鄂教版三年级语文上册教案
鄂教版三年级语文上册教案青蛙和蛇
鄂教版三年级语文上册教案：青蛙和蛇一、教学目标1.理解课文中“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的深刻含义，了解故事背后的历史背景和意义；2.掌握词语“苟”“利”“避”等的意思，增强词汇量；3.能够根据课文内容，进行简单的言语表达和文字概括。
二、教学重点1.文字理解，包括理解词句和整个故事的含义；2.词语把握，理解生僻、难懂词语的意思。
三、教学难点1.理解古文中一些生僻、难懂的词语和句子的含义；2.理解文章中表达的深意。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）讲解“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”这句话的意思，介绍文章背景，引起学生的兴趣。
2. 理解课文（25分钟）（1）朗读课文请学生们依次朗读课文，并结合图片帮助学生理解文章大意。
（2）词语理解将文中生僻、难懂的词语逐一讲解，并举例使用，帮助学生更好地理解，如“苟”，“利”，“岂因祸福避趋之”等。
（3）理解文章大意根据课文内容，进行简单的问答和讨论，确保学生对文章的理解水平。
3. 拓展延伸（10分钟）请学生们自行尝试用自己的话来概括下面几个问题，并向全班表达。
1.青蛙和蛇为什么要互相帮助？2.“苟利国家生死以”有什么含义？3.象征青蛙的物品在我们生活中有哪些？4. 课堂小结（5分钟）对本堂课内容进行总结，回顾所学知识，帮助学生巩固所学内容。
五、教学反思本节课的教学目标主要是让学生理解课文中“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的含义，掌握词语“苟”“利”“避”等的意思，以及学会进行简单的言语表达和文字概括。
在教学上，我主要采用了朗读、讲解、问答和讨论的方式，让学生更好地理解课文内容和深层含义。
同时，我也发现了我的不足之处。
在讲解某些生僻词语的时候，还可以多使用一些实际的例子，使学生更好地理解词语的含义。
在课后复习方面，也需要更细致地指导学生，进行巩固。
鄂教版三年级语文上册教案敕勒歌
鄂教版三年级语文上册教案——敕勒歌一、教学目标1.了解古代游牧民族敕勒的生活和文化。
2.了解敕勒歌的背景和文化内涵。
3.能够正确朗读敕勒歌。
4.鼓励学生积极参与，发挥自己的想象力，表达自己的观点，提高自己的思维表达能力。
二、教学重点1.掌握敕勒歌的基本情节和文化内涵。
2.掌握敕勒歌的词语和词义。
3.能够正确朗读敕勒歌。
三、教学难点1.了解敕勒歌的背景和文化内涵。
2.能够正确朗读敕勒歌。
四、教学方法1.课堂讲解2.形象示范3.集体朗读4.小组讨论五、教学内容1.教师介绍敕勒歌的背景和文化内涵。
2.集体朗读敕勒歌。
教师先朗读，带领学生跟读，分别朗读敕勒歌的不同部分。
3.小组讨论敕勒歌的文化内涵和情节。
4.形象示范敕勒歌的正确朗读方法。
学生跟读，纠正朗读错误。
5.集体教唱敕勒歌。
六、教学案例第一步：说故事教师首先向学生简单地介绍敕勒，简单介绍敕勒在中国历史上的地位和重要性，然后讲述敕勒歌的故事情节。
第二步：课文鉴赏教师将敕勒歌逐句讲解，解释生词词义，帮助学生理解歌词的深意和文化内涵。
第三步：小组讨论学生分成小组，每个小组分析敕勒歌的文化内涵和故事情节，自由发言，畅所欲言，鼓励学生自由发挥，表达自己的观点。
第四步：示范朗读教师演示敕勒歌的正确朗读方法，学生跟读并纠正错误，逐句讲解发音技巧和注意事项。
第五步：合唱演唱学生大声朗唱敕勒歌，并结合手势、舞蹈等形式进行演绎，唱出敕勒民族的壮丽历史和文化风情。
七、教学评价1.通过小组讨论，学生能够展现自己的思维表达和批判能力，从中选出优秀观点进行表扬和总结。
2.学生的朗读和演唱能力得到了提高，可以在公共场合进行表演。
3.通过对敕勒歌的学习和了解，学生加深了对中国古代历史文化的认识，培养了对传统文化的热爱和兴趣。
鄂教版三年级语文上册教案望天门山
鄂教版三年级语文上册教案望天门山一、教材分析1.1 教材内容该教案主要介绍鄂教版三年级语文上册教材中的《望天门山》一课。
该篇课文主要讲述的是孙中山领导广州起义，但最终失败的故事。
同时，该篇文章也将风雨兼程、坚持不懈等坚强意志、勇气的内容体现的淋漓尽致。
1.2 教学目标本节课的教学目标：让学生：1.通过理解文本，了解孙中山领导革命的动机、经历、贡献和失败以及背后的故事。
2.了解孙中山身上突出的品质和主张，培养学生的坚定信念、勇气与爱国心。
3.通过课堂活动和交流，积极发展同学间的合作、独立学习和辩论能力，助力学生全面发展自身多种能力。
二、教学过程2.1 情境导入首先，可以为学生造一种情境，通过介绍中国的历史背景和社会经济状况，让学生能够更好地理解孙中山提出改革的重要性和必要性。
同时，让同学们知道今天中国的状况也是历史和改革的结果。
2.2 阅读理解其次，让学生阅读《望天门山》一课，理解孙中山的人物形象和学习历史知识。
可以采用小组讨论或默读配合提问等方式，培养同学们主动思考和独立阅读的能力。
此外，还可以采用课堂演讲的方式，让同学们分享自己的收获和体验。
这样可以提升学生的口语表达和演讲能力，同时也增强学生的自信心和合作意识。
2.3 教学重点、难点在教学过程中，我们主要注意两个点：一是如何突出孙中山的思想和品质，以及孙中山的理想信念如何影响他的行动；二是如何让学生理解革命失败的原因，并从中吸取经验教训。
2.4 自学训练接着，给同学们出自学题，在课堂上完成。
自学的重点是如何更好地理解文本中的难点和重点，并能结合所学知识进行思考和交流。
2.5 总结课最后，可以组织总结课，提出关键问题，让同学们回答这些问题并进行课堂讨论。
这样不仅可以巩固学习成果，还能让同学们更好地归纳、总结所学知识。
三、教学评价通过此次课程的教学，我希望学生们能够真正理解革命的意义和不轨道性，知道孙中山的思想和行动对中国革命和未来走向的影响，同时也能够激发同学们的勇气和爱国心。
鄂教版三年级语文上册教案山茶花
鄂教版三年级语文上册教案山茶花
一、教学目标
1.了解山茶花的基本知识和外观特征；
2.通过朗读、观察图片等形式，感受山茶花的美丽；
3.提高学生的观察能力、表达能力和想象力；
4.了解山茶花在生活中的价值并培养保护植物的意识。
二、教学内容
《山茶花》
三、教学重点
1.了解山茶花的基本知识和外观特征；
2.通过朗读、观察图片等形式，感受山茶花的美丽。
四、教学难点
1.引导学生从不同角度感受山茶花的美丽；
2.培养学生对植物的保护意识。
五、教学步骤
1.导入（5分钟）
向学生展示一幅山茶花的图片，让学生观察并谈谈自己的感受，引导学生正确发音山茶花。
2.学习（25分钟）
（1）介绍山茶花
对山茶花的来历、特征等方面进行讲解，帮助学生更加了解这种植物。
（2）欣赏山茶花
让学生仔细观察山茶花的形态，颜色等特征，并引导学生用不同的词语表达自己对山茶花的感受。
（3）朗读山茶花的诗句
教师朗读《山茶花》的诗句，让学生跟读并感受其中的美丽。
3.巩固（10分钟）
请学生根据自己的想法，自由作画山茶花，让学生发挥自己的想象力和创造力尽情地表达对山茶花的感受。
4.拓展（10分钟）
向学生讲解山茶花在生活中的价值，并引导学生思考如何保护植物，让学生在实践中体会到保护植物的重要性。
六、教学反思
在本节课中，通过让学生深入了解山茶花的特征和美丽，让学生在实践中愉快地学习。
同时，通过让学生自由作画、思考保护植物等方式，培养了学生的观察力和动手能力，也让学生感受到自己对世界的影响和重要性。
鄂教版语文三年级上册教案
鄂教版语文三年级上册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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鄂教版三年级语文上册教案
教学目标：1、会认“替”、“雏”、“姹”、“嫣”，会写“笔”、“纸”、“昏”、“紫”、“航”、“贴”、“紧”这七个字，了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”这两个词的意思。
2、理解课文的意思，有感情地朗读课文、背诵课文。
3、理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。
教学重点：理解课文的意思，有感情地朗读课文。
教学难点：理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。
教学课时：2课时教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：第一课时一、导入1、同学们，你们接到过别人写给你们的信吗？你们给远方的亲人和朋友写过信吗？能给大家说说你接到信或写信时的感受吗？2、当大家写出或接到表达内心真诚情感的来信后，总会感到格外欣喜，这就是信的魅力。
一位作家金波老爷爷专门写了一首有关信的诗，让我们一起去读读它，来领悟写信的真谛吧！二、初读课文1、读课文，读准字音，将课文读通顺。
2、出示生字卡片，采用多种方式检查生字读音，进行扩词练习。
3、同桌再读课文，互相纠正读音。
4、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。
三、学习课文1、指名读第一节。
其他同学找一找：在这段诗里，给你留下最深印象的话。
2、理解第1句。
“用笔和纸”、“用手和心”，对这两部分如何理解呢？（重点理解“心”，无论是写什么信，将信写给谁，都要有一颗真诚的心。
）3、理解第2句。
“我多么想写啊”，体会“多么”、“啊”，表现出内心对写信的渴望。
4、指导朗读。
读出真诚和渴盼的情感。
（指名读——评价朗读——自由读——齐读。
）四、小结“我多么想写啊，写许多许多的信”，作者的渴望溢于言表，他究竟想写些什么呢？下节课让我们继续学习。
第二课时一、导入同学们，通过上节课的学习，我们知道了作者非常想用手中的笔和纸，用一颗真诚的心来写许许多多的信。
他想帮谁写信？写些什么呢？让我们来看看2——5节。
二、学习课文2——5节。
1、自由读2——5节，你最喜欢哪封信，就将写这封信的小节多读几遍。
2、全班交流。
三年级语文鄂教版上册教案
三年级语文鄂教版上册教案教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。
下面是我给大家带来的三班级语文鄂教版上册教案，盼望大家能够喜爱!三班级语文鄂教版上册教案1教学目标：1、会认“洼”、“咫”、“拯”，会写12个生字。
能理解“浅水洼”、“近在咫尺”、“凝视”、“挽救”、“在乎”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读3——7自然段。
3、在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。
教学重点：理解“小男孩知道小鱼许多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢”这个问题。
教学难点：在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。
教学课时：2课时教学预备：生字卡片、关于与“非典”搏斗的相关资料。
教学过程：第一课时一、导入1、上学期，我们曾经学过《听鱼说话》这篇课文，大家还记得那个好玩的故事吗?(琼儿为了救小鱼，假装听懂鱼儿说话。
)2、今日，我们又要来学习一篇“救鱼”的故事，大家一起来学习第3课《这条小鱼在乎》吧!二、初读课文1、自由读课文，将生字新词字音读准，将课文读通顺、读流利。
2、同桌相互检查生字的把握状况。
3、同桌一起读课文，相互订正读音。
4、出示生字卡片，采纳齐读、指名读、男女生读、开火车读等方式检查生字的学习状况。
5、指名读课文，其他同学仔细听，并对同学提出恳切的建议。
6、通过读课文，大家了解了些什么?有什么疑问呢?(疏通归纳：小男孩知道小鱼许多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢?) 师：大家所提出的问题正是这篇课文的关键所在，今日，就让我们一起来学习这篇课文。
三、学习课文1、自由读第一自然段。
将给你留下深刻印象的句子多读几遍。
2、沟通A、“被困的小鱼有几百条，几千条……用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。
鄂教版小学三年级语文上册教案 全册
第一单元教材分析单元主题：爱和爱心教材简介：爱是一首诗，爱是一支歌，爱是人间最美好的感情。
孩子们满怀喜悦，进入第二学段的学习。
当他们打开课本的时候，出现在他们的面前的，就是这个用“爱和爱心”组织的单元。
《信》是一首精巧的儿童诗，作者叙述了一个孩子——“我”在刚刚学会写信时激动的心情：“我多么想写啊”，“用笔和纸，用手和心”，“写许多许多的信”。
“爱”的美好情感流淌在诗的字里行间。
《泉水》是一个童话故事。
但是，它的语言优美，读起来像一首诗。
看到叮咚叮咚流着的泉水，我们仿佛看到一个本性纯美的孩子在健康地成长。
泉水从一出世，就把帮助别人当做自己最大的快乐，它流到哪里，就把好事做到哪里，就把快乐带到哪里。
《这条小鱼在乎》的主人是一个孩子。
他明明知道自己救不了浅水洼里所有的小鱼，但是他仍然一条一条地救着。
他的行为震撼着几乎每个读过这个故事的人。
古诗诵读《所见》是一首以儿童生活为题材的古诗。
作者成功地捕捉到了儿童瞬间的神态变化，将一个活泼可爱的牧童形象刻在我们的脑海里。
语文乐园中“我来试试”，通过读写背，积累近义词、各种量词和古今名言。
通过阅读表哥给表弟写的一封信，领悟“克服害羞，增强信心”，就能勇敢走上讲台，顺利完成演讲的道理。
“探究与发现”是一个简单的语文综合实践活动，它以课文中出现的知识为桥梁，与科学课结合，进行跨学科学习，研究“水的作用”。
“口语交际”的话题是向老师祝贺教师节。
这个话题贴近学生生活，学生一定有许多话要说。
“习作”是写暑假里的事。
这是小学阶段的第一次作文，重在激发写作兴趣。
要注意学生“想什么就写什么，想怎么写就怎么写”，不要提过高的要求，不要有太多的限制，以免挫伤学生写作的积极性。
学习要求：学会每篇课文的生字新词；正确、流利、有感情地朗读课文；理解每篇课文大意，感受语言文字的魅力，结合生活实际思考如何让我们自己说的话语、写的文字更有魅力。
已有知识储备：班级学情分析：单元课时安排:1 信 2课时2 泉水 2课时3这条小鱼在乎 2课时古诗诵读所见 1课时语文乐园（一） 4课时单元检测 2课时主备人：张玉斌1 信学习目标：1、认识4个生字，学会6个生字。
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湖北出版社三年级语文上册经典教案1、信教学目标：1、会认“替”、“雏”、“姹”、“嫣”，会写“笔”、“纸”、“昏”、“紫”、“航”、“贴”、“紧”这七个字，了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”这两个词的意思。
2、理解课文的意思，有感情地朗读课文、背诵课文。
3、理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。
教学重点：理解课文的意思，有感情地朗读课文。
教学难点：理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。
教学课时：2课时教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：第一课时一、导入1、同学们，你们接到过别人写给你们的信吗？你们给远方的亲人和朋友写过信吗？能给大家说说你接到信或写信时的感受吗？2、当大家写出或接到表达内心真诚情感的来信后，总会感到格外欣喜，这就是信的魅力。
一位作家金波老爷爷专门写了一首有关信的诗，让我们一起去读读它，来领悟写信的真谛吧！二、初读课文1、读课文，读准字音，将课文读通顺。
2、出示生字卡片，采用多种方式检查生字读音，进行扩词练习。
3、同桌再读课文，互相纠正读音。
4、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。
三、学习课文1、指名读第一节。
其他同学找一找：在这段诗里，给你留下最深印象的话。
2、理解第1句。
“用笔和纸”、“用手和心”，对这两部分如何理解呢？（重点理解“心”，无论是写什么信，将信写给谁，都要有一颗真诚的心。
）3、理解第2句。
“我多么想写啊”，体会“多么”、“啊”，表现出内心对写信的渴望。
4、指导朗读。
读出真诚和渴盼的情感。
（指名读——评价朗读——自由读——齐读。
）四、小结“我多么想写啊，写许多许多的信”，作者的渴望溢于言表，他究竟想写些什么呢？下节课让我们继续学习。
第二课时一、导入同学们，通过上节课的学习，我们知道了作者非常想用手中的笔和纸，用一颗真诚的心来写许许多多的信。
他想帮谁写信？写些什么呢？让我们来看看2——5节。
二、学习课文2——5节。
1、自由读2——5节，你最喜欢哪封信，就将写这封信的小节多读几遍。
2、全班交流。
A、第二节。
理解“雏鸟”，体会出雏鸟对妈妈的期盼之情，并通过朗读把这种期盼表现出来。
（猜一猜：雏鸟会对妈妈说些什么？）B、第三节。
理解“姹紫嫣红”，体会出花朵对蜜蜂的焦急、期盼之情。
指导朗读。
C、第四节。
理解“风平浪静”，体会出风平浪静时航海的快乐。
（如果你是大海，你会对小船说些什么呢？）指导朗读。
D、第五节。
理解“绵绵细雨”、“无边”，用手势进行表演读。
3、你还想帮谁写信？学习学习金波爷爷，把你的心声表达出来。
4、在信中表达真实的想法，表达真诚的情感，这封信就成为了心和情的使者。
用你们的朗读将这份心和情表达出来吧！5、你喜欢哪一段，就将这一段试着背一背吧！三、学习第6节。
1、指名读第6节。
2、这一段给你留下最深印象的句子是什么，你能说说你的理解吗？四、小结信可以让相隔千里的人连得更紧，这就是拉近了心与心的距离，只要你愿意，你也可以写成一封封情真意切的信，表白自己，帮助别人。
五、拓展你想帮谁写信呢？说一说，再仿照课文写一写。
六、作业朗读课文、背诵课文。
板书设计1 信雏鸟天近黄昏妈妈花朵姹紫嫣红蜜蜂大海风平浪静小船云绵绵春雨云树连成森林树教学反思：2、泉水教学目标：1、体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机，感受大自然的美，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
2、启发学生展开想象，体会比喻句和拟人句描写的形象以及在文中的作用。
3、学会本课生字新词，学写12个字，学认9个字。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机。
教学难点：体会比喻句和拟人句描写的形象及在文中的作用。
教具准备：生字卡、挂图教学课时：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、我们武汉有小河，有长江。
小河的水轻轻地流着，长江的水滔滔奔腾着，大海的浪更是波涛翻滚是它们都是日夜不停地向前奔去。
还有一种水是从很高很高的山上流下来，成天“丁冬！丁冬！”的唱着歌。
你们知道，这是什么？2、问：有谁看见过泉水？3、讲：泉水从高山上流下来，那情景一定是奇妙极了，这一课我们就一起去看看泉水它会遇到什么事吧？（板书课题，并出示挂图）二、自主识字1、师：赶快来读读学生课文，遇到不认识的字做上记号，待会儿问问小组的同学。
2、自读课文，把带有这些生字的词或句子勾画出来，自己再读一读。
3、小组互读互听互纠正。
4、鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字。
5、全班交流6、用自己喜欢的方式自读课文三、初读，整体感知1、提出读书要求，自由读文。
2、交流学情，你还有什么不懂吗？学生提问。
3、提出用画画的方式来读课文，弄懂提出的问题。
四、精读，体悟情感第一段画水1、泉水流过的地方的美景就像一幅画，我们该先画什么呢？2、要想画好泉水，必须知道泉水是什么样的，自由读第一、二、三自然段。
3、交流，泉水是什么样的？4、指导朗读，师引读、齐读5、指导作画五、指导写字，分享交流1、有6个生字朋友是我们今天要学会写的。
（出示“弹、股、胜、跳、流、杜、约”，指名认读）2、你们发现了什么？有什么要提醒大家的？3、示范写“弹”，生练写。
4、作业展示，评议。
第二课时一、复习导入1、生字，开火车认读2、小老师带读3、齐读课文二、细读课文，指导朗读，感悟体验第二段画水池及其它（一）指导读文1、要把这幅画画好，我们要弄清一个问题，是什么呢？在奔向大海的路上，泉水都遇到了谁？说了什么？自由读第二段（第四——第十自然段）2、小组交流，全班交流3、把刚才说的画下来，指导作画。
（二）画水池1、请一位小朋友画一个水池，指导：用什么颜色粉笔？水池应该画在什么位置？还要画什么？你想起书上哪句话？指导朗读2、泉水乡那么多，生活在这里的人多么幸福啊。
指导有感情朗读。
（三）画杜鹃花及其它方法同上三．精读欣赏着重欣赏文中比喻的作用。
1、你们有没有注意到，作者为了让我们没看见过泉水的读者，能具体感受到泉水的声音和形状，在文中用了比喻和拟人的方法。
你们再读读，作者描写泉水用了哪些比喻和拟人？（学生自读，画出比喻句和拟人句。
）2、在老师带你们一起读读这些句子。
（通过导读，理解比喻句和拟人句包含的意思。
）老师说上半句，你们讲下半句。
3、如果把这些句子省掉，你们体会体会怎么样。
（通过对比，进一步体会比喻句和拟人句在文中的作用。
）四、扩展升华1、小朋友想一想，再对照书上的插图。
看看还可以画什么？（楼房、鸟、树……）2、学到这里，你们想对泉水说些什么吗？3、你觉得什么是美好的生活？你能献给它什么？4、有感情地朗读全文，试着背诵自己喜欢的部分。
5、指名试读、试背，评议指点，再指名。
五、指导写字，分享交流1、有五个生字朋友是我们今天要学会写的。
（分组出示“顶、影”、“热”、“候”，指名认读）2、你们有什么要提醒大家的？3、示范写“热”，生练写。
4、作业展示，评议.板书设计2泉水山腰姐姐多平地杜鹃花清果园果树甜山谷画眉鸟美教学反思：3、这条小鱼在乎教学目标：1、会认“洼”、“咫”、“拯”，会写12个生字。
能理解“浅水洼”、“近在咫尺”、“注视”、“拯救”、“在乎”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读3——7自然段。
3、在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。
教学重点：理解“小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢”这个问题。
教学难点：在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。
教学课时：2课时教学准备：生字卡片、关于与“非典”搏斗的相关资料。
教学过程：第一课时一、导入1、上学期，我们曾经学过《听鱼说话》这篇课文，大家还记得那个有趣的故事吗？（琼儿为了救小鱼，假装听懂鱼儿说话。
）2、今天，我们又要来学习一篇“救鱼”的故事，大家一起来学习第3课《这条小鱼在乎》吧！二、初读课文1、自由读课文，将生字新词字音读准，将课文读通顺、读流利。
2、同桌互相检查生字的掌握情况。
3、同桌一起读课文，互相纠正读音。
4、出示生字卡片，采用齐读、指名读、男女生读、开火车读等方式检查生字的学习情况。
5、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。
6、通过读课文，大家了解了些什么？有什么疑问呢？（疏通归纳：小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢？）师：大家所提出的问题正是这篇课文的关键所在，今天，就让我们一起来学习这篇课文。
三、学习课文1、自由读第一自然段。
将给你留下深刻印象的句子多读几遍。
2、交流：A、“被困的小鱼有几百条，几千条……用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。
”为什么在几百条，几千条后面打上省略号呢？（说明小鱼不止几千条，还有更多。
）读了这一句，你有什么感受吗？（小鱼可怜，但救这些小鱼给人的感觉是不可能的事。
）练习朗读，读出这种知道小鱼可怜却又无可奈何的感觉来。
B、“小鱼被困在浅水洼里，虽然大海近在咫尺，但是他们回不去了。
”理解“近在咫尺”，设身处地地为小鱼着想，体会其可怜。
指导朗读。
四、小结这成千上万条小鱼在浅水洼里苦苦挣扎，由于人们看惯了这种状况，没有任何人对这件事给予关注。
难道小鱼就这样白白死掉了吗？我们下节课再来继续关注小鱼的命运。
第二课时一、导入小鱼在游人的漠视中，在浅水洼里苦苦挣扎，他们能得救吗？这节课我们继续学习。
二、学习课文。
1、默读课文2——7自然段，你明白了什么？2、交流：A、“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。
“这条在乎，这条在乎，还有这一条，这一条，这一条……”在这两段后面，同样也出现了一个省略号。
这省略号表示了什么？（表示了小男孩除了救文中语句中数得出来的这几条鱼之外，还救了许许多多的鱼。
）小男孩面对不能将鱼全部救走的情况，依然与其他游客不同，尽自己所能地抢救鱼。
在小男孩与游者的选择中，你更赞同谁？（召开小小辩论会，各抒己见之后，自然对小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质有所了解。
）B、了解了小男孩的心中所想，再来看看他的行动吧！自由读第2自然段，你体会到了什么？（理解“不停”“用力”）能用你的朗读将小男孩的尽心尽力，毫不放弃表现出来吗？指导朗读。
四、小结小男孩的这种行为不可能挽救所有小鱼的生命，但是他却毫不退缩，尽力而为，这种对弱小生命的珍视闪烁着动人的光辉。
正是因为这种精神，人类面对可怕的sars病毒才能获得胜利；正是因为这种精神，人类可能超越自我取得成功。
相信学了这篇课文，我们又将获得新的领悟。
五、作业：朗读课文。
板书设计3 这条小鱼在乎男孩救小鱼捡扔被困热爱动物关爱生命教学反思：古诗诵读：所见教学目标：1、认识“牧”、“骑”、“振”、“樾”等字。
2、理解古诗意思，并能有感情地朗读、背诵这首诗。