一年级数学认识人民币1
一年级数学《认识人民币》 第一课时
蔡东芳
１分
分
２分
５分
讨论一下：人民币分类
按单位分
按材料分
按数字分
国徽是我们国家的标志, 许多人民币上都有国 徽,我们应该爱护它, 不要随意损坏它。
请爱护人民币！
• 1.最大的人民币面值是（
100元 ）
• 2.最小的人民币面值是（ 1分 ） • 3.人民币单位有（ 元 ） （角 ） （分 ）
一张2角可以换 （ ）张1角
一张5角可换（ ）张 2角和（ ）张1角
一角一角地数，数出10角来。 10角是1元
=
10பைடு நூலகம்=1元
一分一分地数，数出10分来。
1角
10 分
一张1元可以换（ ）张2角
一张1元可以换（ ）张5角
考考你
2元＝（ 3元＝（ 4元＝（ 5角 = （ ）角 ）角 ）角 ）分 20角＝（ ）元 30角＝（ ）元 40角＝（ ）元 50分=（ ）角
50分=（ ）角 50分=（ ）角
6角 = （ ）分 7角 = （ ）分
1、
2角
1角
5角
1元
5 2 1 能买10 ‗‗‗‗‗‗
买3支铅笔和 1本练习本，1元钱够吗？ 5 角 买1本练习本可找回 ＿
不够，还少1角
2、
2角
1角
一元钱能买5枝 铅笔。
5角
1元
一元钱还能买 什么？
人教版一年级下册数学第五单元《认识人民币》整单元PPT课件(共4课时)
五 认识人民币 第3课时 简单的计算（1）
课时目标
1.学会人民币单位间的换算，会进行 一些简单的计算；知道物品价格，通过简 单的加减解决问题。
2.通过购物活动，初步体会人民币在 社会生活、商品交换中的作用，并知道爱
一、复习 导入
5（ ）5元 2（ ）角
2（ ）6元 0（ ）角
（1 ）元1（ ）5 角 6 （ ）分
还可以先选定哪 本呢？
共11 元
共13 元
共12 元
二、互动 新授
共11 元
共14 元
共13 元
5元＋8元＝ 13元 我6们元遇＋到7这元些＝问 题1要3元有顺序地考
虑问题，这样不 容易发生重复或 者漏掉的错误。
三、巩固 练习
1.
7+9=16 （元）
三、巩固 练习
2.
四、课堂 小结
计算元、角、分的加减法时，相同 单位上的数才能相加减，即元和元相加 减，角和角相加减，分和分相加减；单 位不同时，要统一单位后再进行计算。
练习
1.
3
9
5 5
2 8
26 14 69
三、巩固 练习
2.
3元＋9元＝ 12元
2元2角－1元＝1 元2角
三、巩固 练习
3.
1
6
2
9 2
四、课堂 小结
掌握人民币单位间的进率，1元＝10角， 1角＝10分。 进行简单加减时，要在货币单位统一 的情况下进行。
五 认识人民币 第4课时 简单的计算（2）
二、互动 新授
怎么想 呢？
先想1元可以换 成几个1角，再 想……
12
1元就是10角 ， 10角＋2角＝ 12角。
二、互动 新授
一年级数学项目化学习案例认识人民币
一年级数学项目化学习案例认识人民币一、活动背景人民币作为我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。
但随着互联网的兴起，当人民币的学习与支付宝、微信支付、刷脸支付的美丽邂逅，并未开启一场美好的学习之旅，反而让人民币的学习更加困难，更加虚无。
如何将人民币的学习落到实处？如何体现人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用？如何进行人民币的简单计算？人民币是什么时候发行的？人民币的单位有哪些？以前人们是用什么钱币进行购物的？如何将数学知识与现实生活联系？所以我校一年级数学组基于此开展了认识人民币的微项目化学习。
在本单元的学习中，学生已经认识了各种常用面值的人民币，了解各种面值人民币之间的换算及大小关系，并会进行简单的计算。
本次微项目化学习的目的，旨在通过实践活动，让学生加深对各种人民币面值的认识，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受元是人民币最常用的主要单位，了解简单的货币文化，自觉爱护人民币，感受数学知识与现实生活的紧密联系，培养学生的应用意识。
二、项目目标1.让学生加深对各种常用面值人民币的认识，了解各种面值人民币之间的换算及大小关系，并会进行简单的计算。
2.通过跳蚤市场的购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受数学知识与现实生活的紧密联系，培养学生对数学学习的兴趣。
3.唤起学生对人民币知识的探究欲望，结合现实生活感受人民币知识学习的必要性，感受货币文化，自觉爱护人民币。
三、活动时间轴2022.5.16-2022.5.20子问题1：生活中哪里需要用到人民币？子问题2：你会认各种面值的人民币吗？子问题3：你会各种面值人民币之间的兑换吗？2022.5.21-2022.6.31子问题4：你知道各种面值人民币的正面、背面图案是什么吗？子问题5：我国现在流通的人民币是第几套人民币？子问题6：你知道人民币的发展史吗？子问题7：你想知道古代的货币有哪些吗？2022.6.3-2022.6.8子问题8：你会用人民币进行购物吗？2022.6.9-2022.6.12子问题9：商场、超市中物品的价格是怎样呈现的？子问题10：你会看超市中的商品标价吗？四、驱动性问题：人民币在生活中有什么作用？五、项目实施过程说一说、换一换课堂上老师让孩子们说说生活中哪里需要用到人民币？并带着孩子们认识各种面值的人民币。
一年级数学下册 认识人民币1课件 人教新课标版
1 元______ 8 角 _____
8 元______ 6 角 _____
2.填一填
3元=（ 9元=（ ）角 ）角 50角=（ 80角=（ ）元 ）元
1元5角＝（ 1元8角＝（ 14角＝（ 16角＝（
）角 ）角 ）元（ ）元（ ）角 ）角
2角
1角
5角
1元
1元
2元
5元
10元
总结：
通过这节课的学习，大家学到了什么？
人教新课标版一年级数学下册
学习目标：
1.使同学们认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝ 10角，1角＝10分。 2.使同学们认识各种面值的人民币，并会进行简单的 计算。 3.能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。 4.通过购物活动，使同学们初步体会人民币在社会生 活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
5角＋5角＝ 10角＝1元 1元＝10角
5角＋5角＝ 10角＝1元 1元＝10角
5角＋5角＝10角＝1元
1元＝10角
5角＋5角＝10角＝1元
1元＝10角
5角＋5角＝___元______角
1 元______ 1 角 _____
小学一年级数学《认识人民币》教案优秀5篇
小学一年级数学《认识人民币》教案优秀5篇数学是人们熟悉自然、熟悉社会的重要工具。
数学是一门古老而崭新的科学，是整个科学技术的基础。
下面是我细心为大家整理的学校一班级数学《熟悉人民币》教案优秀5篇，假如对您有一些参考与关心，请共享给最好的伴侣。
学校一班级数学《熟悉人民币》教案篇一活动目标1、熟悉常见人民币面值及特征。
2、知道人民币的用途及一些意义。
3、了解简洁的钱币兑换关系，并学习简洁的粘补技巧。
重点难点熟悉人民币面值，人民币的兑换关系。
活动预备1、各种面值人民币。
2、一些日常用品及价格单。
活动过程一、了解人民币1、出示人民币，老师:这个是什么？有什么用呢？2、老师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。
我们中国制造出来的钱叫人民币。
二、熟悉不同面值的人民币1、在黑板上展现不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿认真观看有何不同。
2、请个别幼儿说说自己的发觉。
3、老师订正、确定幼儿的说法。
4、简洁告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。
三、人民币的兑换1、出示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。
2、出示5角的人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币？几张1角和2角的人民币？3、……延长活动1、粘补残缺的“人民币”。
2、角色嬉戏：购物。
学校一班级数学《熟悉人民币》教案篇二教学目标：1、使同学在观看人民币以及换币、取币等活动中熟悉各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。
2、在购物活动中，初步熟悉商品的价钱，学会简洁的购物。
3、在取币，付币，换币、找币等购物活动中，培育思维的敏捷性，与他人合作的态度，以及学习数学的爱好和解决问题的力量。
教学重点、难点：重点是熟悉人民币和元、角、分之间的进率。
难点是在取币，付币、找币等购物活动中，培育同学思维的敏捷性，以及解决问题的力量。
教学模式：小组合作学习教学预备：多媒体1元以内各种面值的人民币教学过程：一、创设情境，导入新课（多媒体出示超市图）超市里的商品可真多呀！今日老师也带来了很多的东西，小伴侣想要吗？(想)想要可没那么简单，老师有个规章：你们必需用钱来买。
一年级下册数学教案-1认识人民币(1)人教新课标
一年级下册数学教案1 认识人民币（1）人教新课标教案：认识人民币（1）一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级下册数学教材，主要涉及认识人民币的基本知识。
具体包括：1. 了解人民币的种类，如纸币和硬币；2. 掌握各种人民币的名称和面值；3. 学会人民币的换算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 认识各种人民币的名称和面值；2. 掌握人民币的换算方法；3. 培养学生的实际应用能力和理财观念。
三、教学难点与重点重点：认识各种人民币的名称和面值，掌握人民币的换算方法。
难点：人民币的换算方法的应用。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、黑板、粉笔学具：人民币图片、练习本、铅笔五、教学过程1. 情景引入上课开始，我拿出一些人民币实物，向学生提问：“同学们，你们认识这些钱吗？它们叫什么名字？面值是多少？”通过这个问题，引导学生对人民币产生兴趣，激发他们的学习热情。
2. 知识讲解（1）纸币：我逐一展示人民币的纸币部分，如1元、5元、10元、20元、50元和100元，让学生认识并说出它们的名称和面值。
（2）硬币：我再展示人民币的硬币部分，如1角、5角和1元，让学生同样认识并说出它们的名称和面值。
（3）人民币换算：我向学生讲解人民币的换算方法，如10角等于1元，100元等于1000角等。
3. 例题讲解我出一道例题：“小明有5元钱，他想买一个3元的东西，他还需要多少钱？”通过这个问题，让学生运用刚刚学到的知识进行计算。
4. 随堂练习我出一道随堂练习题：“小红有20元钱，她买了一支5元的铅笔，她还剩下多少钱？”让学生独立完成，然后我会进行讲解和批改。
5. 课堂小结我对本节课的内容进行简要回顾，强调人民币的名称、面值和换算方法，让学生加深印象。
六、板书设计黑板上写上本节课的主要内容：人民币的名称、面值和换算方法。
七、作业设计1. 题目：请列出你认识的人民币的名称和面值。
答案：如：1元、5元、10元、20元、50元、100元、1角、5角等。
一年级数学认识人民币常用知识点
一年级数学认识人民币常用知识点1. 人民币小数点的意义2. 人民币币值的认识3. 人民币的数字表达4. 人民币纸币和硬币的区别5. 人民币货币单位的认知6. 人民币的面值和数量7. 人民币的正反面和图案8. 人民币的发行和管理9. 人民币真伪辨别10. 人民币的应用价值和重要性1. 人民币小数点的意义人民币小数点指的是币值中小数点后面的数字，代表了货币的具体面值大小。
例如，1元 = 10角 = 100分，其中小数点后1位表示1角，小数点后两位表示1分。
2. 人民币币值的认识人民币的币值指的是各种不同面额钞票和硬币所表示的价值。
例如，人民币1元、5元、10元、20元、50元纸币和1角、5角、1元硬币都是人民币的不同币值。
3. 人民币的数字表达人民币使用阿拉伯数字表示，它们是0、1、2、3、4、5、6、7、8和9。
例如，人民币50元的阿拉伯数字表达为“50”。
4. 人民币纸币和硬币的区别人民币纸币是由纸张制成的钞票，而硬币是由金属制成的，有一定的厚度和重量。
通常，纸币用于购买较昂贵的物品和支付较大的金额，而硬币则用于支付小额货物。
5. 人民币货币单位的认知人民币的货币单位是元、角和分，它们分别代表不同的面值。
1元 = 10角，1角 = 10分。
人民币中的元、角和分都是货币最小单位。
6. 人民币的面值和数量人民币的面值是指钞票和硬币的不同面额，例如1元、5元、10元等。
人民币的数量指的是各种面额的发行量和流通量。
7. 人民币的正反面和图案人民币的正面通常印有一位伟人或一件历史事件的图画，而反面则印有一幅中国文化或景观的图画。
人民币某些面额还印有一些特定的图案，例如纸币上的国徽和硬币上的植物、动物等。
8. 人民币的发行和管理人民币的发行和管理由中国人民银行负责。
中国政府设定的货币政策、货币供应量和货币流通速度等，都会影响到人民币的发行和管理。
9. 人民币真伪辨别为了保障货币的信用和安全，人民币的防伪技术越来越高。
苏教版小学数学一年级下第五单元认识人民币教案[5篇模版]
![苏教版小学数学一年级下第五单元认识人民币教案[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/35d55fd29a89680203d8ce2f0066f5335a8167d0.png)
苏教版小学数学一年级下第五单元认识人民币教案[5篇模版]第一篇：苏教版小学数学一年级下第五单元认识人民币教案第五单元元角分第一课时：认识人民币教学内容：第66～67页。
教学目标：1.充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币，掌握辨别人民币的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。
2.在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在取币、换币、找币等活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
3.培养节约用钱和爱护人民币的良好习惯。
4.在认识小面额的人民币时向学生渗透《中华人民共和国人民币管理条例》，让学生认识到：保护人民币是我们每个人的责任。
教学重点: 学生能正确辨认人民币,能认识人民币的单位——元、角、分，并能掌握1元=10角，1角=10分。
教学难点：会进行人民币的等价兑换，并能正确使用人民币。
教学过程（一)、初步感知人民币 1.认识钱的名字同学们分得非常好。
那么你们知道我们平常用的钱又叫做什么呢？生：人民币。
师：今天，我们就一起来认识人民币。
板书课题：认识人民币。
你们都认识哪些人民币呢？生１：我认识１００元的，（出示人民币）生2：我认识50元的，（出示人民币）生３：我认识20的，１０元的，５元的，和１元的。
（出示人民币）生4：我认识１角和５角的；（出示人民币）生5：我认识２角和１分的。
（出示人民币）生6：我认识５分的和2分的。
（出示人民币）师：看来同学们对人民币已经有了一定的认识了。
今天我们先研究小面值的，大面值的我们下节课再研究。
（出示，小面值人民币）(二).在实践活动中探索新知师：我们看到这么多人民币，那么你们会不会区别它们呢？会不会把１０元的当成１元来用呢？请小组同学交流一下，你们是怎样区分的，交流完以后，老师考考你们大家。
1.分组讨论师：现在老师要来考考你们，看看你们是不是真的认识人民币了。
你们看看这张是多少面值的？（出示面值是１元的人民币）生：１元。
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这节课你有什么收获？
1元可以换（ 2元可以换（ （
）个5角，（ ）个1元，（ ）个2角，（
）个2角？ ）个5角， ）个1角.
认识人民币
第一课时
参观文具店回答问题
(1) 谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？
(2) 你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？
ห้องสมุดไป่ตู้
1、操作 将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流， 看誰认得多。 2、、观察这人民币，你发现了什么？
人民币的单位有元、角、分。
小游戏：
1）我指人民币，你举起与我相同的人民币 2）我说面值，你举起起相应的面值
3）我说颜色，你来回答
想一想：
1元可以换几个5角，几个2角？ 2元可以换几个1元，几个5角， 几个2角，几个1角？
游戏：模拟购物
出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有 一个小口袋，在购物时把钱放进去) (1)选出三个柜长 (2)学生随意购物(看清价格后，购买) (3)请柜长检查交钱的情况