神文化）渐进发展。
2、校园文化的相互交融性。
（大学传统、文化发展和社会运转三种力量互动。
）
3、校园文化的高雅性和多元性。
4、校园文化载体的多样性。
（物质的、制度的、行为方式的形式。
）（教学设施、规章
制度、校园景观、校园媒介各种学生社团。
）
基本形态：1、校园精神文化。
（思维方式、价值体系、道德规范、心理氛围、思想观念。
）
2、校园物质文化。
（教学、科研、生活、环境、设施等。
）
3、校园制度文化。
（行为准则、道德规范、群体意识。
）
实质：反映学校的调控程度、监控原则和管理张力。
分为：组织管理、教学管理、人事管理和生活行为管理制度。
特点：强制性。
4、校园行为文化。
（其他文化的表现形式，为校园文化提供重要的载体。
）
校园文化的育人功能：1、有助于提高大学生的思想境界。
2、有助于促进大学生的心理健康。
3、有助于规范大学生的日常行为。
（具体体现为各项规章制度及集体
舆论。
）
4、有助于开拓大学生的综合素质。
第二节建设高水平的和谐校园文化
背景与意义：1、是构建和谐社会的需要。
2、是发展社会主义先进文化的需要。
3、是培养全面发展高素质人才的需要。
4、是提升学校核心竞争力的需要。
（学校精神、学校品格和校园文化逐步成为
学校核心竞争力的关键指标。
）
总体要求：以邓论和“三个代表”为重要指导思想；坚持社会主义先进文化的发展方向，遵循文化发展规律，借鉴吸收人类文明有益成果，以实施科学文化素质教育为基础，
以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境为重点，以树立正
确的世界观、人生观、价值观为导向，弘扬主旋律，突出高品位，加强管理，注
重积累，努力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，不断满
足大学生日益增长的精神文化需求，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人提
供强大的精神动力，使高等学校成为发展中国特色社会主义先进文化的重要基
地、示范区和辐射源。