文言文全解全析人教版七年级下册古诗文全解
人教部编版七年级下册古诗文言文翻译(含注解)
古文背诵孙权劝学作者：司马光原文初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（语气词，通“耶”）!但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁(lù）肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂(suì多音字）拜蒙母，结友而别。
译文当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。
孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。
”吕蒙于是就开始学习。
等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
注释1、初：当初，这里是追述往事的习惯用词。
2、权：指孙权，字仲谋，黄龙元年（公元222年）称王于建业（今江苏南京），国号吴，不久迁都武昌（今湖北鄂城）。
229年称帝。
3、谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。
4、卿：古代君对臣或长辈对晚辈的爱称。
5、今：现在。
6、涂：同“途”。
当涂掌事：当涂，当道，即当权的意思。
掌事，掌管政事（异议：当涂：地名）。
8、多务：事务多，杂事多。
务，事务。
9、孤：古时候王侯的自称。
10、治经：研究儒家经典。
"经”指四书五经，四书：《大学》《中庸.》《论语》《孟子》，五经：《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》11、博士：当时专掌经学传授的学官。
12、但：只，仅。
13、涉猎：粗略地阅读14、见往事：了解历史。
见，了解；往事，指历史。
15、乃：于是，就。
人教版七年级 下册语文文言文阅读含解析(Word版)
人教版七年级下册语文文言文阅读含解析（Word版）一、部编七年级语文下册文言文阅读1．阅读文言文，回答问题。
吕元膺吕元膺①为东都留守，常与处士②对棋。
棋次，有文簿堆拥，元膺方秉笔阅览。
棋侣谓吕必不顾局矣，因私易一子以自胜，吕辄已窥之，而棋侣不悟。
翼日，吕请棋处士他适，内外人莫测，棋者亦不安，乃以束帛赆③之。
如是十年许，吕寝疾将亟，儿侄列前，吕曰：“游处交友，尔宜精择。
吾为东都留守，有一棋者云云，吾以他事俾④去。
易一着棋子，亦未足介意，但心迹可畏。
亟言之，即虑其忧慑；终不言，又恐汝辈灭裂⑤于知闻。
”言毕，惆然长逝。
（选自《芝田录》）【注】①吕元膺：唐德宗、宪宗时期的一位名臣。
②处士：泛指没有做过官的读书人。
③赆（jìn）送的路费或财物。
④俾（bǐ）：使；⑤灭裂：疏忽。
（1）解释下列句子中划线的词。
①因私易一子________②乃以束帛________③如是十年许________④言毕________（2）用现代汉语写出下面句子的意思。
易一着棋子，亦未足介意，但心迹可畏。
（3）结合文章内容，说说吕元膺是一个怎样的人。
【答案】（1）偷偷地，私自，暗地里；于是、就；这，这样；说（2）换一步棋子，也不值得在意，只是这种心机让人害怕。
（3）吕元膺是一个交友慎重，处事周全，重情义又讲原则，重视教育后代的人。
他看到处士下棋时弄虚作假，就把处士辞退了；但他没有将事情张扬出去，临行时还赠送了财物，既保全了处士的颜面，也给了处士深刻的教训，在临终前还不忘用这件事来教育后代。
【解析】【分析】（1）此题多古今异义词，如“是”：这，这样。
所以千万不要以今释古。
而“私”在现代汉语中也有“私自”之意，所以理解好上下文内容是作答的关键。
（2）本题注意下列字词的翻译，如“易”：换。
“足”：值得。
“但”：只是。
还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。
（3）“翼日，吕请棋处士他适”“游处交友，尔宜精择”说明他交友慎重。
人教版七年级下册课本古诗词解析
龟虽寿曹操神龟虽寿，犹有竟时。
螣蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天。
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
译文：神龟的寿命虽然十分长久，但也还有生命终结的时候。
螣蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。
年老的千里马躺在马棚里，它的雄心壮志仍然是能够驰骋千里。
有远大抱负的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。
人的寿命长短，不只是由上天所决定的，只要自己调养好身心，也可以益寿延年。
我非常高兴，要用这首诗歌来表达自己内心的感受。
过故人庄（唐）孟浩然故人具鸡黍(shǔ)，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜(xié)。
开轩（xuān)面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还（huán）来就菊花。
译文：老朋友准备好了丰盛饭菜，邀请我到他的田舍（家）做客。
翠绿的树木环绕着小村，村子城墙外面青山连绵不绝。
打开窗子面对着谷场和菜园，我们举杯欢饮，谈论着今年庄稼的长势。
等到九月初九重阳节的那一天，我还要再来和你一起喝酒，一起观赏菊花。
课外古诗词背诵题破山寺后禅院(唐）常建清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
译文：早晨,当我漫步到这座古老的寺院，初升的太阳照耀着丛林。
曲曲折折的小路，通向幽静的地方，僧侣们的房舍掩映在花草树林中。
山光的明净使鸟儿欢悦，深潭的倒影使人心中的俗念消除净尽。
万物静寂，只有钟磬的声音在空中回荡。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐）李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
译文：树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，那里地方偏远要经过五溪。
让我把对你的忧愁与思念托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！夜雨寄北（唐）李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
译文：你问我什么时候回家，我没有定归期；今晚巴山下着大雨，雨水涨满池子。
七年级下册人教版语文古文全解整理
七年级下古文整理伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。
”王子曰：仲永之通悟,受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？译文金溪县有个叫方仲永的人，家中世代以耕田为业。
仲永长到5岁时，不曾认识书写工具，有一天忽然哭着要这些东西。
他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他。
仲永立刻写下了四句诗，并自己题上自己的名字。
这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨，给全乡的秀才观赏。
从此，指定事物让他作诗，他都能立刻完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求仲永写诗。
方仲永父亲认为这样有利可图，就每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
我听说这件事很久了。
明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永的时候，他已经十二三岁了。
叫他作诗，写出来的诗已经不能和原来的名声相称了。
又过了7年，我从扬州回来，又到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说：“他的才能已经完全消失了，和普通人没有什么区别了。
”王安石说：方仲永的通达聪慧，是先天得到的。
他的天赋，比一般有才能的人要优秀得多；但最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育还没有达到要求。
他得到的天资是那样的好，没有受到正常的后天教育，尚且成为平凡的人；那么，现在那些本来就不天生聪明，本来就是平凡的人，又不接受后天的教育，恐怕比普通人还要不如吧？词解（1)伤：哀伤，叹惜;对……感到惋惜（2）金溪：地名，现江西金溪县。
人教版七年级下册语文文言文阅读及解析
【精品】人教版七年级下册语文文言文阅读及解析一、部编七年级语文下册文言文阅读1．阅读下面的文段，回答问题。
陋室铭山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？（1）解释下列加下划线词语在句子中的意思。
①谈笑有鸿儒（________）②阅金经（________）③有仙则名（________）（2）用现代汉语翻译下列句子。
①斯是陋室，惟吾德馨。
②孔子云：何陋之有？（3）下列表述有误的一项是（）A.“可以调素琴”与“无丝竹之乱耳”是前后矛盾的。
B.本文以陋室为喻，将作者的志向和情操写得比较含蓄，这种写法叫作“托物言志”。
C.文章举诸葛庐、子云亭的例子，是为了说明“陋室”不陋的道理。
D.“谈笑有鸿儒，往来无白丁”是从交往对象的角度来写“陋室不陋”的。
【答案】（1）大；读；出名、有名（2）①这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。
②孔子说：“有什么简陋的呢？”。
（3）A【解析】【分析】（1）本题中的“名”是名词用如动词，“出名”的意思；“阅”是多义词，这里是“读，阅读”的意思。
（2）①句中的“斯（这）、惟（只）、德馨（品德高尚）”几个词是赋分点；②句中的“云（说）、何（什么）、陋（简陋）”几个词是赋分点，注意句式倒装。
（3）“可以调素琴”与“无丝竹之乱耳”前后并不矛盾，二者指代不同，“无丝竹之乱耳”的“丝竹”指的是世俗的乐曲，“调素琴”弹奏自己喜欢的音乐。
据此，答案为A。
故答案为：⑴大；读；出名、有名⑵①这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。
②孔子说：“有什么简陋的呢？”。
⑶A【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。
解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。
人教版七年级下册古诗文汇总(含文言文翻译)
七年级下册1.伤仲永（王安石）金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？译文：金溪平民方仲永，世代以种田为业。
仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。
父亲对此感到诧异，就从邻近人家借来给他。
（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。
这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。
从此，指定事物让他作诗，（他能）立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。
同乡的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人花钱求仲永题诗。
他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同乡的人，不让（他）学习。
我听到这件事很久了。
明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。
让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。
又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“（他已经）才能完全消失，成为普通人了。
”王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。
他的天资比一般有才能的人要高得多。
他最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育没有达到要求。
他天生聪明，像这样有才智的人，没有受到后天的教育，尚且成为平凡的人；那么，（现在）那些本来不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，能够成为普通人就为止了吗？2.木兰诗唧唧复唧唧，木兰当户织。
七年级下册语文必背古诗和文言文
七年级下册语文必背古诗和文言文一、古诗部分。
- 原文（部分）：“唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
”- 解析：这诗一开头就很有趣，“唧唧复唧唧”，就像有人在那小声嘀咕，原来是木兰在织布呢。
可她突然不织布了，光叹气。
这就引起了我们的好奇呀。
然后就引出了后面的故事，因为可汗要征兵，她爹的名字在军书上，家里又没合适的人能去，木兰就决定女扮男装替父从军。
木兰这个人物形象超酷的，她既有对父亲的孝顺，又有那种勇敢担当的劲儿。
而且诗里描写她出征前准备东西的部分，“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”，特别有画面感，就好像我们跟着木兰在集市里跑来跑去买东西一样。
- 原文：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
”- 赏析：王维这家伙可真会找地方享受。
一个人坐在幽深的竹林里，又是弹琴又是长啸的。
“幽篁”就是幽深的竹林，在那里面肯定特别安静。
他也不怕黑，有明月陪着他呢。
这首诗虽然短短几句，但是那种幽静、闲适的感觉一下就出来了。
就好像我们忙了一天，突然看到一个人在竹林里这么惬意，自己也想找个安静的地方放松放松了。
- 原文：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
”- 原文：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
”- 赏析：岑参在远离故乡的路上，向东望去，路远得都看不到头。
他哭得袖子都湿了，就像个小孩似的。
然后在路上碰到了回京城的使者，他想给家里报个信，可是又没纸笔。
就只能让使者给家里带个话，说自己平安。
这诗特别真实，把那种游子思念故乡又没办法好好联系家人的无奈表现得很生动。
就像我们出门在外，有时候忙得顾不上给家里打电话，突然有个机会能给家里说句话，那种感觉是一样的。
- 原文：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
人教版七年级 下册语文文言文阅读含解析(Word版)
人教版七年级下册语文文言文阅读含解析（Word版）一、部编七年级语文下册文言文阅读1．阅读以下两个文段，完成下面小题。
（甲）沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。
阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。
棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。
是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。
沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。
渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
如是再啮，石又再转。
转转不已，遂反溯流逆上矣。
求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（选自纪昀《阅微草堂笔记》）（乙）刘羽冲，沧州人。
偶得古兵书，伏读经年①，谓可将十万。
会有土寇，练乡兵与之角，全队溃覆，几为所擒。
又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。
绘图列说②于州官。
州官也好事，使试于一村。
沟洫③甫成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。
由是抑郁不自得，恒独步庭阶，摇首自语曰：“古人岂欺我哉!”如是日千百遍，惟此六字。
何文勤公尝教昀曰：“满腹皆书能害事。
”（选自纪昀《阅微草堂笔记》，有删节）【注释】①[经年]一年左右。
②[列说]到处劝说。
③[沟洫（xù）]沟渠。
（1）根据文段意思填空。
①《说文解字》中“竟”是会意字，意思是“乐曲终尽”。
由此推断，甲文“竟不可得”一句中“竟”的意思应为 ________②《说文解字》中“角”是象形字，本义是“兽角也，与刀相似”。
由本义引申出以下义项：①像角一样的古代量器和盛酒器具；②较量，竞争；③演员，或指演员在戏剧中所扮演的的人物。
乙文中“练乡兵与之角”中“角”的义项应为________。
（填序号）（2）翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，有误的一项是（）A.尔辈不能究物理。
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日 扳 仲永
环谒
于邑人，不 使
学。
每天 通“攀 ”，牵，引，拉。这里有强要的意思。 (p ān) 四处 拜访 (y è) 到
让 （仲永）
（名作状）
（介）
（省略句）
每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让 (他) 学习。
[评析 ]写方仲永才华初露时的情形，用语精准简省。
余 闻 之 也久。 明道中，
从 先人 还家，
【赏·主旨与亮点】
1.文章主旨 本文通过记叙方仲永才华泯灭的事例，指出了当时不重视人才培养的时弊，强调了后
天的学习和教育对人才成长的重要性。
2.文章亮点 ①本文的语言十分精当。 叙事部分仅以二百三十四字就完整地叙述了方仲永从五岁到二
十岁间才能变化的过程， 议论部分也不过七十余字， 文中的每一词、 句都有其确切的表达作
传 一 乡秀才
观 之。 自 是 指物
作诗
立 就，
传送 全 指一般学识优秀的士人 看 诗歌 从 此 （让仲永）
立刻 完成
（副）Βιβλιοθήκη （代）（代） （省略句）
传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，
(他能 )立即完成，
其
文 理 皆有 可 观
者。
邑人奇
之，
代指诗作 文采 道理
值得 观赏 ……的地方（方面） 同乡 对……感到惊奇
生长 岁（指年龄）
第1页
判断句
金溪平民方仲永，世代耕田为业。仲永出生五年，
未
尝 识 书具，
忽啼求
不，没有 曾经 认识 书写的工具（笔、墨、纸、砚） 忽然 大哭 索要
（动作状）
不曾认识笔、墨、纸、砚， (有一天 )忽然放声哭着要这些东西。
之。
书写的工具
（ 代）
父异
焉，
借
旁近
对……感到诧异
他（仲永） 就近借来。 附近，这里指邻居
用，而不是可有可无。例如第一段，首句交代籍贯、身份、姓名、家世，这不仅是必不可少
的一般介绍，而且“世隶耕”三字是对“未尝识书具” “不使学”的必要铺垫，既衬托了方
仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景；一个“啼”字，生动地写出方仲永索求
书具的儿童情态； “忽”“即”“立”三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然
②本文语言平实而又不乏感情色彩。文章以“伤仲永”为题，写的是可“伤”之事，说
的是何以可“伤”的道理，字里行间流露着作者对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情，
对“受之天”而“受于人者不至”者的哀伤之情，并以鲜明的态度表明作者的观点。
【品·译注与评析】
金溪
民
方仲永，世 隶 耕。 仲永 生 五 年，
地名（现在江西金溪） 平民百姓 人名 世代 属于 耕种劳作
给人以深长的思考。 本
文题目中 “伤 ”字，是哀伤，叹息的意思。 “伤 ”有三层意思，第一层意思是为仲永这样一个天
才最终沦为一个普通人而感到惋惜， 第二层意思是为像仲永的父亲这样不重视后天教育，
思
想落后的人而感到可悲， 第三层意思是为那些天资不及仲永， 又不接受后天教育， 最终连普
通人都不如，重蹈了仲永的覆辙的人哀伤。
符合 (ch èn) 以前 的 传闻
过了七年（我，王安石）回来 从
（助）
（介）（介词结构后置）
让( 他)作诗， (写出来的诗已经 )不能与从前的名声相称。又过了七年， (我) 从扬州回来，
复 到舅家，问 焉。 曰： “泯然
众人 矣 。 ”
第2页
又，再
询问
消失的样子 常人
（语助）回答
（语助）
再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说： “( 他已经 )才能完全消失，成为普通人了。 ”
纸上；“日扳仲永环谒于邑人” ，仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利而自得的可悲可叹的
愚昧无知之态； “不使学”三字，看似平淡，却为方仲永的变化埋下伏笔，点出方仲永命运
变化的关键。第二段叙事极为简要，仅以一“见”一“闻”一“问”就交代了方仲永后来的
变化和结局。结尾的议论部分，言简意深，说理严谨。对本文语言精当的特点，可以逐词逐 句体察、品味。
（ 形容词意动）
（ 代）
父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，
与 之。
给他 （代）
即 书 诗四句，并 自 为 其 名。其 诗 以 养 父母、收族 为 意，
立即 书写
并且 自己 题写 诗歌
这 把 赡养
团结 作为 主旨
（省略句，省主语“仲永” ）
(仲永 )当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，
[评析 ]写方仲永才能衰竭，终于成了普通人。
王子曰： 仲永 之 通悟， 受之 天也。其受之天也，贤
（代）
（形容词意动）
诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，
稍稍 宾客
其父， 或 以钱币乞
之。 父 利
其然也，
渐渐 用宾客的礼仪款待
仲永的父亲 有的人 用
求取 它
认为……是有利的 这样
（名词意动）
（代，仲永的诗） （名词意动）
渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，
伤仲永
【知·作者与作品】
1.作者简介 王安石（公元 1021 年），卒于元祐元年（公元 1086 年）北宋。字介甫，晚号半山，小
字獾郎，谥号文，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生，被列宁称为“中国
11 世纪
的改革家”。抚州临川（今属江西省）人，汉族。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改
革家、诗人，唐宋八大家之一（柳宗元，韩愈，苏轼，苏洵，苏辙（三苏）
于舅家见之， 十二三矣。
我 听说 它
宋仁宗（赵祯）年号 跟随 指王安石死去的父亲 在
（仲永）
（代） （代，代指这件事）
（介）
（省略句，省主语）
我听到这件事很久了。 明道年间， 我随先父回到家乡， 在舅舅家里见到他， (他已经 )十二三岁了。
令
作 诗，不能 称
前时 之 闻。又 七年，
还 自 扬州，
让（仲永）
王安石，曾巩，
欧阳修。），强调为文“以适用为本” 。在北宋文学中具有突出成就。其诗“学杜得其瘦硬” ， 长于说理与修辞，善用典，风格遒劲有力，警辟精绝，亦有情韵深婉之作。著有《临川先生
文集》、《王临川集》 、《临川集拾遗》等存世。 《伤仲永》本文就选自《临川先生文集》 。官至
宰相，主张改革变法。诗作《元日》 、《梅花》等最为著名。
2.作品透视 本文借事说理， 以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。
文章分两部分： 叙事
部分写方仲永幼年时天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”
，变得平庸无奇；
议论部分则表明作者的看法，指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”
，强调了后天教
育的重要。 文章通过方仲永这一实例说明具有普遍借鉴意义的道理，