《九色鹿》第一课时教学设计
苏教版四上《九色鹿》第一课时教学设计
东流路小学王华
一、教材解读：
《九色鹿》这篇课文讲述了一个民间故事：九色鹿救了一个落水人调达，调达发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。
故事赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责了调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
课文情节生动，语言浅显易懂，学生喜欢阅读，也很容易明白道理。
《九色鹿》的故事出自敦煌壁画，确实，它具备一个佛教故事的应有的特征：善恶终有报。
当然，在宗教故事中，也有可能有另一种结尾：宽恕。
世间最有力量的不是爱，也不是恨，而是宽恕。
二、本课时教学目标：
1、掌握本课生字词，能正确拼读和书写生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步了解课文内容，理清课文脉络，初步体会人物感情。
三、教学过程：
（一）、激趣导入
1、利用学生旧有的知识经验，调动学生学习故事的兴趣。
2、齐读课题，板书课题，注意“鹿”的写法。
3、出示课文第一自然段，说说感受，再读课题。
（二）、初读课文
朗读要求：
一读：轻声读，圈画出文中带生字的词，标出自然段的序号。
二读：放声读，读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。
检查读书情况：
1、出示生词
挣扎残害灵魂肮脏
皇榜发誓斥责无辜
调达调集泄露暴露
见利忘义背信弃义恩将仇报
指名读，齐读，分组读，教师相机指导，着重指导多音字
2、教学生字，着重指导“魂”和“誓”范写，生描红。
指导写字方法，认真观帖，注意关键笔画，生描红临写时相机指导写字姿势。
3、分自然段朗读课文。
指名分段读文，指导学生学会评价，相机指导孩子读出语气，初步体会人物感情。
本文的两个关键人物是谁?完整的故事由哪三部分组成？板书
（三）、三读课文
出示：默读课文，想想调达和九色鹿是怎么认识的，中间发生了什么事，最后结果如何。
生默读课文，同桌交流三部分的内容。
指导学生概况三部分大意，相机板书
出示：见利忘义背信弃义恩将仇报
指导学生抓住关键字解词，联系课文内容解释词语。
抓住黑板上的关键词，说说课文大意
（四）、总结，为下一课时的学习埋下伏笔。
四、板书设计：
起因救人
22、九色鹿经过告密
调达结果惩罚。
2023最新-《九色鹿》第一课时教学设计(优秀8篇)
8作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？它山之石可以攻玉，这里是壶知道可爱的编辑帮家人们分享的《九色鹿》第一课时教学设计（优秀8篇），仅供借鉴，希望对大家有所启发。
理解词语，激发想象。
篇一1、指名读课文最后一段。
2、质疑，学生可能会提出“忘恩负义”这个词，引导学生联系上下文理解。
3、体会九色鹿此时的`心情，读好九色鹿对国王说的话。
4、想想，国王听了九色鹿的话会怎么想，怎么说呢？允许学生有自己独特的见解。
5、全班交流。
苏教版小学语文第七册《九色鹿》教学设计篇二《九色鹿》教学反思《九色鹿》是一则民间故事，主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命，并不要他的任何回报。
调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处，但在重金面前他竟然见利忘义出卖了九色鹿，但最终受到了惩罚。
故事情节生动，内容简单，语言浅显，学生一读便懂，是一篇浅文。
但就是这样的一篇浅文，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。
上完这节课后，我认为我的主要亮点有以下几点：亮点一：下放学习主动权。
孟照彬教授曾经说过：教师能否交出主动权，是传统课型和新课型的分水岭，只有交得出主动权，才可能形成互动主动能动的局面。
在这节课中，学习主动权的下放主要体现在以下几方面：1、学习2-5自然段时，我通过小组合作学习的方式，放手让学生自说自议自己的所得所想，从而归结出课文中心人物九色鹿和调达身上所蕴涵的思想品质，即九色鹿：漂亮、勇敢、见义勇为、不求回报、敢怒敢言；调达：见利忘义、背信弃义、忘恩负义。
2、学习6-9自然段时，让学生通过个人的自学，归纳出调达由一个知恩图报的人转变成一个见利忘义、背信弃义、恩将仇报的人；九色鹿是一个敢怒敢言、勇敢的人。
3、对文章其他次要人物的学习，放手让学生根据学生方法，进行探究。
这种先由小组合作学习再到自主学习最后提升到拓展学习，有递度，有层次的训练，有效地调动学生的学习积极性。
《九色鹿》第一课时教学设计
《九色鹿》第一课时教学设计一、教学目标1.了解《九色鹿》这个故事的情节和人物。
2.能够根据故事情节描述角色的感受和心理。
3.学习使用形容词和副词来描述事物。
4.能够口头讲述故事情节。
二、教学重点和难点重点1.故事情节和人物。
2.形容词和副词的使用。
难点1.描述角色的心理和感受。
2.使用合适的形容词和副词来表达意思。
三、教学方法1.情境教学法。
2.讲解法。
3.合作学习法。
四、教学准备1.《九色鹿》的故事书。
2.白板和笔。
3.在文本编辑器中准备好教学文档。
五、教学过程1. 情景呈现老师在班上摆放一只鹿的玩具，给它找了各种颜色的毛绒球并悬挂到鹿角上展示出来。
问：“这是什么？它有什么特别之处？我们要听一个故事来找出答案。
”2. 讲述故事老师讲述《九色鹿》这个故事，描绘角色的心理和感受，并用形容词和副词来描述事物。
3. 合作学习学生们分成小组，进行故事情节的复述，每个小组选出一名代表口头讲述自己小组的复述。
老师则观察和指导学生。
4. 形容词和副词老师随机写一些名词，让学生们用形容词和副词来描述名词的特征和状态，例如：“天空”：“蓝色的天空”、“晴朗的天空”、“飘着白云的天空”等。
5. 小组讨论学生们分成小组，讨论自己理解故事的不同之处，共同完成一份故事的解释和理解。
六、教学反思本节课通过多种教学方法，让学生们学会如何描述事物和角色的心理和感受，在计算机教育中又叫做“情感教育”。
除了让学生们掌握关于形容词和副词的知识和应用，这节课还重点强调了对故事情节和人物的理解和感受，促进学生的思想和情感发展。
九色鹿教案(优秀10篇)
九色鹿教案（优秀10篇）《九色鹿》教案篇一一、导入语1、丽的繁体字理解。
随几板书：九色2、过渡语：九种颜色的鹿到底长什么样以及关于它的一些感人故事，让我们一起打开课文快速地读读，知道故事的主要人物和故事情节。
二、初读课文1、学生自读课文，师随机板书：九色鹿斥责救捉得赏调达国王惩罚三、精读课文（一）精读第一部分过渡：那么，九色鹿是如何救调达，以及得救后调达的言行怎样？指名读2～5小节。
1、学生自读课文2～5小节（1）、九色鹿如何救？随机小黑板出示：九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
a、理解“立即”b、理解“纵身”（2）、调达的言行怎样？随机出示：谢谢你的救命之恩。
我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……a、理解“连连向九色鹿叩头”b、理解“永远”c、理解“终身”过渡：看到此情此景？九色鹿只说了这些话！出示：我救你并不是要你做我的奴仆。
快回家吧。
只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。
（3）师：多么真诚、亲切地话呀！a、理解“泄露”b、理解“知恩图报”过渡：滴水之恩必当涌泉相报，更何况是救了自己宝贵的生命，面对不图回报的恩人，调达（引读）出示：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
（4）理解“郑重起誓”并让学生扮演调达进行情境表演。
过渡：学到这儿，老师也不禁被九色鹿的舍己救人与不图回报的崇高品质所感动，多么好的一只鹿，一只双角如雪，有着一身鲜艳毛色的九色鹿啊！让我们再次感受漂亮的九色鹿的高尚的品质，齐读1～5小节。
（二）精读第二部分过渡：然而，正当九色鹿在春光明媚的山林中，躺在开满鲜花的草地上睡得正香时，却不知道恶运正悄悄地降临了，这一切实在是来得太突然，让我们一起默默地读6～7小节，明白是怎样的恶运？学生自看，说自己的看法，并指导联系上文让学生说说。
过渡：睡得正香的九色鹿在好心的乌鸦急切地叫喊声（引读乌鸦说的话）九色鹿惊醒了，面对突如其来的军队，他发现自己（引读：处在刀枪箭斧的……调达正站在国王身边。
《九色鹿》第一课时教学设计.doc
《九色鹿》第一课时教学设计教学目标1.能正确、流利地朗读课文，能有感情朗读九色鹿斥责调达的话。
2.学会本课生字词，指导书写“魂、誓”。
3.通过品读文字感悟九色鹿人物形象，体会它的见义勇为、不图回报的高尚品质。
教学重难点重点：通过品读文字感悟人物形象，体会九色鹿的见义勇为、不图回报的高尚品质。
难点：学习概括段意和课文主要内容；引导带着自己的理解和感受把课文读出味道来。
教学准备多媒体教学课件。
教学过程一、故事导入同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个，注意，接下来老师的故事中有和本课有关的关键信息请同学们注意听。
这是一个民间故事。
在茫茫沙漠中，有一群商人在漫天风沙中迷了路，他们焦急万分，这时，天上飘来一只神鹿，她对商人说我来领你们走出迷途吧。
神鹿带领着他们顺利穿越风沙，安全到达了目的地。
刚刚老师说的是一个什么故事啊？同学们你们知道这只神鹿是谁吗?看谁最细心。
同学们想不想继续了解更多九色鹿的故事呢？请大家打开课本认真读课文。
二、新授1、自读课文要求：（1）标出课文自然段序号（2）读准字音、读通句子、读顺课文，结合字典或联系上下文来理解词语意思。
（3）边读边想：课文主要讲了一件什么事？2、检查自读情况（1）PPT出示生字，指名读，齐读shì huánɡ bǎnɡ cái hào誓皇榜财浩yì hún cán chì qì义魂残斥弃zhēng zhá fèn ānɡɡū挣扎愤肮辜（2）PPT出示去拼音生字，指名读，齐读（3）PPT出示词语，指名读，齐读发誓笑话斥责调集调达泄露暴露背信弃义知恩图报恩将仇报见利忘义相机理解“笑话”和“斥责”意思。
（4）PPT出示长句子，指名读，齐读（5）指名分自然段朗读课文，教师相机正音。
3、理清脉络生默读课文，思考课文分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？课文一共有9个自然段，第1自然段介绍了九色鹿，2-9自然段写了九色鹿的故事，包含了几个小故事？（两个）谁来分分看？4、概括课文主要内容那谁能在这两条横线上用最简洁的字词，说说这两个人物之间究竟发生了什么事情？（九色鹿救了调达，而调达却出卖了九色鹿，最终调达受到了应有的惩罚。
九色鹿教案第一课时市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
九色鹿教案第一课时引言：九色鹿教案是一套富有创意和趣味性的教学资源，旨在提高学生的学习兴趣与有效性。
本文将对九色鹿教案的第一课时进行详细的介绍和分析，帮助教师们更好地运用这一教学工具，提升课堂教学效果。
一、课程概述九色鹿教案第一课时主要是为了让学生在轻松愉快的氛围中学习有关颜色的知识。
通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握九种基本颜色的名称和特点，培养学生对颜色的观察力和记忆力。
二、教学目标1. 学生能够准确说出九种基本颜色的名称。
2. 学生能够运用所学颜色词汇进行简单的描述。
3. 学生能够通过观察物体的颜色，迅速判断出它属于哪一种颜色。
三、教学内容与重点1. 九种基本颜色的名称和特点2. 如何运用颜色词汇进行描述3. 观察和判断物体颜色的能力培养四、教学准备1. 九色鹿教案教学资源2. 彩色纸、彩色笔等辅助教具3. 学生座位上需要摆放一些具有不同颜色的小物件五、教学过程1. 热身活动：老师向学生展示几个不同颜色的物体，要求学生说出它们的颜色名称。
通过这个活动，激发学生们的学习兴趣，并引导他们进入学习状态。
2. 学习新知：老师向学生介绍九种基本颜色的名称和特点，可以通过图片、示范或讲解的方式进行。
同时，老师也可以让学生参与其中，通过互动讨论的方式巩固学生对颜色的理解和记忆。
3. 活动探究：老师将学生分成小组，每组准备一张彩色纸和彩色笔。
然后，每个小组根据所给的颜色，设计一件有关这种颜色的物品，并进行简单的描述。
在活动过程中，老师可以组织学生进行创意比赛，增加趣味性和竞争性。
4. 回顾总结：老师回顾九种基本颜色的名称和特点，并引导学生总结所学内容。
同时，老师还可以设计一些小游戏或问答环节，检查学生对颜色的掌握程度。
六、教学拓展1. 颜色分类游戏：将一些物体放在桌上，让学生根据颜色将它们分类，培养学生观察和分类的能力。
2. 看图说话：放映一些带有明显颜色元素的图片，让学生用所学颜色词汇进行描述。
七、课堂评价1. 教师观察学生在活动、讨论和回答问题时的情况，评估学生对九种基本颜色的掌握程度。
《九色鹿》第一课时教学设计
1.加强对修辞手法的教学，通过更多实例和练习，帮助学生熟练掌握。
2.注重培养学生的口语表达能力，鼓励他们在课堂上大胆发表自己的观点。
3.关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的指导。
4.不断调整和优化教学策略，以提高教学效果。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的认读与理解：本节课的生字词如“九色、鹿、国王、发誓”等，是学生需要掌握的基础知识，教师应通过各种方式（如图片、卡片、语境等）帮助学生熟练掌握。
（2）课文朗读与理解：通过朗读，使学生理解课文大意，掌握故事情节，体会九色鹿的高尚品质。
（3）课文结构与写作手法：分析课文的篇章结构，认识故事发展脉络；学习作者采用的对比、夸张等手法，理解这些手法在塑造九色鹿形象上的作用。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《九色鹿》的情节，探讨了诚信的重要性，并通过实践活动和小组讨论加深了对诚信的理解。我希望大家能够将这些知识点内化为自己的行动指南，在日常生活中坚守诚信。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，在实践活动和小组讨论环节，我发现学生们对于诚信这一主题有着较为深刻的感悟。他们在讨论中能够结合自己的生活实际，提出许多有关诚信的见解。这说明学生们已经能够将所学知识内化为自己的道德观念，这是非常可贵的。
然而，我也注意到，在小组讨论过程中，有些学生显得不够积极主动。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，更多地采用鼓励和引导的方式，激发学生的参与热情。同时，我也会尝试设置更具挑战性和趣味性的讨论话题，以提高学生的积极性。
22九色鹿第一课时教学设计
《九色鹿》第一课时教学设计教材分析《九色鹿》是苏教版小学语文第七册第六单元的一篇课文，本单元以“诚信”为主题，除提高学生的语文能力外，同时对学生进行“老实坚信、彼此尊重”这一思想道德素养的培育。
《九色鹿》作为本单元中的第三篇课文，文体是民间故事。
要紧讲了九色鹿救了一个落水人，落水人立誓永不说出九色鹿的住处，但在金钱眼前，落水人背约弃义，出卖了九色鹿，最后受处处惩的故事。
赞扬了九色鹿舍己救人、不图回报的高贵道德，谴责了调达背约弃义、恩将仇报的可耻行为。
文章按情形进展的顺序写了一个出色的故事，情节生动，语言浅显易懂，人物形象鲜明，用对照的手法为咱们塑造了两个人物，调达财迷心窍、背约弃义，九色鹿舍己救人、不图回报，表达了劳动人民对诚信的追求。
全文依照故情形节能够分为三段。
第一自然段为第一段，写九色鹿的由来。
第二到五自然段为第二段，写九色鹿救人不要报答。
第六到九自然段为第三段，写调达财迷心窍，出卖九色鹿，受处处惩。
教学目标1、学会本课生字，明白得由生字组成的词语。
会用“只好”、“竟然”造句。
二、能正确、流畅有情感的朗诵课文。
能复述这篇课文。
3、运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，明白得课文内容，体会文章的思想情感，领会九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背约弃义、恩将仇报的可耻行径，明白做人要固守信誉的道理。
教学重点难点：一、明白得课文内容，体会九色鹿舍己救人、见义勇为的精神，明白做人要守信誉的道理。
二、用“只好”、“竟然”两个词语造句。
教学预备：课件教学时刻：2课时第一课时教学设计教学目标：一、学习生字新词,明白得由生字组成的词语。
二、朗诵课文，初步感知课文内容。
3、学习第一段，初步了解九色鹿。
4、默读课文，理清课文脉络。
教学进程：一、导入课题一、（出示课件）简介敦煌莫高窟和绘于敦煌石窟第257窟西壁上的连环画式故事画《九色鹿》。
二、今天，咱们要一路来学习那个神奇而动人的民间故事——九色鹿（板书课题：九色鹿）齐读课题。
《九色鹿》第一课时教学设计(20201219150859)
《九色鹿》第一课时溧水区白马小学：张娟1、教学生字新词，能读准字音，书写“誓” “义”字形。
2、 学习概括课文主要内容。
3、 品读重点语段，体会九色鹿形象，指导有感情朗读。
1、 培养学生通过抓住关键语段品读语言， 体会、想象人物的形象, 对九色鹿的品格特点有鲜明的感受，从故事中形成对“美”的正确的 价值观。
2、 感受人物形象的同时有感情朗读课文。
助 学 方 案课题九色鹿课型阅读目 标 表达制 定 依 据教 材 分 析教 材 分 析 《九色鹿》是苏教版小学语文第七册第六单元的课文，本单元以“诚信”为主题，除了提高学生的语文能力外，同时对学生进行“诚 实笃信、相互尊重”这一思想道德素养的培养。
《九色鹿》作为本单元 中的第三篇课文，体裁是民间故事。
主要讲了九色鹿救了一个落水人， 落水人发誓永不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义， 出卖了九色鹿，最后受到惩罚的故事。
赞扬了九色鹿舍己救人、不图 回报、心地善良、机智勇敢的高尚品德，谴责了调达背信弃义、恩将 仇报的可耻行为。
所以，我将“真” “善” “美”定位为本课的主题，这心灵的“美”包括“守信”。
这节课主要感受九色鹿的心灵美。
学 情 分 析 重学生有 什么 学生缺 什么难 占八\、 表述 制作ppt 课件教学阶段师生活动设计意图导入新课，激起阅读期待。
1、同学们喜欢听故事、读故事吧？这节课，我们一起来学习一则来至敦煌莫高窟壁画上记载的一则神奇的民间故事。
（齐读故事题目）2、读了故事题目你就知道了故事的主人翁是检查预习，教学生字词语。
下面检查同学们生字词语预习情况。
（1）（出示第一张）指名领读，指导“斥责”（据义定音）（2）（出示第一张）指名读。
琢磨“挣扎”和“义”字形并书写评价。
同学们观察“挣扎”，为什么是提手旁？么字？从“言”中，你读懂了什么？（“誓”九色鹿。
“调”,多音字“露”“誓”，指导“誓”“誓”的下面是什跟说话有关）上面是什么字？（折）古人把柳或箭折断，如果违背誓言就像这段的柳条或箭一样，所以“誓”表示依照说的话做事情。
《九色鹿课时1》教案
Hale Waihona Puke 23九色鹿课时第一课时
备课时间
2015.
主备教师
魏金艳
上课教师
上课时间
上课班级
课型
新授课
教学目标
1．用自己喜欢的方式认识13个生字，会写8个生字。
2．正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。
重点
难点
重点：有感情朗读课文，会认13个生字，会写8个生字。
难点：规范书写生字。
教学活动过程
二次备课
2.同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察，你发现了什么?
3.说说怎样才能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎么写，记住笔顺。
4.请在书上描一个，写两个。
四、作业：1、生字各写一行。2、熟读课文。
五、板书设计：
23九色鹿
教学
后记
督查结论：
年月日
3.同桌互读课文。
4.指导识字。
(1)教师点击课件出示带音节的生字词，学生开火车读。
(2)小老师领读。
(3)全班读。
4.请同学们把生字宝宝送回课文中，再读一遍课文，看看还认不认识它，要是认识了就擦去生字上的圈。
三、指导写字，培养习惯
1.同学们的识字本领真大!老师相信你们写字本领也很大!(出示“义”、“求”、“并”、“任”等八个生字。)
一、创设情景，导入新课
1．昨天，我梦见了一只鹿，它的身上有九种颜色，美丽极了!你们能猜出它叫什么名字吗?
2.今天，我们就和书中的九色鹿交个朋友。（板书课题，读题。）
二、初读课文，认识生字
1.请同学们自读课文，圈出不认识的字。
2.遇到不认识的字怎么办?那就请同学们再回头读读课文，选择自己喜欢的方法识字。
九色鹿(第一课时)教学设计
九色鹿（第一课时）李慧洁教学目标：1.学会本课生字，正确读写“发誓” “皇榜”“惭愧”“残害”“灵魂”“斥责”“背信弃义”“知恩图报”等词语。
（重点）2.能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
（重点）3.概括课文的主要内容。
（重点）4.指导阅读第2—5 小节课文，凭借语言材料，感受九色鹿救助他人、不图报答的品质。
（难点）教学过程：一、导入：敦煌莫高窟位于我国甘肃省境内，走进敦煌，就如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
那里的壁画内容丰富多彩，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，有描摹自然风光的，也有记录神佛故事的……其中，在第257窟的西壁上，就记载着一个神奇的民间故事，那就是关于九色鹿的故事。
今天，我们就要一起来学习《九色鹿》这篇课文。
请同学们齐读课题。
二、新授：1、学生质疑：读了这个课题，你有没有什么问题想问？（九色鹿是什么样子的？人们为什么叫它九色鹿？在九色鹿身上发生了怎样的故事？）同学们提出的问题都很有意义，那么，通过预习，你知道九色鹿长什么样子吗？（指名说）你从哪里找出来的？（第一自然段）。
PPT出示。
指名读，齐读。
九色鹿给你留下了什么样的印象？（美丽、神奇）。
2、自读课文：那么，在九色鹿身上到底发生了什么事呢？活动一：初读课文请同学们自由朗读课文的2-9 自然段。
要求：①读准字音，读通句子。
②边读边想，九色鹿身上发生了什么事？3、检查词语:挣扎皇榜发财气愤斥责惭■愧郑重起誓浩浩荡荡灵魂肮脏残害无辜见利忘义背信弃义恩将仇报知恩图报泄露暴二露调【达调陳（发誓的誓，上面是个“折”字，古人在发誓时，一般手执枝条，发完誓就把枝条折断，意思是如果违背了誓言就和这枝条是一样的下场。
）（我们来看古人写的义一一（出示：義）上面是个“羊”字。
古人非常崇尚“羊”，因为羊一身是宝，鲜美的羊肉，温暖的羊毛，富有营养的羊奶，都是人们所喜爱的，所以古人在造字的时候，喜欢把“羊”用在最好的字眼上，例如“美丽”的“美”，“善良”的“善”上面都是“羊”字。