统编版六年级语文上册口语交际：意见不同怎么办【交互版】PPT课件
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统编版语文六年级上册第六单元口语交际：意见不同怎么办课件(16张PPT)
有关方面的人
普通市民 消防队员 环卫工人 鞭炮厂工人
……
事例
有关方面的人
十几年前，我国南方某市为了拓宽城
司机
市道路，不顾很多人反对，砍掉了道路两 交通局工作人员
边生长了几十年的大树。这件事在当地引 道路附近居民
起了热议。有人认为，为拓宽城市道路，
环保局局长
促进经济繁华，砍树是值得的；有人认为，
……
当我们的意见不同时，要注意以下几点:
(1)准确把握别人的观点，不歪 曲，不断章取义。
(2)尊重不同意见，讨论问题时， 态度要平和，以理服人。
(3)表达观点时，要简洁明了， 有根据。
(4)注意使用普通话，礼貌用语。
(5)讨论时，听到不同意见， 要换位思考，积极沟通。
三、拓展练说
说一说在日常生活中还遇到过 哪些与别人意见不一致的情况。说 说遇到这种情况自己是怎么做的。
砍树容易栽树难，政府应该另想办法发展
交通，不应该砍树——要路还是要树呢？
遇到这些情况，你会怎么办呢？
分小组，选择一则材料进行讨 论。在讨论时，小组成员分别选择 一个角色，从这个角色出发阐述对 这个问题的看法。
先小组讨论交流并进行练说表演； 然后组间交流，充分练说。最后分小 组在全班展示，演中体会，其他人评 议。
知识内化，由说到演。
四、布置作业
1.当你和家人意见不一致时， 你是怎么说服家人的，试着写下来。
2.当意见不同时，我们应该注 意什么？
第六单元
口语交际：意见不同怎么办
一、导入课题
我们在学习和生活中，经常会 遇到与别人意见不一致的情况，遇 到这种情况我们该怎么办呢？
二、自主探究，自由练说
事例
爆竹声声辞旧岁，银花贺新年。噼里 啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带 来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、 安全等方面带来很多问题。一些城市在燃 放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。那么， 春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？
六年级上册语文课件-第6单元 口语交际 意见不同怎么办 ｜人教(部编 版) (共12张PPT)
普通市民 我成功因为我志在成功！
任何的限制，都是从自己的内心开始的。 成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。
环保局局长
如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。
平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
消防队员 成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。
眼科医生：我主张禁鞭。每 年过春节时，是眼科最繁忙 的时候，很多急诊病人都是 因为鞭炮炸伤了眼睛。
消防队员：烟花爆竹给 环卫工人：大年三十、正月初一， 大家的节日增添了喜庆， 街上燃放后的鞭炮屑、烟花筒垃圾 却 也引发了火灾、烧伤、 堆积如山，清理起来相当困难，有 烫伤等系列的安全事故。 些没燃尽的鞭炮还会时不时地炸响， 因此，还是应该禁鞭。 搞得我们环卫工人心惊肉跳的。
只要路是对的，就不怕路远。 世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。
眼科医生
世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
希望是厄运的忠实的姐妹。普希金
成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。
环卫工人 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。汽车坐垫布莱克
当别人的意见与自己不同时，不能挖苦讽 刺，态度蛮横，而应沟通解决。
今天的口语交际，我们就来讨论一下。
口语交际：意见不同怎么办
参与口语交际的人员： 辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。汽车坐垫布莱克
伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。
平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。
部编版语文六年级上册口语交际 意见不同怎么办 -优课件
普通市民
环保局局长
消防队员
眼科医生
环卫工人
鞭炮厂工人
交际提示：
1.准确把握别人的观点，不歪曲不断章取义。 2.尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和， 以理服人。 3.表达问题时，要简洁明了，要有根据。
普通市民：过年放鞭 炮，喜庆又热闹，我 觉得应该 提倡燃放 烟花爆竹。
眼科医生：我主张禁鞭。每 年过春节时，是眼科最繁忙 的时候，很多急诊病人都是 因为鞭炮炸伤了眼睛。
消防队员：烟花爆竹给 环卫工人：大年三十、正月初一， 大家的节日增添了喜庆， 街上燃放后的鞭炮屑、烟花筒垃圾 却 也引发了火灾、烧伤、 堆积如山，清理起来相当困难，有 烫伤等系列的安全事故。 些没燃尽的鞭炮还会时不时地炸响， 因此，还是应该禁鞭。 搞得我们环卫工人心惊肉跳的。
环保局局长：燃放鞭炮时会释放出
鞭炮厂工人：鞭炮不 大量的有害气体 ，这些有害气体
仅给节日增添了气氛， 进入大气层后，氧化为硫酸，形成
也给小朋友们带来了 酸雨。酸雨能强烈腐蚀建筑物和工
快乐，还给我们提供 业设备，导致树木、森林，土壤酸碱平衡遭到
的依靠，这么好的事 破坏，使农作物减收。
怎么不提倡呢？
这一
样个
的人
人所
才受
有的
学教
问育
。超
过
了
自
己
的
智
力
You made my day!
，
我们，还在路上……
燃放鞭炮时不仅会造成空气污
……
染，而且还会产生噪音污染，损害
人体健康。所以禁鞭势在必行。
教师小结：
刚才大家的讨论很热烈，也很理性。真正 做到了态度平和，以理服人。大家在摆事实， 讲道理。同时也看到，要想把自己的观点表达 清楚，必须准备充分，透彻了解相关知识，交 流起来才能做到言之有理，言之有物。
部编版小学语文六年级上册第六单元口语交际《意见不一致怎么办》课件(共15张PPT)
评价人：
生活中，我们会在很多事情中意 见不一致，这时候需要听取不同 意见，要学会换位思考，积极沟 通，协商解决问题。
给人的身心造成巨大伤害。
每逢过年，我们的工作量倍 增。多扫些垃圾不算什么， 但是心疼啊，烧掉的都是钱 ，都是资源啊！而且，安全 隐患很多，没有燃尽的鞭炮 也曾伤害到我的同事。如果 能少放一点，或者不放，则 利大于弊。随着社会的文明 进步，习俗是可以改的。
烟火的自述
有人说，我是百花丛中最姹紫嫣红、绚丽多姿的花儿。我既不长在庭院， 也不开在山野溪边。我带着一身火药，在中国千年的节日里怒放。“灯树 千光照，花焰七枝开”说的就是我。千百年人，大人孩子都喜欢我，也喜 欢我那个响亮的兄弟——鞭炮。特别是在辞旧迎接之际，更少不了我们。 没有我们的新年，失去很多欢快和色彩。然而，抱歉的是，我们靠燃烧给 人带来短暂的流光溢彩，却留下了长久的有毒气体和灰烬。空气因我们变 得不再透明，天空因我们变得不再湛蓝。更让人痛心的是，可爱的孩子有 时因贪玩我们而受到伤害……这些，都是我们不愿意看到的。看到很多城 市发布了“禁放令”，让我们愧疚的心稍微安宁些。今天我看到，有人在 尽力地挽留我们。我们不想离开，但为了你们的安全，请慎重燃放。人类 的电子信息那么发达，我们也可以在手机里绽放，大家说呢？
问题：春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？
春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？
烟花爆竹的“禁与放”，一直 有争议。我们普通市民对相关 部分出台的禁令表示理解。但 是，理解不等于支持。老百姓 过新年图个热闹，对于上千年
的民俗，不能简单制止。
燃放烟花爆竹，确实能增添新年气氛，
但喜庆的新年常常伴随着悲剧。据统计 ，儿童玩放烟花的比例远远大于成人， 孩子安全意识不强，我们科室每年都会 接收到因燃放烟花爆竹而受伤的病例，
六年级语文上册第6单元口语交际《意见不同怎么办》ppt课件【部编版】
消防队员：的确如此，燃放烟花爆竹会引发许多安全事故。 每逢春节，由于燃放鞭炮而引起的火灾及炸伤手臂、面部或眼睛 的事故屡见不鲜。所以我觉得春节应该禁止燃放烟花爆竹。
炮厂工人：如果春节禁止燃放烟花爆竹，势必导致烟花爆竹 的滞销，不仅会给企业带来重大的经济损失，而且会导致大批炮 厂工人的失业，可能会造成一些不稳定的社会因素。建议政府各 部门综合考虑禁放烟花爆竹的利与弊，出台合理的政策与措施， 既满足人们春节物质文化的需要，又有利于政府的管理，还要让 鞭炮企业损失最小。
交际范例二
司机：路边的大树生长几十年实属不易，但是如果不砍掉树， 道路就要弯曲，会造成视野障碍，看不清弯处的路况，极易发生 事故。
行人：交通要发展，但树也要留下来。这关系到城市的环境问题。
道路附近居民：大树底下好乘凉。我们饭后在树下散步，环 境好，舒畅。夏天行路，有大树给我们遮挡烈日，凉快！砍树容 易栽树难，政府应该另想办法发展交通，不应该砍树。
部编小学语文六年级上册语，你有什么感受？
生活中的同一件事，在不同的人看来却有着不同的意 见或看法。
“分歧”产生的原因：
立场不同 利益不同 关注点不同
生活中很多事情大家会有分歧，需要协商才能解决， 遇到这样的情况，应该怎么办呢？
交际内容
分小组，从课本上的材料中选一则讨 论，小组成员分别选择一个角色，从角色 出发阐述对这个问题的看法。
事例一
有关方面的人
爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。 噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人 们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环 保、安全等方面带来很多问题。一些城市 在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。那么， 春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？
普通市民 消防队员 环卫工人 鞭炮厂工人
《口语交际：意见不同怎么办》示范课教学PPT课件【统编人教六年级语文上册】
面对同件事，站在不同的角度，有不同的意见。
请你选择一个角度，表达自己的意见吧！
大家的观点都有依据，都有道理。我们也能准确把握别人的观点。此时，面对不同意见，该怎么办？
今天中午，在教室里，清洁阿姨与小明因为ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ盒的收拾问题产生了不同意见。清洁阿姨觉得小明吃得太慢而影响了她收餐盒。小明觉得吃饭要细嚼慢咽才能有助于身体健康。
司机交通运输局工作人员道路附近居民生态环境局局长……
事态正在慢慢发酵，清洁阿姨与小明因为餐盒的收拾问题发生争执，逐渐出现了不好的语气。
刚才我们学会了交际的方法。要正确面对不同意见。现在看看书本上的两个事例，出现不同意见时，你会怎么办？
爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安全等方面带来很多问题。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？
事例一：
十几年前，我国南方某市为了拓宽城市道路，不顾很多人反对，砍掉了道路两边生长了几十年的大树。这件事在当地引起了热议。有人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的；有人认为，砍树容易栽树难，政府应该另想办法发展交通，不应该砍树——要路还是要树呢？
事例二：
分小组，选择一则材料进行讨论。讨论时，小组成员分别选择一个角色，从这个角色出发阐述对这个问题的看法。 听到不同意见，要换位思考，积极沟通。
对生活中的很多事情，大家的意见会有分歧，需要协商才能解决，这时候应该怎么办呢？
意见不同怎么办
口语交际
最近发现，许多班级门口的中餐垃圾箱里出现了许多没有吃完的餐盒。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”呀！如此重大的浪费真是可惜！但也有人说，有些时候，中午饭太多真的吃不完。那么，中午饭是要努力把饭吃完还是看自己的身体承受程度，吃到有饱腹感即可？
请你选择一个角度，表达自己的意见吧！
大家的观点都有依据，都有道理。我们也能准确把握别人的观点。此时，面对不同意见，该怎么办？
今天中午，在教室里，清洁阿姨与小明因为ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ盒的收拾问题产生了不同意见。清洁阿姨觉得小明吃得太慢而影响了她收餐盒。小明觉得吃饭要细嚼慢咽才能有助于身体健康。
司机交通运输局工作人员道路附近居民生态环境局局长……
事态正在慢慢发酵，清洁阿姨与小明因为餐盒的收拾问题发生争执，逐渐出现了不好的语气。
刚才我们学会了交际的方法。要正确面对不同意见。现在看看书本上的两个事例，出现不同意见时，你会怎么办？
爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安全等方面带来很多问题。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？
事例一：
十几年前，我国南方某市为了拓宽城市道路，不顾很多人反对，砍掉了道路两边生长了几十年的大树。这件事在当地引起了热议。有人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的；有人认为，砍树容易栽树难，政府应该另想办法发展交通，不应该砍树——要路还是要树呢？
事例二：
分小组，选择一则材料进行讨论。讨论时，小组成员分别选择一个角色，从这个角色出发阐述对这个问题的看法。 听到不同意见，要换位思考，积极沟通。
对生活中的很多事情，大家的意见会有分歧，需要协商才能解决，这时候应该怎么办呢？
意见不同怎么办
口语交际
最近发现，许多班级门口的中餐垃圾箱里出现了许多没有吃完的餐盒。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”呀！如此重大的浪费真是可惜！但也有人说，有些时候，中午饭太多真的吃不完。那么，中午饭是要努力把饭吃完还是看自己的身体承受程度，吃到有饱腹感即可？
部编版六年级语文上册第六单元《口语交际：意见不同怎么办》课件
六年级语文上册第六单元
交际要素
交际要点
说 亮明身份，说清自己的观点，做到有理有据。
听到不同意见时，要“换位思考”，也就是站在对
方的角度看问题，考虑别人意见的合理和可取之处
听
，同时思考怎样在坚持自己基本观点的基础上，作
出适当让步。
态度
以正面、积极、合作的态度参与到协商中去，遇到 不同意见要学着控制情绪，语气温和，不要冲动。
消防队员
六年级语文上册第六单元
烟花爆竹在制造、装卸、运输 过程中随时都可能会爆炸，是流动 的炸弹。一旦烟花爆竹在制造、装 卸或运输过程中爆炸，就会威胁人 们的人身和财产安全。燃放烟花爆 竹有时还会引起火灾，每年春节因 燃放烟花爆竹而引起的火灾全国有 数千起，严重威胁着人们的生命和 财产安全。为了自身和公众的安全， 请大家不要燃放烟花爆竹。
六年级语文上册第六单元
六年级语文上册第六单元
对生活中的很多事情， 大家的意见会有分歧，需 要协商才能解决，这时候 应该怎么办呢？
六年级语文上册第六单元
六年级语文上册第六单元
本次口语交际中我们应该注意什么？
准确把握别人的观点， 不歪曲，不断章取义。
尊重不同意见，讨 论问题时，态度要 平和，以理服人。
环卫工人
六年级语文上册第六单元
我们的工作主要是为城市“美 容”，燃放烟花爆竹后，满地都是 垃圾，很难清理。而每逢新春佳节， 家家团圆，我们却得借着昏暗的灯 光，一遍又一遍地去清理爆竹碎片， 楼拐角的、树上的、绿化带里的， 特别难清理，工作量加大，常常累 得我们腰酸背痛。
鞭炮厂工人
六年级语文上册第六单元
六年级语文上册第六单元
4.评议谁最棒。 小组评议同学所讲的内容是否符合要求，
部编版小学语文六年级上册口语交际《意见不同怎么办》优秀课件
当别人的意见与自己不同时，不能挖苦讽 刺，态度蛮横，而应沟通解决。
面对不同意见时，我们要心平气和，讲 明道理。
刚才我们学会了交际的方法。 要正确面对不同意见。现在看看 书本上的两个事例，出现不同意 见时，你会怎么办？
事例一：
爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼 里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带 来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安 全等方面带来很多问题。一些城市在燃放鞭 炮方面的政策也在不断摇摆。那么，春节到 底该不该燃放烟花爆竹呢？
今天的口语交际，我们就来员：
普通市民
环保局局长
消防队员
眼科医生
环卫工人
鞭炮厂工人
请同学们选择各自所扮演的角 色，从角色出发阐述对燃放烟花爆 竹的看法。讨论时，听到不同意见， 要换位思考，积极沟通。
交际提示：
1.准确把握别人的观点，不歪曲不断章取义。 2.尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和， 以理服人。 3.表达问题时，要简洁明了，要有根据。
语文 六年级 上册
口语交际
意见不同 怎么办
对生活中的很多事情，大家的意见会 有分歧，需要协商才能解决，这时候应该 怎么办呢？
最近发现，许多班级门口的中餐垃圾箱里出现 了许多没有吃完的餐盒。“谁知盘中餐，粒粒皆辛 苦”呀！如此重大的浪费真是可惜！但也有人说， 有些时候，中午饭太多真的吃不完。那么，中午饭 是要努力把饭吃完还是看自己的身体承受程度，吃 到有饱腹感即可？
事例二：
十几年前，我国南方某市为了拓宽城市道路， 不顾很多人反对，砍掉了道路两边生长了几十年 的大树。这件事在当地引起了热议。有人认为， 为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的； 有人认为，砍树容易栽树难，政府应该另想办法 发展交通，不应该砍树——要路还是要树呢？
面对不同意见时，我们要心平气和，讲 明道理。
刚才我们学会了交际的方法。 要正确面对不同意见。现在看看 书本上的两个事例，出现不同意 见时，你会怎么办？
事例一：
爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼 里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带 来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安 全等方面带来很多问题。一些城市在燃放鞭 炮方面的政策也在不断摇摆。那么，春节到 底该不该燃放烟花爆竹呢？
今天的口语交际，我们就来员：
普通市民
环保局局长
消防队员
眼科医生
环卫工人
鞭炮厂工人
请同学们选择各自所扮演的角 色，从角色出发阐述对燃放烟花爆 竹的看法。讨论时，听到不同意见， 要换位思考，积极沟通。
交际提示：
1.准确把握别人的观点，不歪曲不断章取义。 2.尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和， 以理服人。 3.表达问题时，要简洁明了，要有根据。
语文 六年级 上册
口语交际
意见不同 怎么办
对生活中的很多事情，大家的意见会 有分歧，需要协商才能解决，这时候应该 怎么办呢？
最近发现，许多班级门口的中餐垃圾箱里出现 了许多没有吃完的餐盒。“谁知盘中餐，粒粒皆辛 苦”呀！如此重大的浪费真是可惜！但也有人说， 有些时候，中午饭太多真的吃不完。那么，中午饭 是要努力把饭吃完还是看自己的身体承受程度，吃 到有饱腹感即可？
事例二：
十几年前，我国南方某市为了拓宽城市道路， 不顾很多人反对，砍掉了道路两边生长了几十年 的大树。这件事在当地引起了热议。有人认为， 为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的； 有人认为，砍树容易栽树难，政府应该另想办法 发展交通，不应该砍树——要路还是要树呢？
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1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
路。这些路边的大树可以净化空气，也为我们 平日里的娱乐活动提供了方便，不应砍掉。
环保局局长：从环保角度来说，我觉得不 应该砍树拓宽道路。我觉得树是城市之肺，城 市的发展若不能以环保为前提，就失去了长远 发展的立足点。
交际示范二
行人：我觉得砍树拓宽道路太不值得 了。路边生长了几十年的大树，不仅绿化 了环境，夏天还为行人提供了绿荫。
口语交际：意见不同怎么办
交际内容
本次口语交际意在引导学生在社会生 活中面对不同意见时，可以采用协商的办 法，通过阐述主张、换位思考、共同商量， 寻求比较合理的解决办法。
交际指导
一、从事例中选择自己的角色，谈看法。 1. 先仔细阅读两则材料，了解什么是协商， 生活中为什么要协商。 2. 分组选择材料进行讨论，自选一个角色， 从这个角色出发谈谈对这个问题的看法。 3. 根据自己选择的角色，阐述自己的观点和 理由，做到有理有据。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
交际示范二
司机：我觉得砍树拓宽城市道路是应该的。 因为拓宽城市道路可以有效地缓解道路拥堵的情 况，砍掉路边大树是值得的。
交通局工作人员：我觉得砍树拓宽城市道路 是值得的。道路宽敞了，不仅可以缓解交通压力， 还有助于经济发展。当然，拓宽道路后，我们依 然可以在路两边种树呀！
交际示范二 道路附近居民：我觉得不应该砍树拓宽道
交际示范一
我觉得应该燃放烟花 爆竹，因为这是中国传统 的年俗。我们平日辛苦工 作就是为了丰富大家的春 节生活。
鞭炮厂工人
交际示范一 我觉得应该少放或者不放烟
花爆竹，尤其要禁止儿童燃放烟 花爆竹。因为每年春节期间都有 因燃放烟花爆竹而炸伤眼睛的情 眼科医生 况发生。
交际示范一
春节期间不要在大城市大规 模地燃放烟花爆竹，但可以去离 城市较远、人口密度较低的郊区 或农村，在规定时间、规定地点 由成年人燃放。
交际示范二
达成共识：用砍树拓宽道路的方式解决 出行问题治标不治本，解决道路拥堵有很多 种方式，如可以通过拆迁拓宽、单行设置、 建设高架桥、分时段限号通行等。
交际总结
如何正确的协商？
➢ 全面、准确地把握别人的观点； ➢ 能换位思考，积极沟通； ➢ 有理有据地表达自己的观点； ➢ 协商时态度平和。
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三、梳理各方观点，换位思考，形成自己的看法。
1. 明确以上要点后，从角色的立场出发，通过 讨论协商，从而形成自己的观点。
2. 组内进行反思和调整，再次讨论协商，求同 存异，形成一个小组共同的结论。
• 说方法
1. 全面、准确地把握别人的观点。 2. 能换位思考，积极沟通。 3. 能有理有据地表达自己的观点。 4. 协商时态度要平和。
交际指导
二、讨论时，准确把握别人的观点，积极沟通。
1. 进行协商时，准确理解别人的看法，积极 沟通。
2. 在听取别人看法时，要全面、准确地把握 对方的观点，不歪曲，不断章取义。
3. 要尊重别人的意见，态度平和，以理服人。 4. 既尊重别人意见的合理和可取之处，又有
理有据地提出自己的看法。
交际指导
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
交际示范一
我觉得春节应该燃放烟花 爆竹。燃放烟花爆竹在中国已 有上千年历史，是中国的年俗， 是“年味”的重要体现。
普通市民
交际示范一 消防队员
我觉得应该禁止个人 燃放烟花爆竹。燃放烟花 爆竹存在很大的安交际示范一 环卫工人
我觉得不应该燃放烟花 爆竹。春节燃放烟花爆竹会 在地上留下大量的纸屑和烟 灰，给环卫工人增加了很多 的工作量。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
路。这些路边的大树可以净化空气，也为我们 平日里的娱乐活动提供了方便，不应砍掉。
环保局局长：从环保角度来说，我觉得不 应该砍树拓宽道路。我觉得树是城市之肺，城 市的发展若不能以环保为前提，就失去了长远 发展的立足点。
交际示范二
行人：我觉得砍树拓宽道路太不值得 了。路边生长了几十年的大树，不仅绿化 了环境，夏天还为行人提供了绿荫。
口语交际：意见不同怎么办
交际内容
本次口语交际意在引导学生在社会生 活中面对不同意见时，可以采用协商的办 法，通过阐述主张、换位思考、共同商量， 寻求比较合理的解决办法。
交际指导
一、从事例中选择自己的角色，谈看法。 1. 先仔细阅读两则材料，了解什么是协商， 生活中为什么要协商。 2. 分组选择材料进行讨论，自选一个角色， 从这个角色出发谈谈对这个问题的看法。 3. 根据自己选择的角色，阐述自己的观点和 理由，做到有理有据。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
交际示范二
司机：我觉得砍树拓宽城市道路是应该的。 因为拓宽城市道路可以有效地缓解道路拥堵的情 况，砍掉路边大树是值得的。
交通局工作人员：我觉得砍树拓宽城市道路 是值得的。道路宽敞了，不仅可以缓解交通压力， 还有助于经济发展。当然，拓宽道路后，我们依 然可以在路两边种树呀！
交际示范二 道路附近居民：我觉得不应该砍树拓宽道
交际示范一
我觉得应该燃放烟花 爆竹，因为这是中国传统 的年俗。我们平日辛苦工 作就是为了丰富大家的春 节生活。
鞭炮厂工人
交际示范一 我觉得应该少放或者不放烟
花爆竹，尤其要禁止儿童燃放烟 花爆竹。因为每年春节期间都有 因燃放烟花爆竹而炸伤眼睛的情 眼科医生 况发生。
交际示范一
春节期间不要在大城市大规 模地燃放烟花爆竹，但可以去离 城市较远、人口密度较低的郊区 或农村，在规定时间、规定地点 由成年人燃放。
交际示范二
达成共识：用砍树拓宽道路的方式解决 出行问题治标不治本，解决道路拥堵有很多 种方式，如可以通过拆迁拓宽、单行设置、 建设高架桥、分时段限号通行等。
交际总结
如何正确的协商？
➢ 全面、准确地把握别人的观点； ➢ 能换位思考，积极沟通； ➢ 有理有据地表达自己的观点； ➢ 协商时态度平和。
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三、梳理各方观点，换位思考，形成自己的看法。
1. 明确以上要点后，从角色的立场出发，通过 讨论协商，从而形成自己的观点。
2. 组内进行反思和调整，再次讨论协商，求同 存异，形成一个小组共同的结论。
• 说方法
1. 全面、准确地把握别人的观点。 2. 能换位思考，积极沟通。 3. 能有理有据地表达自己的观点。 4. 协商时态度要平和。
交际指导
二、讨论时，准确把握别人的观点，积极沟通。
1. 进行协商时，准确理解别人的看法，积极 沟通。
2. 在听取别人看法时，要全面、准确地把握 对方的观点，不歪曲，不断章取义。
3. 要尊重别人的意见，态度平和，以理服人。 4. 既尊重别人意见的合理和可取之处，又有
理有据地提出自己的看法。
交际指导
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
交际示范一
我觉得春节应该燃放烟花 爆竹。燃放烟花爆竹在中国已 有上千年历史，是中国的年俗， 是“年味”的重要体现。
普通市民
交际示范一 消防队员
我觉得应该禁止个人 燃放烟花爆竹。燃放烟花 爆竹存在很大的安交际示范一 环卫工人
我觉得不应该燃放烟花 爆竹。春节燃放烟花爆竹会 在地上留下大量的纸屑和烟 灰，给环卫工人增加了很多 的工作量。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类