快乐体验,轻松作文——《逗你没商量》习作教学优秀课件
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二年级上人教《口语交际：商量》徐佳佳PPT课件新优质课比赛公开课获奖406
在公共场所我们要保持安静，做一个文 明的好孩子，做个小小调音师，让世界充 满美好的声音，而不是扰人的噪音。
八礼四仪——言谈之礼
• 态度诚恳、亲切，声音大小要适宜，语 调要平和沉稳；
• 尊重他人，耐心倾听； • 说话要用文明的语言。
合作探究 情景表演
（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天； （2）最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正 在看足球赛。
自主学习
1）这样的教室给你什么感觉？ 2）你觉得怎样做才是对的？为什么？ 3）我们班级里有没有这样的现象？请你 说一说我们班里让你讨厌的声音。
教室里面有点吵
班级里大吵大闹的现象确实让我们有点烦恼！
警
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
警示标志
小点儿声
这里也要小点儿声
同学们，你们都去过图书馆 吧！在图书馆里应该大声说话 还是小声说话呢？
童心广播
请不要大 声说话！
请你大 声点！
聪聪有些糊涂了，回答老师问题的时候到底该 大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？
回答问题的时候应该大声说话！
看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到 底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？
学习目标
1、什么时候该小点儿声，什么时候该大 点儿声？ 2、当生活中遇到问题的时候，应该用怎 么样的语气来解决？怎样做到有礼貌， 懂礼仪呢？
( 3 )朋友拿了你的玩具，你想要拿回来。
任意选择一个情景，或者自己想象一个情 景，组长分配好角色进行合作情景表演，注意 人物、事件、地点、和语言。
遇到事情，要跟别人解决的时候， 要注意用商量的语气，把自己的想法说 清楚，多听听别人的说法，做到互相理 解，这样事情才能更好更快地解决！
每个人的心里都住着一个叫文明的小精灵， 让我们尊重、理解身边的人，用真诚的心去交谈， 用文明的语言去交谈，用良好的修养去交谈，这 样人与人之间才能更加和谐融洽地相处！
部编版语文二年级上册口语交际：《商量》(课件)(12张)
口语交际：
商量
喂!今天我值日， 下午放学,就你 帮我值日了！
佩奇说法：
你好！喂!今天我值日,下 午放学，就你帮我值日了！ （好吗？行吗？可以吗？ 行不行？你愿意吗……）
你好！今天 ，我想 。行吗？ ！因为今天 ，我想 。 吗？
！我想
，因为
。？
哈哈!其实，刚 才是给大家的一次 考验。同学们通过了 考验，真能干！接下 来，咱们就来比一比 谁最会商量，你们愿 意接受挑战吗？
你向同学借的 《父与子》还没看完， 任务一： 但是该还给他了，你 想再多借几天。请你 再借几天书 和同学商量商量。
同学们，祝愿
你们挑战成功！把掌 声送给你们自己吧！ 现在，挑战升级，你 们还敢吗？
任任务务二二：：希希望望爸爸爸爸让让出出电电视视
你最爱看的动画片《恐龙 王国》就要开始了，但爸 爸正在看世界杯足球赛， 你该怎样和爸爸商量呢？
世界杯足球赛，是世界上最 高荣誉、最高规格、最高竞 技水平、最高知名度的足球 比赛，每四年举行一次，影 响力超同桌…… 和朋友…… 和同学…… 和班干部…… 和老师……
同学们，今天你们接受了 一次又一次的挑战，你们成 功了！热烈的掌声送给大家！
商量
喂!今天我值日， 下午放学,就你 帮我值日了！
佩奇说法：
你好！喂!今天我值日,下 午放学，就你帮我值日了！ （好吗？行吗？可以吗？ 行不行？你愿意吗……）
你好！今天 ，我想 。行吗？ ！因为今天 ，我想 。 吗？
！我想
，因为
。？
哈哈!其实，刚 才是给大家的一次 考验。同学们通过了 考验，真能干！接下 来，咱们就来比一比 谁最会商量，你们愿 意接受挑战吗？
你向同学借的 《父与子》还没看完， 任务一： 但是该还给他了，你 想再多借几天。请你 再借几天书 和同学商量商量。
同学们，祝愿
你们挑战成功！把掌 声送给你们自己吧！ 现在，挑战升级，你 们还敢吗？
任任务务二二：：希希望望爸爸爸爸让让出出电电视视
你最爱看的动画片《恐龙 王国》就要开始了，但爸 爸正在看世界杯足球赛， 你该怎样和爸爸商量呢？
世界杯足球赛，是世界上最 高荣誉、最高规格、最高竞 技水平、最高知名度的足球 比赛，每四年举行一次，影 响力超同桌…… 和朋友…… 和同学…… 和班干部…… 和老师……
同学们，今天你们接受了 一次又一次的挑战，你们成 功了！热烈的掌声送给大家！
统编版语文二年级上册口语交际：商量 (课件)(共19张PPT)
商量时要把自己
的想法说充分，并注 意商量的语气、态度、 事由。
小丽，我想跟你商量一件事。
你说吧，什么事？
我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的 生日，我想早一点儿回家。你看行吗？ 祝你生日快乐！不过，真不巧，我今天一放学就 要到舞蹈班学习舞蹈，不能和你调换。真抱歉！
……
通过前面的表演，大
家都明白了遇到事情该怎 样跟他人商量才能成功。 但商量不是百分之百成功 的，你们看——
如果你是小丽， 你会同意吗？理由 是什么？
①我同意，因为她态度诚恳， 并说出了调换的原因。
②我同意，因为她很有礼貌。
商量其实并不难。 只要你注意用商量的 语气，把自己的想法 和理由向别人说清楚， 你就会成功的。
小禹，前几天你借给我的《大头儿子和小头 爸爸》真好看。 你看完了吗？
还没呢！所以我想跟你商量一下，能不能再借我 几天？我一定抓紧时间看，看完立刻还给你。
评议要点： ①商量时要用商量的语气，把想法说清楚
。 ②拒绝时要用委婉的语气，把建议说明白
同学们，我们在与人商量事情时，如果能把自己 的想法说清楚，同时语气恰当、态度诚恳，就可能取 得较好的结果。需要注意的是，你可以跟别人商量事 情，或要求别人的帮助，但是别人并没有义务满足你 的要求。商量不成功是很正常的，即使没有成功，我 们仍然要礼貌地对待对方，并向对方表示理解。
那好吧！你这两天看完再还给我吧。
商时要把自己
的想法说充分，并注 意商量的语气、态度、 事由。
妈妈，明天我的好朋友过生日，她邀请我去她家 吃晚饭。 哪个好朋友啊？
小玉，她让我傍晚跟她一起回家，你就不用来接 我了。 去同学家过生日，那你的作业怎么办？
妈妈，你放心吧，我们一起做作业，做完作业再玩。
部编版二年级语文上册《口语交际：商量》优秀课件
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬 呀爬，爬回家里找妈妈。
“我长 出一条新尾 巴啦！”
shǎ “傻孩子，你 转过身子看看。”
zhuǎn 转__身__ 转 zhuàn _旋__转_
没有借到尾巴的小 壁虎心情怎么样？
难过
长出新尾巴的小壁 虎心情又是怎样的？
高兴
我会填
故事中（ ）次出现“爬呀爬”， 说明小壁虎爬的时间（ ），爬的路 程（ ）。小壁虎就是在“爬呀爬” 的过程中长出（ ）的。
“燕子阿姨，您 把尾巴借给我行吗？”
我会说
• 小壁虎为什么借尾巴？ • 分别向谁借？ • 结果怎么样？
课文解读
小壁虎在墙角捉蚊子，一 条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎 一挣（zhènɡ），挣断（duàn） 尾巴逃走了。
没有尾巴多难（nán）看哪！小壁虎想： 向谁去借一条尾巴呢？
yǎo
duàn
咬 咬苹果
小壁虎心里很难过 谁能以朗读的形式将小壁虎难过 的心情表现出来？
我会说
请同学们用上“因 为……所以……”说说 小壁虎借尾巴的原因。
没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向 谁去借一条尾巴呢？
因为 小壁虎的尾巴被蛇咬断了，所 以 他想去借一条尾巴 。
温故知新
第2课时
壁墙蚊咬断
捉
请你帮小壁虎捉住飞蛾吧！
小壁虎为什么要借尾巴？
我会说
小壁虎爬到（ ），找（ ） 借尾 巴，但她要用尾巴（ ）；爬到（ ）， 找（ ）借尾巴，但他要用尾巴（ ）； 爬到（ ），找（ ）借尾巴，但她要用 尾巴（ ），最后小壁虎的尾巴（ ）。
书写指导
pá
fánɡ
爬 爬山 爬行
房 房子 房间
形声字，“爪”与“巴” 合起来表示动物身体趴在地面
部编版二年级语文上册口语交际《商量》优质课件(共27张PPT)
祝你生日快乐！但 是对不起，我和小 珍约好了放学后一 起去图书馆。
没关系，那我再 问问别人能不能 和我调换吧！
明明：你有墨水，正好借给我。
小雨：真没礼貌！
案例2
明明：你到底借不借。
小雨：为什么要借给你？你自己干嘛不带来？
明明：因为我……
小雨：（显得不耐烦）别啰嗦了。
明明：哼，我就知道你是个小气鬼。
小丽爽快地说：“这本书我已经看过 了。你慢慢看吧，看完了再还给我。”兰 兰听了，连忙道谢。
客厅里，爸爸正在看足球赛。小明走 过来说：“爸爸，《动物世界》要开始了， 你能让我看一会儿吗？”
爸爸说：“可以呀，我们现在一起 看《动物世界》吧。”小明开心地说： “谢谢爸爸！”
人教·二年级（上册）
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交际示例
小刚：小明，你好，前几天向你借的书本来说好今天还你的， 可是我还没有看完，能不能让我再借几天呀？
小明：哦，你还有多少没看呀？ 小刚：还有十几页呢！估计再有两天就看完了，能借我再看
两天吗？ 小明：行，你就再看两天吧，两天后记得还我哟！ 小刚：好的，两天后我一定把书还给你，谢谢你了！
课堂小结
我们在生活中常常会与别人商量一些事情。通过 商量，我们可以对某件事做出决定；通过商量，我们 可以形成一个统一的意见；通过商量，我们可以解决 生活中的纠纷；通过商量，我们可以减少矛盾……所 以，我们一定要学会如何与人商量。Biblioteka 口语交际：商量学习目标
统编版语文二年级上册口语交际：商量 课件(共19张PPT).ppt
（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。 （2）最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正 在看足球比赛。
交际指导
2.交际要领。与他人商量事情时对不同的人要用 不同的称呼，做到尊重他人。态度要诚恳，商量的语 气要温和，略带请求。要有礼貌地说，要耐心听取别 人的意见。
交际指导
3.表达要求。表达尽量简洁、清晰，要说清楚理 由，不能吞吞吐吐。被拒绝要表示理解，不要勉强别 人。
小丽， 我想跟你商 量一件事情。
我想和你调换 一下值日的时间， 因为今天是我的生 日，想早一点儿回 家，你看行吗？
交际案例
祝你生日快乐！ 但是对不起，我和 小珍约好了放学后 一起去图书馆。
没关系，那 我再问问别人能 不能和我调换吧！
交际案例
明明：你有墨水，正好借给我。 小雨：真没礼貌！ 明明：你到底借不借。 小雨：为什么要借给你？你自己干嘛不带来？ 明明：因为我…… 小雨：（显得不耐烦）别啰嗦了。 明明：哼，我就知道你是个小气鬼。 （结果小雨没有把墨水借给明明）
交际范例
课间，兰兰对小丽说：“你借给我的《十万个 为什么》我还没有看完，你能让我多看几天吗？”
交际范例
小丽爽快地说：“这本书我已经看过了。你慢慢看 吧，看完了再还给我。”兰兰听了，连忙道谢。
交际范例
客厅里，爸爸正在看足球赛。小明走过来说： “爸爸，《动物世界》要开始了，你能让我看一会儿 吗？”
案例2
交流
交际案例
小雨为什么没有把墨水借给明明？假如你是 明明，你会怎么向小雨开口？
诚恳有礼
如果像明明这样和你们商量，你们同意吗？ 为什么？
交际案例
明明这次借东西没有成功，除了不礼貌以 外，还有什么别的原因吗？
没有说清借东西的理由 别人不同意还强求 乱发脾气
交际指导
2.交际要领。与他人商量事情时对不同的人要用 不同的称呼，做到尊重他人。态度要诚恳，商量的语 气要温和，略带请求。要有礼貌地说，要耐心听取别 人的意见。
交际指导
3.表达要求。表达尽量简洁、清晰，要说清楚理 由，不能吞吞吐吐。被拒绝要表示理解，不要勉强别 人。
小丽， 我想跟你商 量一件事情。
我想和你调换 一下值日的时间， 因为今天是我的生 日，想早一点儿回 家，你看行吗？
交际案例
祝你生日快乐！ 但是对不起，我和 小珍约好了放学后 一起去图书馆。
没关系，那 我再问问别人能 不能和我调换吧！
交际案例
明明：你有墨水，正好借给我。 小雨：真没礼貌！ 明明：你到底借不借。 小雨：为什么要借给你？你自己干嘛不带来？ 明明：因为我…… 小雨：（显得不耐烦）别啰嗦了。 明明：哼，我就知道你是个小气鬼。 （结果小雨没有把墨水借给明明）
交际范例
课间，兰兰对小丽说：“你借给我的《十万个 为什么》我还没有看完，你能让我多看几天吗？”
交际范例
小丽爽快地说：“这本书我已经看过了。你慢慢看 吧，看完了再还给我。”兰兰听了，连忙道谢。
交际范例
客厅里，爸爸正在看足球赛。小明走过来说： “爸爸，《动物世界》要开始了，你能让我看一会儿 吗？”
案例2
交流
交际案例
小雨为什么没有把墨水借给明明？假如你是 明明，你会怎么向小雨开口？
诚恳有礼
如果像明明这样和你们商量，你们同意吗？ 为什么？
交际案例
明明这次借东西没有成功，除了不礼貌以 外，还有什么别的原因吗？
没有说清借东西的理由 别人不同意还强求 乱发脾气
部编版二年级语文上册口语交际《商量》优秀PPT课件
1.商量是什么意思？ 商量就是互相讨论和交换意见。
2.我们在什么样的情况下需要和别人商量呢？
意见不一致 拿不定主意 想让别人帮忙或想借用别人的东西
明明：你有墨水，正好借给我。 小雨：真没礼貌！
案例
明明：你到底借不借。
小雨：为什么要借给你？你自己干嘛不带来？
明明：因为我……
小雨：（显得不耐烦）别啰嗦了。
口语交际：商量
部编版·二年级上册语文
体育课上……
不，我要去 打乒乓球。
小欣，一会儿我 们一起去踢足球， 好不好？
［训练意图］ 培养学生学会与人商量的能力，要重视学生
参与的广泛性，让学生积极参与交流。
［训练指导］ 当你与别人意见不一致的时候；当你做什么
拿不定主意的时候；当你需要求得别人的帮助的 时候，就要学会与人商量，说话时要注意语气。
明明：哼，我就知道你是个小气鬼。
（结果小雨没有把墨水借给明明）
交流：
小雨为什么没有把墨水借给明 明？假如你是明明，你会怎么向小 雨开口？
诚恳有礼
明明这次借东西没有成功，除了不 礼貌以外，还有什么别的原因吗？
没有说清借东西的理由 别人不同意还强求 乱发脾气
3.我们与别人商量的时候需要注意些什么呢？
注意礼貌用语的使用 注意说话的语气 讲清理由 不要发脾气 要是别人不同意，不要勉强 要学会倾听
【交际内容】
在生活中，有时候我要跟别人商量事 情。比如，你想和小丽调换值日的时间，该 怎样跟她商量呢？
【交际指导】
1.应明确为什么要学会与人商量。同学之 间可以设计相关的场景，如：由于没学会与人 商量，不会用商量的口吻与别人交换意见，从 而造成了别人的误解，体会“学会商量”的重 要性。
统编版二年级语文上册口语交际《商量》精美课件(共40张PPT)
遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量？和同学说一说。 （1）向同学借的书没看完，想再多借几天。
讨论后，表演汇报： 小明：小红，你好！见到你真高兴。 小红：嗯！我也是。 小明：非常感谢你借书给我，上次的《蚯蚓日记》真是太有趣 了！太好看了！可是，我还没看完，我想再借3天可以吗？ 小红：没问题啊！当然可以。不过，你千万不要弄脏了，弄坏 了。因为我也是借别人的哦。 小明：放心吧！谢谢你！ 小红：不客气。
• 你就帮帮我吧，你晚点再搬柴火不就 行了。
✔• 没关系，那我再想想办法吧，不行我
就晚上回来再打扫，还是要谢谢你！
小结：当商量没有达成目标时，要表示 理解和接受，更重要的是学会选择其他 办法去解决。
商量学问真不少， 语气真诚有礼貌， 表达清楚很重要， 学会宽容和理解， 礼貌回应要做到。
交际训练
shānɡ
商量
discuss
互相讨论和 交换意见
二年级.上
新课导入
认识新朋友
你们看，这是谁？ 熊二
学习目标
学习使用商量的语气与别人交流，商量 时，能说清楚自己的想法。 初步感受与人商量的语气与表达要求， 尝试在生活中运用。
情景讨论
熊二和伙伴约好今天要去森 林里玩。可是，今天家里轮 到他打扫了，他打算找熊大 商量一下，你们看，他是这 样说的——
熊二：“喂，熊大，今天家里由你来打扫！”
熊大会答应他的 请求吗？
熊大：……
熊二：“熊大不答应我的请求，可怎么办呢？”
交际指导
“智囊团”出招
熊二该怎么说才能让 熊大答应他的请求呢？熊 二想请咱们班的同学作为 他的“小小智囊团”，为 他出主意。
熊二，你请人帮忙时应该语气平和，让 人易于接受。比如：“熊大，今天你帮 我打扫一下房间，可以吗？”
讨论后，表演汇报： 小明：小红，你好！见到你真高兴。 小红：嗯！我也是。 小明：非常感谢你借书给我，上次的《蚯蚓日记》真是太有趣 了！太好看了！可是，我还没看完，我想再借3天可以吗？ 小红：没问题啊！当然可以。不过，你千万不要弄脏了，弄坏 了。因为我也是借别人的哦。 小明：放心吧！谢谢你！ 小红：不客气。
• 你就帮帮我吧，你晚点再搬柴火不就 行了。
✔• 没关系，那我再想想办法吧，不行我
就晚上回来再打扫，还是要谢谢你！
小结：当商量没有达成目标时，要表示 理解和接受，更重要的是学会选择其他 办法去解决。
商量学问真不少， 语气真诚有礼貌， 表达清楚很重要， 学会宽容和理解， 礼貌回应要做到。
交际训练
shānɡ
商量
discuss
互相讨论和 交换意见
二年级.上
新课导入
认识新朋友
你们看，这是谁？ 熊二
学习目标
学习使用商量的语气与别人交流，商量 时，能说清楚自己的想法。 初步感受与人商量的语气与表达要求， 尝试在生活中运用。
情景讨论
熊二和伙伴约好今天要去森 林里玩。可是，今天家里轮 到他打扫了，他打算找熊大 商量一下，你们看，他是这 样说的——
熊二：“喂，熊大，今天家里由你来打扫！”
熊大会答应他的 请求吗？
熊大：……
熊二：“熊大不答应我的请求，可怎么办呢？”
交际指导
“智囊团”出招
熊二该怎么说才能让 熊大答应他的请求呢？熊 二想请咱们班的同学作为 他的“小小智囊团”，为 他出主意。
熊二，你请人帮忙时应该语气平和，让 人易于接受。比如：“熊大，今天你帮 我打扫一下房间，可以吗？”
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观众们也不甘示弱，大声地呐喊助威——“加油！”“加油！”那声音此起 彼伏，一浪又一浪，似乎要把屋顶掀起来似的。瞧，李俊跺着脚，双手向下 一挥，猛力一喊：“加——油！”那有节奏的呼喊，伴随着他胸前飘舞的红领 巾，似乎真给选手增添了无穷的力量……
啊，不好！“绳子”向龙洁妮那边移动了！只见徐益虎咬着牙，瞪着眼， 使“剪刀手”两根手指紧紧地夹住尺子往回拉，“绳子”不断向徐益虎移过 来……快了，快接近红线啦！Yeah，“绳子”终于过河了！哈哈，不愧是咱男 生的骄傲！
温馨提示
1.体会游戏全过程，关注自己最感兴趣的环节； 2.观察活动场面的同时，特别注意表现突出的个别同学 的动作、表情、姿态、语言…… 3.留意活动中自己心理活动的变化。
游戏规则
鼓声想起的时候，把老师手上的盒子，
按照“∽”方向由前往后传。鼓声停止
时，这个盒子落在谁的面前，谁就打开 它。里面会有小纸条。到时候，纸条上
班内赏析
• A.想一想：片段的哪处写得好？ • B.你有什么好的建议？
习作点睛
过程清楚很重要，细节描写不可少。 动作语言是个宝，神情心理离不了。 点面结合真奇妙，体验作文就是好。
敬请指教！
习作提示
1.写一写游戏中你感受最深的一个环节，写清该环节 中游戏的过程，注意细节。 2.写出心理活动的变化。 3.注意点面结合。
安静写作……
组内赏析
互动评价： 1.是否把细节写精彩了？ 2.是否写出了心理活动的变化？ 3.是否注意了点面结合？
做到一项， 可得一个 笑脸！
共同推荐：在组内推荐一个写得最好的片段。
让你做什么，你就得乖乖地做什么。
快乐参与体验，畅意抒写感受
——《逗你没商量》习作教学
பைடு நூலகம்
回顾体验
1.玩过这二轮游戏，你有什么感受呢？ 2.哪个情节最值得回味？这个情节中，同学们整体是什么表现？ 其中哪个同学的表现引起了你的注意？ 3.你在活动中的心情是怎样变化的？
片段示例
“预备，开始！”随着王老师一声令下，选手们顿时行动起来，两眼盯着 那根特殊的绳子——尺子，使出“剪刀手”，用两根手指头死死地夹住“绳子”， 拼命地往自己这边拉！咱男生代表徐益虎平静地盯着对手龙洁妮，两根手指 似乎都没怎么用力。那样子，好像奖牌已经在怀里抱着一样！唉，徐益虎， 你可别轻敌呀！如果丢了咱男生的脸，看你怎么向大伙儿交待！
啊，不好！“绳子”向龙洁妮那边移动了！只见徐益虎咬着牙，瞪着眼， 使“剪刀手”两根手指紧紧地夹住尺子往回拉，“绳子”不断向徐益虎移过 来……快了，快接近红线啦！Yeah，“绳子”终于过河了！哈哈，不愧是咱男 生的骄傲！
温馨提示
1.体会游戏全过程，关注自己最感兴趣的环节； 2.观察活动场面的同时，特别注意表现突出的个别同学 的动作、表情、姿态、语言…… 3.留意活动中自己心理活动的变化。
游戏规则
鼓声想起的时候，把老师手上的盒子，
按照“∽”方向由前往后传。鼓声停止
时，这个盒子落在谁的面前，谁就打开 它。里面会有小纸条。到时候，纸条上
班内赏析
• A.想一想：片段的哪处写得好？ • B.你有什么好的建议？
习作点睛
过程清楚很重要，细节描写不可少。 动作语言是个宝，神情心理离不了。 点面结合真奇妙，体验作文就是好。
敬请指教！
习作提示
1.写一写游戏中你感受最深的一个环节，写清该环节 中游戏的过程，注意细节。 2.写出心理活动的变化。 3.注意点面结合。
安静写作……
组内赏析
互动评价： 1.是否把细节写精彩了？ 2.是否写出了心理活动的变化？ 3.是否注意了点面结合？
做到一项， 可得一个 笑脸！
共同推荐：在组内推荐一个写得最好的片段。
让你做什么，你就得乖乖地做什么。
快乐参与体验，畅意抒写感受
——《逗你没商量》习作教学
பைடு நூலகம்
回顾体验
1.玩过这二轮游戏，你有什么感受呢？ 2.哪个情节最值得回味？这个情节中，同学们整体是什么表现？ 其中哪个同学的表现引起了你的注意？ 3.你在活动中的心情是怎样变化的？
片段示例
“预备，开始！”随着王老师一声令下，选手们顿时行动起来，两眼盯着 那根特殊的绳子——尺子，使出“剪刀手”，用两根手指头死死地夹住“绳子”， 拼命地往自己这边拉！咱男生代表徐益虎平静地盯着对手龙洁妮，两根手指 似乎都没怎么用力。那样子，好像奖牌已经在怀里抱着一样！唉，徐益虎， 你可别轻敌呀！如果丢了咱男生的脸，看你怎么向大伙儿交待！