人教版／湖北教育出版社小学一年级科学下册教案东南西北
《东南西北》教学教案
《东南西北》教学教案一、教学目标：1. 让学生认识方向词“东南西北”，并能够运用到实际生活中。
2. 培养学生观察、思考和交流的能力。
3. 增强学生对我国地理文化的了解和热爱。
二、教学内容：1. 学习方向词“东南西北”。
2. 了解我国地理特点及方位分布。
3. 实践运用方向词进行实际导航。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握方向词“东南西北”，并能运用到实际生活中。
2. 难点：培养学生观察、思考和交流的能力，以及运用方向词进行实际导航。
四、教学方法：1. 采用情景教学法，设置实际场景，让学生在实践中学习方向词。
2. 运用游戏教学法，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
五、教学准备：1. 准备教学卡片，上面印有“东南西北”四个方向词。
2. 准备地图或地球仪，展示我国地理方位。
3. 准备相关故事或案例，用于引导教学。
4. 准备实物道具，如指南针，用于实际操作演示。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个迷失方向的小故事，引发学生对方向的兴趣，引入本课主题。
2. 讲解方向词：向学生介绍“东南西北”四个方向词，并结合实物道具进行演示。
3. 学习我国地理：通过地图或地球仪，讲解我国的地理方位，让学生了解我国各地的位置关系。
4. 实践操作：让学生分组进行实际导航，运用方向词进行实践操作。
5. 总结与拓展：对本课内容进行总结，强调方向词在生活中的重要性，并布置课后作业。
七、课后作业：1. 绘制一幅家庭成员房间的平面图，并用方向词标注各个房间的位置。
2. 观察学校周边环境，记录不同地方的方向词，并与同学交流分享。
3. 调查家庭成员对方向词的了解和运用情况，总结并向班级分享。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考和表达能力。
2. 实践操作：评估学生在实际导航过程中的表现，如是否能正确运用方向词。
3. 课后作业：检查学生作业完成情况，了解学生对方向词的掌握程度。
人教鄂版小学科学一年级下册5《东西南北》教案
课题
东西南北
单元
二单元
学科
科学
年级
三年级
教材
分析
本课的教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册《方向与位置》的第二课时《认识东南西北》。学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向，初步建立空间概念，为进一步学习东南、东北、西南、西北奠定基础。
学生以小组合作的方式进行活动。
教师通过带领学生到操场进行实践活动，利用所学的方法辨认方向，可以帮助学生记住操场周围各个方向上有哪些物体；通过实地应用和交流活动，学生进一步理解和掌握了辨认方向以及使用东南西北等描述周围物体所处方向的方法。
4.课堂总结
今天，我们玩得很开心，也学到了很多的知识。说一说你有什么收获？你认为自己表现得怎么样？还有什么问题？
1、通过感受数学与现实的紧密联系，激发学生热爱数学的情感；
2、通过活动体验，培养学生热爱生活、学以致用的意识，感受数学与现实生活的联系。
3、通过组织学生交流讨论或举行集体活动，增强学生合作交流的意识和团队意识；
4、尊重学生的选择，发展学生的个性，培养学生的创新意识。
重点
1、认识并会区分东、南、西、北四个方向；
课堂总结
板书
5.东西南北
北
西 东
南
板书设计
教学反思
本节课的教学内容是在现实情境中辨认东、南、西、北四个方向。学生在日常生活中经常接触东、南、西、北四个方向，并不同程度地积累了一些确定方位的经验和方法，但这些经验往往是零散的、模糊的。因此，本节课我从三方面来组织教学：一是从学生熟悉的生活情景出发，引导学生在活动中讨论和交流太阳是从哪个方向升起的？早上，面向太阳站立，如何确定东、南、西、北四个方向？帮助学生整理、归纳辨别方向的方法。二是以学生的学校生活和家庭生活为题材，引导学生亲身经历一些确定方位的活动，在活动中加深理解和记忆，掌握方位概念。如：观察和交流教室的东、南、西、北各有什么。三是通过介绍生活中常用的、有实用价值的确定方位的策略，以加深对东、南、西、北四个方向的认识，丰富了学生的知识。
小学认识东南西北的教案
小学认识东南西北的教案一、教学目标：1. 让学生掌握方向的基本概念，能够识别东南西北四个方向。
2. 培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的空间观念，提高观察力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：让学生学会判断和识别东南西北四个方向。
难点：培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。
三、教学准备：1. 教师准备方向图、实物模型等教具。
2. 学生准备笔记本、彩笔等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示方向图，引导学生关注东南西北四个方向，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解方向概念：教师讲解东南西北的概念，让学生了解方向的基本含义。
3. 实践操作：教师组织学生进行实际操作，如用手指指向东南西北，培养学生运用方向知识的能力。
4. 游戏互动：教师设计方向游戏，让学生在游戏中进一步巩固方向知识。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化方向观念。
五、课后作业：1. 学生绘制一幅包含东南西北四个方向的图画，并写上相应方向的字。
2. 家长协助孩子在生活中实践方向知识，如找出家的东南西北方向。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对方向概念的理解程度。
2. 观察学生在实践操作中是否能够正确运用方向知识。
3. 搜集学生课后作业，评估其在家庭中应用方向知识的情况。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同开展方向亲子活动，增进家校合作。
2. 组织学生进行户外实践活动，如校园寻宝，提高学生方向应用能力。
3. 开展方向知识竞赛，激发学生学习兴趣，巩固所学内容。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学方法的适用性，以便调整教学策略。
2. 关注学生在课堂上的表现，针对不同学生的学习需求，给予个别辅导。
3. 积极听取学生和家长的意见和建议，不断优化教学内容和方法。
九、教学延伸：1. 邀请天文专家进行讲座，让学生深入了解天文知识，拓宽视野。
2. 组织学生参观地理博物馆，增强对地理知识的感性认识。
(最新)人教鄂教版科学一年级下册1-12课教案
人教鄂教版一年级下册教案1、各种各样的叶2、多彩的花3、观察校园里的植物4、前后左右5、东南西北6、校园“寻宝”7、认识磁铁8、磁铁的磁极9、磁极见的作用10、认识指南针11、制作指南针12、展示指南针1、各种各样的叶教学目标1.能通过眼看、手摸、画一画、借助放大镜等方法观察叶能通过画图、写字或拼音等方式记录观察到的现象。
3.通过观察与比较,能找出叶的共同点—都具有叶片和叶柄。
4.通过比较,能发现叶片在大小、形状、颜色、边缘等方面的不同。
能运用比较的方法,找出事物的相同点和不同点。
6.对探究叶的活动感兴趣,能进行持续的探究。
7.在与同学的合作中乐于表达自己的观点,愿意倾听同学的发言。
8.能根据自己的观察,如实完成记录表的填写。
教学内容本课的教学内容主要是认识植物的重要器官之叶。
相对于植物的其他器官,叶的结构比较简单且材料易得,适于一年级学生学习。
本课也是学生第一次接触植物器官,应注意观察方法的渗透。
课页是两幅形态差异较大的叶的照片,目的是引出探究的问题:不同植物的叶样吗?本课的主要内容包括四个环节。
第一,学生介绍自己收集的叶,包括收集的地点、从哪些植物上收集的等等。
通过探讨,学生可了解植物的名称、生活环境等信息。
第二,引导学生用不同的方法观察一片叶,包括用眼看、用手摸、画一画、使用放大镜仔细观察。
这个环节可使学生了解观察方法的多样性,而且使用不同的方法进行观察,可获得不同方面的认识第三,找叶的相同点,可用比较的方法、画一画的方法等。
例如,在画的过程中,学生能感受到叶各部分的形态特征。
通过比较找共同点,是观察事物的基本方法之第四,找叶的不同点,这是发散性的思维过程。
通过比较,学生会发现叶在多方面的不同,如大小、形状以及叶脉分布、叶缘的形态等。
本部分的重点是认识叶片的形状。
可在观察的基础上,引导学生联想熟悉的物体的形状,用比喻的方法来描述叶形本课的拓展与应用栏目设计了拼叶画的活动,教师可根据实际情况进行安排。
小学《东西南北》教案设计
小学《东西南北》教案设计一、教学目标：1. 让学生认识方向词“东、南、西、北”，并能够运用到实际生活中。
2. 培养学生辨别方向的能力，提高空间感知能力。
3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学内容：1. 学习方向词“东、南、西、北”。
2. 学习使用指南针确定方向。
3. 进行方向辨别实践活动。
三、教学重点与难点：重点：认识方向词“东、南、西、北”，学会使用指南针确定方向。
难点：能够在实际生活中灵活运用方向词和指南针。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中学习方向词。
2. 采用分组讨论法，让学生通过小组合作探究指南针的使用方法。
3. 采用实践教学法，让学生在户外进行方向辨别实践活动。
五、教学准备：1. 准备指南针道具。
2. 准备户外活动场地。
3. 准备方向辨别任务卡片。
六、教学过程：1. 导入新课，讲解方向词“东、南、西、北”的含义。
2. 学习使用指南针，讲解指南针的作用和操作方法。
3. 进行方向辨别实践活动，让学生分组完成任务。
七、课堂小结：总结本节课所学内容，强调方向词“东、南、西、北”的重要性和指南针的使用方法。
八、课后作业：1. 复习方向词“东、南、西、北”。
2. 尝试在家中使用指南针确定家具的位置。
九、教学反思：反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
十、教学评价：通过课堂表现、课后作业和户外实践活动，评价学生在方向辨别方面的掌握程度。
六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
2. 利用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解方向概念。
3. 设计有趣的游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习方向。
七、教学步骤：1. 第一步：引入话题，通过讲述有趣的方向故事，引起学生对方向的兴趣。
2. 第二步：学习方向词“东、南、西、北”，并通过图片、视频等资源帮助学生理解。
3. 第三步：教授指南针的使用方法，让学生亲自操作，掌握指南针的基本技巧。
《认识东南西北》教学教案
《认识东南西北》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握方向的基本概念，能够正确识别东南西北四个方向。
2. 培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对地理学科的兴趣，培养学生的观察力和思维能力。
二、教学内容1. 方向的基本概念2. 指南针的使用方法3. 方向在日常生活和学习中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握方向的基本概念，能够正确识别东南西北四个方向。
2. 教学难点：培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物和图片引导学生认识方向。
2. 采用情景教学法，设置实际场景，让学生在实践中运用方向知识。
3. 采用小组合作法，引导学生相互交流、讨论，共同解决问题。
五、教学准备1. 准备方向相关的图片、实物等教学资源。
2. 准备指南针，以便进行实地教学。
3. 准备教学课件，以便进行多媒体教学。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个谜语引发学生对方向的兴趣，如“天上一个指南针，地下一个定位器，哪个方向不会迷？”2. 讲解方向的基本概念：讲解东南西北四个方向的概念，并用图片或实物进行展示。
3. 指南针的使用方法：讲解指南针的构成和使用方法，并进行实地演示。
4. 方向的应用：设置一个实际场景，如学校平面图，让学生运用方向知识找到指定地点。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，如制作一个指南针。
七、学生活动1. 参与谜语竞猜，激发学习兴趣。
2. 观察图片或实物，认识东南西北四个方向。
3. 动手操作指南针，学会使用方法。
4. 小组合作，解决实际场景中的方向问题。
5. 制作指南针，巩固所学知识。
八、教学评价1. 课堂问答：检查学生对方向知识的掌握程度。
2. 实践操作：观察学生在实际场景中运用方向知识的能力。
3. 课后作业：评估学生对指南针制作和方向应用的掌握情况。
九、教学反思1. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 反思教学内容：根据学生的掌握程度，适当调整教学内容，确保学生能够牢固掌握方向知识。
人教鄂版小学科学一年级下册5东西南北教案
1、在具体的环境中确定方向，并理解在具体的环境中确定方向和在图上确定方向的区别；
2、理解物体间位置的相对性，并学会根据不同的参照物确定同一个物体的位置；
3、认识简单的平面图。
教学环节
教师活动、学生活动
设计意图
1.新课导入
师：谁来说一说自已的前、后、左、右坐的同学叫什么名字？师：请你向后后转，再说一说现在你的前后左右的同
学情分析
学生在此之前已经掌握了前后上下左右等方向，并能用这些方向词描述物体的相对位置，这为本节课的教学奠定了知识基础。但是学生在面对地图时，对东南西北的辨认就有一定困难了，因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识，调动他们全面参与新知的发生发展和形成过程。
学习目标
（一）知识目标：
1、认识并会区分东、南、西、北四个方向；
师：对，实际上我们在生活中除了东南西北，还用其他的词表示方向，你能说几个吗？
生；东南，东北，西南，西北。
科学实践3.
师：我们已经学习了辨认东南西北的一些方法，现在我们到学校操场上，利用这些方法去实地辨认一下方向吧！请同学们先观察太阳在天空的位置，利用学过的方法辨认东南西北各个方向在哪里？并站在学校操场上，找出操场的各个方向有些什么，并绘制在科学活动手册上。学生以小组合作的方式进行活动。
的过程中会发现观察的方向不同，描述的位置也不相同。此时教师可以抓住这一矛盾，引入本课的学习。
2.科学探索
、学生认识太阳东升西落1师：学习辨认方向。我们先要请一个好帮手，大家猜,有朝一日一副圆面孔猜他是谁？谜语：有位老公公,不见它，不是下雨就刮风。生：太阳，可爱的太阳宝宝从遥远师：你真聪明！小朋友们看此时，小明正站在学校的操场上做。的山岗徐徐升起早操哪。师：请同学们仔细看图，你还发现了什么？（当学生说到小明面向东方的时候，问为什么，让每个学生都你清楚不管在什么地方，太阳都是从东方升起来的。）们知道早晨太阳从什么方向升起？傍晚太阳又从什么方向落下？（学生描述）师：我们知道了太阳每天东升西落，这样的生活经验是不是告诉我们“东”在哪里？2学生探究利用太阳来辨认方向辨认教室的东面(1)师：我们大家坐在教室里，你知道早晨的太阳是从教室的那一边升起吗？你能用你的小手指一指这个方向．
认识东南西北方向教案
认识东南西北方向教案一、教学目标1. 让学生掌握东南西北四个基本方向，并能够运用到实际生活中。
2. 培养学生运用方向知识解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高他们的空间观念。
二、教学重点1. 掌握东南西北四个基本方向。
2. 学会用方向描述物体位置。
三、教学难点1. 理解并运用相对方向。
2. 学会根据方向描述物体位置。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受方向。
2. 采用游戏教学法，激发学生学习兴趣。
3. 采用合作学习法，培养学生的团队精神。
五、教学准备1. 教具：地球仪、卡片、图片等。
2. 学具：每人一个方向卡片、一张白纸、一支笔。
六、教学步骤1. 引入新课：通过讲解地球的自转和公转，引导学生认识地球上的方向。
2. 讲解方向：介绍东南西北四个基本方向，并解释相对方向。
3. 实践操作：学生分成小组，用地球仪演示方向，并互相描述对方的位置。
4. 游戏巩固：设计一个方向游戏，让学生在游戏中运用方向知识。
七、课堂练习1. 填空题：请根据地球仪上的标记，填写缺失的方向。
2. 连线题：请将物体与它们对应的方向进行连线。
3. 描述题：请描述一个物体的位置，让同伴找出它的位置。
八、课后作业1. 制作方向卡片：学生自制四个方向卡片，并在卡片上绘制对应的图案。
2. 观察家庭周边环境：学生观察家庭周边环境，记录所见到的事物和它们的方向。
3. 方向日记：学生写一篇关于方向日记，记录一天中遇到的方向问题和解决方法。
九、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和运用能力。
针对存在的问题，调整教学方法，为下一节课做好准备。
十、拓展活动1. 参观地图展览：组织学生参观地图展览，加深对方向的认识。
2. 户外方向寻宝活动：设计一个户外方向寻宝活动，让学生在实践中运用方向知识。
3. 制作手工作品：学生制作以方向为主题的手工作品，展示自己的学习成果。
重点和难点解析一、教学目标补充和说明：教学目标应涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，使学生在掌握方向知识的培养实际应用能力和积极的学习态度。
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东南西北
【教学目标】
1．在认识东、南、西、北四个方向的基础上认识东南、西南、东北、西北四个方向，能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
2．在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。
3．在合作交流的过程中，获得成功的经验，树立学好数学的信心。
【教学难点】
在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
【教学重点】
认识东南、西北、东北、西南四个方向。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
（一）创设情境，激发兴趣。
师：小朋友们看，谁来了？可爱的太阳宝宝从遥远的山岗徐徐升起，此时，小明正站在学校的操场上做早操呐。
问：请看这幅图，你知道了什么？
自己看图。
同桌交流。
请人汇报。
（当学生说到小明面向东方的时候，问为什么，让每个学生都清楚不管在什么地方，太阳都是从东方升起来的。
）
师：太阳每天东方向升起来，你能用小手指一指东方在哪吗？指一指：除了东，还知道哪些方向？
（二）认识现实生活中的东南西北。
（情感体验，初识方向）
1．做一做：让学生面向太阳升起的方向站好。
师：你能说说自己的前面是什么方向吗？你的后面、左面、右面各是什么方向？自己先指一指、说一说，再跟身旁的小朋友说说。
揭示课题：东和西是一组相对的方向，南和北也是一组相对的方向。
今天这节课，我们就
来认识东南西北这四个方向。
2．比一比：
师：小朋友们，我们来做个小游戏，好不好？
老师指方向，小朋友们说，比一比谁的反应快。
反过来，老师说方向，小朋友们指。
3．选一选：
师：今天，我们教室里有几个学习小队？我们四个学习小队分别坐在不同的位置。
老师这儿有几个好听的名字，你能帮自己的小队选一个好听的名字吗？（出示东方队、西方队、南方队、北方队四个名字）都选好了吗？来，各个小队介绍一下自己。
（三）交流信息，辨别方向。
1．想一想：（创设情景）
有一天你树林里玩的时候迷了路，分不清东、南、西、北了。
你有办法辨清方向，找到回家的路吗？
2．议一议：
学生交流辨别方向的方法，根据学生回答，出示相应的图（指南针、北极星、树的年龄、落山太阳等），讲述运用指南针、北极星、树的年龄等辨认方向的方法，其实还有好多辨别方向的方法，课后请大家问问爸爸妈妈、爷爷奶奶，或者一起查查资料，知道以后再告诉老师，好吗？
3．动一动：
小朋友们全部站起来，伸出手臂动一动。
师：面对太阳落山的方向站立，两手侧平举，说说你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？面对指南针白色指针指向的南边，两手侧平举，说说你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？面对北极星站立，两手侧平举，说说你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？
4．演一演：
师：小朋友们现在和老师一起表现《认识东南西北》这首歌好吗？太阳升起是东方，太阳落山是西方，早晨迎着太阳左手是北方，早晨迎着太阳右手是南方。
（四）游戏活动，找方向。
1．谈话：刚才我们认识了东、南、西、北，而且也会根据一个方向确定其他三个方向，现在有一个叫小华的小朋友想请考考你们了，（画出小华家的图）小华说：这是我的房间，书柜在北面，你能说说房间？东、南、西各有什么吗？
2．师：谁来介绍一下自己的房间？
3．学生说出教室里的东南西北方都有什么？
4．指一指、说一说你的东、南、西、北各是谁？
（五）巩固练习：这节课我们认识了东、南、西、北，现在老师想考考你们：
1．如果你面向北，那么，你的后面是_________；你的左面是__________；你的右面是_________。
2．说一说：你家的东面、西面、南面、北面各有什么？
3．指导学生完成拓展与应用。
（六）情感沟通，畅谈收获。
今天，我们玩得很开心，也学到了很多的知识。
说一说你有什么收获？你认为自己表现得怎么样？还有什么问题？
【作业布置】
想办法弄清自己房间的东南西北，再给父母说说是怎样布置的。