夏夜多美教学设计.doc1
《夏夜多美》的优秀教案
《夏夜多美》的优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解夏夜的美景和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，帮助学生形象地理解课文内容。
（2）采用分组讨论、小组分享等形式，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）引导学生发挥想象，创作自己的夏夜美景故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和珍惜之情。
（2）培养学生学会感恩，懂得关爱他人的美好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并运用生字词。
（3）描绘夏夜美景，培养学生的想象力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解课文中的情感表达。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关夏夜美景的图片或实物。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生谈论夏夜的美景。
（2）板书课题《夏夜多美》，引导学生朗读。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，感受夏夜的美。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读并运用。
（3）分段朗读课文，理解课文大意。
3. 深入学习：（1）分组讨论：课文中的夏夜美景有哪些特点？（2）小组分享：你眼中的夏夜美景是怎样的？（3）教师总结，引导学生理解夏夜的美。
4. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，引导学生总结夏夜的美。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的自然美景，写一篇短文。
（3）和家长分享本节课学到的夏夜美景知识。
2. 拓展作业：（1）收集有关夏夜的诗歌或故事。
（2）和同学一起讨论，如何保护我们的环境，让美景永存。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评估：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
《夏夜多美》教学设计15篇荐
《夏夜多美》教学设计15篇荐《夏夜多美》教学设计1【课前透视】《夏夜多美》是一个童话故事，讲述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。
读了这个故事，就会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
教学时要把重点放在朗读上。
通过生动的动画再现，形象的语言渲染，多种方法读文等形式让学生很快进入课文情境中，把自己当做课文中的一个角色去感悟夏夜美丽的景色，去体会睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵。
课堂上要充分：尊重学生阅读时的独特体验，力求体现自主、合作、探究的学习方式，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟夏夜的美景。
【教学设计意图】1、创设情境，调动情感：通过导语的激趣引入，调动了学生的情感。
让学生带着对夏夜的美好感觉，进入课文《夏夜多美》所构筑的情感世界。
──创造美2、以读为本，自读自悟：在整个教学过程中，教师以合作者、促进者的角色出现，不断地调动、激发学生的阅读兴趣，采用自由读、个别读、模仿读、表演读、评析读等多种形式，让学生在读中感悟，在读中想像，使每一个学生能进入课文所表述的情境中，充分感受夏夜池塘边发生的美丽动人的故事。
在教学中，教师主要用语感联结学生的.感觉、感受和情感，加深学生对课文语言文字的品味。
──品味美3、借助课件，真切感悟：对蜻蜓、萤火虫送蚂蚁回家过程部分的教学，播放课件，以音乐烘托，以画面渲染，配以表演，促使学生沉醉在夏夜美的意境中。
──赞赏美4、开放实践，合作交流：《语文课程标准》倡导语文课要利用现实生活中的语文教育资源，构建课内外联系，学科间融合的语文教育体系，拓展学生的学习空间，增加语文实践的机会。
课文学完后，让学生画一幅《夏夜》的图画或把这个动人的故事讲给周围的人听，对夏夜之美的认识得以升华。
不仅感受到夏夜池塘的美丽景色，而且体验到睡莲、蜻蜓、萤火虫助人为乐的精神更美。
──讨论美【教学目标】1、复习本课生字、词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜美景。
《夏夜多美》教案（精选10篇）
《夏夜多美》教案（精选10篇）《夏夜多美》教案 1课前透视：这篇童话故事主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。
课文既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣。
读了这个故事，学生感到夏天的夜景美，小动物助人为乐的精神更美。
一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。
教师可以根据学生的实际情况，结合插图，让学生在读中感悟，潜移默化的受到情感熏陶。
教学目标：1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。
2、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。
3、保护环境，爱护昆虫。
教学重点：学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，培养学生助人为乐的意识。
信息资料：1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、学生自制的头饰。
2、学生收集一些小昆虫的资料。
课时：两课时第一课时切入举偶1、出示挂图。
小朋友，你们喜欢小动物吗?(出示小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的挂图)在他们之间发生了什么事呢?今天我们来学习一篇童话故事。
(板书课题)2、演示课件。
教师播放夏夜美景的画面，引导学生入情入境，欣赏后让学生谈感受。
(板书课题)对话平台自学(学生圈点批画，初步养成良好的读书习惯)学生自由读课文，圈画出文中的生字，注意读准字音，把句子读通顺，难读的词句可以想办法解决。
识字(多种方式巧记生字，激发学生主动识字的愿望)教师出示生字词，学生互相交流自己的识字秘诀(如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等)(部分学生识字方法单一、枯燥，互相交流利于学生反思，开动脑筋巧记生字;另外对于学生的识字秘诀，教师要及时鼓励，让他们体验到主动识字的乐趣。
)朗读(多层次自主阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。
)1、检查读。
教师以开火车的形式让学生按自然段读课文，看谁读得既正确又流利。
2、指正读。
把你喜欢的小动物的话找出来读一读，教师随机指导。
3、想象读。
先听范读录音，然后指名读文，边读边想象当时的情景。
课文《夏夜多美》教案设计
课文《夏夜多美》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《夏夜多美》。
（2）能够理解课文的主要内容，体会夏夜的美丽和和谐。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行简单的口语表达。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力。
（2）通过观察、想象等方式，培养学生的形象思维能力。
（3）通过模仿、创作等方式，培养学生的创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对夏夜美景的喜爱之情。
（2）培养学生对大自然的敬畏之心。
（3）培养学生珍惜友谊、互相帮助的品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 运用课文中的词语和句型进行口语表达。
3. 体会夏夜的美丽和和谐，培养对大自然的敬畏之心。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 运用课文中的词语和句型进行创造性表达。
3. 培养学生珍惜友谊、互相帮助的品质。
四、教学准备：1. 课文《夏夜多美》的文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。
3. 教学卡片、实物等辅助教具。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片、视频等资料，引导学生观察夏夜的景象。
（2）引导学生谈谈对夏夜的感受，引出课文《夏夜多美》。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解课文的主要内容。
（2）教师辅导学生朗读，注意语音语调和表情。
3. 学习课文：（1）学生分段朗读课文，教师提问，帮助学生理解课文内容。
（2）教师引导学生分析课文的结构，归纳课文的主要信息。
4. 口语表达：（1）学生运用课文中的词语和句型，描述夏夜的景象。
（2）学生进行小组讨论，分享彼此对夏夜的感受。
5. 创造性表达：（1）学生模仿课文，创作关于夏夜的小作文。
（2）学生互相交流、评价，教师给予指导和建议。
6. 情感教育：（1）引导学生谈谈对友谊的看法，珍惜友谊、互相帮助。
（2）教师讲述与夏夜相关的故事，引导学生感受大自然的美好。
7. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调夏夜的美丽和和谐。
《夏夜多美》的教学设计（通用3篇）
《夏夜多美》的教学设计（通用3篇）《夏夜多美》的教学设计（通用3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《夏夜多美》的教学设计（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《夏夜多美》的教学设计1【教材分析】《夏夜多美》是人教版一年级下册的一篇课文。
本文是一个童话故事，主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。
旨在让学生感到夏夜的景色美，而助人为乐的精神更美。
【教学理念】一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。
教师通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。
感悟夏夜的美，从而激发学生的想象能力，在设计中力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
【教学目标】１、认识“莲、哭”等１３个生字，会写“他、她”等６个字。
２、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。
３、使学生初步树立保护环境，爱护昆虫的意识。
【教学过程】一、课件欣赏，感受“景色美”１、同学们，刚送走姹紫嫣红的春天，美丽多情的夏天就来到了我们身边。
让我们一起走入她的世界中吧！２、课件出示夏夜图。
３、你看，多美的夏夜，你能用自己的话来描绘一下吗？设计理念：这一环节为学生说话创设了情境，使学生有说的欲望，训练了他们的语言表达力。
４、师小结：这是一个美丽而又宁静的夏夜，月光洒满了整个公园，星星顽皮地眨着眼睛。
池塘里的青蛙正打着哈欠准备睡觉了，睡莲姑姑闭上了眼睛，忙碌了一天的小蜻蜓也开始休息了，萤火虫提着灯笼在为他们巡逻。
这么静谧的夏夜，是谁打破了她的宁静呢？请同学们打开书，自由读文。
设计理念：这一环节激发学生的学习兴趣，形象而生动了感知课文，产生好奇心和求知欲。
并为下文感受“心灵美”做了铺垫。
二、自读课文，整体感知１、自读课文。
夏夜多美教案设计
夏夜多美教案设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过阅读《夏夜多美》这篇课文，了解夏夜的美景和特点。
培养学生对自然环境的观察和描绘能力。
2. 过程与方法：引导学生通过讨论和小组合作，分享对夏夜的感受和体验。
培养学生运用想象力，创作自己的夏夜故事。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和珍惜，培养环保意识。
培养学生学会欣赏生活中的美好事物，培养积极向上的生活态度。
二、教学重点让学生通过课文阅读，理解夏夜的美景和特点。
培养学生运用想象力，创作自己的夏夜故事。
三、教学难点培养学生对夏夜美景的观察和描绘能力。
培养学生运用想象力，创作自己的夏夜故事。
四、教学准备课文《夏夜多美》的文本或多媒体材料。
夏夜图片或视频资料。
画笔、彩纸等绘画材料。
五、教学过程1. 导入新课利用夏夜的图片或视频资料，引起学生对夏夜的兴趣。
引导学生分享对夏夜的感受和体验。
2. 学习课文学生自读课文《夏夜多美》。
教师引导学生理解课文内容，解答学生的疑问。
3. 观察与描绘学生观察夏夜的美景，用画笔描绘出自己心中的夏夜。
学生分享自己的作品，互相交流对夏夜的观察和描绘。
4. 小组合作学生分组，每组合作创作一个夏夜故事。
学生通过讨论和创作，完成自己的夏夜故事。
5. 分享与评价每组学生分享自己的夏夜故事，其他学生进行评价和欣赏。
教师对学生的作品和表现进行点评，给予鼓励和指导。
6. 总结与反思教师引导学生总结夏夜的特点和美景。
学生反思自己对夏夜的感受和体验，分享学习收获。
六、教学拓展1. 引导学生通过观察和体验，了解夏夜的不同美景，如城市和乡村的夏夜。
2. 学生可以进行夏夜相关的写作活动，如写一篇关于夏夜的日记或短文。
七、作业设计1. 学生可以选择一种夏夜的场景，用画笔描绘出来。
2. 学生可以写一篇关于夏夜的日记，记录下自己的观察和感受。
八、教学评价1. 对学生的绘画作品进行评价，关注学生对夏夜美景的表现和创造力。
2. 对学生的写作作品进行评价，关注学生对夏夜的观察和表达能力。
《夏夜多美》教案(15篇)
《夏夜多美》教案(15篇)
《夏夜多美》教案1
【教学要求】
1、通过这个故事，让学生感受夏夜的风光美，同时也突出助人为了乐的精神更美。
2、正确流利地朗读课文。
3、会认13个生字、会写6个生字。
【教学重难点】
1、有感情地朗读课文
2、学会生字词
【课时划分】
2课时。
【教学过程】
第一课时
【教学目的】
1、图文结合，理解故事内容，使学生感受夏夜的美受到人格的熏陶。
2、正确地、有感情地朗读课文。
3、认读生字。
【教具准备】
插图、生字卡、录音带。
【课前准备】
孩子们搜集有关夏天的资料。
【教学过程】
一、导入
1、板书：
夏夜多美。
2、你喜欢夏天吗?为什么?
3、夏夜的风景也很美，美在哪里呢?
4、指名说。
5、出示挂图：
播放录音，你看到了什么?听到了什么?
6、指名说。
二、初读课文
1、多美的夏夜啊，让我们赶快翻开书读一读吧!要求：
读准字音，标出自然段号，画出生字，借助拼音多读几遍。
2、去掉拼音读生字卡片：
齐读、领读、开火车读。
《夏夜多美》的教学教案
《夏夜多美》的教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读《夏夜多美》，了解夏夜的自然景色和生活中的美好瞬间，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读理解，把握《夏夜多美》的主题思想和情感表达。
2. 教学难点：如何引导学生体会作者对夏夜美景的描绘和情感投入。
三、教学准备：1. 教师准备：《夏夜多美》原文、相关图片、教学多媒体课件等。
2. 学生准备：预习《夏夜多美》，了解作者和作品背景。
四、教学过程：1. 导入：简要介绍作者和作品背景，激发学生对夏夜美景的兴趣。
2. 朗读课文：学生齐读《夏夜多美》，感受语言美和画面美。
3. 分析讨论：分组讨论，引导学生从文字中描绘出夏夜的美景，体会作者的情感。
4. 图片展示：展示夏夜相关的图片，让学生进一步感受夏夜的美。
5. 小组分享：各小组代表分享讨论成果，大家共同感受夏夜的美好。
6. 总结感悟：教师引导总结，让学生认识到生活中的美好瞬间值得珍惜。
五、课后作业：1. 写一篇关于自己最喜欢的夏夜美景的短文。
2. 家长参与评价，共同培养孩子对自然美景的热爱和欣赏能力。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与度。
2. 情景教学：利用多媒体课件展示夏夜的场景，让学生仿佛置身于夏夜之中。
3. 情感教学：引导学生从文字中感受到夏夜的美好，培养学生的情感投入。
七、教学步骤：1. 初步感知：让学生自由朗读课文，感受夏夜的美。
2. 深入理解：分析课文中的关键词语和句子，理解作者的表达意图。
3. 感悟情感：引导学生从课文中体会到作者对夏夜的喜爱和情感投入。
4. 应用拓展：让学生结合自己的生活经验，谈谈对夏夜的理解和感受。
八、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在讨论、回答问题等方面的参与度和表现。
2. 课后作业：评价学生课后作业的质量，看是否能体现出对夏夜的理解和感悟。
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夏夜多美教学设计上传: 舒丽芹更新时间：2012-5-28 22:41:51一、教材分析《夏夜多美》是人教版一年级下册的一篇课文。
本文是一个童话故事，主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。
旨在让学生感到夏夜的景色美，而助人为乐的精神更美。
二、教学理念一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。
教师通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。
感悟夏夜的美，从而激发学生的想象能力，在设计中力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
三、教学目标１、认识“莲、哭”等１３个生字，会写“他、她”等６个字。
２、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。
３、使学生初步树立保护环境，爱护昆虫的意识。
四、学习重点：有感情朗读课文、体会夏夜的美。
五、教学方法：自主、合作、探究法。
六、教学过程（第二课时）（一）、课件欣赏，感受“景色美”１、同学们，刚送走姹紫嫣红的春天，美丽多情的夏天就来到了我们身边。
让我们一起走入她的世界中吧！２、课件出示夏夜图。
３、你看，多美的夏夜，你能用自己的话来描绘一下吗？（设计理念：这一环节为学生说话创设了情境，使学生有说的欲望，训练了他们的语言表达力。
）４、师小结：这是一个美丽而又宁静的夏夜，月光洒满了整个公园，星星顽皮地眨着眼睛。
池塘里的青蛙正打着哈欠准备睡觉了，睡莲姑姑闭上了眼睛，忙碌了一天的小蜻蜓也开始休息了，萤火虫提着灯笼在为他们巡逻。
这么静谧的夏夜，是谁打破了她的宁静呢？请同学们打开书，自由读文。
（设计理念：这一环节激发学生的学习兴趣，形象而生动了感知课文，产生好奇心和求知欲。
并为下文感受“心灵美”做了铺垫。
）（二）、自读课文，整体感知１、自读课文。
２、友情提示：⑴如果有一次读不准的字，就请你把它多读几遍，直到读准为止。
⑵说说：课文讲了一件什么事？你能把故事讲给别人听吗？（学生自由轻声读，教师巡视）（设计理念：这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。
）３、反馈：⑴认读生字。
⑵分角色朗读，体会夏夜美。
⑶师生分角色朗读。
教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。
（设计理念：这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。
）（三）、细读课文，体会“心灵美”１、四人小组合作讨论：课文中你最喜欢哪只小动物，说说为什么。
交流：⑴喜欢睡莲姑姑：①课件出示睡莲姑姑。
师：她怎么救小蚂蚁的？②课件出示以下句子：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。
③谁来读读？（指名读）谁来做评委？（指名评）④谁来当睡莲姑姑？（学生表演睡莲说的话及动作。
）⑤师：如果你是小蚂蚁，此时你的心情会怎样？⑥出示句子：小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。
”师：用你们的朗读来表达对睡莲姑姑的感激之情吧。
⑵喜欢萤火虫、小蜻蜓：方法与“睡莲姑姑”同，通过朗读感悟的方式使学生体会动物之间助人为乐的精神。
２、师：有了那么多朋友的帮忙，小蚂蚁可以回家了。
此时此刻他是多么的高兴啊。
就让我们乘着歌声的翅膀和小蜻蜓他们一起送他回家吧。
⑴（课件播放音乐）教师引读：小蚂蚁爬上“飞机”……学生补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。
教师引读：蜻蜒飞呀飞，飞过……学生补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。
师：小蚂蚁高兴吗？为什么？再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。
⑵师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜒比喻真的飞机，所以加上双引号。
（设计理念：这一设计体现了语文学科工具性与人文性的统一。
）（四）、结尾点题，情感升华１、师：“星星看见了，高兴地眨着眼。
”他们为什么这么高兴？２、师小结：小动物们助人为乐的精神深深打动了星星，所以他高兴地眨着眼睛。
３、出示最后一句：“啊，多美的夏夜呀！”师：夏夜仅仅是景色美吗？（设计理念：这一环节训练学生的口语表达能力，体现小动物们的高贵品质，学生从中受到良好的教育。
）４、结尾读题：请带着自己的理解齐读课题《夏夜多美》。
（五）、作业设计学了课文，你们肯定有一些话想对课文中的小动物说吧。
请选择一个小动物谈谈自己的想法。
_______：你好！________________________________________________________________七、教学反思这节课充分体观了以学生发展为体的新课念。
在教学过程中，注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。
１、课件的运用不仅巧妙地导入了新课，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，有了美好的情感体验，而且使学生加深对课文的理解，让学生的快乐中学习，在快乐中成长。
２、学生学习的主体地位得到充分体观，培养了他们的自主意识、合作意识、探索意识、真正做到了从学生实际出发。
表现在：尊重学生创设美的情境，激发主动学习的兴趣，让学生愿做学习的主人；以读为主，体验主动学习的方法，让学生会做学习的主人；增强合作意识，分享主动学习的乐趣，让学生乐做学习的主人。
一、教材分析《夏夜多美》是人教版一年级下册的一篇课文。
本文是一个童话故事，主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。
旨在让学生感到夏夜的景色美，而助人为乐的精神更美。
二、教学理念一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。
教师通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。
感悟夏夜的美，从而激发学生的想象能力，在设计中力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
三、教学目标１、认识“莲、哭”等１３个生字，会写“他、她”等６个字。
２、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。
３、使学生初步树立保护环境，爱护昆虫的意识。
四、学习重点：有感情朗读课文、体会夏夜的美。
五、教学方法：自主、合作、探究法。
六、教学过程（第二课时）（一）、课件欣赏，感受“景色美”１、同学们，刚送走姹紫嫣红的春天，美丽多情的夏天就来到了我们身边。
让我们一起走入她的世界中吧！２、课件出示夏夜图。
３、你看，多美的夏夜，你能用自己的话来描绘一下吗？设计理念：这一环节为学生说话创设了情境，使学生有说的欲望，训练了他们的语言表达力。
４、师小结：这是一个美丽而又宁静的夏夜，月光洒满了整个公园，星星顽皮地眨着眼睛。
池塘里的青蛙正打着哈欠准备睡觉了，睡莲姑姑闭上了眼睛，忙碌了一天的小蜻蜓也开始休息了，萤火虫提着灯笼在为他们巡逻。
这么静谧的夏夜，是谁打破了她的宁静呢？请同学们打开书，自由读文。
设计理念：这一环节激发学生的学习兴趣，形象而生动了感知课文，产生好奇心和求知欲。
并为下文感受“心灵美”做了铺垫。
（二）、自读课文，整体感知１、自读课文。
２、友情提示：⑴如果有一次读不准的字，就请你把它多读几遍，直到读准为止。
⑵说说：课文讲了一件什么事？你能把故事讲给别人听吗？（学生自由轻声读，教师巡视）设计理念：这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。
３、反馈：⑴认读生字。
⑵分角色朗读，体会夏夜美。
⑶师生分角色朗读。
教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。
设计理念：这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。
（三）、细读课文，体会“心灵美”１、四人小组合作讨论：课文中你最喜欢哪只小动物，说说为什么。
交流：⑴喜欢睡莲姑姑：①课件出示睡莲姑姑。
师：她怎么救小蚂蚁的？②课件出示以下句子：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。
③谁来读读？（指名读）谁来做评委？（指名评）④谁来当睡莲姑姑？（学生表演睡莲说的话及动作。
）⑤师：如果你是小蚂蚁，此时你的心情会怎样？⑥出示句子：小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。
”师：用你们的朗读来表达对睡莲姑姑的感激之情吧。
⑵喜欢萤火虫、小蜻蜓：方法与“睡莲姑姑”同，通过朗读感悟的方式使学生体会动物之间助人为乐的精神。
２、师：有了那么多朋友的帮忙，小蚂蚁可以回家了。
此时此刻他是多么的高兴啊。
就让我们乘着歌声的翅膀和小蜻蜓他们一起送他回家吧。
⑴（课件播放音乐）教师引读：小蚂蚁爬上“飞机”……学生补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。
教师引读：蜻蜒飞呀飞，飞过……学生补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。
师：小蚂蚁高兴吗？为什么？再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。
⑵师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜒比喻真的飞机，所以加上双引号。
设计理念：这一设计体现了语文学科工具性与人文性的统一。
（四）、结尾点题，情感升华１、师：“星星看见了，高兴地眨着眼。
”他们为什么这么高兴？２、师小结：小动物们助人为乐的精神深深打动了星星，所以他高兴地眨着眼睛。
３、出示最后一句：“啊，多美的夏夜呀！”师：夏夜仅仅是景色美吗？设计理念：这一环节训练学生的口语表达能力，体现小动物们的高贵品质，学生从中受到良好的教育。
４、结尾读题：请带着自己的理解齐读课题《夏夜多美》。
（五）、作业设计学了课文，你们肯定有一些话想对课文中的小动物说吧。
请选择一个小动物谈谈自己的想法。
_______：你好！________________________________________________________________七、教学反思这节课充分体观了以学生发展为体的新课念。
在教学过程中，注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。
１、课件的运用不仅巧妙地导入了新课，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，有了美好的情感体验，而且使学生加深对课文的理解，让学生的快乐中学习，在快乐中成长。
２、学生学习的主体地位得到充分体观，培养了他们的自主意识、合作意识、探索意识、真正做到了从学生实际出发。
表现在：尊重学生创设美的情境，激发主动学习的兴趣，让学生愿做学习的主人；以读为主，体验主动学习的方法，让学生会做学习的主人；增强合作意识，分享主动学习的乐趣，让学生乐做学习的主人。