《6、胖乎乎的小手》第二课时教学设计
《6 胖乎乎的小手》教学设计
《6 胖乎乎的小手》教学设计《6 胖乎乎的小手》教学设计（精选6篇）《6 胖乎乎的小手》教学设计篇1教学目标:1、熟悉"胖、喜'等13个生字。
会写"看、着'等六个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成敬重长辈的美德,有关心长辈做事的愿望和行动。
教学重点:熟悉生字,会写6个生字教学难点:争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。
课前预备:多媒体课件;了解全家人的手能做什么。
教学时间:两课时教学过程:第一课时教学目标:1、学习课文内容,熟悉课文中的13个生字。
2、懂得从小敬重长辈的美德,有关心长辈做事的愿望和举动。
教学重点:初读课文,感知内容。
教学难点:学习生字。
课前预备:生字小卡片,每个同学一份,本课挂图。
教学过程:一、激情导入。
1、出示小胖手的画片,问:图上画的是什么?2、同学伸出自己的双手,观看自己的手的特点,相互说一说。
3、板书课题:胖乎乎的小手。
爸爸、妈妈和姥姥看了云云画的小胖手,你们猜都说了些什么。
二、朗读感悟1、言语鼓舞,激发情趣。
2、自读课文,要求做到正确、流利。
老师巡察摸底,找到同学读书中存在的问题。
3、重点领读课文,正音。
注:较难读的句子及字词第一段:全家人都喜爱兰兰画的这张画。
喜爱其次段:您(nn)为什么只贴这一张呢?一张、刚下班、墙上第三、四、五段:爸爸、妈妈、姥姥说的话。
留意自然停顿。
这胖乎乎的小手/ 替我拿过拖鞋呀!拖鞋、替、帮第六段:兰兰明白了// 全家人/ 为什么都喜爱这张画。
4、分段检查朗读状况。
谁能把第一段读得正确流利,谁就站起来读。
(二~六段类推)5、有感情地朗读课文,感悟课文。
创设情境。
(1)这张画是谁画的?(贴兰兰的剪图)(2)下面老师表演一个动作,看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。
(表演爸爸的动作,让同学读:"爸爸贴在了墙上。
')(3)看到爸爸这样,兰兰是怎么说的呢?谁来读读兰兰的话?(4)老师读爸爸的话。
《6 胖乎乎的小手》教案(通用5篇)
《6 胖乎乎的小手》教案（通用5篇）《6 胖乎乎的小手》教案篇1教案、学案一体化设计课题胖乎乎的小手课时2课时设计人教学目标设计1、认知（知识）目标：（1）认识“胖”等11个生字，会写“看”等8个生字。
（2）正确流利有感情地朗读课文。
2、能力目标：（1）继续培养独立识字的能力。
（2）培养有感情朗读课文的能力。
（3）初步培养学生积累运用语言的能力。
3、情感目标：培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学方法设计根据教材及学生的特点，我主要采用谜语导入、讲授法、启发式结合的教法，一年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。
动手触摸让学生手脑想象，更有利于学生思考问题。
因此，我将遵循直观性、抽象性性相结合的教学原则，在教学中采取课文扶、生字半扶半放的教法，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动。
教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、猜谜导入：二、揭题：1、学生夸夸自己的小手2、板书课题：胖乎乎的小手（齐读课题）教材分析：《胖乎乎的小手》是第二册第二组教材中的一篇讲读课文。
这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，教育学生关爱他人，尊敬长辈、敬爱父母等道理。
这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴进儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
设计意图：这是一篇很好的体现亲情之间那种浓浓的关爱和体贴的文章，接近生活，很有生活的气息。
新课标中指出“在阅读教学中应重视阅读的感受和体验。
”特别要“注重情感的体验”。
我设计的“你的小手曾为爸爸妈妈还有很多人做过什么？夸夸自己的小手。
”让学生在体会文中兰兰的勤快和可爱的同时也回忆生活中你是怎样的，让学生感受到帮助别人做一些力所能及的事是件多么快乐的事情。
然后让学生在轻松愉快的氛围中大胆地说。
学生有感而发，有话可说。
这样也在无形中渗透了爱劳动，孝敬长辈的思想。
情感得到激发，语言得到发展。
小学语文《胖乎乎的小手)第二课时优秀教学设计
《胖乎乎的小手》第二课时教学设计【教学目标】１、复习第一课时的学习内容，巩固认识带“胖、喜”等１３个生字的生词。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文所包含的人文关怀。
３、体会“替、给、帮”的用法，并进行说话练习。
４、正确、端正地书写“看、着”两个字。
【教学重点】朗读课文。
让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
【教学难点】懂得用行动表示自己对长辈的爱，帮别人做力所能及的事情。
【课时安排】第二课时【教学准备】课件；生词卡片。
【教学过程】一、巩固生字词，复习导入，检查预习。
1、小朋友们，昨天我们学习了第6课《胖乎乎的小手》，今天我们继续学习。
来，一起读读课题——（生读）《胖乎乎的小手》2、上节课我们已经认识了13个生字宝宝，他们都藏在这些词语里面，一起来读一读。
（出示第一排：胖乎乎、一张画、刚刚、墙上、帮忙、等一等、事情）带后鼻音的字读得真好！这些词语，你会吗？这次，男孩子和女孩子对读，女孩子第一个（出示第二排：喜欢、贴上、代替、拖鞋、变成）很好，词语读得准确。
3、检查预习。
师：课文主要讲了谁的小手？她的小手怎么样呀？二、细读课文，角色朗读，深入体会（一）、自由读课文，弄清兰兰的问题。
1、孩子们，从上节课的学习中，我们知道了全家人都喜欢兰兰的这双胖乎乎的小手画，但兰兰有一个问题没弄明白，是什么问题呢？请一个孩子说一说。
2、（1）抽生说；出示句子：“我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？”（2）请问这里有几句话？（3）自己练读第一句。
抽读、范读、一起读（4）练读第二句。
抽读、点评、一起读。
（二）、是呀，全家人为什么都喜欢兰兰的这张画？（出示要求：请自由读3、4、5自然段，用“——”分别勾出爸爸、妈妈和姥姥对兰兰说的话。
）1、汇报。
谁来说说爸爸说的话。
（和何老师勾的一样）妈妈对兰兰说的话呢？（我也勾的这一句）姥姥说的呢，谁来？（老师也勾出来了）孩子，你勾对了吗？如果没有勾对，没关系，赶快改正，勾对的孩子赶快读一读。
反思式胖乎乎的小手第二课时教案设计,不断改进教学效果
反思式胖乎乎的小手第二课时教案设计，不断改进教学效果胖乎乎的小手作为幼儿园教学的一种教学模式，已经在幼儿教育领域广泛应用。
反思式胖乎乎的小手，是指在教学过程中，教师和学生不断反思自己的表现，寻找教学中的问题，并根据反思的结果，不断改进教学效果。
针对反思式胖乎乎的小手教学，我们可以设计如下的第二课时教案。
一、教学目标1、学习掌握语音“t”、“d”音的发音方法。
2、学习“t”、“d”音的书写方法，并在黑板上进行书写。
3、通过自主练习，让学生对“t”、“d”音坚持不懈地进行练习。
4、教师和学生相互反思，寻找教学中的问题，并不断改进教学效果。
二、教学方法节课采用情境式教学法，通过动手操作的方式，让学生在实践中掌握“t”、“d”音。
教师和学生在学习过程中，可以互相找问题，互相反思，从而不断改进教学效果。
三、教学过程设计1、开场导入教师通过丰富的教学材料，为孩子们生动形象地描述“t”、“d”音的发音方法，并播放相应的视频。
2、独立操作教师将音标卡放在学生桌上，让孩子们自己读音标卡上的字母并模仿“t”、“d”音的发音。
教师可以分发一些小贴纸，让孩子们在黑板上写出音标卡上的各种字母的拼音，并标出发音的方法。
3、教师演示教师可以在黑板上写出一些含有“t”、“d”音的单词，并让学生模仿发音。
向学生展示如何通过手势进行辅助发音，并让学生进行模仿。
4、独立练习教师可以组织学生在教室里找到一些含有“t”、“d”音的单词，并在班内进行练习。
可以让学生在黑板上进行书写，并在黑板上写出一些“t”、“d”音的单词，并让学生模仿自己的写法，并做出相应的指导和纠正。
5、反思总结教师可以和学生们进行反思总结，可以讨论教学中的问题，找出需要改进和优化的地方，并定相应的改进计划。
四、教学效果通过以上设计的教学过程，可以使学生在较短的时间内快速掌握“t”、“d”音的发音和书写，并可以通过自主练习不断熟练掌握，同时，通过教师和学生的不断反思和总结，可以不断改进教学效果，并逐步提升教学质量。
《胖乎乎的小手》第二课时教学教案例和评析
《胖乎乎的小手》第二课时教学教案例和评析一、激趣导入1、揭题、读题2、激趣师：教师今日给大家带来了一位新挚友〔出示小猴图片贴在黑板一角〕。
小猴子听说我们班的小挚友特殊机灵，它也想和大家一起玩闯关的嬉戏。
假如谁表现特殊好，小猴子还要嘉奖大苹果给你们呢！大家想不想得到大苹果呀！生：想！师：首先我们来闯第一关我会认。
二、第一关：我会认师：〔出示花瓣形生字卡片〕同学们，今日教师要用这些卡片和大家玩个嬉戏，这嬉戏怎么玩呢？教师举起一个生字，你们只动嘴，不出声读。
教师只要看你们一动嘴，就知道你们读的是什么字，信吗？生：不信。
〔持着疑心看法大声说〕〔学生不出声读生字，生读一个师猜一个。
师全部猜对了，学生又惊异又开心〕lt;评析这个教学环节旨在复习生字，传统的抽读卡片方式，学生已经习以为常。
师制作了花瓣状生字卡片，设计了学生不出声读字，老师猜字的嬉戏形式，令学生感到新颖。
极大地激发了学生的学习爱好，有利于在短时间内提高全班学生参加学习的程度。
小猴〔师模拟〕：刚刚大家表现得真不错，我们已经轻松地闯过了第一关。
此时此刻我们起先闯其次关了。
〔生开心地鼓掌〕三、其次关：我会读1、读懂课文师：说说什么是我会读？生1：读课文时要读准字音，平舌、翘舌要分清晰。
生2：读的时候不能结结巴巴，要读得流利。
生3：还要读得有感情！生4：还要读懂课文。
师：刚刚大家都说出了读的要求。
请你们自由读课文，读完后和同桌探讨探讨，这篇课文写了几个人？他们都说了什么话？〔生自由读课文，并和同桌探讨〕2、全班沟通：课文写了几个人？他们都说了什么？①依据学生答复，师把兰兰、爸爸、妈妈、姥姥的头饰贴在黑板上。
②请四位同学分别读爸爸、妈妈、姥姥的话。
师：兰兰替爸爸做了什么事？生：〔用爸爸说的话答复〕〔师出示字条：拿过拖鞋，贴在爸爸的头饰后面〕师：兰兰又为妈妈和姥姥做了什么事呢？〔分别请两个同学来贴兰兰为妈妈和姥姥做事的卡片。
〕师：谁来说说刚刚几位同学贴对了吗？为什么？生1：指出贴错的地方并上台将贴错的卡片贴对来，并说理由。
胖乎乎的小手第二课时教案设计
本文将为大家介绍《胖乎乎的小手》第二课时教案设计。
《胖乎乎的小手》是一套适用于幼儿园儿童的启蒙教育教材，它帮助孩子们从小开始培养正确的学习习惯和生活习惯。
下面将展开介绍这套教材的第二课时教案设计。
一、教材背景《胖乎乎的小手》第二课时是一堂关于生活常识的课程，主要教授孩子们如何学会洗手这一重要卫生习惯。
这是一些孩子在家里就应该学会的事情，但是在学校里也需要额外的安排来加强这一方面的训练。
这个教案目的是通过直观的演示和生动的讲解，让孩子们学会如何洗手。
二、教学目标通过本堂课的教学，学生将能够：1.知道为什么需要洗手，掌握洗手的基本原理和步骤。
2.理解洗手对健康的重要性，并具备洗手的正确态度。
3.领会洗手习惯的建立需要长期不断地坚持，学会洗手和保护健康的重要性。
三、教学内容1.为什么需要洗手2.洗手的基本原理和步骤3.洗手时需要注意的事项四、教学方法1.互动教学法：通过互动提问的方式，给孩子们讲解为什么需要洗手，让他们能够明白洗手对健康的影响。
2.生动教学法：能够激发孩子们参与学习，让孩子们分享自己在日常生活中的问题和困惑。
3.视觉教学法：通过对洗手流程的演示，让孩子们能够更好地理解洗手的步骤，从而学会如何洗手。
四、教学步骤1.学生自我评价：要求学生在读完学习目标后，自我评价自己是否满足了这些目标。
2.师生互动：提出问题“你们觉得为什么需要洗手？”并让孩子们给出相应答案，以此引导孩子们正确理解洗手的重要性。
3.演示洗手流程：老师演示洗手流程，让孩子们亲自体验洗手的步骤，加深他们对洗手流程的记忆。
4.小游戏：老师分成若干小组，让孩子们在规定时间内，按照正确的流程洗手，以此培养孩子们的卫生习惯。
5.上课总结：总结本节课的内容，并强调洗手习惯的重要性，以助于学生能够将所学知识用于实际生活中。
五、教学评价在教学过程中，采用了生动形象的教学方法和游戏方式让孩子们参与其中，增强孩子们对洗手卫生习惯的认识和兴趣，提高了教学效果。
优化胖乎乎的小手第二课时教案设计,提升教学效果
优化胖乎乎的小手第二课时教案设计，提升教学效果随着教学理念和技术的不断更新，针对幼儿的教育也在不断改进和发展。
优化胖乎乎的小手第二课时教案设计，有助于提升幼儿的运动协调能力和培养良好的日常习惯，提高教学效果，达到更好的教育目的。
一、教学目标1.通过课程训练，提高幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。
2.建立正确的书写姿势，培养良好的书写习惯。
3.学习拔萝卜、下雨、洗衣服等动作，激发幼儿的兴趣，增强动手能力。
二、教学内容1.握笔姿势发展和巩固针对幼儿的年龄特点，应进一步加强笔画技能，规范和加强正确的握笔姿势，降低幼儿书写的误差率。
通过练习，让幼儿逐步养成正确的写字习惯和姿势，培养良好的书写习惯，为今后的写字奠定坚实的基础。
2.基础练习之笔画连接要求幼儿练习笔画之间的连接，体现连笔的规范性和美感。
通过反复练习，加强手掌和指尖的协同，增强幼儿手腕和手臂的柔韧性，训练幼儿笔画之间的协调和衔接技巧。
3.局部肌肉耐力训练针对幼儿较为薄弱的劳动耐力，应增强局部肌肉的训练，以帮助幼儿提高学习效果，培养良好的运动和生活习惯。
例如，布洗干净的被子、拔萝卜、摘莲蓬等扎实的无器械锻炼，能够有效地提高小朋友局部肌肉的力量和耐力。
4.增强幼儿的手腕和双手协调能力针对幼儿双手协调和手腕力量薄弱的问题，可以设计一些具有趣味性的活动，比如下雨，需要幼儿使用手来模拟下雨的动作，训练双手协调能力。
又如，洗衣服，需要幼儿通过反复的揉、搓、挤，锻炼手臂的力量和双手的协调能力。
三、教学方法1.培养互动性，以学生为本优化胖乎乎的小手第二课时教案设计，必须注意到教学过程中需要和幼儿积极沟通，了解幼儿的认知程度和特点，充分考虑幼儿的兴趣与能力，从而加强教学关注，建立有效的互动教学模式，提高教学效果。
2.激发幼儿的兴趣针对幼儿的生理和心理特征，鼓励幼儿亲身参与、体验、探索，创造情境，激发幼儿的兴趣和好奇心，从而促进幼儿学习效果的提升。
3.以游戏为主题，激发童心在教学过程中，引入各种趣味制造活动，让幼儿通过做游戏的方式进行手部训练，参与到教学中来，帮助幼儿轻松愉快的体验手部训练的快乐，提高学习效果。
《胖乎乎的小手》教学设计第二课时
《胖乎乎的小手》教学设计第二课时（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《6、胖乎乎的小手》第二课时教学设计
引题：我们来看看图上这双胖乎乎的小手，你们知道它的小主人是谁吗？对，她就是我们的新朋友兰兰。
想和她成为最好的朋友吗？今天就让我们继续学习第6课，走进兰兰的故事吧。
（板书课题）
上节课我们学习了生字词，你还认识吗
一、出示字、词
1、字
2、词：喜欢贴在……
用“喜欢”说句子
二、找句子
1、你能从课文中找出“喜欢”、“贴在”这两个词在哪句话中吗？
指名读齐读
2、师：爸爸贴在墙上的这张画到底是兰兰哪张画呢？生：胖乎乎的小手
其实兰兰有很多张画，可全家人却都喜欢她这张胖乎乎的小手的画，看见爸爸还把它贴在了墙上，这让兰兰感到很奇怪，她是怎样说的呢？从课文中找一找，读一读。
出示句子：“我只是……？”（读出疑问的语气）
师：是呀，为什么全家人都喜欢这一张画呢？请你自由读课文找一找相应的句子
三、读句子
1、师：爸爸是怎么说的：从课文中找一找
生：爸爸说的话在课文的第三自然段，
指名读……齐读
2、出示句子：
（1）指名读（指导朗读：语气和蔼可亲，充满称赞。
）
爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）
奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）分别评一评
（2）学生分角色读
师：我们把这三个句子变一变你还会填吗？
练习：爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为。
师：兰兰听了大家的话，她又是怎么说的呢？
指名读最后一段
师：想一想兰兰长大了还会做哪些事情？（出示：
六、兰兰用自己这双胖乎乎的小手为家人为大家做了这么多事。
那么我们也有一双小手，说说自己这双手都为家人做过什么？
总结：同学们的小手太能干了，都有一双让大家喜欢的小手。
相信等你们长大了，小手变成了大手，也一定会为大家做更多的事情。