课堂教学设计模板(V10.5分页式)
课堂教学设计模板说明和教学设计示例
课堂教学设计模板说明课堂教学设计模板由4张基本表格组成，其中第3张表格可根据实际需要决定使用的数量。
在填写课堂教学设计表时，注意事项与课程教学设计表相同。
1．当鼠标滑过表格中各栏目的标题时，就会有相应的屏幕提示出现（如图1所示），以解释对应于此栏目需要添写的内容；鼠标移开，提示会自动消失。
需要时，可重复操作。
2．在所填栏目空白处的左上角也会有相应的屏幕提示出现，把鼠标放在该栏目空白处的左上角（如图2所示的红色区域中），就会出现解释对应于此栏目需要添写的内容；鼠标移开，提示会自动消失，不影响填表。
如果在查看时不小心点击了鼠标，可移到该栏目的空白处再单击鼠标，同样不会影响填表。
需要时，可重复操作。
图1栏目标题的屏幕提示图2栏目空白处的屏幕提示摘自李龙编著：《教学过程设计》，内蒙古人民出版社2005年。
自主学习教学设计模板的填写（1）问题（项目）的主题“主题”应该是学习中要解决的问题（或研究项目）的集中表述，通过该表述使学习者清楚地认识到当前的学习任务。
为此，主题的表述应明确、简洁，不会产生歧义或模棱两可。
（2）概述栏本栏中填写学习内容和学习者特征的分析结果。
适合于学生自主学习的教学内容应该以问题为中心，以任务驱动方式进行学习。
在学习内容分析的基础上，列出解决该问题所需学习的知识内容及其类型，以及该知识体系的结构，为学习策略的设计提供依据。
对学习者特征的分析，除了一般特征和初始能力外，要更加注意分析学习者的信息素养。
要详细了解学习者对信息的意识、态度，对信息技术的知识和技能掌握的程度，运用信息技术解决问题的能力，以及学习者个体当前具备的学习环境状况。
经过详细、认真地调查和分析得出结果，才能保证学习策略设计的可行性。
（3）学习目标栏客观主义学习理论（包括行为主义和认知学习理论）认为学习的目的是获取知识；而建构主义学习理论认为学习的目的是建构有意义的知——识体系（即知识意义的建构理解）。
实际上，学习目标是多元结构的。
课堂教学设计模板(V105版)
课堂教学设计模板（V10.5版）李龙内蒙古师范大学现代教育技术研究所呼和浩特010022一、课堂教学设计模板的填写课堂教学设计模板通常称为课堂教学设计表，专供学科教师做课堂教学设计之用。
在填写课堂教学设计表时，应注意以下几点：1．章节名称按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。
在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。
如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那么在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系。
如《化学》第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：§2.2 原子；分别设计时则为：§2.2 原子（第一学时）和§2.2 原子（第二学时）两个设计表。
2．学科按照教学计划的规定，填写本节课所属学科的正式名称。
3．授课班级填写本课堂教学设计的授课对象。
不同的班级学生情况不同，因而教学设计方案也不应该相同。
4．授课时数按照设计的授课实际需要填写。
如上述统一设计，需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容，因此在“授课时数”栏中应填写“2”；若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的“授课时数”栏中填写“1”。
5．本节(课)教学内容分析概要介绍本节(课)的主要内容，重点描述本节(课)知识点的划分，以及它们之间的关系。
一般情况下，是根据已完成的课程教学设计中的与本节(课)相关的内容进行介绍，同时截取知识和能力结构图中的相关部分放在此栏中，以表明本节(课)中各知识点之间的关系，以及它们和其他章节相关知识点之间的关系。
6．依据标准在这里只选择、填写课程标准中与本节(课)有关的具体要求。
当需要填写的内容较多时，可以只填写课程标准中与本册教材相关的条文的编号。
学生教育技术标准的填写方法，请参照课程教学设计中相应的要求。
7．本节(课)教学目标应根据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容和分析教学对象（学生）的特点，提出本节（课）的教学目标。
教学设计(教案)模板(范本)
教学设计(教案)模板(范本)一、教学目标1.1 知识与技能学生能够掌握课程的基本概念和知识点。
学生能够运用所学知识解决实际问题。
1.2 过程与方法学生能够通过自主学习、合作探讨的方式深入理解课程内容。
学生能够运用批判性思维和创新思维分析问题、解决问题。
1.3 情感态度与价值观学生能够培养对课程的兴趣和热情，形成积极的学习态度。
学生能够理解课程的社会价值，培养正确的价值观。
二、教学内容2.1 课程概述介绍课程的背景、目的和意义。
阐述课程的主要内容和学习目标。
2.2 知识点详解详细讲解课程的基本概念、原理和知识点。
通过案例、实例等方式展示知识点的应用。
三、教学过程3.1 导入环节通过问题、情境、故事等方式引起学生的兴趣和思考。
引导学生回顾相关知识点，为新课的学习做好铺垫。
3.2 自主学习环节学生自主阅读教材、查找资料，初步理解课程内容。
教师提供学习指导，解答学生的疑问。
3.3 合作探讨环节学生分组讨论，共同解决问题，深入理解课程内容。
教师巡回指导，给予评价和反馈。
3.4 课堂讲解环节教师针对学生的学习情况，进行重点讲解和难点解释。
运用多媒体、教具等辅助教学，提高教学效果。
3.5 练习与反馈环节学生进行课堂练习，巩固所学知识。
教师及时给予评价和反馈，帮助学生提高。
四、教学评价4.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与度、积极性和学习态度。
评价学生的合作探讨能力和问题解决能力。
4.2 作业与测验评价评价学生的作业和测验成绩，了解学生的学习效果。
对学生的错误进行分析和指导，帮助学生改正。
五、教学资源5.1 教材与参考书推荐适合学生的教材和参考书，提供学习资料。
教师可以自行编写教案、课件等教学资源。
5.2 多媒体与教具利用多媒体课件、视频、音频等资源，增加教学趣味性和互动性。
使用教具、模型等实物，帮助学生更好地理解课程内容。
六、教学策略6.1 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索和解决问题。
运用案例分析、小组讨论、角色扮演等多样化的教学方法。
教学设计(教案)模板
教学设计（教案）模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握……的基本概念和原理；（2）培养学生运用……解决实际问题的能力；（3）帮助学生了解……的发展历程和现状。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力；（2）利用信息技术手段，引导学生进行探究性学习；（3）采用案例分析、角色扮演等方法，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对……的兴趣和好奇心，激发学生学习热情；（2）通过对比分析，让学生认识到……的重要性；（3）培养学生关爱环境、节约资源的意识。
二、教学内容1. 教学重点：（1）重点讲解……的基本概念和原理；（2）引导学生掌握……的核心技术和应用领域；（3）分析……的发展趋势和前景。
2. 教学难点：（1）帮助学生理解……的内在逻辑关系；（2）引导学生运用……解决实际问题；（3）让学生学会……的方法和技巧。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示相关图片或视频，引发学生兴趣；（2）简要介绍……的背景和意义；（3）提出引导性问题，激发学生思考。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解……的基本概念；（2）布置思考题，引导学生主动探究；（3）组织小组讨论，分享学习心得。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解……的基本原理和方法；（2）通过案例分析，让学生了解……的应用场景；（3）进行互动提问，检查学生学习效果。
4. 实践操作：（1）布置实践任务，让学生动手操作；（2）提供操作指导，帮助学生完成任务；（3）组织学生展示成果，互相评价。
5. 总结与反思：（1）对本节课的主要内容进行总结；（2）引导学生反思学习过程，分享收获和不足；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
课堂教学设计表 (3)
课堂教学设计表1. 课程信息•课程名称: [填写课程名称]•课程编码: [填写课程编码]•授课教师: [填写授课教师姓名]•授课学期: [填写授课学期]•授课班级: [填写授课班级]2. 教学目标在本次课堂教学中，学生应该能够达到以下目标：•[填写教学目标1]•[填写教学目标2]•[填写教学目标3]3. 教学内容本次课堂教学的内容将包括以下部分：3.1 [填写教学内容1]在教学内容1中，将重点讲解和学习[填写具体内容]。
通过[填写具体教学方法]的组织，帮助学生[填写学习目标]。
3.2 [填写教学内容2]在教学内容2中，将重点讲解和学习[填写具体内容]。
通过[填写具体教学方法]的组织，帮助学生[填写学习目标]。
3.3 [填写教学内容3]在教学内容3中，将重点讲解和学习[填写具体内容]。
通过[填写具体教学方法]的组织，帮助学生[填写学习目标]。
4. 教学活动安排4.1 活动1: [填写活动1名称]•时间: [填写活动1时间]•内容: [填写活动1内容]•教学方法: [填写活动1教学方法]•所需物品: [填写活动1所需物品] 4.2 活动2: [填写活动2名称]•时间: [填写活动2时间]•目标: [填写活动2目标]•内容: [填写活动2内容]•教学方法: [填写活动2教学方法]•所需物品: [填写活动2所需物品] 4.3 活动3: [填写活动3名称]•时间: [填写活动3时间]•目标: [填写活动3目标]•教学方法: [填写活动3教学方法]•所需物品: [填写活动3所需物品]5. 教学评估本次课堂教学将通过以下方式对学生进行评估：•[填写评估方式1]•[填写评估方式2]•[填写评估方式3]评估标准：•[填写评估标准1]•[填写评估标准2]•[填写评估标准3]6. 教学资源本次课堂教学所需的资源包括：•[填写教学资源1]•[填写教学资源2]•[填写教学资源3]7. 参考资料在本次课堂教学中，将参考以下资料：•[填写参考资料1]•[填写参考资料2]•[填写参考资料3]以上是《课堂教学设计表》的内容。
教案设计板书模板
一、课程名称1. 课程名称：________________________2. 教学年级：________________________3. 教学科目：________________________4. 教学课时：________________________二、教学目标1. 知识与技能目标：a. 知识目标：________________________b. 技能目标：________________________2. 过程与方法目标：________________________3. 情感态度与价值观目标：________________________三、教学重点与难点1. 教学重点：________________________2. 教学难点：________________________四、教学过程1. 导入新课a. 导入方式：________________________b. 导入内容：________________________c. 导入时间：________________________2. 新课讲解a. 讲解内容：________________________b. 讲解方法：________________________c. 讲解时间：________________________3. 练习巩固a. 练习内容：________________________b. 练习方法：________________________c. 练习时间：________________________4. 课堂小结a. 小结内容：________________________b. 小结方法：________________________c. 小结时间：________________________5. 作业布置a. 作业内容：________________________b. 作业要求：________________________c. 作业时间：________________________五、板书设计1. 板书标题：________________________2. 板书内容：a. 第一部分：________________________b. 第二部分：________________________c. 第三部分：________________________d. 第四部分：________________________e. 第五部分：________________________六、教学反思1. 教学效果：________________________2. 教学改进：________________________3. 学生反馈：________________________七、教学资源1. 教学课件：________________________2. 教学视频：________________________3. 教学案例：________________________4. 教学素材：________________________八、教学进度安排1. 本节课内容安排：________________________2. 下节课内容安排：________________________3. 整个单元教学进度安排：________________________九、教学评价1. 评价方式：________________________2. 评价内容：________________________3. 评价标准：________________________通过以上教案设计板书模板，教师可以更加清晰、系统地安排教学活动，提高教学质量。
课堂教学设计模板
标
描 L14-3 述 项 目
学生通过观察 、操作、探索、交流等多种形式的活动，获得对空间与图形知识的 直观经验，形成初步的空间观念，同时让学生充分感受数学的乐趣。
内
容
解
决
措
施
通过操作、比较、归纳、能够用
教学重点
自己的语言描述长方形、 正方形的特 征；（2）能够按要求在方格纸上画 长方形和正方形。 探索长方形与正方形的特征， 体会数
流程图
学生的活动
教师的活动
5
课改已经进行几年多了， 积累了一些宝贵的经验。 这个年级的学生是第四批参加课改实验的学生， 他们喜欢教师从他们的生活经验和已有的知识出发，在生动有趣的情境中呈现富有挑战的问题，
学生特征
给他们提供充分的数学活动的机会， 让他们在自主探索和充分交流的过程中掌握知识， 并且获得 成功的体验。
知识点 学 编 号 L14-1 习
通过开火车、 小组识别、 找朋友等措施 加强学生分辨能力。
通过活动和竞赛的驱使，让学生在班级中感 知，通过小组任务加以训练熟悉。
1
教学难点
学与实际的密切联系。
课堂教学设计模板
学
教 学 媒
)
教学
课 : (
课
L14-1
学
B E
H
学
学 3 学
A KB H
10
体 （ 资 源 ） 的 选 择
DV
教学 E. I. E. 学 J. J. A.设 F. G. A. F. K. B.设 C. H. D. I.学 B. 设 G.设 C. H. D.
教师评价。给出作业。
教学内容和 教师的活动
媒体的 应 用
3
学生的 活 动
课堂教学设计模板1
课堂教学设计模板课堂教学设计表课堂教学设计模板章节名称三角形的认识学时1教学目标课程标准：学生会判断一个图形是否是三角形，会判断三条线段是否能围成三角形。
本节（课）教学目标：知识和能力:学生能联系已有的知识经验，通过观察、操作、测量等学习活动，认识三角形的基本特征，能描述三角形的概念，能总结出三角形的两边长度之和大于第三边。
过程和方法:通过做三角形、围三角形活动，探讨三角形三边之间的关系，能用学会的方法判断三条线段是否能围成三角形。
情感态度和价值观:（1）学生在认识三角形的有关特征的活动中，能学会认识多边形特征的基本方法，能发展观察、比较、抽象、概括等思维能力。
（2）学生体会三角形是日常生活中常见的图形，能形成学习图形的兴趣和积极性学生特征1.从性格特点上看四年级的学生好奇心强，乐于探究，喜欢动手参与，愿意联系自己的生活实际。
2.从知识储备上看，学生通过第一学段以及四年级上册的学习，对三角形已经有了直观的认识，98%的学生能够从平面图形中分辨出三角形， 80%的学生能够正确区分锐角、直角、钝角，20%的学生心中有一定的分类标准。
3.从思维水平上看。
四年级学生以具体形象思维为主，并开始逐步向抽象思维过渡，不过分析、综合、归纳、概括能力较弱。
4.学生可能遇到的空惑，学生对三角形的稳定性的本质理解不透彻。
操作上的误差致使学生对数学定理产生疑虑。
学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句项 目内 容解 决 措 施教学重点能描述三角形的概念，能总结出三角形的两边长度之和大于第三边。
自主实验探究、小组讨论交流课程名称设计者单位（学校）授课班级教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
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课堂教学设计模板(V10.5分页式)
课堂教学设计表
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中国教育技术协会
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课堂教学设计表
课程名称设计者单位（学校）
章节名称学时
依据标准课程标准：只填写与本节（课）有关的课程标准内容
教育技术标准：SETC·S
本节
(课) 教学目标用简捷、概括的语言进行描述。
（建议用三维目标，但不要形式主义）
本节
(课)
教学本节(课)教学内容概述，知识点的划分以及
征的分析
于教学活动的顺利开展。
知识点
学习目标
描述 知识点 编 号 学习
目 标层次 具 体 描 述 语 句
项 目 内 容
解 决 措
施
作
教学环
境
□普通教室□多媒体教室□网络教室□专用教室□实验室□其他：
教学媒体（资源）的知识
点
编
号
学
习
目
标
层
次
媒
体
类
型
媒体内容
要点
教
学
作
用
使
用
方
式
所得结
论
占
用
时
间
媒
体
来
源
设
课堂教学过程结构的设
形成性检测编
号
标
层
次
检测题的内容
评价量表
需要时，可在此处加入评价量表；不需要时，将该栏删除。