3.蒙蒙细雨
形容小雨的四字成语
形容小雨的四字成语有：
1.细雨如丝：形容雨很细，都成了丝状，一般用来描写雨景。
2.小雨霏霏：形容雨盛貌，绵绵细雨。
3.细雨蒙蒙：形容雨下的很小，朦朦胧胧的样子。
4.斜风细雨：斜风：旁侧吹来的小风；细雨：小雨。
形容小的风雨。
5.牛毛细雨：指细而密的小雨。
6.毛毛细雨：雨下得非常细。
7.春雨绵绵：春天的雨水轻柔、细小。
8.杏花春雨：初春杏花遍地、细雨润泽的景象。
9.和风细雨：和风：指春天的风。
温和的风，细小的雨。
比喻方式和缓，不粗
暴。
10.雨丝风片：形容春天的微风细雨。
11.春雨如油：春雨贵如油。
12.细雨绵绵：指雨下得小，而且下个不停。
13.淅淅沥沥：形容轻微的风雨声、落叶声等。
3.蒙蒙细雨doc
3、蒙蒙细雨
第二课时
教学目标
1. 指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 抓住重点语句品读课文，体会作者的情感。
一、复习导入
1.听写课文中圈出的生字词语。
2.指名读课文。
二、有感情地朗读，深入体会情感
1.读读、画画重点词句，探究沐浴着蒙蒙细雨的藏族美景。
（1）自由快速默读课文第1、2自然段。
（2）画出描写自然界春雨的有关句子，读一读，说说自己的感受。
（3）在读这些句子，体会到作者用词的精确。
从“捧着”“滚动着”“挂着”“戴着”这些词可以看出用词十分准确、恰当。
（4）理解重点句。
（课件显示）
（5）“举目望去，春雨中的藏族山村，像一个缀满珍珠宝石的童话世界！” 这句话把藏族山村比作什么？
（比作一个缀满珍珠宝石的童话世界）
（6）小结。
春雨中的藏族美丽而又神奇，我们一时说不尽。
让我们用朗读来表达对它的喜爱之情吧！
2.朗读训练。
自愿读、齐读，启发学生读出美感，读出赞美之情。
三、品读感悟，了解教室里的春雨
1.再看挂图，想像图中所描绘的画面。
2.学生自读第4自然段。
3.投影出示句子。
“啊！书声琅琅的教室里，不也在下着一场融融春雨吗？”
（1）学生齐读。
（2）指名说说对这句话的理解。
4. 学生在练习朗读、熟读的基础上，背诵第4自然段。
四、课堂小结
春雨中的藏族山村，不仅景色美，人更美。
你们体会得到吗？。
描写蒙蒙细雨的唯美句子
描写蒙蒙细雨的唯美句子描写蒙蒙细雨的唯美句子11、哦，小雨，记不清有多少次，我伫立在小雨中，听着那清婉迷离的雨声，看着一丝一缕的水烟拥着一切，陶醉在这迷蒙的小雨里。
2、天空中下起了小雨，滴答滴答。
落在花坛里，落在草地上，也落在窗子上。
我望着窗外，听着雨的歌谣，微闭上双眼。
3、昏昏沉沉的天，细雨漫天，眼前的风景都蒙上了一层帘幕，叫人看得不真切。
4、墙头、树叶上跌下，就如同断了线的珠子一样，最后连在一起，形成水柱。
5、细雨过后，天放晴了。
山上出现了彩虹，彩虹发出光芒万丈，横挂在空中，真美！渐渐地，渐渐地，彩虹若隐若现。
很快，彩虹消失不见了。
6、雨淅淅沥沥不停地下着，像是在窗外挂了一层帘子。
7、一串串珍珠般的雨滴落在地上，溅起了一片水花，发出滴滴嗒嗒的响声。
我把手伸出窗外接雨滴，奇怪？小雨珠怎么回在我的手里打转转？我有些迷惑不解。
8、毛毛细雨，悄悄无声地飘落着，像是无数蚕娘吐出的银丝。
9、风突然变得冷嗖嗖的，想闯进厚厚的衣领，绵绵小雨时大时小，敲落在路人的百色伞，滴滴答答的惹人啊欠啊欠。
10、三月的小雨，轻轻柔柔的似情人的细语，芳醇甜蜜；又似浅浅的小溪，缓缓的流进心底，滋润了干涸已久的心之田地。
11、雨水顺着屋檐慢慢流下来，开始是一滴一滴的，渐渐地形成了一条条细线。
12、天阴沉沉，一会儿下起了蒙蒙细雨，像断了线的珠子往下掉。
随着雷公电母的到来，又下起了倾盆大雨。
13、让星星送去我的祝福，让小雨送去清爽的凉风，让好运和美丽永远追随你一生，让短信一次次地奉献我永远的祝福，祝周末愉快！14、雨淅淅沥沥地下了一整夜，到了早上雨好像也下累了，慢慢地停下了脚步，它们有的在池塘里睡大觉，有的在屋檐下玩耍，还有的在草地上捉迷藏。
15、秋天的细雨好像是苍天在哭泣，等待在继续，等待着奇迹。
16、窗外下起了蒙蒙细雨，小雨滴打在窗上，溅出星星水花，两三滴聚在一起，又顺着玻璃窗滑落。
吮吸一口冰凉的空气，洗去一身的疲劳。
17、细雨淅淅沥沥，一直下个不停。
描写烟雨蒙的唯美句子(精选合集两篇)
描写烟雨蒙的唯美句子(精选合集第一篇)烟雨蒙是一种将大自然与诗意融为一体的美景，它将世俗的喧嚣与现代的忙碌都抛诸脑后，给人一种宁静与宜人的感觉。
在这片神秘的迷雾中，我仿佛可以看到一幅唯美的画卷展开。
1. 烟雨蒙笼，缥缈如仙境。
2. 水墨般的烟雨，将一切都染上了温柔的色彩。
3. 蒙蒙细雨飘洒，如梦如幻。
4. 烟雨蒙昧，让世界变得朦胧而美丽。
5. 烟雨笼罩，宛如天上人间。
6. 烟雨模糊了思绪，只剩心灵的安宁。
7. 空气中弥漫着烟雨的芬芳，让人沉醉其中。
8. 世界在烟雨中失去了边界，仿佛进入了另一个世界。
9. 烟雨悠悠，如同思念的画卷。
10. 烟雨中的一抹清新，让人感到无限的宁静。
11. 细碎的烟雨，宛如天边的诗篇。
12. 烟雨间，一切都变得朦胧、缥缈，让人心生向往。
13. 烟雨如诗，将浓墨重彩的世界抹上了一层迷离。
14. 烟雨绵绵，如同柔软的绢丝轻轻飘落。
15. 迷雾弥漫的烟雨中，隐藏着无尽的浪漫。
16. 烟雨中，人们的步伐轻盈而悠然。
17. 隐约的烟雨，像是午后的回忆，带着淡淡的忧愁。
18. 纷纷落下的烟雨，仿佛天空在哭泣。
19. 烟雨蒙蒙，带着怀旧的情愫，让人心头荡漾。
20. 纷纷散落的烟雨，映照出人间的无奈与悲喜。
21. 烟雨如丝，缠绕着思绪，带来一丝惆怅。
22. 烟雨间的寂静，让人感到宁静而安详。
23. 烟雨萦绕的夜晚，像是被爱情微笑包围的梦境。
24. 烟雨模糊了周围的一切，只留下我们彼此的眼神交流。
25. 深山中的烟雨洒下，宛如一幅山水画卷。
26. 烟雨间绽放的花朵，散发着沁人心脾的香气。
27. 烟雨融入大地，将一切都抹上了一层奇幻的色彩。
28. 烟雨沾湿了思念，让我更加思念那个遥远的人。
29. 烟雨弥漫，营造出一种令人心醉的意境。
30. 烟雨迷离处，化作了一抹美丽的幻想。
烟雨蒙带来宁静、美丽与梦幻，每一个句子都试图用文字描绘这种唯美的场景。
当我们置身于烟雨蒙之中，仿佛可以和大自然融为一体，感受到内心深处的宁静与美妙。
学习诗歌赏析：小学语文《蒙蒙细雨》教案
学习诗歌赏析：小学语文《蒙蒙细雨》教案在小学语文的学习中，诗歌赏析是一个重要的环节。
学习诗歌，可以帮助学生感受语言的美，培养学生的语感和表达能力。
而对于每一首诗歌，都需要有一个深入的理解和认识，这也需要我们引导学生进行精准的阅读和分析。
下面，我将结合小学语文《蒙蒙细雨》教案来进行讲解。
一、背景介绍诗歌要想被准确地理解和欣赏，就需要了解其所处的背景和环境。
《蒙蒙细雨》的作者是唐代诗人白居易，这首诗歌写于唐朝永贞元年，当时作者是在担任豫章郡尉的职务，的江西南昌。
诗歌反映的是作者在一场细雨中的心情和感受，表达了对雨的神韵赞美，同时也表达了作者对美好生活的向往和思考。
二、诗歌赏析1.诗歌整体结构《蒙蒙细雨》是一首五律诗，每句五言。
整首诗共20句，由郭先生分析后，分为三部分，即"雨过之后"，"赏雨有感"，"处处深深去”三个部分。
其中，前两个部分细致地描绘了作者在雨中的情感和心情，第三个部分则是对雨后世界的遐想和思考。
2.诗歌的表现手法2.1.借景写情。
全诗将自然的细雨与人物的情感融合在一起，展现了自然与人的和谐共处。
比如 "芳草若新"、"莺啼燕语" 等词语，都表现出了自然界的生机勃勃和欢声笑语，昭示了作者内心的愉悦和美好。
2.2.借物寓意。
诗歌通过对物的描绘，暗含作者的思想和情感，比如"衣巾湿处"就为表现正直坦荡之风， "淑气司晨"则为美好人生的象征。
2.3.借古比今。
作者在描绘雨中景象的同时，还让我们回到历史之中，感受到唐代时的社会氛围和文化特色。
比如"雨雪纷繁"、"鸟语花香"等，不仅美化了雨的神韵，也表现出唐代文化的精髓和博大。
3.诗歌的思想意义全诗表达了作者欣赏自然美好的情感和对美好生活的向往。
作者通过对雨的描写，赞美自然的美好，同时也表现出自己公正恬淡，为官清廉的人生态度。
蒙蒙细雨心情唯美句子,蒙蒙细雨唯美句子 3篇精选(最新)
毛毛细雨，悄悄无声地飘落着，像是无数蚕娘吐出的银丝。
千万条细丝，荡漾在半1653空中，迷迷漫漫的轻纱，披上了黑油油田野。
2. 很喜欢这种生活，走在蒙蒙细雨中，接受上苍的洗礼。
雨水打湿了双肩，淌进了心田，涤荡着被污染的灵魂，享受生命的升华!3. 于蒙蒙细雨间，踏过青石古道，看脚尖微湿，清浅流年。
4. 细细的雨水像飞絮、像雪花，悄悄的飘下来，落在了我的头发上、脸上和衣服上，像一粒粒小水钻缀满了我的全身。
5. 细雨密密地斜织着，静静地交错。
雨丝，轻轻入纱，纷纷而下，发不出一丝声响。
这雨，来得似乎与往日有些不同，浸湿了我的思绪，总能让我想起什么忘记过的东西来。
6. 任由丝丝细雨披拂肩头，所有紧绷的神经一下子松驰了，将自己想像成一空气，洒脱的，自由的，快乐的，并飘扬着，有好一刻，我认为自己的是生于斯长于斯的，在千余的烟雨中。
7. 细雨四处飞扬着，路上的行人们有的撑着伞、有的穿着雨衣，他们急匆匆地赶着路，想要尽快躲开这飘飘洒洒的细雨。
8. 微微细雨，细雨漾漾。
小雨，有山泉的清幽淳朴，有绵绵诗意;弥漫天空的小雨，没有阴沉悲凉，只有清新翠绿。
9. 像雾似的雨，像雨似的雾，丝丝缕缕缠绵不断。
1.几场潇潇的春雨，山青了，水绿了，山下那汩汩流动的一条溪水，愈发湍急秀丽起来。
2.狂风卷着暴雨像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽。
3.狂风在空中不停地刮着，雨，蒙蒙的下着共同汇出了一幅自然画。
4.雷声响过，大雨就像断了线的珠子一样不断地往下落。
5.冷酷与疯狂，绝望与希望，毁灭与重生，都在这风暴与雨水中相遇!汇聚!融会!交锋!6.离开你我安静的抽离不忍揭晓的剧情我的泪流在心里学会放弃。
7.六月的雨，像孩子的脸，说变就变。
8.乱箭似的急雨打在窗玻璃上，从上到下流出了一道道弯弯曲曲的水痕。
9.夏雨恰恰与春天相反，总是急匆匆的，他喜欢毫无预兆的来，又喜欢悄悄的离去，来时急暴的，不时呼来狂风，唤来雷电。
倾诉自己的不悦。
10.小雨滴把荷叶当成了他的天然溜冰场，在上面欢快的挥洒自己的笑容。
描写蒙蒙细雨的句子
描写蒙蒙细雨的句子蒙蒙细雨，是一种特殊的天气现象，它不像大雨那样猛烈，也不像小雨那样轻柔，而是一种温柔而绵绵的雨。
蒙蒙细雨，如同一幅水墨画，轻轻地洒落在大地上，给人一种宁静、清新的感觉。
蒙蒙细雨，是一种让人感到舒适的雨。
当蒙蒙细雨飘洒在空中时，它并不会打湿人的衣服，而是轻轻地拂过脸颊，给人一种清凉的感觉。
这种细雨如同天上的蒙蒙轻烟，给人一种朦胧的美感。
在这样的细雨中，人们往往可以感受到大自然的清新和美好，仿佛置身于一幅宁静的画卷之中。
蒙蒙细雨，是一种让人心情平静的雨。
当蒙蒙细雨飘洒在大地上时，它并不会掀起大风大浪，而是轻轻地滋润着大地。
这种细雨如同一位温柔的姑娘，轻轻地拂过大地，给人一种宁静的感觉。
在这样的细雨中，人们往往可以感受到内心的宁静和平和，仿佛置身于一片祥和的天地之中。
蒙蒙细雨，是一种让人心情愉悦的雨。
当蒙蒙细雨飘洒在空中时，它并不会给人带来阴郁的感觉，而是轻轻地洒落在大地上，给人一种清新的感觉。
这种细雨如同一位温柔的母亲，轻轻地呵护着大地，给人一种温馨的感觉。
在这样的细雨中，人们往往可以感受到生活的美好和幸福，仿佛置身于一片快乐的乐园之中。
蒙蒙细雨，是一种让人心情舒畅的雨。
当蒙蒙细雨飘洒在大地上时，它并不会给人带来忧愁的感觉，而是轻轻地滋润着大地，给人一种舒适的感觉。
这种细雨如同一位温柔的朋友，轻轻地陪伴着大地，给人一种愉悦的感觉。
在这样的细雨中，人们往往可以感受到心灵的宁静和安逸，仿佛置身于一片幸福的世界之中。
总而言之，蒙蒙细雨是一种温柔而绵绵的雨，它给人一种清新、宁静、舒适、愉悦的感觉。
在这样的细雨中，人们往往可以感受到大自然的美好和祥和，内心也会因此而变得宁静、平和、愉悦。
愿我们都能在蒙蒙细雨中感受到生活的美好，感受到内心的宁静，感受到幸福的滋润。
让我们珍惜每一次与蒙蒙细雨的相遇，让我们在这样的细雨中感受到生活的美好和幸福。
描写朦胧细雨的唯美句子(精选100句)
描写朦胧细雨的唯美句子(精选100句)朦胧细雨在细腻的细雨纷纷，蒙蒙雾气中，弥漫出一份迷离的美感。
它仿佛是大自然的轻柔散景，勾勒出恬静的意境，带给人们无尽的遐想和感受。
下面是一系列描写朦胧细雨的唯美句子，为你营造一片浪漫的雨雾世界。
1. 细碎的雨点悄然而至，与空气融为一体。
2. 蒙蒙细雨轻柔地洒落，像是天空的眼泪。
3. 雨丝纷纷扬扬，如梦如幻，将大地渲染得朦胧迷离。
4. 纷飞的雨丝轻绕在柳枝上，如同玉带般的美丽。
5. 细雨沾湿了花瓣，让花朵更加娇媚动人。
6. 雨丝拂过窗前，茫茫雾气漫溢，使人难以捉摸。
7. 细雨散落在大地上，带着寂静与柔软的情愫。
8. 朦胧的细雨间，幻化出一片缥缈的水墨画卷。
9. 细雨中的城市，恍若置身于童话世界。
10. 雨丝穿越薄雾的笼罩，交织出一幅恬静绵长的画面。
11. 细雨如绸缎般轻轻挂在树梢上，宛若仙境。
12. 雾气弥漫的细雨中，街道显得更加安静幽静。
13. 细雨撩动着湖面，映照出梦幻般的景色。
14. 雨丝情意绵绵，轻轻拂过脸庞，如丝般温柔。
15. 细雨中的花园，花香四溢，迷人之极。
16. 雨丝婉转地穿过枝叶，弥漫出一股清新的气息。
17. 细雨如诗如画，分不清虚实，仿佛在梦境中徜徉。
18. 馥郁的花香与细雨交织，令人陶醉其中。
19. 雨丝轻轻落在泥土上，传递出大地的气息。
20. 细雨轻拂面庞，清凉而沁人心脾。
21. 雨丝如细密的琴弦，悄然演奏着一曲幽幽的乐章。
22. 细雨穿过层层树叶，闪烁着朦胧的微光。
23. 雾气弥漫的细雨中，远处的景色竟似水墨画般模糊了边界。
24. 细雨中的小路，迷茫而又神秘，隐约散发着诗意。
25. 雨丝轻绕，草木和花朵都沐浴在这轻柔之中。
26. 细雨落在湖面上，泛起层层涟漪，犹如诗画一般。
27. 雨丝轻抚着还未成熟的谷穗，美得让人陶醉。
28. 细雨轻柔地拂过湖面，犹如清丽的歌声。
29. 雨丝轻纷纷地散落，如同天神的细腻呢喃。
30. 细雨洒下，如轻柔的丝绒，触碰心灵的最柔软的地方。
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3、蒙蒙细雨
重点难点
重点：掌握生字的音、形、义。
理解课文内容。
背诵课文内容。
难点：领略藏族山村初春的美丽景色，体会文中蕴涵的情感。
第一课时
课时目标
1. 学习13个生字。
2. 通过有序地观察图画，了解课文主要内容。
3. 学习课文第4自然段。
一、谈话激趣，导入新课
春天，是万物复苏、作物生长的季节；春天，更是孩子们沐浴科学雨露的大好时光。
老师为了孩子们的健康成长，呕心沥血，默默无闻地奉献，留下了一个个动人的故事。
今天，我们就来学习《蒙蒙细雨》这篇文章。
看看藏族的孩子们是如何学习的。
二、看图，整体感知课文内容
1.出示挂图。
指导同学们按一定顺序观察图画。
要求：
（1）看看图上画的是什么地方？（2）图上画的是什么人？在干什么？
（3）她们之间是什么关系？
2.学生回答后，老师补充。
（在雪山脚下的一座小学校里，一位藏族女老师正认真地给孩子们讲课）
3.总结看图方法。
（1）老师叙述：怎样观察一幅图画呢？首先要按一定顺序观察图上的内容，其次抓住重点内容进行观察。
（2）同桌讨论：怎样按一定的顺序观察？（从主要画面到次要画面或从次要画面到主要画面）
三、对照图画，自学课文
1.听课文朗读录音，画出文中的生字。
2.学生自由读文，读准生字的音，读通课文中的句子。
3.画出不理解的词语和句子，结合上下文或查字典理解。
四、看图理解课文
1.请同学们找出直接描写图画的自然段。
（第4自然段）
2.指名读第4自然段，其他同学用“”画出直接描写图画的句子。
（啊！书声琅琅的教室里，不也在下着一场融融春雨吗？那辛勤的藏族女教师，正在播洒着科学文化的雨露，孩子们红扑扑的脸蛋儿，每过雨露中的桃花，清脆的读书声，赛过那云雀的歌声）
3.指导学生多种形式反复朗读找出来的句子。
五、课堂小结
你们知道这位辛勤的藏族女教师是如何播洒科学文化的雨露的吗？我们明天继续学习。
第二课时
课时目标
1. 指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 抓住重点语句品读课文，体会作者的情感。
一、复习导入
1.听写词语。
漫步花瓣藏族翅膀水滴天幕
2.指名读课文。
二、有感情地朗读，深入体会情感
1.读读、画画重点词句，探究沐浴着蒙蒙细雨的藏族美景。
（1）自由快速默读课文第1、2自然段。
（2）画出描写自然界春雨的有关句子，读一读，说说自己的感受。
（3）在读这些句子，体会到作者用词的精确。
从“捧着”“滚动着”“挂着”“戴着”这些词可以看出用词十分准确、恰当。
（4）理解重点句。
（幻灯片显示）
（5）“举目望去，春雨中的藏族山村，像一个缀满珍珠宝石的童话世界！”
这句话把藏族山村比作什么？（比作一个缀满珍珠宝石的童话世界）
（6）小结。
春雨中的藏族美丽而又神奇，我们一时说不尽。
让我们用朗读来表达对它的喜爱之情吧！
2.朗读训练。
自愿读、齐读，启发学生读出美感，读出赞美之情。
三、品读感悟，了解教师里的春雨
1.再看挂图，想像图中所描绘的画面。
2.学生自读第4自然段。
3.投影出示句子。
“啊！书声琅琅的教室里，不也在下着一场融融春雨吗？”
（1）学生齐读。
（2）指名说说对这句话的理解。
4. 学生在练习朗读、熟读的基础上，背诵第4自然段。
四、课堂小结
春雨中的藏族山村，不仅景色美，人更美。
你们体会得到吗？。