人教部编版语文七年级下册课外古诗词诵读 (一)
七年级语文部编版下册第六单元《课外古诗词诵读》知识梳理及练习教案
七年级语文部编版下册第六单元《课外古诗词诵读》知识梳理及练习教案一. 教材分析《课外古诗词诵读》是部编版七年级语文下册第六单元的一篇课文。
本单元的主题是“课外古诗词”，旨在引导学生领略中国古代诗词的魅力，培养他们热爱古典文学的情感。
本课的教学内容主要包括七个古诗词，分别是《春晓》、《夜书所见》、《竹石》、《石灰吟》、《泊船瓜洲》、《游园不值》和《己亥杂诗》。
这些诗词类型各异，有写景、咏物、抒情等，能够满足学生多样化的学习需求。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对一些古诗词有了初步的了解和认识，能够辨别诗词的类型，理解诗词大意。
但部分学生对古诗词的鉴赏能力仍需提高，对诗词中的意境、情感和手法等方面的理解尚有不足。
此外，学生对古诗词的背诵和默写能力也有待加强。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵七个古诗词，理解诗词的大意，掌握诗词的基本内容。
2.过程与方法：通过对比、分析、讨论等方法，提高学生对古诗词的鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱古典文学的情感，领略中国古代诗词的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：正确地朗读、背诵七个古诗词，理解诗词大意，掌握诗词的基本内容。
2.教学难点：对古诗词中的意境、情感和手法等方面的深入理解，提高鉴赏能力。
五. 教学方法1.对比法：通过对比分析，让学生了解不同诗词的类型、特点和表达手法。
2.讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
3.情境教学法：创设相关的情境，让学生更好地体会诗词中的意境和情感。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作包含七个古诗词的课件，展示诗词的原文、译文和图片等。
2.参考资料：为学生准备相关的古诗词鉴赏资料，以便课堂上进行拓展学习。
3.录音设备：用于播放古诗词的朗读录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示七个古诗词的题目，引导学生回顾已学的古诗词，为新课的学习营造氛围。
七年级语文下册(部编版)第三单元《课外古诗词诵读》教学设计
《课外古诗词诵读》教学设计一、教材分析统编教材中的古诗分为两个部分，一部分被列入课文教学，一部分则被编入“课外古诗词诵读”板块，以四首诗为一组，配合注释和精要的赏析语段，分置于两个单元之后，是对有限的古诗词课文内容的重要补充。
温儒敏教授在谈及古诗文教学时曾经这样建议：古诗文教学以诵读为主，少作串讲、主题阐释以及举办活动，在吟诵过程中，将古诗文的韵味读出来，旨在通过感动自己，增加对诗文的感觉，而不是想尽办法感动别人。
那么“课外古诗词诵读”如何既有“古诗教学”的特性但是又要发挥其独特的特点，如何不止于简单的积累背诵，通过有效的阅读策略让学生能够通过自主阅读来积累这些诗歌，获得个性化的阅读感悟，这是统编教材视野下古诗词教学值得探究的问题。
二、学情分析1.学习本课需要具备朗读、揣摩重点词句的方法和能力。
2.学生已经掌握的知识、方法是朗读与初步品味语言。
3.通过自学或同学相互学习来掌握的是通过朗读设计初步品味诗歌情感。
4.通过教师的引导才能掌握的是通过补充课外材料，深入体悟诗歌的情感主旨与写作手法，获得个性化的阅读感悟。
基于七年级的学情，我们的古诗自读教学需要去术语化，消解对诗句“肢解式”的赏析，让学生在诗歌意境中与诗人的情思完成有品质的碰撞。
在这个过程中，我们不用过分要求学生的对话达到范例的标准，而应抓住学生对话中的闪光点，作适度的提升和局部的示范，也应提炼学生对话中的共同特点，作适宜的整合和总结。
三、教学目标1.读准并正确书写篁（huáng）、啸（xiào）、荚（jiá）等字。
2.在交流学习目标、阅读方法的过程中确定自读古诗比较合适的学习目标和阅读方法。
通过小组合作，设计朗读方案，正确处理诗歌节奏、重音、拖音，能用契合诗歌情感的语调进行诵读。
3.小组探究，品读诗词关键句，结合课外补充材料，体悟诗歌情感与主旨，获得个性化的阅读感悟，总结诗歌特色并交流分享。
4. 反复诵读，背诵诗歌。
人教部编版初中七年级语文下册 第六单元《课外古诗词诵读》 试卷含答案解析
部编版七年级下册语文第六单元《课外古诗词诵读》课时练阅读下面一首诗，完成下面小题。
泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
1．“烟笼寒水月笼沙”这句诗中的哪两个字用得好？好在哪里？2．诗歌表现了诗人怎样的思想情感？阅读下面一首诗，完成下面小题。
泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
3．请展开想象，描述“烟笼寒水月笼沙”所展现的画面。
4．“隔江犹唱后庭花”中的“犹”字意味深长，请简要分析它的表达效果。
阅读李商隐《贾生》一诗，完成各题。
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
5．“宣室求贤访逐臣”一句中“逐臣”的意思是_________，在诗中是指______（填人物）。
6．这首诗运用了先扬后抑的表现手法，结合本诗内容谈谈你对这一手法的理解。
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
过松源晨炊漆公店（宋）杨万里莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。
政入万山围子里，一山放出一山拦。
7．请写出诗歌题目的意思。
8．结合诗句的意思．．．．．．．，揣摩作者在行进过程中心理发生的变化。
9．本诗隐含了怎样的哲理？诗歌鉴赏【甲诗】过松源晨炊漆公店（其五）杨万里莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。
政入万山围子里，一山放出一山拦。
【乙诗】桂源铺杨万里万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。
到得前头山脚尽，堂堂①溪水出前村。
【注释】①堂堂：形容阵容或力量壮大。
10．这两首诗都用到的修辞手法是__________________。
【甲诗】后两句用“放”“拦”这两个动词，生动地写出了山山相连的特点，富有情趣。
【乙诗】前两句用“__________”“________”这两个动词，形象地描绘了溪水奋力前行的画面。
11．下列对这两首诗的理解或赏析，不正确．．．的一项是（）A．这两首诗都是哲理诗，通过某一现象揭示一定的人生哲理，给人以启发。
B．【甲诗】前两句是描摹，后两句是议论，诗人借助一系列的景物描写，通过写山区行路的感受，创造了一种深邃的意境。
02 七年级下册第三单元课外古诗词诵读-初中古诗文理解性默写背诵与强化训练(部编版
第三单元课外古诗词诵读理解性默写（一）《竹里馆》（王维）1.王维《竹里馆》一诗中抒写诗人悠然自得，把明月视为知音的诗句是：深林人不知，明月来相照。
2．《竹里馆》诗中抒写自己独坐竹丛，独具雅兴的诗句是：独坐幽篁里，弹琴复长啸。
3.王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂，明月相伴, 抒发其宁静淡泊心情的诗句是：深林人不知，明月来相照。
4.王维《竹里馆》一诗中,写诗人的活动的两句是：独坐幽篁里弹琴复长啸。
5.《竹里馆》中写人物活动，体现诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，而这却是不容易引起别人共鸣的是独坐幽篁里，弹琴复长啸。
6.《竹里馆》中用拟人化的手法，显示出诗人新颖而独到的想象力。
表达自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独的心情的是深林人不知，明月来相照。
7．《竹里馆》诗中以动衬静，表现诗人悠然自得情怀的诗句是：独坐幽篁里，弹琴复长啸。
8.王维在《竹里馆》中的“深林人不知，明月来相照”运用拟人化的手法，把明月当成心心相印的知己朋友，想象新颖而独特。
9．《竹里馆》诗中充满了诗情画意，体现了诗中有画的优美语句是：独坐幽篁里，弹琴复长啸。
10.王维《竹里馆》一诗中用拟人化的手法，表明自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独的心情的诗句是：深林人不知，明月来相照。
11.王维《竹里馆》写独自一人在乐的二句是：独坐幽篁里，弹琴复长啸。
12.《竹里馆》描述诗人与自然对话、与天地精神往来的惬意，展示诗人感悟隐居生活美好情趣的诗句是：独坐幽篁里，弹琴复长啸。
13.王维在《竹里馆》中用“深林人不知，明月来相照”勾勒了一幅月华如水，自在惬意的山居幽林图。
14.与王维静坐竹里馆，感受王维传递出悠远宁静的心境，仿佛与自然的景致融为一体，达到“诗中有画”的高超境界：深林人不知，明月来相照15.王维《竹里馆》一诗中表明对权奸的不满，抒发自己气节的句子是：独坐幽篁里弹琴复长啸。
16.王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂，明月相伴, 抒发其宁静淡泊心情的诗句是：深林人不知，明月来相照。
部编本七下语文课外古诗词诵读(共八首)
七年级 语文 下册
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课外古诗词诵读（一）
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竹 里 馆
王 维
独坐幽篁里， 弹琴复长啸。 深林人不知，
明月来相照。
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作者档案
王维（701－761），字摩诘。汉 族，唐朝太原祁州人（今山西省祁县 人），外号“诗佛”，唐代杰出诗人 、画家，开元进士，后官至尚书右丞 。王维精通佛学，佛教有一部《维摩 诘经》，是维摩诘向弟子们讲学的书 ，王维很钦佩维摩诘，所以自己名为 维，字摩诘。
词语解释
①入京使：回京城长安的使者。 ②故园：指长安和自己在长安的家。 ③漫漫：形容路途十分遥远。 ④龙钟：涕泪淋漓的样子，这里是沾湿的意思。卞 和《退怨之歌》：“空山歔欷泪龙钟。” ⑤凭：托，烦，请。 ⑥传语：捎口信。
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参考译文
回头向东看自己的故乡，路途遥远， 满面泪水沾湿了衣袖，涕泪依然擦不干。 途中与君马上相遇，想要写封信却没有纸与笔， 唯有托你捎个口信，回家帮我报个平安。
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诗歌赏析
诗的第一句“故园东望路漫漫”是写眼前的 实景。“故园”指自己的家园,“东望”点明家园 的位置,也说明自己在走马西行.“路漫漫”三字,说 明离家之远。诗人辞家远征,回首望故乡,自觉长路 漫漫,平沙莽莽,真不知家山何处?“漫漫”二字,给 人以茫茫然的感觉。下句诗“双袖龙钟泪不干” 写思乡的情状，思乡之泪,龙钟交横,涕泗滂沱。
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写作背景
这首诗是唐玄宗开元二十三年（735年）李白 游洛城（即洛阳）时所作。洛阳在唐代是一个很 繁华的都市，时称东都。当时李白客居洛城，大 概正在客栈里，因偶然听到笛声而触发故园情， 作此诗。
部编版七年级语文下册 课外古诗词诵读 (一)
诗歌赏析
“马上相逢无纸笔”句,“逢”字点出了题目,在 赴安西的途中,遇到作为入京使者的故人,彼此都鞍 马倥偬,交臂而过,一个继续西行,一个东归长安,而自 己的妻子也正在长安,正好托故人带封平安家信回 去,可偏偏又无纸笔,彼此行色匆匆,只好托故人带个 口信,“凭君传语报平安”吧。这最后一句诗处理 得很简单,收束得很干净利落,但简净之中寄寓着诗 人的一片深情,寄至味于淡薄,颇有韵味。
逢入京使
岑 参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
作者档案
岑参（715～770），唐代诗人。南 阳人。出身于官僚家庭。三十岁举进士 ，授兵曹参军。天宝年间，两度出塞， 居边塞六年，颇有雄心壮志。安史乱后 回朝，由杜甫等推荐任右补阙，转起居 舍人等职，大历（766～779）年间官 至嘉州刺史，世称岑嘉州。
春夜洛城闻笛
李 白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
作者档案
李白（701～762），字太白， 号青莲居士。是屈原之后最具个 性特色、最伟大的浪漫主义诗人。 有“诗仙”之美誉，与杜甫并称 “李杜”。其诗以抒情为主，表 现出蔑视权贵的傲岸精神，对人 民疾苦表示同情，又善于描绘自 然景色，表达对祖国山河的热爱。
参考译文
独自坐在幽深的竹林里， 我又是弹琴又是长啸。 竹林深处清幽寂静无人知晓， 只有那天上的明月将我相照。
诗歌赏析
这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗，描绘了 诗人月下独坐、弹琴长啸ห้องสมุดไป่ตู้悠闲生活。这首小诗总 共四句。拆开来看，既无动人的景语，也无动人的 情语；既找不到哪个字是诗眼，也很难说哪一句是 警策。且诗的用字造语、写景，写人都极平淡无奇。 然而它的妙处也就在于以自然平淡的笔调，描绘出 清新诱人的月夜幽林的意境，夜静人寂融情景为一 体，蕴含着一种特殊的美的艺术魅力，使其成为千 古佳品。
部编版七年级语文下册课外古诗词8首 阅读鉴赏题背诵 中考考题汇总(含答案)0
部编版七年级语文下册课外古诗词8首阅读鉴赏题背诵中考考题汇总（含答案）课外古诗词诵读（一）目录《竹里馆》王维《春夜洛城闻笛》李白《逢入京使》岑参《晚春》韩愈课外古诗词诵读（二）目录《泊秦淮》杜牧《贾生》李商隐《过松源晨炊漆公店》杨万里《约客》赵师秀一、《竹里馆》王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
译文：独自闲坐在幽静竹林，一边弹琴一边高歌长啸。
深深的山林中无人知晓，只有一轮明月静静与我相伴。
1．解释词语幽篁：幽深的竹林啸:长常的口哨2．苏东坡评王维的诗是“诗中有画”，请用生动的语言描绘诗中所展现的画面。
答：月夜，诗人独自坐在幽深静谧的竹林里，一边弹琴，一边高声长啸。
竹林深深，没有人知道诗人在这里，只有皎洁的明月透过茂密的竹子照射过来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。
3．诗歌营造了一种什么样的意境？表现了诗人怎样的思想感情？能体现诗人思想感情的词语有哪些？答：优美、高雅的意境。
表达了诗人宁静、淡泊的心情。
词语：独坐、弹琴、长啸。
4.请从修辞角度赏析“深林人不知，明月来相照”一句。
（2分）运用了拟人修辞，把“来相照”的明月当成知己，展示出诗人新颖而独到的想象力。
5.《竹里馆》表现诗人怎样的思想感情？（2分）答：本诗描绘了月夜竹林的清新幽静，刻画了一个孤高自许、高洁脱俗的隐者形象，表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情。
6.请说明“竹”这一艺术形象在诗中的作用。
（2分）答：竹与夜色、明月一起，形成幽深静谧的氛围，烘托诗中抚琴者特立独行、自在放旷的形象，表现诗人醉心美好自然、厌弃纷杂俗世的志趣。
7.“独”是中国古代文人追求的一种精神境界，是表达不与世俗同流合污的独立人格，说说“独”字好在哪里？（2分）答：“独”是“独自”的意思。
诗人独自坐在幽静的竹林里.时而弹琴时而长啸.这一系列高雅的动作.表现了诗人的孤高自许、高洁脱俗的品质，表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情。
8.请赏析一下“独坐幽篁里，弹琴复长啸”的艺术特色。
部编人教版七年级下册语文必背古诗文
部编版人教版语文七年级下册古诗文背诵篇目目录1.《孙权劝学》原文及译文2.《孙权劝学》注释3.《木兰诗》原文4.《木兰诗》译文5.《木兰诗》注释6.《卖油翁》原文及译文7.《卖油翁》注释8.课外古诗词诵读（一）9.短文两篇《陋室铭》《爱莲说》原文10.短文两篇《陋室铭》《爱莲说》译文11.短文两篇《陋室铭》《爱莲说》注释12.古代诗歌五首13.《河中石兽》原文14.《河中石兽》译文15.《河中石兽》注释16.课外古诗词诵读（二）17.外国诗二首4、孙权劝学《资治通鉴》——司马光原文初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
译文当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多加以推托。
孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典而成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自己感到有很大的收益。
”吕蒙于是开始学习。
等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙讨论事情，（鲁肃）非常惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和读书人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清这件事这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后才分别。
《孙权劝学》注释①节选自《资治通鉴》卷六十六（中华书局1956年版）。
题目是编者加的。
孙权（182—252），字仲谋，吴郡富春（今浙江富阳）人，三国时吴国的创建者。
《资治通鉴》，北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
司马光（1019—1086），字君实，陕州夏县（今属山西）人，北宋政治家、史学家。
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词语解释
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⑴竹里馆：辋川别墅胜景之一，房屋周围有竹林， 故名。 ⑵幽篁（huáng）：幽深的竹林。 ⑶啸（xiào）：嘬口发出长而清脆的声音，类似于 打口哨。 ⑷深林：指“幽篁”。 ⑸相照：与“独坐”相应，意思是说，左右无人相 伴，唯有明月似解人意，偏来相照。 ⑹长啸：撮口而呼，这里指吟咏、歌唱。古代一些 超逸之士常用来抒发感情。魏晋名士称吹口哨为啸。 也指吹口哨。
逢入京使
岑参
故园东望ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
作者档案
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岑参（715～770），唐代诗人。南 阳人。出身于官僚家庭。三十岁举进士， 授兵曹参军。天宝年间，两度出塞，居 边塞六年，颇有雄心壮志。安史乱后回 朝，由杜甫等推荐任右补阙，转起居舍 人等职，大历（766～779）年间官至 嘉州刺史，世称岑嘉州。
晚春
韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
作者档案
韩愈（768—824），字退之， 河南河阳（今河南省孟州市）人， 汉族，自称“郡望昌黎”，世称 “韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代 杰出的文学家、思想家、哲学家， 政治家。
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词语解释
（1）久不归：即将结束。 （2）杨花：指柳絮。 （3）榆荚：亦称榆钱。榆未生叶时，先在枝间生 荚，荚小，形如钱，荚老呈白色，随风飘落。 （4）才思：才华和能力。 （5）惟解：只知道。
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课外古诗词诵读（一）
竹里馆
王维
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独坐幽篁里， 弹琴复长啸。 深林人不知， 明月来相照。
作者档案
王维（701－761），字摩诘。汉 族，唐朝太原祁州人（今山西省祁县 人），外号“诗佛”，唐代杰出诗人、 画家，开元进士，后官至尚书右丞。 王维精通佛学，佛教有一部《维摩诘 经》，是维摩诘向弟子们讲学的书， 王维很钦佩维摩诘，所以自己名为维， 字摩诘。
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
作者档案
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李白（701～762），字太白， 号青莲居士。是屈原之后最具个 性特色、最伟大的浪漫主义诗人。 有“诗仙”之美誉，与杜甫并称 “李杜”。其诗以抒情为主，表 现出蔑视权贵的傲岸精神，对人 民疾苦表示同情，又善于描绘自 然景色，表达对祖国山河的热爱。
参考译文
独自坐在幽深的竹林里， 我又是弹琴又是长啸。 竹林深处清幽寂静无人知晓， 只有那天上的明月将我相照。
诗歌赏析
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这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗，描绘了 诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活。这首小诗总 共四句。拆开来看，既无动人的景语，也无动人的 情语；既找不到哪个字是诗眼，也很难说哪一句是 警策。且诗的用字造语、写景，写人都极平淡无奇。 然而它的妙处也就在于以自然平淡的笔调，描绘出 清新诱人的月夜幽林的意境，夜静人寂融情景为一 体，蕴含着一种特殊的美的艺术魅力，使其成为千 古佳品。
参考译文
是谁家的庭院，飞出幽隐的玉笛声？融入春风， 飘满洛阳古城。客居之夜听到《折杨柳》的乐曲， 谁又能不生出怀恋故乡的深情？
诗歌赏析
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全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受。 诗的第一句是猜测性的问句。那未曾露面的吹笛人 只管自吹自听，却不期然而打动了许许多多听众， 这就是句中“暗”字所包含的意味。第二句说笛声 由春风吹散，传遍了洛阳城。这是诗人的想象，也 是艺术的夸张。第三句说明春风传来的笛声，吹奏 的是表现离情别绪的《折杨柳》，于是紧接一句说， 哪个能不被引发思念故乡家园的情感呢！水到渠成 而戛然而止，因而余韵袅袅，久久萦绕于读者心间， 令人回味无穷。
写作背景
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根据刘开扬《岑参诗集编年笺注·岑参年谱》， 此诗作于公元749年（天宝八载）诗人赴安西途中。 这是岑参第一次远赴西域，充安西节度使高仙芝幕 府书记。此时诗人34岁，前半生功名不如意，无奈 之下，出塞任职。他告别了在长安的妻子，跃马踏 上漫漫征途，西出阳关，奔赴安西。
词语解释
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写作背景
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这首诗是唐玄宗开元二十三年（735年）李白 游洛城（即洛阳）时所作。洛阳在唐代是一个很 繁华的都市，时称东都。当时李白客居洛城，大 概正在客栈里，因偶然听到笛声而触发故园情， 作此诗。
词语解释
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⑴洛城：即洛阳，今属河南。 ⑵玉笛：玉制或锻玉的笛子。玉：指玉石。暗飞声： 声音不知从何处传来。 ⑶满：此处作动词用，传遍。 ⑷闻：听；听见。 ⑸故园：指故乡，家乡。
参考译文
花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的 脚步，竟相争妍斗艳。 就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞， 随风起舞，化作漫天飞雪。
诗歌赏析
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这是一首描绘暮春景色的七绝。诗人不写百花 稀落、暮春凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动 人情景：花草树木探得春将归去的消息，便各自施 展出浑身解数，吐艳争芳，色彩缤纷，繁花似锦， 就连那本来乏色少香的杨花、榆荚也不甘示弱，而 化作雪花随风飞舞，加入了留春的行列。诗人体物 入微，发前人未得之秘，反一般诗人晚春迟暮之感， 摹花草灿烂之情状，展晚春满目之风采。寥寥几笔， 便给人以满眼风光、耳目一新的印象。
①入京使：回京城长安的使者。 ②故园：指长安和自己在长安的家。 ③漫漫：形容路途十分遥远。 ④龙钟：涕泪淋漓的样子，这里是沾湿的意思。卞 和《退怨之歌》：“空山歔欷泪龙钟。” ⑤凭：托，烦，请。 ⑥传语：捎口信。
参考译文
回头向东看自己的故乡，路途遥远， 满面泪水沾湿了衣袖，涕泪依然擦不干。 途中与君马上相遇，想要写封信却没有纸与笔， 唯有托你捎个口信，回家帮我报个平安。
诗歌赏析
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“马上相逢无纸笔”句,“逢”字点出了题目,在 赴安西的途中,遇到作为入京使者的故人,彼此都鞍 马倥偬,交臂而过,一个继续西行,一个东归长安,而自 己的妻子也正在长安,正好托故人带封平安家信回 去,可偏偏又无纸笔,彼此行色匆匆,只好托故人带个 口信,“凭君传语报平安”吧。这最后一句诗处理 得很简单,收束得很干净利落,但简净之中寄寓着诗 人的一片深情,寄至味于淡薄,颇有韵味。
诗歌赏析
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诗的第一句“故园东望路漫漫”是写眼前的 实景。“故园”指自己的家园,“东望”点明家园 的位置,也说明自己在走马西行.“路漫漫”三字,说 明离家之远。诗人辞家远征,回首望故乡,自觉长路 漫漫,平沙莽莽,真不知家山何处?“漫漫”二字,给 人以茫茫然的感觉。下句诗“双袖龙钟泪不干” 写思乡的情状，思乡之泪,龙钟交横,涕泗滂沱。