三年级基础落实与提优扶差
小学提优补差制度
小学提优补差制度
根据因材施教的原则，对不同基础的学生，提出不同的教学目标，使教学更切合学生的个体差异，特制定学校提优补差制度：
一、条例所指的“提优”对象是指具有良好的学习习惯，思维敏捷，学有余力，对自身能提出较高要求的学生；“补差”对象是指由于各种因素造成心理缺陷以及主观不努力、态度不端正造成学习困难、行为偏差的学生。
二、学校每位教师在课堂教学中应根据教学大纲和学生的具体情况，努力做到“备课分层、授课分层、提问分层、作业分层”，形成同班异质的“常规教学分层运行机制”的教学。
1、备课分层就是在备课中对教学目标的设计，要根据教学内容和各层次学生的基础制定分层目标。
2、授课分层是课堂分层教学的关键，要求教师的教必须适应不同层次学生的学，授课分层重要的是课堂教学的设计与实施。
3、提问分层就是在课堂授课中对提问的设计，除注意问题的设计、提问的科学性及艺术行为，还可以使所提问题与被问对象“相匹配”。
4、作业分层就是反馈练习的设计和课外作业设计应考虑各层次学生的接受能力。
可以设计基础性作业和提高性作业，鼓励学生尝试做提高性作业。
三、学校每位教职工都必须关心爱护特殊儿童，尊重他们的人格，关心他们的学习和生活，做他们的知心朋友。
对单亲家庭儿童，老师要从生活上、感情上多关心，让他们感受到学校大家庭的温暖。
五、学校做好检查与期末考核总结工作，表扬在提优补差工作中成绩
显著的教职工。
2024年小学培优补差工作计划三年级范本
2024年小学培优补差工作计划三年级范本一、背景介绍：本工作计划是为了促进三年级学生个别差异化发展而编制，旨在提供个性化的学习支持和指导，帮助学生实现全面发展。
计划将分为培优和补差两个方面，根据学生的学习特点和需求，制定个别差异化的学习目标和行动计划。
二、培优部分：1. 目标：提升学生优势学科能力，培养其学科专长和兴趣。
2. 策略：(1) 按照学生个别需求，组织个别指导和辅导，提供针对性的学习资源和教材。
(2) 鼓励学生积极参与学科竞赛和活动，培养其竞赛技能和创新能力。
(3) 设置专门的课外学习班，为学生提供更深入和拓展的学习机会。
3. 行动计划：(1) 组织小组辅导，针对学生在数学方面的需求，进行个别指导和讲解，同时提供一些拓展练习和题目。
(2) 组织科学实验小组，让学生通过实践探索和观察，培养其科学思维和分析能力。
(3) 组织英语角和英语竞赛，提高学生的英语口语和写作能力。
三、补差部分：1. 目标：弥补学生学习上的差距，提升学习成绩和学习动力。
2. 策略：(1) 组织小组辅导，针对学生在语文和英语方面的薄弱点，进行重点讲解和巩固练习。
(2) 开展学科辅导班，为学生提供更多的学习资源和帮助。
(3) 关注学生学习上的困难和问题，与家长和班主任沟通，制定个别化的学习计划。
3. 行动计划：(1) 组织小组辅导，针对学生在语文方面的问题，进行字音字形练习和阅读训练。
(2) 设置学习小组，鼓励学生相互学习和讨论，提高学习的效果和兴趣。
(3) 组织家长会，与家长交流学生的学习情况，共同制定学习目标和计划。
四、跟进和评估：1. 跟进措施：(1) 每周与学生进行一对一的跟踪，了解学习进展和问题，及时提供帮助和指导。
(2) 定期组织学生自评和互评活动，让学生自我反思和提高学习能力。
2. 评估方式：(1) 根据学生的学习成绩和进步情况，进行定期的评估和记录。
(2) 与班主任和家长沟通，了解学生在学校和家庭环境中的表现。
三年级培优补差工作计划
三年级培优补差工作计划三年级培优补差工作计划应当全面考虑学生的学习能力和个体差异，旨在提高全体学生的学业水平，同时针对性地帮助后进生提升成绩，并进一步激发优秀学生的潜能。
以下是一个参考性的三年级培优补差工作计划：一、前期评估与分层1. 学习能力摸底：通过测试、课堂观察和作业完成情况等方式对全班学生的学习基础、学科特长及薄弱点进行详细评估。
2. 学生分类：根据评估结果将学生分为“优等生”、“中等生”和“待进步生”三个层次，为不同层次的学生制定不同的教学策略。
二、培优措施1. 拓展课程：为优等生设计更具挑战性的课程内容，如深度探究学科内知识点的关联性，引导他们进行项目式学习或研究性学习。
2. 个性化辅导：针对优等生的兴趣和潜力提供个性化的学习资源和指导，鼓励他们在某个领域深入探索或提前学习高年级内容。
3. 竞赛培训：组织参加各类学科竞赛活动，锻炼优等生的竞争意识和解决问题的能力。
三、补差策略1. 基础知识巩固：对于待进步生，首要任务是加强基础知识的复习与巩固，定期进行小测验检查其掌握程度，确保基本技能扎实。
2. 个别化辅导：实施一对一或小组辅导，针对每位学生的问题点进行专项训练，例如利用课余时间进行补习或答疑解惑。
3. 学习习惯培养：着重培养良好的学习习惯，如预习、笔记、复习等，以改善他们的学习方法和效率。
4. 心理支持：关注待进步生的心理状态，给予积极的鼓励和支持，增强其自信心，降低学习压力。
四、整体推进1. 分层教学：在日常课堂教学中实施分层教学，确保每个层次的学生都能得到适合自己的教育内容和进度。
2. 合作学习：推行组间互帮互助机制，让优等生在合作中发挥引领作用，带动待进步生共同进步。
3. 家长沟通：建立与家长的有效沟通渠道，及时反馈学生在校表现，家校共育，形成合力。
五、动态调整定期对培优补差计划的效果进行跟踪评估，根据学生的变化情况灵活调整教学策略，确保每一个孩子都在原有的基础上有所突破和进步。
小学提优补差计划
提优补差辅导计划一、学生情况分析：本学期，我继续担任x年级x班的语文数学教学工作。
班级有学生xxx人，经过一年级上半学期的学习，发现多数学生学习积极性高，学习目标明确，上课认真。
但个别学生学习习惯仍然不好，组织纪律性也差，又由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习。
这些还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。
使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。
二、指导思想：以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。
以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力。
三、培辅对象：培优：xxxx、xxxx、xxxx、xxxx、xxxx辅差：xxxx、xxxx、xxxx、xxxx、xxxx四、培优辅差措施：对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，对后进生主要要采取以下措施：1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高学习兴趣和学习动机。
2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。
3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。
在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生，开展“一帮一互助活动”。
4、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。
对中下等生的作业要有计划地“面批”“面导”。
5、对“学困生”要了解情况，分析原因，尤其是他们的不同心理因素。
重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养，促进智力的发展。
对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，采取学生、教师、家庭相结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高。
6、及时召开学生会议，总结成绩，综合评定。
小学三年级培优补差教学的工作计划
小学三年级培优补差教学的工作计划小学三年级培优补差教学的工作计划范文1根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
一.思想方面的培优补差。
1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长联系，了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二.有效培优补差措施。
根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
三.在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的`题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
三年级数学上辅优补差工作总结
2017—2018学年三年级数学上辅优辅差工作总结一、基本情况：本学期在“辅优补差”工作中,我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“辅优补差”的内容.计划中要求达到的目标基本能实现，现将“辅优补差”的工作总结如下：1、全面调查了解学生，做到心中有数.这是做好转化工作的基础。
能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导.2、培优辅差做到了“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标.3、培优着眼于长远,侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。
4、辅导差生做到了“三要三不要"，即要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。
思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。
对后进生的教育采取:低起点,小步子，一点点引导，一步步向前,积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣.5、实行了“低、小、多、快"的教法改革。
摸清学生相关准备知识，基础,根据学生实际、确定能达到的实际进度,把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益.二、经验总结我认为，做为一名老师，首先要让你的学生能够接受你是他的老师。
这样他在面对你,面对你的教学时，才不会因为反感你而反感你的教学内容。
小学生很单纯，喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢。
所以,我尽量在平时的教学中给他们营造一个轻松和谐的学习环境,让他们喜欢我，喜欢我的教学，喜欢学数学。
同时,自己也要学习，如教育、教学方法、手段还有待改进。
但我相信只要坚持，我们的“辅优辅差"工作一定能越做越好的。
2017年12月。
2024年春学期三年级培优促中补差计划
2024年春季学期三年级下册语文培优促
中补差计划
随着春天的脚步渐近，新的学期也即将拉开帷幕。
在这个充满希望的季节里，我们三年级下册的教学工作也将迎来新的挑战与机遇。
为了全面提升学生的综合素质，我们特别制定了本学期的培优促中补差计划，旨在帮助每一位学生实现自我突破，共同迈向成功。
一、培优计划
我们将针对学习优秀的学生，开展一系列的拓展性学习和实践活动。
通过组织专题讲座、学术竞赛和实践活动，激发学生的创新思维和求知欲，培养他们的自主学习能力和团队协作精神。
同时，我们还将为这些学生提供个性化的学习计划，帮助他们在原有基础上实现更高层次的发展。
二、促中计划
对于学习中等的学生，我们将采取针对性的辅导措施。
通过定期的诊断性测试和个性化的学习指导，帮助学生找到自己的薄弱环节，制定切实可行的学习计划。
同时，我们还将鼓励学生参与学习小组和互助活动，通过同伴互助的方式，促进他们相互学习、共同进步。
三、补差计划
对于学习基础薄弱的学生，我们将加大帮扶力度。
通过组织专门的补习班和一对一辅导，帮助学生补齐知识短板，提高他们的学习兴趣和自信心。
同时，我们还将与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进展，确保每一位学生都能得到充分的关注和帮助。
三年级科学培优辅差计划
三年级科学培优辅差计划2016-2017学年度下期科学学科培优辅差计划三年级科学一、优生、后进生情况分析我教的三年级科学，共6个班，从前几周这门课的研究情况及知识技能掌握情况看，大部分学生研究积极性高，研究目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，研究态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生研究兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，后进生得到较大进步。
二、辅导目标1．认真落实“培优辅差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和辅差同步进行。
2．积极组织相关学生参与活动，力争家长和班主任老师的大力配合。
3．通过“培优辅差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到研究科学的重要性，激发研究科学的兴趣。
三、辅导内容1．培养优生自主自觉研究，主动拓宽知识面的研究惯，发挥其楷模示范感化；2．巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展；3．让学困生树立研究的自信，克服自卑的心理；4．加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的科学研究基础；5．在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的研究氛围，形成良好的班风和学风。
四、提优补差措施：（1）、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。
（2）、帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课研究的兴趣。
（3）、延伸教室内容，采取课内与课外相结合。
（4）、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气1氛中尽快成长l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍研究经验，差生加以研究。
4．课堂上创造机会，用优生研究思维、方法来影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。
优生适当增长题目难度，并安排课外活动，不断提高着手和尝试能力。
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三年级教学工作总结
一、日常的基础教学与知识的归纳总结的具体落实
在日常基础教学中，我注重培养学生的兴趣，设计适合教学的活动，侧重于英语的基础知识的教授，尤其是单词的拼写、识读，句子的朗读及理解。
首先，教师通过领读，示范书写等方式让学生掌握正确的书写、读音及意思。
此环节可以设计不同的朗读方式，如教师领读，表现优秀的学生领读，男生女生打擂台，高高低低等方式来激发学生的兴趣，加强学生之间的竞争与合作。
但由于课时少，练习少，学生自律能力差，缺乏监督和一对一具体的辅导和强调，一部分学生书写还存在不规范、不工整和错误等现象。
对于个别学生的问题，我以后要舍得花时间强化训练，部分学生单一辅导，加强与家长的沟通，对方努力，帮助学生形成良好的习惯。
在单词的记忆方面，我准备单词卡片，用不同颜色笔书写需要注意的字母，并联系汉语拼音，利用而这的相似性，潜移默化知识的迁移，增强学生对英语语音的感知。
出示图片搭配单词，猜单词等教学环节和游戏来强化记忆。
在单词与句子的灵活应用上，采取教师示范在线，优秀小组示范，鼓励小组勇于尝试等，为学生创设情境，帮助学生构建句子模式，让学生依据老师所设定的场景进行表演的方式。
从落实结果来看，少有作用，部分学生能够根据老师提供的方法进行单词记忆、朗读，在情境表演中，也能乐向其中。
但仍有很大部分同学由于理解能力差，课堂注意力不够集中等因素而难以掌握该项内容。
对于部分需要归纳总结的知识，首先通过游戏、示例等手段灵活的复习旧知识，并依旧带薪，让学生分组观察，探索发现，并自己完善补充，之后再展示完整、正确的归纳结果，最后让学生记忆归纳内容，出示自己的示例。
如在讲授what’等单词的完整行上，我先让学生观察该单词，再找出与该单词形式相同的单词，然后出示what’的完整性，并让学生猜测其他单词的完整性，再次归纳总结，并进行练习。
归纳过程中要鼓励学生大胆尝试，积极地给与评价。
由于三年级学生思考能力、观察力、注意力集中程度比较差等因素，该项内容在实践中未能够吸引大部分学生的目光，还是停留在机械地记笔记的层面上。
为此，我会在以后的在复习、归纳总结上也要借鉴新授课等方式，给旧知识注入新活力，以提高学生的学习兴趣。
二“提优扶差”工作
对于老师，每个学生的地位都是一致的，但是作为日常教学及班级管理，学生又存在着较大的个体差异。
为此，在课堂教学的环节设计与课后作业的布置上，难易搭配，既能够挖掘优秀学生的内在潜力，又能对基础较差的学生起到鼓励并强化基础的作用。
其次，采取以优带差的模式，在课堂优差搭配分组完成小组活动，课下建立学习帮助小组；再来课堂设计自由展示环节，学生可根据教师的命题展示自己所学，不能完成的学生可以自己命题，展示自己已经掌握的知识，以增强信心。
除此之外，对于基础差的学生我还加强与其沟通，了解其学习的困境及原因，一对一单独辅导，加强课下辅导和赞扬激励，采取优秀作业，优秀表演和成绩等方式加强学生间的竞争，促使所有学生加入到英语学习中来。