一年级语文下册《夏夜多美》教案
一年级夏夜多美教案
一年级夏夜多美教案一、教学目标1、认识“莲、哭”等 13 个生字，会写“她、他”等 6 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
3、体会助人为乐的精神美。
二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字。
（2）有感情地朗读课文，感受夏夜的美。
2、教学难点体会课文中蕴含的助人为乐的精神美。
三、教学方法讲授法、读书指导法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、小朋友们，在上课之前，老师想问问你们，你们喜欢夏天的夜晚吗？为什么？2、今天，我们就来学习一篇关于夏夜的课文，题目是《夏夜多美》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文中都有谁？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（三）识字教学1、出示生字卡片，指名认读，正音。
2、交流识字方法。
（1）加一加：莲＝艹＋连趴＝足＋八（2）换一换：哭——笑根——跟（3）猜字谜：一只小羊在喝水。
（洋）（四）再读课文，理解内容1、指名分段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？2、小组讨论，交流汇报。
（夏夜，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，睡莲姑姑和蜻蜓、萤火虫一起帮助小蚂蚁回家。
）3、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：这一自然段写了什么？（2）交流：写了夏夜公园里静悄悄的。
（3）指导朗读，读出夏夜的安静。
4、学习第二至七自然段（1）自读第二至七自然段，思考：小蚂蚁为什么会哭？（2）交流：小蚂蚁不小心掉进池塘，上不了岸，回不了家，所以哭了。
（3）睡莲姑姑是怎么帮助小蚂蚁的？（睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。
）（4）指导朗读睡莲姑姑和小蚂蚁的对话，读出睡莲姑姑的关心和小蚂蚁的着急。
5、学习第八至十三自然段（1）自读第八至十三自然段，思考：蜻蜓和萤火虫是怎么帮助小蚂蚁的？（2）交流：蜻蜓送小蚂蚁回家，但天太黑，蜻蜓怕看不见路，于是萤火虫来照亮。
（3）指导朗读蜻蜓、萤火虫和小蚂蚁的对话，读出它们的热情和友爱。
课文《夏夜多美》教案
一、教案基本信息《夏夜多美》优秀教案适用年级：一年级教学目标：1. 让学生通过阅读课文《夏夜多美》，体会夏夜的美好。
2. 培养学生热爱自然、珍惜美好生活的情感。
3. 提高学生的朗读、理解和表达能力。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与感悟。
3. 培养学生想象力与表达能力。
二、教学内容1. 导入：a. 引导学生谈论夏夜的经历，让学生分享自己对夏夜的感受。
b. 出示课文《夏夜多美》，告诉学生今天我们将要学习这篇美丽的课文。
2. 学习课文：a. 让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
b. 教师讲解生字词，让学生理解和掌握。
c. 教师带领学生朗读课文，让学生感受夏夜的美好。
3. 课堂讨论：a. 让学生谈谈自己对课文中描述的夏夜景象的理解和感受。
b. 引导学生发挥想象力，想象自己置身于课文中描述的夏夜场景。
4. 课后作业：a. 让学生回家后，向家人分享课文《夏夜多美》的内容。
b. 要求学生用所学生字词，写一篇关于夏夜的小短文。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造夏夜的氛围，让学生身临其境。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达和沟通能力。
3. 启发式教学法：鼓励学生发挥想象力，培养学生的创新思维。
四、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，评价学生对课文内容的理解和运用。
2. 在课堂上，观察学生的参与度和表达情况，评价学生的课堂表现。
3. 通过与学生的交流，了解学生对夏夜美好情感的体验。
五、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对夏夜美好情感的体验，以及学生对生字词的掌握情况。
根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的参与度和表达情况，为下一步的教学做好准备。
六、教学准备1. 准备课文《夏夜多美》的课件或黑板，用于展示课文内容。
2. 准备生字词的卡片，用于讲解和复习。
3. 准备夏夜景象的图片或视频，用于营造氛围。
4. 准备相关夏夜的音频或音乐，用于增强学生对夏夜的感受。
《夏夜多美》教案（精选10篇）
《夏夜多美》教案（精选10篇）《夏夜多美》教案 1课前透视：这篇童话故事主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。
课文既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣。
读了这个故事，学生感到夏天的夜景美，小动物助人为乐的精神更美。
一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。
教师可以根据学生的实际情况，结合插图，让学生在读中感悟，潜移默化的受到情感熏陶。
教学目标：1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。
2、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。
3、保护环境，爱护昆虫。
教学重点：学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，培养学生助人为乐的意识。
信息资料：1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、学生自制的头饰。
2、学生收集一些小昆虫的资料。
课时：两课时第一课时切入举偶1、出示挂图。
小朋友，你们喜欢小动物吗?(出示小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的挂图)在他们之间发生了什么事呢?今天我们来学习一篇童话故事。
(板书课题)2、演示课件。
教师播放夏夜美景的画面，引导学生入情入境，欣赏后让学生谈感受。
(板书课题)对话平台自学(学生圈点批画，初步养成良好的读书习惯)学生自由读课文，圈画出文中的生字，注意读准字音，把句子读通顺，难读的词句可以想办法解决。
识字(多种方式巧记生字，激发学生主动识字的愿望)教师出示生字词，学生互相交流自己的识字秘诀(如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等)(部分学生识字方法单一、枯燥，互相交流利于学生反思，开动脑筋巧记生字;另外对于学生的识字秘诀，教师要及时鼓励，让他们体验到主动识字的乐趣。
)朗读(多层次自主阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。
)1、检查读。
教师以开火车的形式让学生按自然段读课文，看谁读得既正确又流利。
2、指正读。
把你喜欢的小动物的话找出来读一读，教师随机指导。
3、想象读。
先听范读录音，然后指名读文，边读边想象当时的情景。
一年级下册《夏夜多美》教学设计3篇(一年级下册《夏夜多美》教学设计课文)
一年级下册《夏夜多美》教学设计3篇(一年级下册《夏夜多美》教学设计课文)下面是分享的一年级下册《夏夜多美》教学设计3篇(一年级下册《夏夜多美》教学设计课文)，供大家品鉴。
一年级下册《夏夜多美》教学设计1【教材分析】《夏夜多美》是人教版一年级下册的一篇课文。
是一个童话故事，主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。
旨在让学生感到夏夜的景色美，而助人为乐的精神更美。
【教学目标】1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“她”、“他”等6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，并能感受夏夜的美好。
3、能体会帮助别人是一件令人愉快的事情。
【课前准备】投影片、教学挂图、小黑板。
【教学过程】第一课时一、创设情景激趣导入孩子们，前不久，我们学习了古诗《小池》，又学了《荷叶圆圆》，知道了夏天的美丽景色。
那么，夏天的夜晚呢?(请学生说说)教师讲述：夏天的一个夜晚，星星姐姐在天空中眨着亮晶晶的眼睛，月亮阿姨此时已躲进了云中去休息，凉爽的风儿轻轻的吹着我们的脸，夜已深，许多动植物都已睡觉了，这时公园发生了一件很美很美的事……今天呀!我们一起来学习15课《夏夜多美》。
设计意图：通过教师入情入境的描述和学生的参与，引起学生参与课堂教学的热情，引起学生的遐想，并在师生互动的情境中事先体会文中“静悄悄”一词的氛围。
二、自由体验整体感知1、要求：选择自己认为最舒服的姿势听老师读课文。
在听的过程中要认真、安静。
2、教师范读：学生听课文中讲了一个什么故事。
设计意图：在优美的钢琴去中，在教师的入情入境的范读中，学生能初步感知课文内容，展开合理的想象。
并养成学生认真听读的习惯。
三、再读课文自主识字1、自由读课文，自主识字，要求：⑴不漏字、不添字、不读错字、不重复字。
⑵读准字音，读完后把生字多读几遍。
⑶注意读书姿势。
2、检查生字自学情况：⑴示带拼音的字，感知生字。
(自由读。
小老师领读。
)⑵去掉拼音的生字，熟悉生字。
(自读。
《夏夜多美》一年级下册语文原文及教案
《夏夜多美》一年级下册语文原文及教案一、教学目标1.认识“夏、夜、美”等10个生字，会写“坐、星”等5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受夏夜的美丽。
3.理解课文内容，懂得爱护小动物，关爱自然。
二、教学重点与难点重点：认识生字，朗读课文，理解课文内容。
难点：理解课文中小女孩关爱小动物的美好品质。
三、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢夏天吗？夏天的夜晚有哪些美丽景色呢？（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意生字的读音，标出自然段。
2.学生汇报朗读情况，教师指导纠正。
3.学生再次朗读课文，感受夏夜的美丽。
（三）课堂讨论1.学生交流课文中的生字，教师指导书写。
2.学生用自己的话讲述课文内容，教师点评、指导。
3.学生讨论：课文中小女孩为什么要把小蚂蚁送回家？（四）课堂小结1.学生回顾课文内容，说说夏夜的美丽景色。
（五）课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。
2.课堂作业：用“坐、星”等字词写句子。
四、教学反思本节课，我以学生为主体，注重培养学生的朗读、书写和表达能力。
在教学过程中，我引导学生关注课文中的生字，让学生在朗读中感受夏夜的美丽。
同时，通过课堂讨论，让学生理解课文中小女孩关爱小动物的美好品质。
在课后作业环节，我布置了朗读和书写作业，以巩固学生的学习成果。
在教学过程中，我发现部分学生对生字的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强指导。
部分学生在表达时语言不够流畅，需要在课堂上多给他们提供练习的机会。
五、教学评价通过本节课的学习，学生能正确认读生字，朗读课文，理解课文内容。
在课堂讨论中，学生能积极参与，表达自己的观点。
课后作业完成情况良好，学生对夏夜的美丽有了更深的感受，关爱小动物的意识得到了提高。
整体教学效果较好。
重难点补充：教学过程：（一）导入新课1.谈话导入：教师：“同学们，你们有没有在夏夜看过满天繁星？夏夜的空气是怎样的？”学生：“很凉爽，有草地的清香。
”教师：“是的，夏夜真的很美。
《夏夜多美》教案15篇
《夏夜多美》教案15篇《夏夜多美》教案1一、说教材大家好，今天我说课的内容是《夏夜多美》第二课时。
《夏夜多美》是人教版一年级下册第15课。
本单元课文是以快乐的夏天为主题，让学生体会夏天的美好。
《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，目的是让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
二、说学情新课标中指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生的听、说、读、写的能力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。
在第一课时，学生已学完了生字，读课文时能做到准确、流利，并且对课文内容有了一定的了解，基于此，我确定了如下教学目标：1、复习巩固要求会认的13个生字新词，积累优美的语言。
2、有感情地朗读课文。
3、边读边体会夏夜的景色之美，小动物们的心灵更美。
并将教学重点确定为：在读中体会夏夜的美。
感受助人为乐的精神美为本课学习的难点。
现在我说说我的教学过程：一、复习导入，巩固识字能力识字仍是一年级教学的重点，而课程标准在第一学段教学目标中明确指出，语文课堂要让孩子喜欢汉字，有主动识字的愿望。
所以我运用情境导入法激发学生巩固识字的兴趣。
天黑了，小蜻蜓要回家，谁把词语读准确了，小蜻蜓就能顺利飞回去，谁愿意帮帮它呢？孩子们读完词语后我说：“谢谢你们，是你们的认真朗读让小蜻蜓回家了！咦，它身后有只小蚂蚁在哭泣，我们一起去看看怎么回事吧！”既让学生愉快地巩固了新词，又让他们感受到了帮助他人的乐趣，很自然地引出文中的故事，进入第二步情趣阅读，感悟夏夜之美的学习。
二、情趣阅读，感悟夏夜之美小学语文新课标在第一学段的要求中指出语文阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在阅读中积累词语并感受语言的优美。
所以我安排了情趣阅读，感悟夏夜之美的教学环节：在感悟夏夜景色美这一部分，我先采用教师范读法，让学生通过听老师读，感受课文语言的优美，又运用直观形象法，用展示夏夜的美景，让学生获得美的体验。
在此我通过提问“你看到了什么？”引导学生用这样的句式说话：我看到了——的——加深了学生对夏夜景色美的感悟，而且积累了语言文字、训练了学生的语言运用能力以及口头表达能力。
《夏夜多美》一年级语文教案（通用10篇）
《夏夜多美》一年级语文教案（通用10篇）《夏夜多美》一年级语文教案（通用10篇）《夏夜多美》一年级语文教案 1【教材分析】《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。
课文生动地讲述了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻，睡莲姑姑弯下腰把它救了上来，热心的小蜻蜓牺牲休息时间，在萤火虫的带领下，把小蚂蚁送回了家。
读了这个故事，我们不仅能感受到夏夜美丽的荷塘夜色，更被小动物们相互关爱的美好品质深深打动。
这篇文章文辞优美感人，字里行间都透着一股浓浓的温情，是人文内涵极其丰富的佳作。
【学情分析】一年级的小朋友对夏夜有了一定的了解，教材为诗歌选配的画面生动、形象，降低了理解和感悟内容的难度。
文中有文字注音，对于有一定自读能力的小朋友来讲难度不大。
但应通过多种手段协助同学理解重点词语，以利于同学对诗句内容的理解感悟。
【教学目标】知识与能力：1、认识“莲、哭”等13个生字。
会写“她、他”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观：边读边体会夏夜的美。
受到保护昆虫的教育。
【教学重点】识字、写字，有感情地朗读课文。
【教学难点】边读边体会夏夜的美，体会助人为乐的精神美。
【教学准备】夏夜的PPT【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、激趣导入，引出课题1、【出示】夏天的夜晚图，谁愿意说一说你的感受。
2、板书课题，这么美的夏夜，我们应怎样读出美感呢？齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺，难读的词句可以想办法解决。
2、自由读课文，思考：课文讲了一个什么故事？（这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。
）3、交流（1）出示生字，学生自主认读。
（2）多形式认读。
（3）交流识字方法：歌谣识字：①目争睁，月要腰。
爪巴爬，日寸时。
两字合一字，好记好认识。
②感谢要有心，诚心才感人。
合拢的拼音 《夏夜多美》教案优秀10篇
合拢的拼音《夏夜多美》教案优秀10篇《夏夜多美》教案篇一教学设想：创设美的情境，激发主动学习的兴趣，让学生愿做学习的主人；以读为主，体验主动学习的方法，让学生会做学习的主人；增强合作意识，分享主动学习的乐趣，让学生乐做学习的主人。
1、导入，揭题。
师：春姑娘的脚步走远了，夏天来了。
天更蓝了，更亮了；花儿更香了，更艳了；树叶更绿了，更茂盛了；知了、青蛙唱得更起劲了；小朋友们穿得也越来越漂亮了；就连夏天的夜晚啊，也越来越美了。
(板书课题15夏夜多美)师：夏夜到底美在哪儿？会有多么美丽呢？让我们一起在读书声中走进美丽的荷塘，去感受一下美丽的夏夜吧！(齐读课题)二、初读课文，认识生字。
师：(出示CAI：我会读--1、看准拼音读正确)老师在你们读书前，想给你们提一个读书建议，谁能读一读？(指名读)对，按照读书建议，如果有一次读不准的字，就请你把它多读几遍，直到读准为止。
翻到64页，开始吧！(学生自由轻声读，教师巡视)师：谁能把经过自己努力读准的字，读给大家听一听？生：刚开始我读不准萤，后来就读准了。
师：你能再一次大声地读出来吗？生：能！萤！(ynɡ)师：后鼻音读得真准！还有谁？生：经过我的努力，我读准了三个字：亮晶晶。
生：经过我的努力，我也读准了三个字--静悄悄。
三、再读课文，互助学习。
师：只要努力付出，就会有成果收获！请你和同位的小伙伴比比，你读一段，我读一段，看谁的字音读得准。
你还可以当当小老师，教小伙伴读准一个字，也可以当当虚心的学生，从小伙伴那儿学准一个字，好吗？(生同位之间展开比赛，教师巡视，适当指导)师：怎么样，比完了吗？谁来夸夸你的小伙伴？生：我在同位的帮助下，读准了绿。
生：我在同位的帮助下，读准了着。
师：把这个词语读出来。
生：着(zho)急。
4、熟读课文，5、合作学习。
师：集体的力量真是大呀！大家互帮互助的风气更值得表扬。
那么，在读准字音的'基础上，谁能再给大家提个难度稍大的读书建议呢？生：我要提个建议是读流利。
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一年级语文下册《夏夜多美》教案
教学目标
认识13个生字，会正确书写6个生字。
正确流利有感情地朗读
理解课文内容，师生共同感受夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
学会关心别人。
教学重点
在读书交流中体会夏夜多美，并有感情地朗读课文。
教学难点
从小动物们帮助小蚂蚁回家的过程中感受助人为乐的精神美。
教学方法
情景导入法
教学过程
课堂生成
一、课前谈话情景导入
你最喜欢哪个季节？为什么？你知道老师最喜欢哪个季节吗?我最喜欢夏天，并且最最喜欢夏天的夜晚。
请看.夜空中无数颗星星眨着他们亮晶晶的小眼睛，闪烁出迷人的光芒。
公园里，静悄悄地，所有的小动物都已进入了甜甜地梦乡。
就在这个美丽的夏夜，公园的池塘里发生了一个美丽的
故事。
想知道是怎样的一个故事吗？那就让我们一起走进课文:夏夜多美
自由读文边读边想课文讲了一个怎样的故事？故事中都有谁？
二、初读课文解决字词
师:课文中都有谁？
生:睡莲、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫
师:它们之间发生了一件什么事呢？
生：一只小蚂蚁不小心掉进池塘，睡莲姑姑救了小蚂蚁。
蜻蜓和萤火虫把小蚂蚁送回了家。
师：在你们读书的时候，有四个调皮的词宝宝偷偷的跑出来，迷了路回不了家了。
你们愿意帮忙，把他们送回家吗？你愿意送谁？请大声地喊出它的名字。
师：我这里还有一群有趣的字宝宝，它看见你们都这么聪明，就想和你们做一个有趣的游戏，你们愿意吗？那听清楚他们的要求：看见他们之后，立即喊出他们的名字，并用一个动作或表情把他们的意思表示出来。
师：现在他们想请两名同学到前面来演,谁敢来？下面的同学当好小小导演，喊出他们的名字，让这两位同学做出动作。
师:调皮的词宝宝丢掉了自己的朋友，自己一个人偷偷地跑出来了，看，你们还认识他们吗？
三、品读课文，感悟夏夜的景色美、助人为乐的精神更美
认识了有趣的生字宝宝，相信你们读起课文来会更有感情的，更流利的。
后重点处理静悄悄、感激，连声。
师：我怎么没听出静悄悄的感觉呀？谁能读出静悄悄的感觉？你能像他这样读一读吗？现在咱们的教室就可以用静悄悄来形容。
师：我听到了一个词谁认识这个词？生读谁能用感激说一句话？
生：我感激我的爸爸对我……
师：睡莲救了小蚂蚁，小蚂蚁也很感激睡莲姑姑，那可不是一般的感激而是非常感激齐读。
所以小蚂蚁连声向睡莲姑姑说谢谢。
连声说谢谢是怎么说？
生：就是连着说了好几声。
那你来表演一下。
师：那咱们来表演一下连声说。
我来当睡莲姑姑，你来当小蚂蚁。
师：睡莲姑姑不但救了小蚂蚁，而且非常热情地邀请小蚂蚁：“今晚就在这住下吧，你们瞧，夏夜多美呀!”把你看到的美用一句完整的话说给小蚂蚁听听，看谁说的话，能让小蚂蚁住下来。
生：我看到了夜空中有无数颗小星星眨着他们亮晶晶的小眼睛
生：睡莲姑姑的花瓣好美。
生：荷叶青青的，圆圆的好美。
生：水草，河水很美……
师：你们把夏夜说的这么美，小蚂蚁被你们留下来吗？
师：小蚂蚁是怎么说的？
生：我得回家，要不，爸爸妈妈会着急的。
师：多懂事的小蚂蚁呀!
师：是呀，天都这么黑了，小蚂蚁还没回家，你们想象一下他的爸爸妈妈现在正在干什么？
生：正在着急地到处寻找小蚂蚁。
师：是呀，他的爸爸妈妈该有多着急呀，现在如果你是那只小蚂蚁你会住下来吗？
师：那么就让我们大声地、坚决地对睡莲姑姑说齐读两次
师：看来小蚂蚁是真的想回家，可睡莲姑姑哪也去不了，没办法送小蚂蚁回家，怎么办呢？请同学们快速地读一读课文的8-12自然段，看谁来帮忙了？
师：谁来帮忙了？你愿意当小蜻蜓送小蚂蚁回家吗？
师：那就请你用小蜻蜓的话向睡莲姑姑表表你的决心吧师：谢谢你热心的小蜻蜓。
还有热心的小蜻蜓愿意帮忙？那你也来表表你的决心吧!
生：让我来送小蚂蚁吧。
师：也谢谢你。
还有愿意帮忙的吗？都愿意呀。
那就让我们一起大声地对睡莲姑姑说：
生：让我来送小蚂蚁吧。
师：可是，我有点担心，天这么黑，你们能行吗？这时，谁飞来了？
生：萤火虫。
师：你愿意当萤火虫吗？你打算怎么帮忙？
生：我来给他们照亮。
师：请你也以萤火虫的话表表你的决心吧！
生：我来给你们照亮。
师：谢谢你，热心的萤火虫。
还有热心的萤火虫愿意帮忙吗？你们都愿意帮忙呀，都是热心的好孩子。
那就让我们一起大声对小蜻蜓和小蚂蚁说：
生：我来给你们照亮!
师：这下，睡莲姑姑可以放心地让他们送小蚂蚁回家了。
在这美丽的夏夜，你认为还有哪些小动物可送他们回家？
生：蝴蝶、燕子、小鱼、乌龟、大雁……
师：有这么多热心的小伙伴都来帮助小蚂蚁，小蚂蚁可乐坏了。
看，小蚂蚁爬上“飞机”，“飞机”起飞了，萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
师：小蚂蚁都坐上飞机了，并且马上就要到家了。
此时此刻它的心情是怎样的？
生：肯定会特别特别地高兴？
师：那你能把小蚂蚁这种高兴的心情给读出来吗？
师：怎么没听出你高兴呀！谁能面带微笑着读出小蚂蚁高兴的心情？
师：让我们一起面带微笑着读出小蚂蚁高兴的心情吧？
师：小蚂蚁的家好远好远呀！蜻蜓飞呀飞，飞过青青地假山，飞过绿绿地草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。
师：想象一下小蚂蚁一路上都看到了哪些美丽的景色？
生：小蚂蚁看到了青青地假山，绿绿地草坪，弯弯地小路，美丽的村庄……
师：这么美丽的景色，谁能把他美美的读出来？
师：有点美了，谁还能把他读地更美？
师：让我们一起把他美美地读出来吧。
师：你们的读书声让我仿佛看到了那美丽的景色。
师：想象一下小蜻蜓还会飞过哪里？
生：飞过弯弯的小路，飞过茂密的森林，飞过美丽村庄。
师：小蚂蚁顺利到家了，睡莲姑姑听说了，心情会怎么样呢？
生：会特别特别地高兴。
师：为什么？
生：因为小蚂蚁到家了。
师：是呀，是睡莲姑姑救了小蚂蚁，听说小蚂蚁到家了，肯定会特别开心的。
师：那小蜻蜓和萤火虫的心情又是怎样的呢？
生：也会特别特别的高兴。
师：那又是为什么呢？
生：因为是他们俩一起把小蚂蚁送回了家。
师：星星看见了，也高兴地眨着眼，星星又为什么高兴？它看见了什么？
生：他看见睡莲姑姑救了小蚂蚁，小蜻蜓和萤火虫把小蚂蚁送回了家。
所以他高兴地笑了。
师：现在你觉得这个夏夜比刚才的夏夜怎么样？
生：比刚才更美了。
师：因为什么而变得更美了
生：因为有了蜻蜓，萤火虫，睡莲，小蚂蚁。
师：他们之间怎么样？
生：他们之间互相帮助？
师：是呀，他们之间互相帮助的行为让这个夏夜更美了。
师：所以，我们不禁赞叹
生：啊，多美的夏夜呀！
师：是啊，闪烁的星星点缀着夏夜的美，热心的睡莲、蜻蜓、萤火虫增添了夏夜的美，细心的作者描写出夏夜的美，可爱的小朋友们用心体会到夏夜的美，我们情不自禁的再次
赞叹
生：啊，多美的夏夜呀！
师：课文学完了，马上就要和他们再见了，你最想对这些亲爱的小伙伴们说什么呢？写下来或说出来。
根据时间而定。
师：总结语:同学们，小伙伴之间的互帮互助会使我们的生活变得更加美好，希望每位同学都做一个热心助人的好孩子，好吗?下课!
教学反馈
作业布置
板书设计
教学后记。