3.1电子板报的制作说课稿-高中信息技术独家精品
3.1电子板报的制作导学案-优质公开课-高中信息技术独家精品
《电子板报的制作》导学案一、板报类比，引入课程黑板报，手抄报——>电子板报二、自主学习，探究要素1、学习电子报刊制作的一般过程2、报刊的版面结构包括那些部分？标题是指什么？三、鉴赏提高，形成标准1、优秀板报作品鉴赏主题，版面布局安排色彩风格，信息容量，板报要素是否齐全2、学生板报作品点评②号与③号相同的题材，不同的设计，哪个更好？（从版面安排，信息量丰富与否，主题分析）④号作品存在什么问题？（从版面安排，图片素材使用得当，字是否清晰易读等方面分析）四、任务引领，掌握技巧【要求】：打开“操作技巧练习.doc”文件，完成下面3个操作任务：1、在“校长寄语”右方插入文本框，填充、线条颜色为无，添加正文文字。
插入——文本框——横排——文本框边线处右击——设置文本框格式——颜色与线条——填充——线条2、组合对象：将校长寄语与背景图片组合成一个对象。
选中第一个对象——按shift键，单击第二个——右击——组合3、添加艺术字“起航”艺术字样式3，版式设置为“浮于文字上方”，放置在页眉之上。
创建艺术字——右击——设置艺术字格式——版式——浮于文字上方或者：五、作品创作，评价交流【要求】：修改完善作品《国粹京剧》，《远离雾霾》，二选一，提供的素材在网页“合作探究”中【友情提示】：1、增加版块，增加插图，报花等2、调整使各个版块的背景色，边框，文字风格一致，版面形成统一风格。
（可采用复制，修改方法）3、调整各个版块的布局安排六、知识梳理，课堂小结1、教师展示本节课的学习活动，梳理本节教学活动2、学生谈本节课的收获：你都学到哪些新知识？有哪些收获？。
信息技术说课《电子小报的制作》
信息技术说课《电子小报的制作》制作电子小报一、教材分析二、教法三、学法四、教学过程五、教学反思教材地位教学目标教学重点教学难点教材分析教材的地位《制作电子小报》是上海科技教育出版社出版的七年级信息技术的第一单元二节的内容，主要是制作电子小报，本节是学生通过制作来对word文档文字处理知识的掌握，也是形成“了解熟悉—技巧掌握—综合运用”这一知识链的必要环节。
通过制作电子小报来让学生不仅掌握word编排文字的技能，而且能综合各种操作技能来完成自己的作品，同时培养学生完善、优化的意识和信息素养！教学目标知识与技能目标熟悉使用word排版的各种操作及操作。
过程与方法目标通过学生交流、师生交流、人机交流、自主学习等形式，培养学生使用word制作电子小报的能力。
情感与价值目标让学生在小组合作竞争和自主学习的过程中培养学生合作学习的意识和研究探索的创新精神，提高学生审美能力和信息素养。
教学重点1、依据作品的要求设置文档页面。
2、熟练各种word操作。
教学难点熟练各种word操作。
如剪贴画、艺术字及文本框的组合，分栏，图片的裁剪，项目符号的裁切。
在本堂课的教学过程中，采用以任务驱动法、分组合作竞争法为主，教师适时指导法为辅的教学方法。
教法1、本课是针对七年级的学生，该阶段的学生已经具备了一定的美术知识和信息技术知识同时对信息技术具有浓厚的兴趣，在课堂中，学生带着一个个问题通过小组讨论、互相学习、竞争学习、实践操作自我探究和自主学习。
主要学法概况是“接受任务—思考讨论—合作操练”学法本次教学内容在计算机机房完成，学生每人使用一台安装有word2000的计算机，以小组为单位完成学习任务。
一、播放范例、激情导入教学过程播放从网上搜索的优秀电子小报，勾起学生兴趣学生评价学生观察课程整合教师抓住时机归纳总结，引入新课学生发表自己观点二、步步为营、小组合作竞争学习制作小报、教师简单演示小组内讨论设置任务，小组竞争完成任务驱动法自主、合作完成任务，教师巡视操作熟练自主学习基础薄弱个别指导课中小结及小评、过度对小报进行美化多媒体演示学生观察、小组合作探求讨论任务驱动小组合作竞争学生合作完成任务、教师巡视基础薄弱个别指导操作熟练自主学习小组内交流，评价作品小组推荐作品三、作品评价、课堂归纳总结播放各组优秀作品学生评价教师评价推选最优作品和最优小组课堂总结，塑造成就感体验成功保存作品、整理桌面，养成良好习惯保存、整理本堂课的设计中，我注重体现以下几个：1、整合了信息技术与其他学科。
黑板报电子样稿的制作说课稿
黑板报电子样稿的制作说课稿
黑板报电子样稿的制作
今天我说课的题目是《黑板报电子样稿的制作》。
本课题选自武汉市教学研究室和华中师范大学组织编写的全日制普通高级中学教科书《信息技术》（第1册）第三章第五节。
下面我从教材及学生分析、教学方法及手段、教学重、难点、学习方法、教学过程等几个方面加以说明。
一、教材及学生分析
1、教材分析
本书第三章内容是《文字处理的基本方法》，涉及内容包括：文字的编辑，剪贴画、图片、艺术字、文本框等多种对象的插入，及如何进行有创意的版式设计。
学好它可以为以后幻灯片的制作及网页制作打下坚实的基础，故本章的教学内容就显得格外重要。
本章前四节以《七色花》电子板报的制作为总任务，并将其分解为四个小任务，在各项任务的驱动下，促使学生学会创建文件、编辑文本、插入剪贴画、艺术字、图片等多种对象；并对其进行各种排版设置，美化电子版报。
第五节的实习课题对于巩固、并灵活运用前四节所学知识解决生活中的实际问题就起着重要的作。
制作电子小报说课稿
制作电子小报说课稿
一、前言
随着信息技术的发展，电子小报成为了一种新型的校内资讯活动，其具有及时性、互动性、趣味性和可操作性等特点。
在过去的教学实践中，对于小学生而言，电子小报的制作难度较大，需要涉及到文本编辑、排版设计、素材搜索和图片处理等多个方面的技能。
本次说课的目的是通过一些具体的操作步骤，来帮助学生制作自己的电子小报。
二、教学目标
1.能够掌握Markdown文本编辑的基本技能；
2.能够运用Markdown语法规则，精简格式设计；
3.能够在电子版小报中插入链接、图片、表格等元素；
4.能够制作一份符合小学生阅读习惯的电子小报。
三、教学过程
活动一：Markdown编辑器的下载和安装
首先，我们需要下载并安装一款Markdown编辑器。
推荐使用Typora软件，其可以在Windows和Mac两个操作系统下运行。
安装完成后，我们就可以开始实践中的Markdown文本编辑技能。
活动二：Markdown文本编辑的规则和语法
在Markdown编辑器中，我们可以使用简单的语法规则来一键排版文本内容。
例如，在我们要加粗一段文字时，可以使用。
高中信息技术说课稿(精品10篇)
高中信息技术说课稿（精品10篇）高中信息技术说课稿（1）一、说教材：1、教材地位和作用《版面的美化艺术》选自广西科学技术出版和江西科学技术出版社出版的高中信息技术第一册第二单元第一章第三节，本课是在学会了对文字进行简单修饰的基础上，进一步学习边框、底纹的设置，从而为板报锦上添花。
本课的知识点既用到了工具栏，又用到了菜单命令，它既告诉同学们word20xx中的一些常用操作可以通过工具栏来完成，快捷、方便，又可用菜单的形式来补充工具栏无法实现的强大功能。
这为以后更深入地学习文字的排版及表格、图形打下基础，做好铺垫。
2、学生状况分析从学生角度看：高一学生已能够简单运用所学的知识对文字进行处理，但白纸黑字的老面孔让他们感觉不再新鲜，一份成功的电子板报，不但要文章精彩，还应该有丰富多彩的色彩。
因此为了能让自己的电子板报色彩丰富、美观大方，把原来单调的白底黑字进行恰当的、符合人们视觉效果的修饰，学生有着很强的内驱力，兴趣很浓。
通过本课的操作，学生即可完成一个简单单页电子板报的雏形，将使学生在感受到成功愉悦的同时，更好地激发学生学习后面内容的兴趣。
二、说教学目标：鉴于上述分析，我将本课的教学目标确定为1、认知目标：学会为文本设置边框和底纹。
2、能力目标：通过学生自主探究学习，培养他们的知识迁移能力;通过生动有趣的练习培养学生的审美能力以及对文字的创新设计能力。
3、情感与价值观目标：激发学生应用信息技术为学习和生活服务的浓厚兴趣;在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质;让学生自我展示、自我激励、体验成功。
三、教学重难点：1、教学重点：设置边框和底纹。
2、教学难点：设置边框和底纹。
四、教法学法：所谓“教无定法，贵在得法”，根据本课的'课程特征及学生的特点，教学过程中我采用了以下的教学法：“演示法”、“任务驱动”等教学方法。
教师活动图：设计任务----启发讨论----讲解辅导----归纳问题学法：为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，我进行了以下学法指导：一是创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境;二是提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯;三是通过积极鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲;四是让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
电子板报说课
各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是：首先，我对本节内容进行分析一、说教材的地位和作用《制作电子板报》是闽教版教材中学信息技术第三单元第一节内容。
在此之前，学生们已经学习了Word基本操作,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
因此，本节内容在Word操作中具有不容忽视的重要的地位。
本节内容前面承接本教材的文字处理软件应用内容，后面是本教材内容的扩展，所以学好这个内容为学好以后的信息技术知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着初一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能：了解电子板报制作的一般过程，熟悉电子板报的构成要素，了解文本框、分栏、图形对象组合等技术的应用。
2、过程与方法：能根据问题去探索性学习，能总结出探索结果，培养学生自主学习能力。
3、情感态度与价值观：鼓励学生勇于实践，树立在实践中得出真理的科学态度。
三、说教学的重、难点本着初中新课程标准，在教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：了解电子板报制作的一般过程，能够自己制作出要素齐全、版面合理、版面较美观的作品。
教学难点：掌握电子板报制作的一般过程，学会图形对象组合等技术的应用。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道信息技术是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校初一级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
高中信息技术 《如何制作电子板报》说课稿 必修
芯衣州星海市涌泉学校如何制作电子板报说课稿尊敬的各位指导、专家，各位教师：大家好！我是来自衡东县第一中学的单文红，我今天说课题目是如何制作电子板报。
我将从教材分析、学情分析、教学目的、教法处理、教学过程、教学反思等六个方面来谈谈对本节课的教学，敬请各位批评指正！教材分析：本节课的内容节选自科技教育出版社信息技术根底必修部分第三章第二节文本信息的加工与表达的内容，本节的内容是进一步要求学生学会对文本信息进展加工与处理，尤其是要学会利用Word对文字、图片素材等进展综合排版设计，到达图文并茂的效果，并制作成电子板报。
本节课要求学生理解电子板报制作的一般过程，掌握word中的艺术字、图片的插入与设置及文本框的使用方法，并理解电子板报作品的参考评价要素。
学情分析：我校是一所农村中学，高一的学生来自各个不同的初中，对计算机的认识和操作程度差异较大。
但通过前面一些章节的学习，学生已经开始有了一定的计算机操作才能，也有一定文字处理才能，但对于网络的信息，文本信息，图片信息，如何处理成自己的信息，设计成美观的版式，漂亮的版面，大部分学生还是无法实现，因为他们还缺乏必要的Word排版技术，同时对版面设计原那么也还缺乏认识和理解。
教学目的：本节课我将从“知识与技能〞、“情感态度与价值观〞两个层面设计教学目的。
“知识与技能〞目的是，掌握在Word中设计排版，艺术字的设置及文本框的使用，图片的插入与设置，培养学生的自学才能和互相学习的才能。
“情感态度与价值观〞目的是，培养学生的创新意识和协作精神；培养学生创造美和鉴赏美的才能，培养他们尊重别人劳动成果的意识。
本节教学的重点是，纯熟地掌握文字处理软件WORD中对艺术字、文本框、图片的操作技巧对文本信息进展加工和美化。
本节教学的难点是，让学生学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容，培养学生的审美观和创造力。
教法处理：本节课我主要综合运用情境教学、案例学习、任务驱动、点拔引导等教学方法，引导学生进展自主探究和学习。
最新制作电子板报说课稿
《制作电子板报》说课稿尊敬的各位老师：你们好！今天我将和大家一起探讨《制作电子板报》第一课时的教学构想。
一、说教材（首先我谈谈对教材的理解）《制作电子板报》是七年级上册第三单元活动六的教学内容，它是小学Word学习的扩展与提升，学好电子板报的制作对于提高学生的操作技能具有十分重要作用。
教材给这个活动安排了两个课时，我今天说课的是第一课时。
基于上述教材分析，结合新课程标准和学生实际，我确定了以下教学目标。
二、：教学目标：知识目标1、了解电子板报的制作的一般过程2、熟悉电子板报的构成要素3、能初步设计出版面布局，并绘制出草图能力目标：通过学生自主学习，培养他们的自主学习能力和动手解决问题的能力。
情感目标：培养学生的创新意识，提高他们的鉴赏与审美能力。
教学重点：依据作品名称确立各小标题并收集、分类好素材教学难点：依据各小标题设计好有创意的版面并绘制好草图二、说教法结合教学内容和学生实际，本节课我拟采用演示讲解法、任务驱动法进行教学，遵循以教师为主导，学生为主体，以活动为主线的教学原则。
（展示教法：演示讲解法任务驱动法）三、说学法小组合作交流法：课前将学生5—6人为一组，让学习较强的人担任小组长自主探究法：通过任务驱动，促使学生去探究小组比赛学习法：离下课前几分钟，评出最佳学习小组，表扬鼓励四、说教学过程1、创设情景、引入新课（2分钟）相信很多同学都有出黑板报、手抄报的经历，大家也都有看过泉州晚报，你可知道这张报纸是怎样编辑出来的吗？通过实例类比，电子板报无非是将手抄报拿到电脑里来做，引入电子板报制作的的一般过程。
2、布置并完成任务一（10分钟）任务一：电子板报制作的的一般过程是什么？学生阅读教材P62—P65，先自主探究再小组讨论教师演示讲解电子板报制作的的一般过程确立主题价、修改作品主题要鲜明、突出、积极、健康。
确立好主题再确立作品名称，再确立各个版面的小标题。
收集与选择素材要注意素材来源的广泛性、准确性、可靠性，分类存放。
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3.1电子板报的制作
各位专家、评委、老师：
下午好，我是xx，我说课的题目是《电子板报的制作》，选自广东教育出版社《信息技术基础》第三章第一节。
新课程标准对本节课是这样要求的：本节着重引导学生从如何分析任务入手，学会寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的形式呈现主题，表达意图。
课时为一课时。
根据课标要求和对本节课的理解，我将从以下5个方面展开说课。
一、教材分析
《电子报刊的制作》是文本信息的加工与表达的内容，是“信息加工与表达”的重要环节和组成部分，其内容是进一步掌握Word操作技能和板报作品的制作。
课时为1课时。
从时间上看，在一节课内让学生亲历一个完整的作品设计制作过程，难度是非常大的。
于是我将教材做了两点调整：调整一将鉴赏作品，作品的评价标准放在作品制作之前，目的是为学生树立学习的样板，减少制作过程中的误区。
调整二教师提供一个半成品的任务，这样能降低制作难度，使学生即使在一节课内也能做出像样的作品来，获得学习的成就感，保护学习积极性。
二、学情分析
学生在技能和认知上都有着良好的基础。
但是制作电子板报，学生缺乏足够的经验和能力。
三、教学目标
根据上述分析，我制订了本节课的教学目标：
【知识与技能目标】：
1）掌握版面设计要点及参考评价要素。
2）能够根据任务需求，熟练使用word加工信息，表达意图。
【过程与方法目标】：
1）通过任务探究，成果展示等环节掌握板报制作的基本技巧。
2）通过作品制作、评价的过程，培养学生的创造力和想象力。
【情感态度与价值观目标】：
培养学生对作品的鉴赏力和积极健康的审美能力，鼓励学生通过作品传达意图。
【重难点】
1）电子板报的制作方法
2）如何采用恰当的形式呈现主题，表达意图
四、教学策略
为实现上述教学目标，我准备了如下教学策略。
1、提供导学案和助学网站以及微视频资源，帮助学生掌握操作技巧。
这是我提供给学生的导学案，里面包括本节课整个教学环节，以及各个环节的具体操作指导这是助学网站，本节课的探究任务，要求，板报的素材，操作提示等
最后是微视频帮助，学生可以点击左侧的导航栏，有针对性的学习知识点，更加直观，清晰。
适用于基础差一点的同学。
2、采用启发式教学，提倡学生自主探究、协作交流，让学生在实践中学习提升。
3、监控中间学习成果，及时有效评价。
五、教学过程
下面我重点说一下教学过程，我设计了5个教学环节：1、板报类比，引入课程2、自主学习，探究要素3、鉴赏提高，形成标准4、任务引领，掌握技巧5、作品创作，评价交流（一）板报类比，导入课题
首先我以熟悉常见的黑板报、手抄报引入，然后再展示一份精美的电子板报，三者做一类比，主题相似，结构相似，都属于板报类型。
通过类比我们还能看到时代在发展，板报表现形式也发生着变化，我们要不断学习新的技术，新的方法呈现主题，表达意图。
（二）自主学习，探究要素
要学习电子板报制作，首先得了解板报制作的一般过程和板报的版面结构。
所以我设计了第二个环节“自主学习，探究要素”。
我让学生带着这两个问题阅读课本，自主探究寻找答案。
时间约为3分钟。
成果展示环节，学生根据课本结合案例分析板报结构及制作要点。
这部分内容比较简单，学生自主探究就可以完成。
（三）鉴赏提高，形成标准
如果学生在对电子板报缺乏足够的了解，还没形成全面的认识的情况下，就开始动手制作，我认为是盲目的。
所以在这个环节，我提供大量的板报案例，和学生一起分析。
首先我向学生展示两个优秀作品，从风格上看这两部作品截然不同，但是都传达出和谐统一的美感。
接着我带领学生从作品的主题，素材的选择，版面风格和信息量等几个方面一一剖析。
然后我又展示了4幅往届学生的作品，让学生来分析。
尤其是同一题材的不同设计，哪种更出色？以此引出板报制作中应该规避的误区，引出板报制作的参考评价标准，以此来指导下面的板报制作活动。
（四）任务引领，掌握技巧。
要制作出好的板报作品，还要切实地掌握基本的操作技巧。
我设置了艺术字，文本框，组合对象等几个学习任务，让学生完成尚未完工的校报。
学生借助助学网站、微视频或小组同学帮助完成任务。
技能的掌握为下步作品制作打下基础。
（五）作品创作，评价交流
通过前面4个环节的学习，学生初步具备了作品制作的能力。
下面进入第五个环节“作品创作，评价交流”。
我给学生提供了两个半成品任务，学生可以任选其一完成。
一个是《国粹京剧》，一个是《远离
雾霾》，分别关注到传统艺术和环保问题，希望学生通过作品制作不仅能得到技能的提炼，也能养成关注传统，关注生活的意识。
作品制作大约15分钟的时间。
作品完成后，小组同学结合前面总结的评价标准交流讨论，推选一名同学代表在班级里展示，通过交流取长补短，共同进步。
（六）知识梳理，课堂小结
课程进行到这里，我们本节课的教学目标已基本达成，最后一个环节“知识梳理，课堂小结”
师生一起梳理教学过程，学生谈一谈本节课学到哪些知识，有哪些收获。
教师做本节课的小结：我们不仅希望通过技术能够实现表达的需求，还希望通过作品给读者呈现美，传达出一些启示和思考。
（最后我会根据本堂课的教学情况进行归纳总结）
谢谢各位老师，我的说课完毕。