鄂教版小学语文三年级上册《五彩池》课件
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三年级语文上册第三单元五彩池PPT课件3鄂教版
无数的水池在灿 烂的阳光下，闪耀着 各种不同颜色的光辉，
好像是铺展着的巨 幅地毯上的宝石。
水池在阳光下闪耀着光辉。 无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着种不同的颜色的光辉。 无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同的颜色的光辉， 好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
五彩池的水池到 底有多少个呢？ 共有693个。
水池大的面积不足一亩，水 深不过一丈；小的像个菜碟，水 很浅；用小拇指就能触到池底。 池边是金黄色的石粉凝成的，像 一圈圈彩带，把大大小小的水池 围成各种不同的形状，有像葫芦 的，有像镰刀的，有像盘子的， 有像莲花的……
更 使我惊奇的是，所有的池 水来自同一条溪流，溪水流到各 个水池里，颜色却不同了。有些 水池的水还不止一种颜色，上层 是咖啡色的，下层却成了柠檬黄； 左半边是天蓝色的，右半边却成 了橄榄绿。可是把水舀起来看， 又跟普通的清水一个样，什么颜 色也没有。
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
形成五彩池美丽神奇 的原因是什么呢？
1、池底长着许多石笋，形 状不同。 2、石笋表面有透明的石粉。 3、阳光的照射。 4、池边树木花 草的倒影。
三年级上册语文课件9. 五彩池∣鄂教版 (共19张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/82021/8/8202 1/8/8要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年8月 8日星 期日202 1/8/820 21/8/82 021/8/8
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月20 21/8/82 021/8/8 2021/8/88/8/20 21
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/82021 /8/8Au gust 8, 2021
yào
mǔ zhàng
闪耀 一亩 一丈
mǔ lián
sǔn
拇指 镰刀 石笋
fú qiū
zhé
起伏 丘陵 折射
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/8/82 021/8/8 Sunday , August 08, 2021
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
三年级语文上册第三单元五彩池PPT课件4鄂教版
更使我惊奇的是，所有的池水来自 同一条溪流，溪水流到各个水池里，颜 色却不同了。有些水池的水还不止一种 颜色，上层是咖啡色的，下层却是成了 柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边却 成了橄榄绿。可是把水舀起来看，又跟 普通的清水一个样，什么颜色也没有。
咖啡色
天蓝色
柠檬黄
橄榄绿 柠檬黄 天蓝色
橄榄绿
明明是清水，为什么在水池里会 显出不同的颜色来呢？原来池底长着 许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的 像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔， 有的像成簇的珊瑚。石笋表面凝结着 一层细腻的透明的石粉。阳光透过池 水射到池底，石笋就像高低不平的折 光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。 水池周围的树木花草长得很茂盛，五 光十色的倒影使池水更加瑰丽。
池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈 圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同 的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像 盘子的，有像莲花的……
比喻 排比的修辞方法， ﹝1﹞这句话运用了＿＿＿和
镰刀 ＿＿＿ 水池 分别比作＿＿＿ 葫芦 ＿＿＿ 盘子 莲花 把＿＿＿ ＿＿ ．
﹝2﹞这句话中省略号的意思？你能再写几 个么？
柠檬黄、天蓝、咖啡色、橄榄绿等是 “物﹢色”式的词。你还能说出这样的词吗？ 并能用它们来填写下面的句子吗？ 有的上边的池水是（ ），流到下边 的池就成了（ ）；有的左半边的池水是 （ ），右半边的池水却是（ ）。
桃红、玫瑰红、胭脂红、牡丹红 、枣红、橙黄
梨黄、苹果绿、豌豆绿、草绿、猫眼绿、 宝石蓝、湖水蓝、葡萄灰、茄子紫
1、 池底长着许多石笋。 2、 石笋表面有石粉。 3、 阳光折射。 4、树木花草的倒影。
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
鄂教版小学三年级上册语文课件：《五彩池》
鄂教版小学三年级上册语文课件：《五彩池》一、谈话导入，揭题激趣。
1.谈话：谁来告诉大家以前到哪儿游览过，看到了什么？指名说说自己的见闻。
2.导入：老师真羡慕你们，我们要眼界开阔，知识丰富，就要读万卷书，行万里路。
今天，老师和大家到四川松潘的藏龙山上去观赏一下那里的美景佳画。
板书课题，齐读。
二、汇报交流，初读课文。
1.组内交流自己课前收集或查阅的资料，告诉你的小组同学，通过资料，你对五彩池有了哪些理解，印象如何？2.指名畅谈自己的收获或感受。
师生即时点评鼓励。
3.通过课前收集和查阅资料，同学们已经对五彩池产生了自己的初步理解。
课文是怎样描写五彩池的，同学们想不想去欣赏一下？请同学们自由地去读课文，争取尽快读准字音、读通句子。
4.检查初读情况：（1）读字卡，检查字音。
（2）读句段，检查课文。
三、略读课文，质疑问难。
1.用稍快的速度略读课文，边读边想：课文描写的五彩池与你课前理解的五彩池异同之处有哪些？课文描写的五彩池留给你的是怎样的印象？2.略读课文，边读边搜寻自己不能理解的问题，看谁是读书的有心人，善于发现问题。
3.学生提出问题，教师即时梳理有价值的问题即时记下，同时有意识地引导学生注意读书时要善于捕捉有价值的疑点，不要漫无边际地乱提一气。
四、读书解疑，深化理解。
看得出，同学们已经清楚的感受到了五彩池的神奇与美丽，它的神奇与美丽表现在哪里呢？它为什么会那么神奇呢？让我们与作者一起，再来切身感受一下吧。
（一）学习“五彩池的特点”。
1.文章的哪些内容描写了五彩池的美丽与神奇？（二、三自然段）请同学们认真阅读第二自然段，边读边标注重点词句，抓住这些重点词句反复阅读，仔细体会，想一想这些句子描写了五彩池哪些方面的特点。
学生自学。
2.把自己的感受说给同桌听一听。
然后指名谈收获或感受。
3.五彩池的美丽神奇还体现在哪里？请同学们像刚才那样来学第三自然段。
学后汇报交流感受，然后美读，深化理解。
4.小结：听了大家的朗读交流，老师的脑海中不由的出现了一幅画面（课件出示配有舒缓9音乐的五彩池录像画面），谁能给这幅画面配乐朗读一下？指名配乐朗读。
第八课《五彩池》课件
1、请同学们找出这段话中表示颜色的词语，并画上横线。 2、谁还能说几个这样的词语？ 3、这么多的颜色，我们可以用个什么词来形容它？
咖啡色
天蓝色
柠檬黄
橄榄绿 柠檬黄 天蓝色
橄榄绿
明明是同一条溪流里 的水，为什么在水池里会 显出不同的颜色来呢？
五彩池显出不同颜色的原因：
池底有许多石笋
五彩池
无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着 各种不同颜色的光辉，好象是铺展着 的巨幅地毯上的宝石。
池边是金黄色的石粉凝的，像一圈 圈彩带，把大大小小的水池围成各种 不同形状，有像葫芦的，有像镰刀的， 有像盘子的，有莲花的 ……
更使我惊奇的是，所有的池水都来自同一 条溪流，溪水流到各个水池里，颜色却不相 同了。有些水池的水还不止一种颜色，上层 是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边是 天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。可是水舀 起来看，却又跟普通的清水一样，什么颜色 也没有。
咖啡色
天蓝色
柠檬黄
橄榄绿 柠檬黄 天蓝色
橄榄绿
明明是同一条溪流里 的水，为什么在水池里会 显出不同的颜色来呢？
五彩池显出不同颜色的原因：
池底有许多石笋
五彩池
无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着 各种不同颜色的光辉，好象是铺展着 的巨幅地毯上的宝石。
池边是金黄色的石粉凝的，像一圈 圈彩带，把大大小小的水池围成各种 不同形状，有像葫芦的，有像镰刀的， 有像盘子的，有莲花的 ……
更使我惊奇的是，所有的池水都来自同一 条溪流，溪水流到各个水池里，颜色却不相 同了。有些水池的水还不止一种颜色，上层 是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边是 天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。可是水舀 起来看，却又跟普通的清水一样，什么颜色 也没有。
《五彩池》PPT课件
池边是金黄色的石粉凝成的， 像一圈圈彩带，把大大小小的水 池围成各种不同的形状，有的像 葫芦，有的像镰刀，有的像盘子， 有的像莲花……
● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
按提示练习说话： 五彩池的形状 可真多， 有的像（ 有的像（ 有的像（ 有的像（
）， ）， ）， ）。
更使我惊奇的是，所有的池水来自同一溪 流，溪水流到各个水池里，颜色却不同了。有 些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的， 下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半 边却成了橄榄绿。可是把水舀起来看，又跟普 通的清水一个样，什么颜色也没有。
作业：
动笔写广告语：
要求：简练、明确、鲜明、易记、准确
明明是清水,为什么在水池里会显出不同的 颜色来呢？原来池底生着许多石笋,有的像起伏 的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝 塔，有的像成簇的珊瑚。石笋表面凝结着一层 细腻的透明的石粉。阳光透过池水射到池底， 石笋就像高低不平的折光镜，把光折射成各种 不同的色彩。水池周围的树木花草长得很茂盛， 五光十色的倒影使池水更加瑰丽。
五彩池
武汉市蔡甸区常福中心小学 丁春霞
那是个晴朗的日子， 我乘汽车来到藏龙山， 只水池在灿烂的 阳光下，闪耀着各种不同 颜色的光辉，好像是铺展 着的巨幅地毯上的宝石。
● ●
大的面积不足七十平方米， 水深不到三米；小的呢，比菜 碟大不了多少，水浅得用手指 就可以碰到它的底。
三年级语文上册第三单元五彩池课件2鄂教版
2019/5/23
最新中小学教学课件
44
thank you!
鄂教版三年级语文
9 五彩池
我小时候听奶奶讲，天上有座昆 仑山，山上有个瑶池，那是神仙住的 地方；池里的水有五种颜色，红的， 黄的，绿的，蓝的，紫的，好看极了 。 奶奶是哄着我玩，我却当做了真的。 真想有一天能遇上神仙，跟着他腾云 驾雾，飞到那五彩的瑶池边看看。
只见漫山遍野都是大大小小的水池。 无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各 种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨 幅地毯上的宝石。
“漫山遍野”和“无数”说明了水池的数量多。
“大大小小”说明水池大小不一。
无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀 着各种不同颜色的光辉，好像是铺 展着的巨幅地毯上的宝石。
把藏龙山比做巨幅地毯，把闪耀着 各种不同颜色光芒的水池比做晶莹 耀眼的宝石，形象地描绘了五彩池 神奇的景色。
大水池的面积不足一亩，水深不过一丈；小的 像个菜碟，水很浅，用小拇指就触到池底。
描写水池的深浅
池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈 彩带，把大大小小的水池围成各种不同 的形状，有像葫芦，有像镰刀，有像盘 子，有像莲花……
有像（ ）的，有像（ ） 的，有像（ ）的。
有些水池的水还不止一种颜色，上层是 咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边 是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。
原来五彩的瑶池就在人间，不在 天上。
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
2015春鄂教版语文三上五彩池
“漫山遍野”和“无数”说明了水池的数量多
“大大小小”说明水池大小不一。
无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀 着各种不同颜色的光辉，好像是铺 展着的巨幅地毯上的宝石。
把藏龙山比做巨幅地毯，把闪耀着 各种不同颜色光芒的水池比做晶莹 耀眼的宝石，形象地描绘了五彩池 神奇的景色。
大水池的面积不足一亩，水深不过一丈； 小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就触到 池底。
这句话意味深长，它照应了开头。 现实中的五彩池比神话故事中的瑶 池更美，表达了作者对大自然的赞 美和热爱之情。
水下的石笋
周围花木繁盛
原来五彩的瑶池就在人间。
人间仙境
鄂教版三年级语文
9 五彩池
我小时候听奶奶讲，天上有座昆 仑山，山上有个瑶池，那是神仙住的 地方；池里的水有五种颜色，红的， 黄的，绿的，蓝的，紫的，好看极了 。 奶奶是哄着我玩，我却当做了真的。 真想有一天能遇上神仙，跟着他腾云 驾雾，飞到那五彩的瑶池边看看。
只见漫山遍野都是大大小小的水池。 无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各 种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨 幅地毯上的宝石。
描写水池的深浅
池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈 彩带，把大大小小的水池围成各种不同 的形状，有像葫芦，有像镰刀，有像盘 子，有像莲花……
有像（ ）的，有像（ ）的， 像（ ）的。
有些水池的水还不止一种颜色，上层是 咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边 是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。
原来五彩的瑶池就在人间，不在 天上。
“大大小小”说明水池大小不一。
无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀 着各种不同颜色的光辉，好像是铺 展着的巨幅地毯上的宝石。
把藏龙山比做巨幅地毯，把闪耀着 各种不同颜色光芒的水池比做晶莹 耀眼的宝石，形象地描绘了五彩池 神奇的景色。
大水池的面积不足一亩，水深不过一丈； 小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就触到 池底。
这句话意味深长，它照应了开头。 现实中的五彩池比神话故事中的瑶 池更美，表达了作者对大自然的赞 美和热爱之情。
水下的石笋
周围花木繁盛
原来五彩的瑶池就在人间。
人间仙境
鄂教版三年级语文
9 五彩池
我小时候听奶奶讲，天上有座昆 仑山，山上有个瑶池，那是神仙住的 地方；池里的水有五种颜色，红的， 黄的，绿的，蓝的，紫的，好看极了 。 奶奶是哄着我玩，我却当做了真的。 真想有一天能遇上神仙，跟着他腾云 驾雾，飞到那五彩的瑶池边看看。
只见漫山遍野都是大大小小的水池。 无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各 种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨 幅地毯上的宝石。
描写水池的深浅
池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈 彩带，把大大小小的水池围成各种不同 的形状，有像葫芦，有像镰刀，有像盘 子，有像莲花……
有像（ ）的，有像（ ）的， 像（ ）的。
有些水池的水还不止一种颜色，上层是 咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边 是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。
原来五彩的瑶池就在人间，不在 天上。
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第三自然段
一个晴朗的日子， 我来到四川的藏龙山， 一下子就被五彩池奇异 的景象迷住了。。
无数的水池在灿烂的阳光 下，闪耀着各种不同颜色 的光辉，好像是铺展着的 巨幅地毯上的宝石。
大的面积不足七十平方米，水 深不到三米；小的呢，比菜碟 大不了多少，水浅得用手指就 可以碰到它的底。
池子的边沿，像一圈圈金色 的带子，把池子围成各种好看的 形状：有的像葫芦，有的像镰刀， 有的像脸盆，有的恰似盛开的荷 花…… 水池的池边是金黄色的石粉 凝成的，大大小小的水池形状各 不相同。
鄂教版 三年级 语文 上册 第三单元
五彩池
看拼音，自学生字词：
hǒng
哄着 腾云驾雾
mǔ zhà ng
jià
mà n
漫山遍野 闪耀
liá n
yà o
mǔ
sǔn一亩ຫໍສະໝຸດ fú一丈qiū zhé
拇指
lú n
镰刀 石笋
ng ní ng mé
起伏
丘陵 折射 昆仑山
柠 檬
材料收集：
四川省南坪县有一处令人神 往的自然风景区——九寨沟风光。 绵延达三十多公里。在碧绿苍茫 的原始森林中，散布着大小不等 的一百多个高山湖泊——海子。 相传这是男神山达戈向女神山沃 诺色莫求爱时送给他的一百多面 镜子。小的只有半亩左右，大的 达千亩以上。
使人惊奇的是，这些彩池虽然互相连接，水也 来自同一溪流，但每池的水色却各不相同。有 的上边的池水是咖啡色，流入下边的池就成了 柠檬黄；有的左边的池水是湖蓝色的，注进右 边的池却变成了橄榄绿；有的水池只有一种颜 色，有的一个水池呈现出多种色彩。如果把水 舀起来看看，却又跟普通的清水一样，什么颜 色也没有了。
材料收集：
在宁静清幽的湖边，有大熊猫散 步；在长枝密叶的林间，有金丝猴嬉 戏。瀑布雷鸣，松涛阵阵，花香鸟语， 宛如世外桃源。“五彩池” ，就是 九寨沟中最小的。它色彩却最为斑斓， 透过池水，可见到池底岩面的石纹， 由于池底沉淀的色差，以及池畔植物 色彩的不同，原本湛蓝色的湖面变得 五彩斑斓。
第一句 第二句 第三、四句 比较下面的句子，哪一句写得好？ 好在哪里？
作业：
认真学习课文，思考：
同一条溪流的水，流进不同 的池里，颜色为什么会变不一样？ 甚至同一池里的水，颜色也会不 一样。课后继续寻找有关的课外 书籍来解答。