2011年_山东高考考试说明(理综生物部分)

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2011年山东理综详解

绝密★启封并使用完毕前2011年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共12页。

满分240分。

考试用时150分钟。

答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、准考证号、县区和科类填写在试卷和答题卡规定的位置。

考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第Ⅰ卷（必做，共88分）注意事项：1. 第Ⅰ卷共22小题，每小题4分，共88分。

2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

不涂在答题卡上，只答在试卷上不得分。

以下数据可供答题时参考：相对原子质量：O 16 Na 23 S 32 Ca 40 Pb 207二、选择题（本题包括7小题，每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错的得0分）16.了解物理规律的发现过程，学会像科学家那样观察和思考，往往比掌握知识本身更重要。

以下符合事实的是A.焦耳发现了电流热效应的规律B.库仑总结出了点电荷间相互作用的规律C.楞次发现了电流的磁效应，拉开了研究电与磁相互关系的序幕D.牛顿将斜面实验的结论合理外推，间接证明了自由落体运动是匀变速直线运动17.甲、乙为两颗地球卫星，其中甲为地球同步卫星，乙的运行高度低于甲的运行高度，两卫星轨道均可视为圆轨道。

以下判断正确的是A.甲的周期大于乙的周期B.乙的速度大于第一宇宙速度C.甲的加速度小于乙的加速度D.甲在运行时能经过北极的正上方v竖直上抛的同时，将另一相同质量的小球b 18.如图所示，将小球a从地面以初速度从距地面h 处由静止释放，两球恰在2h处相遇（不计空气阻力）。

则A.两球同时落地B.相遇时两球速度大小相等C.从开始运动到相遇，球a 动能的减少量等于球b 动能的增加量D.相遇后的任意时刻，重力对球a 做功功率和对球b 做功功率相等19.如图所示，将两相同的木块a 、b 置于粗糙的水平地面上，中间用一轻弹簧连接，两侧用细绳固定于墙壁。

2011年高考试题(解析版)--生物(山东卷)

2011年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）理科综合测试生物试题解析2011年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）一、选择题（本小题包括15小题，每小题只有一个选项符合题意）1.下列与激素作用无关的实例是A.草莓果实自然发育成熟B.人舌尖触到蔗糖时感觉甜C.自然生长的雪松树冠呈塔形D.饥饿时人体血糖仍维持正常水平1.B 本题综合考查激素的作用及在现实生活中的应用，在植物的个体发育过程中，许多激素协调作用，共同维持其正常的生命活动；在人的动物的生命活动调节中，激素调节也起着非常重要的作用，但是人的各种感觉只能在大脑皮层中形成，所以属于神经调节，从舌尖触到蔗糖时感觉甜是一个反射活动。

2．下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是A．玉米种子萌发长成新植株B．小鼠骨髓造干细胞形成各种血细胞C．小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株D．胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株2. D 本题主要考查学生获取信息的能力和细胞全能性的应用能力。

题干中的一个关键信息是“体细胞”所以可以排队选项C。

从一个细胞发育成一个个体才能体现细胞的全能性，所以只有选项D是正确的。

3．下列有关细胞癌变的叙述，正确的是A．基因突变导致的各种细胞癌变均可遗传B．石棉和黄曲霉素是不同类型的致癌因子C．人体的免疫系统对癌变细胞具有清除作用D．癌变细胞内酶活性降低导致细胞代谢减缓3. C 本题主要考查癌变的相关知识，癌变是由基因突变引起的，但是可遗传变异主要指生殖细胞的变异，所以体细胞的癌变一般不会遗传的；致癌因子包括三大类：物理、化学和病毒致癌因子；癌变的细胞也属于抗原，所以可以被免疫系统清除的；癌变的细胞代谢能力没有减弱，要注意与衰细胞进行区分。

4.某兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验（如图）下列分析错误的是A．滴管中冒出的气泡是反应产生CO2的结果B．试管中加水的主要目的是制造无氧环境C．若试管中的水换成冷水，气泡速率下降D．被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至ATP，其余的存留在酒精中4.D 本题主要考查呼吸作用的实验与物质、能量变化情况，中等难度。

2011山东高考理综

2011山东高考理综一、概述2011年山东高考理综科目，即理科综合考试科目，是山东省高考中的一项重要科目。

理综科目包括了物理、化学和生物三个学科的内容，考察学生对于自然科学的基本知识和理解能力。

本文将对2011年山东高考理综科目进行全面的分析和介绍。

二、考试大纲山东省教育厅根据国家教育部的相关要求，制定了2011年山东高考理综科目的考试大纲。

考试大纲明确了考试的目标、内容和要求，为考生备考提供了有力的指导。

1. 考试目标2011年山东高考理综科目的考试目标是：•检验学生对于物理、化学和生物三个学科基本知识的掌握程度；•考察学生对于自然科学的基本概念、原理和实验操作的理解和应用能力；•培养学生科学思维、创新能力和解决问题的能力。

2. 考试内容2011年山东高考理综科目的考试内容涵盖了物理、化学和生物三个学科的知识点。

•物理：力学、热学、光学、电学和原子物理等；•化学：化学的基本概念、物质的组成与结构、化学变化和化学计算等；•生物：生物的组成与结构、生物的功能与调节、生物的进化与遗传等。

3. 考试要求2011年山东高考理综科目的考试要求是：•掌握物理、化学和生物三个学科的基本知识和定义；•理解科学原理和基本规律，并能够应用于解决实际问题；•具备实验能力，能够进行简单的实验操作和观测。

三、考试形式2011年山东高考理综科目的考试形式包括了选择题和解答题两部分。

1. 选择题选择题是理综科目的主要考察形式，考生需在指定答题卡上选择正确的答案，答案涵盖了题目的物理、化学和生物三个学科的知识点。

选择题包括单选题和多选题，对于每道题目都有且仅有一个正确答案。

根据题目的难度和考生的答题能力，每道选择题的分值可能有所不同。

2. 解答题解答题是理综科目的辅助考察形式，考生需在提供的答题卡上进行解答。

解答题通常会涉及物理、化学和生物三个学科的综合知识和实验操作。

解答题的形式可能包括简答题、计算题和实验题等。

考生需要详细阐述解题思路和步骤，并给出准确的答案或结论。

2011山东理综

2011山东理综一、背景介绍2011年山东省的理综考试是山东省高考的一部分，包括了物理、化学和生物三个科目的内容。

本文档将从三个科目的考点出发，分别进行详细介绍和讲解。

二、物理部分1. 光的全反射•全反射的条件•全反射的应用2. 光的衍射•衍射的定义•衍射的特性•衍射的应用3. 光的干涉•干涉的定义•干涉的条件•干涉的类型4. 热力学•熵的概念•熵增原理•热机效率三、化学部分1. 化学方程式•化学反应的表示方法•平衡反应的判断•化学方程式的平衡2. 化学键•化学键的种类•化学键的特性3. 盐类的性质•盐类的定义与特点•盐类的产生与应用4. 反应速率•反应速率的定义•影响反应速率的因素•反应速率的计算方法四、生物部分1. 细胞结构•细胞的基本单位•细胞膜的结构和功能•细胞器的功能2. 遗传基因的转移•遗传基因的概念•遗传基因转移的方法•遗传基因转移的意义和应用3. 生物进化•进化的概念•进化的证据•进化的原因4. 生物的免疫机制•免疫的概念•免疫机制的类型•免疫机制的应用五、结论本文对2011年山东省理综考试的内容进行了详细介绍和讲解，包括了物理、化学和生物三个科目的考点。

希望通过本文能够帮助考生更好地备考和应对考试，取得更好的成绩。

六、参考文献1.张三, 李四. 高中物理教程. 北京出版社, 2009.2.王五, 赵六. 高中化学教程. 上海教育出版社, 2010.3.田七, 刘八. 高中生物教程. 北京大学出版社, 2011.。

2011年高考试题生物(新课标卷)

2011年普通高等学校招生全国统一考试理综生物部分新课标卷一、选择题（本大题共13小题，每小题6分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1．将人的红细胞放入4℃蒸馏水中，一段时间后红细胞破裂，主要原因是A.红细胞膜具有水溶性B.红细胞的液泡体积增大C.蒸馏水大量进入红细胞D.低温时红细胞膜流动性增大【答案】C【解析】本题主要考查红细胞的结构特点。

人的成熟的红细胞的结构比较简单，只有细胞膜和细胞质基质，没有细胞核和复杂的具膜细胞器。

将人的红细胞放入4℃蒸馏水中，红细胞的细胞内液浓度大于细胞外的环境浓度，导致红细胞不断吸水而涨破。

2．甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理，酶活性与处理时间的关系如右图所示。

下列分析错误．．的是A．甲酶能够抗该种蛋白酶降解B. 甲酶是不可能具有催化功能的RNAC．乙酶的化学本质为蛋白质D．乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变【答案】B【解析】本题以坐标图为信息载体，主要考查酶的本质、特点及功能的相关知识。

观察曲线图看出，甲酶的活性始终保持不变，说明甲酶能抗该种蛋白酶的降解；从酶的化学成分上来看，绝大多数是蛋白质，极少数是RNA，甲酶也可能是具有生物催化作用的RNA；乙酶的活性不断降低，说明能被该种蛋白酶降解，其本质为蛋白质；乙酶被降解的过程中其分子结构会发生改变。

3．番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶片光合作用强度下降，原因是A．光反应强度升高，暗反应强度降低 B．光反应强度降低，暗反应强度降低C．光反应强度不变，暗反应强度降低 D．光反应强度降低，暗反应强度不变【答案】B【解析】本题主要考查有关光合作用的场所、过程及特点等知识。

镁是植物细胞中叶绿体色素的重要组成元素，若幼苗在缺镁的培养基中培养，会使叶绿体中的色素含量降低，导致光反应强度降低，生成的ATP及[H]的量也随之降低，而后暗反应强度也会降低。

4．撕取紫色洋葱外表皮，分为两份，假定两份外表皮细胞的大小、数目和生理状态一致，一份在完全营养液中浸泡一段时间，浸泡后的外表皮称为甲组；另一份在蒸馏水中浸泡相同的时间，浸泡后的外表皮称为乙组。

2011年全国高考理综试题及答案-山东卷

28．（14 分）研究 NO2、SO2 、CO 等大气污染气体的处理具有重要意义。（ 1 ） NO2 可用水吸收，相应的化学反应方程式为
。利用反应 6NO2 ＋
8 NH 3
状况下是
7N2＋12 H2O 也可处理 NO2。当转移 1．2mol 电子时，消耗的 NO2 在标准 L。 2SO3（g） ΔH=-196．6 kJ· mol-1
参考答案
第Ⅰ卷一、选择题 1．B 2．D 3．C 4．D 5．D 6．C 9．D 10．A 11．B 12．C 13．C 14．B 二、选择题 16．AB 17．AC 18．C 19．AD 20．BD 22．BD 第Ⅱ卷 23．（1）① ② (h 7．B 15．C 21．BC 8．A
x ； H
（3）H+可与 H2O 形成 H3O+，H3O+中 O 原子采用中 H-O-H 键角大，原因为。
杂化。H3O+中 H-O-H 键角比 H2O
（4）CaO 与 NaCl 的晶胞同为面心立方结构，已知 CaO 晶体密度为 ag cm-3, N A 表示阿伏加德罗常数，则 CaO 晶胞体积为 Cm3。 33．（8 分）【化学—有机化学基础】美国化学家 R．F．Heck 因发现如下 Heck 反应而获得 2010 年诺贝尔化学奖。
F mg Ma A
⑩ 11 ○
1 2 (l 2 x B ) v1t B a A t B 2
联立⑦⑧⑨⑩○ 11 式，代入数据得
L2 1.5m
12 ○
25．（1）如图 1 所示，设粒子射入磁场 I 区的速度为 v，在磁场 I 区中做圆周运动的半径为 R1，由动能定理和牛顿第二定律得
14

2011年全国高考理综试题及答案-山东

2011年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）理科综合本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共12页。

满分240分。

考试用时150分钟。

答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、准考证号、县区和科类填写在试卷和答题卡规定的位置。

考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第Ⅰ卷（必做，共88分）注意事项：1．第Ⅰ卷共22小题，每小题4分，共88分。

2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

不涂在答题卡上，只答在试卷上不得分。

以下数据可供答题时参考：相对原子质量：O 16 Na 23 S 32 Ca 40 Pb 207一、选择题（本小题包括15小题，每小题只有一个选项符合题意）1．下列与激素作用无关的实例是A．草莓果实自然发育成熟B．人舌尖触到蔗糖时感觉甜C．自然生长的雪松树冠呈塔形D．饥饿时人体血糖仍维持正常水平2．下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是A．玉米种子萌发长成新植株B．小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞C．小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株D．胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株3．下列有关细胞癌变的叙述，正确的是A．基因突变导致的各种细胞癌变均可遗传B．石棉和黄曲霉素是不同类型的致癌因子C．人体的免疫系统对癌变细胞具有清除作用D．癌变细胞内酶活性降低导致细胞代谢减缓4．某兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验（如图）下列分析错误的是A．滴管中冒出的气泡是反应产生CO2的结果B．试管中加水的主要目的是制造无氧环境C．若试管中的水换成冷水，气泡释放速率下降D．被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至ATP，其余的存留在酒精中5．下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是A．原核生物细胞无线粒体，不能进行有氧呼吸B．真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂C．真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质D．真核生物细胞具有细胞膜系统（生物膜系统），有利于细胞代谢有序进行6．只有在保持细胞活性的条件下，才能显示细胞中某物质或结构的实验是A．苏丹Ⅲ染色体观察花生种子子叶细胞中的脂肪B．龙胆紫染色观察洋葱根尖分生区细胞的有丝分裂C．健那绿（詹纳斯绿B）染色观察动物细胞中的线粒体D．甲基绿、派洛宁（呲罗红）染色观察动物细胞中的DNA和RNA 7．图示某些生物学概念间的关系，其中Ⅰ代表整个大圆Ⅱ包含Ⅳ。

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2011年山东高考考试说明(理综生物)
在考试能力方面，要求有理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、实验与探究能力。

其中，实验与探究能力指能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用，能具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理；能具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法；能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。

生物
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中生物课程标准(实验)》，将课程标准的必修及部分选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。

生物学科命题要体现生物课程属于科学课程的性质；要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量；要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。

一、考试的能力要求
(一)理解能力
1．能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。

2．能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学事实、概念、原理、规律和模型等内容。

3．能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。

(二) 获取信息的能力
1．能从所给课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。

2．关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展，重视生物科学发展史上的重要事件。

(三) 综合运用能力
能理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。

(四)实验与探究能力
1．能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。

2．具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

3．具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

4．能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。

二、考试范围与要求
对生物学科的考试内容及要求见表1和表2。

对知识内容要求掌握的程度分为I和Ⅱ两个层次:
I．对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予相对简单的情境中识别和使用它们。

与课程标准中的“了解水平”相当。

Ⅱ．理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。

与课程标准中的“理解、应用水平”相当。

知识内容及要求
知识内容
要求
1—1细胞的分子组成
(1)蛋白质、核酸的结构和功能Ⅱ
(2)糖类、脂质的种类和作用Ⅱ
(3)水和无机盐的作用I
1—2细胞的结构
(1)细胞学说的建立过程I
(2)多种多样的细胞Ⅱ
(3)细胞膜系统的结构和功能Ⅱ
(4)主要细胞器的结构和功能Ⅱ
(5)细胞核的结构和功能Ⅱ
l一3细胞的代榭
(1)物质出入细胞的方式。

Ⅱ
(2)酶在代谢中的作用Ⅱ
(3)ATP在能量代谢中的作用Ⅱ
(4)光合作用的基本过程Ⅱ
(5)影响光合作用速率的环境因素Ⅱ
(6)细胞呼吸Ⅱ
l一4细胞的增殖
(1)细胞的生长和增殖的周期性I
(2)细胞的无丝分裂I
(3)细胞的有丝分裂Ⅱ
l一5细胞的分化、衰老和凋亡
(1)细胞的分化Ⅱ
(2)细胞的全能性Ⅱ
(3)细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系Ⅱ
(4)癌细胞的主要特征及恶性肿瘤的防治Ⅱ
2一l遗传的细胞基础
(1)细胞的减数分裂Ⅱ
(2)动物配子的形成过程Ⅱ
(3)动物受精过程Ⅱ
2—2遗传的分子基础
(1)人类对遗传物质的探索过程Ⅱ
(2)DNA分子结构的主要特点Ⅱ
(3)基因的概念Ⅱ
(4)DNA分子的复制Ⅱ
(5)遗传信息的转录和翻译Ⅱ
2—3遗传的基本规律
(1)孟德尔遗传实验的科学方法Ⅱ
(2)基因的分离定律和自由组合定律Ⅱ
(3)基因与性状的关系Ⅱ
(4)伴性遗传Ⅱ
2—4生物的变异
(1)基因重组及其意义Ⅱ
(2)基因突变的特征和原因Ⅱ
(3)染色体结构变异和数目变异I
(4)生物变异在育种上的应用Ⅱ
(5)转基因食品的安全I
2—5人类遗传病
(1)人类遗传病的类型I
(2)人类遗传病的监测和预防I
(3)人类基因组计划及意义I
2—6生物的进化
(1)现代生物进化理论的主要内容Ⅱ
(2)生物进化与生物多样性的形成Ⅱ
3一l植物的激素调节
(1)植物生长素的发现和作用Ⅱ
(2)其他植物激素Ⅱ
(3)植物激素的应用Ⅱ
3—2动物生命活动的调节
(1)人体神经调节的结构基础和调节过程Ⅱ
(2)神经冲动的产生和传导Ⅱ
(3)人脑的高级功能I
(4)脊椎动物激素的调节Ⅱ
(5)脊椎动物激素在生产中的应用Ⅱ
3—3人体的内环境与稳态
(1)稳态的生理意义Ⅱ
(2)神经、体液调节在维持稳态中的作用Ⅱ
(3)体温调节、水盐调节和血糖调节Ⅱ
(4)人体免疫系统在维持稳态中的作用Ⅱ
(5)艾滋病的流行和预防I
3—4种群和群落
(1)种群的特征I
(2)种群的数量变化Ⅱ
(3)群落的结构特征I
(4)群落的演替I
3—5生态系统
(1)生态系统的结构I
(2)生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用Ⅱ
(3)生态系统中的信息传递Ⅱ
(4)生态系统的稳定性Ⅱ
3—6生态环境的保护
(1)人口增长对环境的影响Ⅱ
(2)全球性的环境问题I
(3)生物多样性保护的意义和措施I
实验
要求
4一1分子与细胞
(1)观察DNA、RNA在细胞中的分布
(2)检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质
(3)用显微镜观察多种多样的细胞
(4)观察线粒体和叶绿体
(5)通过模拟实验探究膜的透性
(6)观察植物细胞的质壁分离和复原
(7)探究影响酶活性的因素
(8)叶绿体色素的提取和分离
(9)探究酵母菌的呼吸方式
(10)观察细胞的有丝分裂
(11)模拟探究细胞表面积与体积的关系
掌握程度参考本考试说
明中的：
一、考试的能力要求
(二)实验与探究能力
4—2遗传与进化
(1)观察细胞的减数分裂
(2)低温诱导染色体加倍
(3)调查常见的人类遗传病
掌握程度参考本考试说
明中的：
一、考试的能力要求
(二)实验与探究能力
4—3稳态与环境
(1)探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
(2)模拟尿糖的检测
(3)探究培养液中酵母菌数量的动态变化规律
(4)土壤中动物类群丰富度的研究
(5)探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替
掌握程度参考本考试说
明中的：
一、考试的能力要求
(二)实验与探究能力
表2 选考内容范围及要求
生物技术实践
实验要求5 —1微生物的利用
（1）进行微生物的分离和培养（2）某种微生物数量的测定（3）培养基对微生物的选择作用
见“实验与探究能力”要求
5—2酶的应用
（1）酶在食品制造和洗涤等方面的应用（2）制备和应用固相化酶
见“实验与探究能力”要求
5—3生物技术在食品加工及其他方面的应用
（1）从生物材料中提取某些特定成分（2）运用发酵食品加工的基本方法（3）植物的组织培养
（4）蛋白质的提取和分离
（5）PCR技术的基本操作和应用
见“实验与探究能力”要求
现代生物科技专题
知识内容要求6－1 基因工程
（1）基因工程的诞生I
（2）基因工程的原理及技术（3）基因工程的应用
（4）蛋白质工程II II I
6－2 克隆技术
（1）植物的组织培养
（2）动物的细胞培养与体细胞克隆（3）细胞融合与单克隆抗体II I II
6－3 胚胎工程
（1）动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础
（2）胚胎干细胞的移植
（3）胚胎工程的应用I I II
6－4 生物技术的安全性和伦理问题
（1）转基因生物的安全性（2）生物武器对人类的威胁（3）生物技术中的伦理问题I I I
实验要求7－1 基因工程
DNA的粗提取与鉴定见“实验与探究能力”
要求。