七年级语文上册4.16《勇气》教案语文版
七年级语文上册《勇气》教案设计
七年级语文上册《勇气》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会欣赏课文中优美的语句，培养学生的审美情趣。
（3）学会从课文中提炼主题，锻炼学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
（2）学会关爱他人，培养学生的同理心。
（3）树立正确的价值观，培养学生的道德观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文结构，理解作者的表达手法。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的历史背景和文化内涵。
（2）从课文中提炼主题，锻炼学生的思维能力。
（3）培养学生关爱他人、积极向上的精神风貌。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及写作背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课文情境。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作讨论，解决生字词问题。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解：（1）教师分析课文结构，讲解作者的表达手法。
（2）引导学生欣赏课文中优美的语句。
（3）从课文中提炼主题，锻炼学生的思维能力。
4. 实践环节：（1）学生分角色朗读课文，体会文章的情感。
（2）学生进行课堂讨论，分享自己的学习心得。
5. 总结拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
（3）引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的道德观念。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇读后感。
3. 思考课文中提到的勇气，谈谈自己在生活中如何表现勇气。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的流利程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
《勇气》教学教案
《勇气》教学教案一、教学目标1. 让学生理解勇气的含义，认识到勇气的重要性。
2. 培养学生面对困难和挑战时勇敢面对、积极应对的能力。
二、教学内容1. 课文：《勇气》2. 生字词：勇、敢、惧、挑战、勇敢、自信、坚定等。
3. 句子：他敢于面对困难，勇往直前；他惧怕失败，但从未退缩；他充满自信，坚定地走向成功。
三、教学重点、难点1. 重点：理解课文内容，感悟勇气的重要性。
四、教学准备1. 课文：《勇气》2. 教学课件或黑板3. 教学卡片（生字词、句子）4. 作业本五、教学过程1. 导入新课1.1 激发学生对勇气的认识，引导学生思考勇气的重要性。
1.2 简介课文《勇气》的主要内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文2.1 学生自读课文，理解大意。
2.2 教师辅导学生朗读课文，讲解生字词。
2.3 学生齐读课文，加强记忆。
3. 品悟勇气3.1 教师引导学生分析课文中的例子，讨论勇气的重要性。
3.2 学生分享自己身边的勇敢事迹，感受勇气的力量。
4. 课堂练习4.1 学生用生字词造句，巩固所学。
4.2 学生表演课文情景，锻炼表达能力。
5. 作业布置5.1 抄写生字词。
5.2 写一篇关于勇气的短文。
6. 课堂小结6.1 教师总结本节课的学习内容，强调勇气的意义。
6.2 学生分享学习收获，激发课后思考。
六、教学延伸1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在学习、生活中遇到困难和挑战时，如何鼓起勇气面对的经历。
2. 开展一次勇敢者游戏活动，让学生在游戏中学会合作、克服困难，培养勇敢品质。
七、教学评价1. 课后收集学生作业，评价学生对课文内容的理解和应用。
2. 观察学生在课堂表现，评价学生勇敢面对困难的实际情况。
八、教学反馈1. 学生对课文内容的理解程度较高，能够认识到勇气的重要性。
九、教学改进1. 对于理解有困难的学生，可以适当降低作业难度，给予更多指导。
2. 在教学过程中，注意引导培养学生克服恐惧、树立自信的能力。
十、课后作业1. 抄写生字词。
七年级语文《勇气》教案
七年级语文《勇气》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，拓展对课文主题的认识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢面对困难、敢于挑战自我的精神。
（2）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
三、教学难点1. 理解课文中所表现的勇气精神。
2. 学会通过查阅资料、讨论等方式，拓展对课文主题的认识。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 与课文相关的图片、资料等。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文内容。
（2）引导学生回顾课文中所学到的人生哲理。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读、记忆。
（2）组内交流，让学生运用生字词造句。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（2）学生分角色朗读课文，体会课文中所表现的勇气精神。
4. 分析讨论（1）教师提出讨论话题：“你认为课文中的主人公具备哪些品质？”（2）学生分组讨论，汇报讨论成果。
5. 拓展延伸（1）教师出示与课文相关的图片、资料等，引导学生进一步了解课文背景。
（2）学生发表自己对勇气精神的认识和体会。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调勇气精神的重要性。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于勇气的小作文。
六、教学策略1. 情境教学：通过播放课文朗读录音，设置相关情境，让学生更好地融入课文内容。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和思维能力。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力。
《勇气》语文教学教案
《勇气》语文教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解课文《勇气》的基本内容，理解其中所蕴含的道理。
1.2 技能目标能够流利地朗读课文，提高阅读理解能力。
1.3 情感目标培养学生的勇敢精神，鼓励他们在面对困难时勇往直前。
第二章：教学内容2.1 课文简介《勇气》是一篇讲述在战争中，人们面对困难时展现出的勇敢精神的短文。
文章通过两个故事，展示了不同人在不同情况下勇敢的一面。
2.2 教学重点理解课文中所描绘的勇敢行为，学会在生活中勇敢面对困难。
2.3 教学难点如何引导学生从课文中体会到勇敢精神的重要性，并将这种精神应用到实际生活中。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过反复朗读课文，让学生感受语言的韵律美，增强对课文的理解。
3.2 讨论法引导学生就课文中的勇敢行为进行讨论，激发他们的思考。
3.3 案例分析法分析课文中的实例，让学生从中体会到勇敢精神的力量。
第四章：教学步骤4.1 导入新课以一个有关勇气的简短故事导入，激发学生的兴趣。
4.2 朗读课文让学生朗读课文，感受语言的美。
4.3 解析课文分析课文中的两个故事，让学生理解其中的勇敢行为。
4.4 小组讨论让学生分组讨论，谈谈自己对勇气的理解。
4.5 总结反馈对学生的讨论进行总结，强调勇气在生活中的重要性。
第五章：作业布置让学生写一篇关于勇气的作文，鼓励他们把所学应用到实际生活中。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度，朗读、讨论和发言的情况，评估他们的学习状态和勇气表现。
6.2 作业评价通过学生提交的作文，评估他们对勇气概念的理解以及如何将勇气应用到现实生活中。
6.3 自我评价鼓励学生进行自我反思，评价自己在学习勇气课程中的进步和收获。
第七章：教学拓展7.1 阅读推荐推荐与勇气相关的书籍或文章，扩展学生的阅读视野，加深对勇气的理解。
7.2 观看视频播放与勇气相关的视频，让学生通过视觉感受勇气的力量。
7.3 小组活动组织学生进行小组活动，通过角色扮演或情景模拟，让学生在实践中展现勇气。
《勇气》语文教学教案
《勇气》语文教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文中的人物和情节，培养学生的情感态度与价值观。
（3）学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢面对困难和挑战的精神。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 教学难点：（1）课文中的一些生僻字词的理解与运用。
（2）分析课文中的隐喻和象征手法。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解和体验课文中的内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力。
3. 案例教学法：分析课文中的具体案例，引导学生学会分析和思考。
四、教学准备1. 课文文本《勇气》2. 相关生字词卡片3. 多媒体教学设备五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，对新课内容进行铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对《勇气》这篇课文的好奇心。
2. 课堂朗读（1）让学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）引导学生理解课文大意，对课文内容进行初步解读。
3. 生字词学习（1）讲解课文中出现的新词新句，让学生理解和掌握。
（2）通过游戏、卡片等方式，让学生巩固生字词。
4. 课文分析（1）引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）让学生思考课文中的象征意义，理解作者的表达意图。
5. 课堂讨论（1）让学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
（2）引导学生关注课文中的情感态度与价值观，培养他们的品德素质。
6. 课堂小结（1）对本节课的学习内容进行总结，巩固学生所学。
《勇气》语文教学教案
《勇气》语文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析并理解课文中所描绘的勇气的具体表现。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（2）利用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）学会通过课文内容，提炼出勇气的重要性以及如何培养勇气。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇敢面对困难的积极态度。
（2）引导学生学会珍惜身边的朋友和家人，感恩他们的支持和鼓励。
（3）激发学生勇敢尝试新事物，敢于挑战自我的精神。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：分析课文中所描绘的勇气的具体表现，以及如何将勇气运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 课文原文。
1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生谈论关于勇气的话题。
（2）邀请学生分享他们认为的勇气的表现。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）小组讨论：课文中的勇气具体表现在哪些地方？5. 课堂小结：（2）引导学生认识到勇气的重要性，以及如何在生活中展现勇气。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，学会生字词。
2. 拓展作业：结合课文内容，谈谈自己在生活中如何展现勇气。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等资源，创建情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动讨论：采用小组讨论的形式，引导学生主动参与，提高学生的合作能力和口头表达能力。
1. 回顾上一节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
七年级语文《勇气》教案
七年级语文《勇气》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《勇气》的基本内容，把握文章的主题和结构。
提高阅读理解能力，能够概括文章的主要观点和细节。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
学会运用课文中的词汇和句型进行表达和交流。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的勇气和自信心，鼓励他们在面对困难时坚持不懈。
培养学生的团队合作精神，学会与他人共同努力克服困难。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《勇气》是一篇关于一个人在面对困难和挑战时所表现出的勇气和坚持的故事。
故事中的主人公面对各种困难，但始终保持勇气和自信，最终取得了成功。
2.2 词汇学习：学生将学习一些与勇气、困难、坚持等相关的词汇和短语。
2.3 句型练习：学生将通过练习使用课文中的句型，表达对勇气和坚持的理解。
第三章：教学步骤3.1 导入：教师通过引入话题，引发学生对勇气的思考，提出问题：“你们认为勇气是什么？你们在生活中的哪些情况下需要勇气？”3.2 阅读理解：学生独立阅读课文《勇气》，理解文章的主要内容和观点。
教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，帮助他们深入理解课文。
3.3 词汇学习：教师引导学生学习与勇气、困难、坚持等相关的新词汇和短语。
学生通过例句和练习，掌握这些词汇和短语的用法。
3.4 句型练习：教师提供一些与课文中的句型相关的练习，学生进行口语表达和写作练习。
第四章：教学评估4.1 评估方法：教师可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩来评估学生的学习情况。
4.2 评估内容：评估学生对课文内容的理解程度，包括主要观点和细节的把握。
评估学生对新词汇和短语的掌握情况，以及句型的运用能力。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动：学生可以进行小组讨论，分享自己在生活中遇到勇气和坚持的情况，互相学习和鼓励。
学生可以写一篇关于自己经历勇气的短文，分享给其他同学。
5.2 推荐阅读：教师可以推荐一些与勇气、坚持等主题相关的文章或书籍，供学生进一步阅读和学习。
《勇气》语文教学教案
《勇气》语文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读理解，掌握课文《勇气》的基本内容，了解作者想要传达的思想和价值观。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人思考等方式，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生从课文中感受到勇气的力量，激发他们在面对困难时勇于挑战、勇往直前的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《勇气》的阅读理解，学生对课文中所传达的思想和价值观的把握。
2. 教学难点：如何引导学生从课文中感受到勇气的力量，并激发他们在现实生活中勇于挑战、勇往直前的精神。
三、教学过程：1. 导入：通过与勇气相关的故事或事件，激发学生的兴趣，引导他们进入课文《勇气》的学习。
2. 阅读理解：让学生独立阅读课文《勇气》，进行分组讨论，回答相关问题，共同理解课文内容。
3. 课文解析：针对课文中的重点句子和段落进行解析，帮助学生深入理解作者的思想和表达方式。
4. 小组讨论：让学生以小组为单位，讨论他们在现实生活中遇到过或经历过的勇气事件，分享彼此的感受和体验。
5. 分享与总结：每个小组选取一个代表，将他们的讨论结果分享给全班同学，进行总结，引导学生从课文中汲取勇气的力量。
四、作业设计：2. 选择一个与勇气相关的事件，进行深入了解，下节课分享给同学们。
五、教学反思：本节课通过课文《勇气》的阅读和小组讨论，让学生感受到了勇气的力量，激发了他们在面对困难时勇于挑战、勇往直前的精神。
教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在作业设计上，可以更加丰富多样，以满足不同学生的需求。
六、教学内容与方法：1. 教学内容：继续学习课文《勇气》的后续部分，深入探讨课文中的主题思想和现实意义。
2. 教学方法：采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，通过小组合作、讨论交流的方式，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《勇气》主题思想的深入理解，学生能够将课文中的勇气精神应用到实际生活中。
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《勇气》教学目标：1、整体把握课文，理解本文曲折动人的情节，训练概括课文的能力。
2、理解题目“勇气”的含义，感受来自于信仰的力量。
3、培养学生热爱和平、热爱正义、热爱国家的思想感情。
教学重点：理解课文曲折动人的情节，感受来自于信仰的力量。
教学难点：理解并说出题目和某些句子深刻的含义。
教学时间：1课时教学过程：一、导入什么是勇气？想一想，在你们心目中什么是最值得欣赏和佩服的勇气？（学生回答后，老师总结）见义勇为是勇气，敢说真话是勇气，大胆创新是勇气，不畏强暴是勇气，敢于批评别人是勇气，敢于解剖自己更是勇气。
在战场上为正义而战，浴血奋斗，流血牺牲是战士的勇气；为了人类的解放，为了自由、平等、光明、幸福的未来，不怕一切困难和危险更是一种勇气，是我们每一个人都应该具备的勇气。
而和平是一种信仰，为了捍卫它，许多人勇敢地献出了无价的青春和宝贵的生命。
本文讲述了第二次世界大战后期，盟军由法国诺曼底登陆时发生的一个感人肺腑的故事。
二、自学体验——走进文本1．查字典，读准下列字音。
颀（qí）长熹（xī）微寥（liǎo）寥可数呜咽（yè）2．查工具书，解释下列生词。
（1）拘谨：（言语、行动）过于谨慎，拘束。
（2）颀长：身量高。
（3）熹微：目光微明。
（4）悉意：全心全意。
（5）孔武有力：勇武而有力。
孔：很（6）寥寥可数：形容非常少。
三、合作探究——解读文本（一）初读课文，整体感知1．速读课文。
2．请同学们说说这是一个什么样的故事。
（要求：每人说的与别人不同。
）（二）再读课文，情节解读1．理清文章层次结构。
第一部分（第1自然段）：偶遇美国伞兵，引出故事；第二部分（第 2至 18自然段）：通过美国伞兵两次被救的故事，表现“两种勇气”；第三部分（第19至22段）：通过“将军”对法国妇女的赞扬，揭示主题。
2．弄清故事是怎样开头、发展、结束的？开头：盟军向诺曼底空投伞兵，一个美国年轻伞兵在远离预定地点好几英里的敌占区着陆；发展：年轻伞兵遇到德国人的追捕，一个法国女人救了他，被德国人发现，她的丈夫被德国人打死，年轻伞兵跑进了树林，德国人继续追捕他，他又一次来到这个法国女人的房子，这个法国女人又一次掩护了他；结束：美国年轻伞兵获救。
三天之后，诺曼底地区解放了，他得以重返部队。
（三）品读课文，分析形象思考下列问题：1、文中的重点人物有几个？2、文章标题叫做“勇气”，作者指谁具有勇气？通过整个故事中，联系美国伞兵所作所为，你认为他表现了怎样的“勇气”？课文是如何通过对法国妇女神态、语言、动作描写来表现她的勇气的？3、作者更看重哪一种勇气？4、法国妇女的信仰是什么？5、为什么说法国妇女是一个幸福的女人？有信仰，勇气和力量，在危急的时刻做出正确的选择。
（四）分析本文独特的叙述视角用美国伞兵口吻讲故事与课文原故事作比较，叙事角度和表达效果有什么变化？从叙事角度看：以美国伞兵的口吻讲述一个法国女人两次掩护他而牺牲了自己的亲人的故事，歌颂的主要对象是这个法国女人；而原文则是从第三者的角度讲述这个故事，歌颂的对象不仅有法国女人，还有美国伞兵。
从表达效果看：以美国伞兵为第一人称讲述故事，更显得真实感人；而原文则能从更广泛的视野，叙述美国伞兵所无法看到、听到的细节。
使故事情节更加完整。
四、小结本文讲述了第二次世界大战后期，一个法国女人为了掩护美国伞兵，不惜牺牲自己的亲人的故事，赞美了为捍卫世界和平，不惜献出无价的青春和宝贵的生命的勇气。
和平与发展是人类永恒的主题，然而，在漫长的人类历史上却不断地发生战争，血腥和暴力浸透了人类的历史。
在未来的岁月中，人类仍然需要警惕和反对一切非正义的战争。
让我们记住：和平是一种信仰。
五、延伸拓展——跳出文本读了本文，我们对勇气和信仰都有了新的认识和感受，把你的认识和感受写下来。
板书设计：勇气D.C.狄斯尼两个人物：美国伞兵法国妇女着陆失误大胆求援（勇敢）身份普通农家妇女不幸被捕越窗逃生（机敏）外貌并不漂亮身陷绝境再返农家（智慧）眼光善良镇定不普通事件两次救援两种勇气：战士的勇气人类对和平信仰的勇气第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：书写练习1、杏花春雨江南我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时课题：书写练习2课型：新授课教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点：正确地书写“轻”字难点：“车”字旁的书写。
教学过程：一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸书写：斩、转板书设计：书写练习2、轻、斩、转我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固，拓展。
课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时课题:结构特点（六）课型:新授课教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小难点:把握好字的结构。
教学过程：一、复习巩固二、教学新课1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字（1）教师讲解字头的书写。
（2）学生练习书写，教师指导书写。
（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。
“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。
（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第（5）课时课题：怎样写好字课型：复习课教学目标：1、让学生能够正确认识，端正态度。
教学过程：一、正确的学书之路1．临帖临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。
2．专一学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。
这就有一个选帖的问题，选帖的标准：①好帖；②喜欢。
选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。
3．博采众长当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。
4．字外功夫练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。
总之一句话，加强字外功夫的训练。