2017-2018年鄂教版小学语文三年级上册《卢沟桥的狮子》获奖教学设计第二课时
鄂教版三年级上册《卢沟桥的狮子》第二课时教学设计
鄂教版三年级上册《卢沟桥的狮子》第二课时教学设计武昌区秦园路学校胡晓静一、教学目标1、学会10个生字，会认7个生字，认识1个多音字。
2、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
3、理解词句，了解卢沟桥狮子的特点，激发对祖国文化的热爱和历史的责任感。
4、领悟先总后分的表达方法。
二、教学重难点重点：抓住关键词句，理解卢沟桥狮子大小不一、形态各异的特点．有感情地朗读课文。
难点：边读边想象狮子的各种形态，激发对古代人民和祖国文化的赞美之情。
三、教学准备课前资料收集、课件四、教学过程第一课时：初读课文，学习生字，认读词语；整体感知，找出中心句，归纳卢沟桥狮子的三个特点；学习第一自然段，体会卢沟桥狮子多得数不清。
（教学过程略）第二课时一. 复习导入。
1.（齐读课题）上节课，咱们认识了不少生字词语（观课件:词语）自由读一读，注意读准字音。
指生读，正音；＂挑＂是个多音字，还有一个读音是什么？齐读歇后语，读出狮子多得数不清。
2.导入：上节课，咱们初读了课文，知道了卢沟桥的狮子有哪几个特点？（生答，师板书：多得数不清大小不一形态各异）文中哪个自然段概括了这三个特点？（齐读第三自然段）今天这节课，我们继续学习这篇课文，一齐走近这座狮子多得数不清的卢沟桥！二. 细读品味，学习第2自然段。
1.打开书P54，自由读这一段，看看卢沟桥的狮子到底是怎样大小不一和形态各异的呢？生自由朗读,师巡视提示：可以用自己喜欢的符号分别画出相关的语句。
2.谁来读读描写狮子大小不一的句子？（指生读）（１）（示文字灯片：它们有大有小，大的有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。
）谁能用自己的朗读来告诉大家？（在读中指导体会语言）预设：生１读句（读得不太好），师评：我觉得，大的还不够大，小的还不够小。
谁再试试？生２读句（读得有进步），师：原来，大的有几十厘米高，比划一下，有多高？小的只有几厘米，再比划一下，几厘米是多大？小到连鼻子眼睛都看不清了！卢沟桥的狮子真是有意思！（２）齐读这一句。
鄂教版三年级语文上册教案卢沟桥的狮子
鄂教版三年级语文上册教案卢沟桥的狮子一、教材分析教材版本：鄂教版年级：三年级学科：语文教材名称：鄂教版三年级语文上册课程章节：第二单元《小动物的故事》第三课《卢沟桥的狮子》二、教学目标1.能够听懂、朗读、理解和背诵课文。
2.能够理解课文所表达的内容，认识到历史对当今的影响。
3.能够学会用自己理解的方式表达出自己的想法和看法。
4.能够学习和模仿写作短文，体验写作的过程。
三、教学重难点重点：1.帮助学生理解并掌握课文中的内容及表达方式。
2.学会用自己的语言介绍卢沟桥事变的历史事件及对当今中国的影响。
难点：1.帮助学生理解课文中历史事件的背景及对当时中国的影响，进一步加深对中国历史的理解和记忆。
2.帮助学生在运用表达方式时体现更多的细节，把更多的自己的思考融入到口语和写作中去。
四、教学方法1.合作学习法–鼓励学生小组讨论并呈现短文。
2.情景教学法–通过故事情境及时引导学生体验和理解词汇及语境表达的相关内容。
五、教学过程1. 教师引导教师通过引导学生思考卢沟桥事变的发生原因及对当时中国的影响，逐步引导学生成为历史事件的感性接收者。
教师可以通过以下问题引导学生思考：•了解卢沟桥事变的前因后果。
•对事件的背景和影响进行归纳和总结。
•让学生自己了解课文，提出一些问题一起讨论。
2. 形成表达学生通过形象化场景的演练，并在语音学习方面得到有效的提升。
可以让学生进行以下活动：1.让学生学习课文《卢沟桥的狮子》，并让学生重复朗读，提高口语表达。
2.让学生参加课堂小组讨论，梳理知识点，分享理解。
3. 合作学习让学生分成小组，互相商讨和协作，完成短文的撰写，同时也可以进行以下活动：1.让学生在小组中分享写作过程中的困难和想法，并找到可行的方案，共同解决问题。
2.让学生进行小组之间的展示与交流，哪个小组的作品更出色？4. 个人总结让学生回顾课上所学内容，自己做一个总结并给出问题：1.总结课文中的知识点有哪些？2.细节和逻辑推理之间有何联系？3.这篇课文对你产生了什么样的影响？六、教学反思理解历史，就是从遥远的生活与现实中，总结经验和教训，一笔一划地呈现出一个人或民族的发展史。
《卢沟桥的狮子》教案
鄂教版三年级上《卢沟桥的狮子》教学设计执教人：江夏区第一小学刘晶教学目标：1．能正确、流利、有感情的朗读课文，学会生字，理解词义。
2．学会抓住关键词句，体会卢沟桥的狮子多、大小不一、形态各异的特点。
学习边观察、边想象的描述方法。
3．了解卢沟桥的历史意义，从石柱上雕刻的狮子感受古代劳动人民的智慧，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。
教学重点：1．精读第二自然段，体会卢沟桥的狮子真有意思。
2．学会抓关键词句品读、感悟，学习观察与联想相结合的描述方法。
教学难点：通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史责任感。
教具准备：课件、词卡、田字格磁贴教学过程：创设氛围，课前互动1.出示一幅卢沟桥的大图，师述：卢沟桥是一座举世的桥梁，到此游览的中外游客都会被卢沟桥的狮子深深地吸引住。
现在，老师就带你们去游览一下这座著名的卢沟桥，好吗？2.播放多幅带有狮子的卢沟桥画面（伴随音乐，由远及近、从高到低、从正面到侧面，用简要的话语指引学生欣赏卢沟桥）。
谁能用一两句话描述一下你眼前的卢沟桥。
（生自由说，师引导学生抓住最大的特点：狮子多。
）同学们，咱们开始上课了，好吗？一. 导入新课，揭示课题师：今天要学习的课文就是着重向我们介绍卢沟桥的狮子的。
板书：卢沟桥的狮子（边写边指导写“卢”：“卢”字第一笔是竖，第二笔是横，不要写成“户” ）。
生齐读课题。
咱们先来读读词语吧！二.扫清字词障碍，初读课文1．检查词语，纠正读音。
课件出示：长吼h ǒu 偎w ēi 依y ī 淘t áo 气 甚sh èn 至大概g ài 挑ti ǎo 衅x ìn 建ji àn 筑z h ù 抗k àng 日数s h u 不清 歇x i ē后语联li án 拱g ǒng 石桥 大小不一 形态各异y ì（指名读，一个人读一行词语，字音不对的请小老师纠正；然后重点停留：指出多音字“挑”，另一个读音组词：挑水，理解本课“挑衅”的意思，注意渗透理解词语的方法；简笔画理解“联拱石桥”；最后简介“歇后语”的相关文化，明确文中开篇第一句歇后语的用意，突出卢沟桥的狮子多的特点，引起全文。
卢沟桥的狮子优秀教学设计5则范文
卢沟桥的狮子优秀教学设计5则范文第一篇：卢沟桥的狮子优秀教学设计一、揭示课题，学习第一自然段。
板书课题：卢沟桥的狮子。
这个题目里有几个生字，“卢”“沟”“狮”是要会认的字，“桥”是要求会写的字。
你觉得用什么方法记这几个字好？早上已读了课文，谁知道“卢沟桥”在哪里？翻开书，请你找出那句话，读一读。
理解“举世闻名”的意思。
老师简单介绍卢沟桥：建于800多年前，意大利有位著名的旅行家曾经说过，卢沟桥是世界上独一无二的最美丽的石桥。
那么，这篇课文主要是写卢沟桥还是写卢沟桥的狮子呢？第一自然段哪句话是写狮子的？谁找出来了？这句话有不懂的地方吗？看图：这些狮子是真的吗？但是刻得像真狮子一样，所以课文说“栩栩如生”。
读第一自然段。
学习第三自然段。
关于卢沟桥的狮子，还有一句歇后语，是？板书：数不清。
注意“数”是一个多音字，在写的时候要注意什么？你知道什么是歇后语吗？卢沟桥的狮子不容易数清楚，课文第三自然里有一句话写了，请大家找出这句话来。
板书：大小不一，形态各异。
学习三个生字，理解这两个词。
关于“数不清”的卢沟桥狮子，还有一个故事，想听吗？288只大狮子，其余的小狮子都是在大狮子身上。
卢沟桥的狮子为什么数不清楚，你能根据这句话猜一猜吗？学习第二自然段。
1、课文的第二自然段从“大小不一”和“形态各异”两个方面写了卢沟桥的狮子。
请你自己读课文第二自然段，找出哪些是写狮子大小不一的，哪些是写狮子形态各异的？分别用横线和波浪线标出来。
2、学习“大小不一”。
指名朗读。
板书理解“甚至”，认读两个生字。
练习说话。
教室里的地板非常干净，甚至------；今天小朋友们上课发言非常积极，甚至------；小朋友把课文读得非常熟，甚至都能背下来了。
齐读这两句。
能不能把大的读得更大，小的读得更小些？背诵这两句。
3、学习“形态各异”。
听录音读课文，这一部分写了五种狮子的样子，请你分别找出来。
你最喜欢哪种样子，你就练习读哪句，要读到什么程度呢，要让我们听了你的读，就像看到那个狮子一样。
《卢沟桥的狮子》教学设计 (鄂教版三年级上册)_2
《卢沟桥的狮子》教学设计(鄂教版三年级上册)
学习目标：
1、知识与能力：
读通课文，理解重点词语“偎依、挑衅”；练说句式“有的……好象……”，学会在一定情境下想象。
2、过程与方法：
创设情境法、读书指导法，充分展开练说句式的过程。
3、情感、态度、价值观：
欣赏“卢沟晓月”的美好意境；收集、交流“七七事变”的资料，激发爱国情感。
培养主动获取信息、主动读书的态度。
教学流程：
一、歇后语导入。
1、理解马可·波罗的话：“世界上最好的，独一无二的桥。
”
2、板书：独一无二独一无二是什么意思？
过渡：为什么卢沟桥的狮子是独一无二的？
二、读课文，检查巩固字词。
出示词语：联拱石桥长吼偎依大概侵华挑衅驻宛平歇后语淘气厘米卢沟桥
难字书空：联偎侵歇卢
回答问题。
板书：多大小不一形态各异
狮子独一无二
战争考验
三、品读课文，启发想象，体会和平年代里狮子的无忧无虑。
过渡：卢沟桥的狮子到底有多少？请你一边读，一边找。
（一）读课文的第二自然段。
1、交流。
补充文物工作者三易数狮子的只数。
过渡：卢沟桥的狮子真多，更有意思的是这五百多只狮子形状也各不相同。
2、请大家自由读下面的课文，最喜欢的狮子重点练读。
3、指名读最喜欢的一句，重点指导后面三句。
（二）创设意境，激发想象。
1、欣赏“卢沟晓月”，配画外音。
体会卢沟桥的美丽壮观。
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三年级语文上册 第四单元 11 卢沟桥的狮子教案3 鄂教版
《卢沟桥的狮子》学习目标：1. 学会10个字，认识7个字，正确读写”卢沟桥、拱桥、建筑、石柱、淘气、清楚、难忘、抗日战争”等词语。
2. 有感情地朗读课文。
背诵第二自然段。
3. 通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。
学习重点：有感情地朗读课文，了解卢沟桥狮子的特点。
学习难点：引导学生对卢沟桥的狮子进行再造想象，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。
教学过程：第二课时一、回顾导入新课1. 师：上节课我们初读了课文《卢沟桥的狮子》，能不能说说你们对卢沟桥的了解？2. 学生交流。
3. 师小结：（CIA课件出示卢沟桥全景图）同学们对卢沟桥的了解还真不少，卢沟桥位于天安门西南十五公里的永定河上，它是北京地区现存最古老的一座多孔联拱石桥，建于1189年，距今已有800多年的历史。
卢沟桥工程浩大，建筑宏伟，结构精良，工艺高超，是我国古桥中的佼佼者。
卢沟桥全长265米，桥面宽度9.3米，有241根望拄。
最吸引人的是卢沟桥的建筑装饰，那就是在每根望拄上都雕着狮子。
这些狮子使卢沟桥举世闻名，成为世界上独一无二的桥。
卢沟桥的狮子到底有什么特点？这节课，让我们一起来边读边思考，解开心中的疑团。
二、品味语言激发想象1. 学生自渎课文，想想看：卢沟桥的狮子有哪些特点？这个问题我们应该阅读哪些段落来领悟呢？哪一段是概括的写了卢沟桥的狮子的特点？（CAI出示以上问题）2. 集体交流：（1）哪一段是概括的写了卢沟桥的狮子的特点？指名学生朗读自己找到的段落，（CAI 课件出示这一段：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。
）（2）指名读，说说从这句话中你知道了卢沟桥的狮子有什么特点？（结合学生的回答，教师板书：大小不一形态各异数不清）（3）齐读。
3. 师：哪些段落具体地写了卢沟桥的狮子的大小不一、形态各异、数不清这些特点的？生回答。
4. 学生默读1、2自然段，划出有关的词句，再小组交流。
5. 集体交流：（1）指名读第一段，找找文中哪个词语最能说明卢沟桥的狮子多？（2）为什么说卢沟桥的狮子数不清？（3）出示课件看全景图。
三年级上册语文教案卢沟桥的狮子 鄂教版
三年级上册语文教案卢沟桥的狮子鄂教版
话。
表演“低着头，专心听”的样子。
读这句要轻一点，不要影响倾听哦。
(3)“依在怀里”是什么样子，谁上台来和老师一起表演？是这样“依”的吗？看看他熟睡了没有？请你们全体读一读这句，看着小狮子熟睡的样子，该怎样读，知道了吧？
(4)从这个“藏”字，你知道在做什么游戏？小狮子藏在大狮子身后，可能在说什么？
(5)大狮子很生气，怎么读？狮子的力很大哦，该怎样读？
连起来把这段读一遍。
引读。
背诵。
只有这五种吗？你能想象一种狮子的样子？
4、第二自然段除了我们学习的内容，还有一句话，找到没？现在，你是不是感觉到了这些狮子真有意思？这一段呀，就是先用一句话总写卢沟桥的狮子真有意思，再分别从大小不一和形态各异两个方面来具体写狮子是怎样有意思的。
我们平时写一段话的时候也可以学着这样写。
拓展总结，完成生字学习。
课文最后说，卢沟桥的狮子现在已经数清了，是501只。
这是国家文物馆的工作人员通过编号数不清的，应该是比较准确了。
但是不是绝对准确呢？以后我们到北京卢沟桥去可以数一数哦。
看生字表，刚才我们在课文学习中已经学了不少生字了，还有哪几个字没有讲到？出示生字卡：朝，母，熟，容，易。
认读。
把所有字卡放一起开火车读。
三年级语文上册 第四单元 11 卢沟桥的狮子教案2 鄂教版
卢沟桥的狮子教学目标：1、通过复习巩固本科词语，能正确流利地朗读课文。
2、在充分阅读的基础上，能知道卢沟桥的特点。
并能结合课文用“有的……有的……有的”说话。
3、欣赏祖国美丽充满智慧的建筑，激发学生热爱祖国的爱国之情。
重点：阅读课文，知道卢沟桥的特点。
难点：仿照课文句式说话。
教学过程：一、复习导入。
1、北京是历史文化名城，有很多的名胜古迹，在北京的西南就有这样一座因为桥上的石狮子而闻名的石桥。
它就是——卢沟桥。
今天我们就继续学习第25课<卢沟桥的狮子>。
【板书;25卢沟桥的狮子】齐读课题。
在我们领略卢沟桥风采之前，先来看看我们的字词朋友。
同学们对文中的字词和多音字掌握的真好。
让我们把他们送回文中，走进课文去看看这到底是一座怎样的桥呢？二、品悟课文1、请你自己小声读课文，思考通过读课文，卢沟桥的狮子给你留下了怎样的印象。
《我们可以说卢沟桥的狮子真有意思。
板书：真有意思》2、你是从那个自然段知道卢沟桥的狮子有意思的？3、指名。
通过读课文，我觉得卢沟桥的狮子特别有意思。
生读2段说体会。
【卢沟桥的狮子真有意思。
】4、一起来看看第2自然段。
拿起笔标出这个自然段共有几句话。
指名5人分读5句话。
5、第一句就告诉我们这些狮子真有意思。
【出示：这些狮子真有意思。
】读出有意思的样子。
读句子，想一想课文接下来要写什么?默读课文，边读边想，通过读那些语句你知道了卢沟桥狮子的什么特点。
6、指名说。
（1）大小不一。
“大的。
小的。
”1）生读2句说体会。
你很会概括句子的内容。
2）动手比一比，大到什么程度，小到什么程度。
（小狮子就只有这么小，看到这样的小狮子，你想对它说些什么？）（有一个词语强调了小狮子的小，是哪个词语呢这些狮子就只有这么大和这么小的吗？（多大的都有）那我么就可以说这些狮子“大小不一”【板书—大小不一】请你在读这句话，读出它的大小不一。
[我觉的大的还不够大，小的还不够小；通过你的读，我们仿佛看到了威武的大狮子和小巧的小狮子]老师范读，注重突出甚至。
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《卢沟桥的狮子》教案——第二课时
教学目标
1.认识本课16个生字，学会其中14个。
正确读写“歇后语、联拱石桥、厘米、甚至、鼻子、大概、淘气、清楚、挑衅、驻扎、抗日战争”等词语。
2.感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3.阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。
教学重点
了解卢沟桥狮子的特点，学习作者抓住特点观察和描写事物的方法。
教学难点
引导学生对卢沟桥的狮子进行再造想象，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。
教学方法
多媒体与挂图辅助教学。
课前准备
1.课文挂图，有关卢沟桥狮子的投影片，多媒体课件。
2.生字生词卡片。
3.学生课外收集卢沟桥和有关抗日战争的图片、文字资料。
课时安排
两课时。
教学过程
第二课时
一、导课
1. 上节课我们初读了课文《卢沟桥的狮子》，知道了卢沟桥的狮子有三个
特点，还记得是哪三个特点吗？
2. 请两名同学背诵第二段。
3.播放手机精彩的导学成果。
二、新授
(一)卢沟桥的闻名不光桥上的狮子多、各具形态，还有一个重要的原因。
指名读课文第四自然段，思考：在七七事变中，卢沟桥的狮子看到了什么？
(二)引导学生讨论。
(三)引读课文。
１９３７年７月７日，卢沟桥的狮子亲眼目睹了——（学生接读）“侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起反击。
抗日战争从这里正式开始。
”
(四)学生交流收集到的有关七七事变的资料。
(五) 激发学生对我国古代劳动人民的敬佩之情。
是谁有这样的智慧，雕刻出这样大小不一、形态各异又栩栩如生的石狮子？你想对他们说些什么？
有感情地朗读第四自然段。
（六）在这和平的岁月里，狮子们尽情地嬉戏，玩耍，正享受着天伦之乐，还有些狮子会干什么呢？如果你是建筑师，你会设计出什么形态的狮子呢？
请用“有的……好像……”写出来，大家交流一下，看看谁的设计最好。
三、练习
1．加标点。
（1）这些狮子真有意思它们有大有小大的有几十厘米小的只有几厘米
（2）民间有一句歇后语卢沟桥的狮子数不清
2. 考考你的判断力，对的打“√”，错的打“×”。
（1）卢沟桥的狮子是真狮子。
（）
（2）卢沟桥在北京西南的永定河上。
（）
（3）卢沟桥上一共有五百零二只狮子。
（）
3. 这篇课文主要写了什么？学了课文你有什么收获？还有什么疑问？
四、总结
卢沟桥的狮子是独一无二的，古代劳动人民的智慧是独一无二的，中国人民英勇不屈的英雄气概更是独一无二的!让我们再一次自豪地、深情地赞美它是：世界上最好的，独一无二的！
五、作业
1．有感情地朗读课文。
背诵第二自然段。
2．抄写课文中写狮子形态各异的句子。
3.文中有许多四字词语，让我们把它们记录在本上，并记住它们吧！
4.向周围的人介绍我们的卢沟桥，让更多的人了解和喜欢它。
（请听你介绍的人根据你介绍时的语言、神态、动作帮你打成绩。
）
5.选做题：关于卢沟桥和桥上的狮子，还有许多有趣的资料呢，你能再搜集一些来吗？（可采取上网搜集、查阅图书、向周围的人打听等方式进行查找。
）六、板书
卢沟桥的狮子
数量多: 数不清
大小不一形态各异 : 有的……有的……
见证历史。