人教版一年级数学下册教案第六单元第10课时
新人教新课标版一年级下数学(教案)第6单元第10课时-整理和复习解决问题
新人教新课标版一年级下数学（教案）第6单元第10课时整理和复习解决问题教学内容：（一年级下册）第81页内容教学目标：知识与技能：通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结，归纳整理的方法。
过程与方法：提高学生解决问题的能力，能运用列表、画图和列式计算的策略解决问题。
情感、态度与价值观：经历整理归纳的学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性，感受小组学习的快乐。
教学重点：通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结，归纳整理的方法。
教学难点：通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结，归纳整理的方法。
教学方法：自主探索、观察、归纳、合作学习新知。
教学用具：PPT课件教学过程：一、复习整理1、出示P81第4题。
师：图中你知道了什么？能提出什么数学问题？生：一共有多少人在打乒乓球？师：可以怎么解答？在四人小组里画一画、算一算。
小组汇报方法。
预设1：我们是用数一数的方法，一共有16人。
预设2：每个台子有4个人，有4个台子，可以列表解答。
预设3：有4个队参加比赛，每队有4人。
可以用加法列式计算4+4+4+4=16。
回顾检查，答：一共有16人。
2、出示P84第12题。
师：你是怎样检查的？口答：需要3次才能把苹果全部运走。
3、回顾整理。
师：回忆一下，我们都可以用什么方法解决问题？生：画图、列表格、列式计算。
师：看来我们遇到问题的时候，可以用列表解答、画图解答，还可以用加法和减法来解答，这些都是很好的解决方法。
二、巩固练习1、指导完成书P82-84“练习十九”中第6题、第7题。
2、完成丛书的相应练习。
板书设计：、教学反思：本单元教学内容是20以内退位减法，一是十几减几需要退位的减法，简称20以内的退位减法；二是用20以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。
因此学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。
小学数学一年级下册导学案第10课时 一个数比另一个数多(少)几
1、初步理解求“一个数比另一个数多（少）几”的问题，掌握解题思路，并能正确 解答这类问题。 2、培养学生主动探索问题和解决问题的能力。 3、激发学生的学习兴趣，感受数学和日常生活的密切联系。
同样多
小华：○○○○○○○ 小雪：●●●●●●● ●●●●● 12-7=5（个） 口答：小华比小雪多套中 5 个。
小华比小雪多套中的
课后。 ○ 2、动手画一画。 （用“○”代表小华套中的个数，用“●”代表 小雪套中的个数） 小华：○○○○○○○ 小雪：●●●●●●●●●●●● 通过画图，一眼看出小华比小雪多套中（ ）个。 3、展（师巡视发现 问题、或组内、全 班展示） 1 谁和谁比？ ○ 2 谁的多？谁的少？ ○ 3 多的分成几部分？是哪几部分？ ○
重难点 课前预习 课型
能够独立解答简单的实际问题。 课本第 21 页例 6。 新授课 导学流程 教学准备 插图
导学步骤 1、导（导课题、目 标）
具体内容 师：套圈是一种有趣的游戏，课本第 21 页例 6 中的小华和小雪已 经套中好多个了，我们一起去看看吧！
复备栏
2、学（出示预学案， 1、自学课本第 21 页例 6 后，回答下面各题。 学生自学或合作学 习） 1 小华套中了（ ○ 要解决的问题是（ ）个，小雪套中了（ ）比（ ）个。
1、思考三个问题：
同样多
小华：○○○○○○○ 小雪：●●●●●●● ●●●●●
小华比小雪多套中的
2、 根据推理过程，思考怎样列式解答。 从 12 里面去掉同样多的 7 个，就求出小华比小雪多套中几个。 12-7=5（个） 口答：小华比小雪多套中 5 个。 4、讲（教师精讲点 拔或出示课件，突 破难点） 结合图换一种说法回顾与反思解决问题的方法。 1 小雪比小华少套中几个？ ○ 2 小华套中的和小雪套中的相差几个？ ○ 3 小雪再套中几个就和小华套中的同样多？ ○ 5、练（以固学案出 示，检查学生学习 是否达标） 课堂小结（不超过 两分钟，可由学生 进行小结） 板书设计： 学数学 用数学 我们是怎样解决问题的 ？ 通过今天这节课我学会了 ？ 课本第 21 页做一做。
小学一年级下册数学第六单元《10的认识》的教学设计
小学一年级下册数学第六单元《10的认识》的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学一年级下册数学第六单元《10的认识》的教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
重点难点：掌握10的组成教具准备：实物投影器、课件、尺子一、引入新课1、猜谜引出已认识的数09。
同学们，我们来猜猜谜语，好不好？有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。
0和6之间有哪些我们认识的数？（伸出5指）它添上2是谁？7的相邻数是谁？8再添上1是几？2、9再添上1是几？3、今天我们就来学习10的认识（板书课题）二、探究新知1、10的含义及10以内数的顺序。
（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？（2）请小朋友们数数第一排有几个人？（8人）想让第一排有10个人，谁有办法？学生回答：一个小朋友站进去就可以了。
数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9有8的后面，10在哪里，为什么？引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09都大。
（4）刚才我们猜了谜底09的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4人小组里说一说，再选一个最好的给大家听。
2、比大小（1）10和一个数比大小，谁能说一说。
除了这种，还可以填什么？10○□（2）9○□，谁来说说。
（3）完成书本第65页比大小的填空3、10的写法。
（1）10的写法和0－9这些数的写法有什么不同？（2）谁能说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）（3）在书本第65页的田字格里练习写10。
（4）写完了同桌互相欣赏一下。
4、10的组成有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？（1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又好。
人教版一年级数学下册教案- 电子教案-第6单元-第10课时 用数学(1)
第10课时用数学（1）
【教学目标】
1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知
道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。
2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
【教学过程】
（一）创设情境，导入新课
出示主题图。
他们在做什么呢？
（二）新知
1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？
2、学生汇报，板书。
3、怎样求一共折了多少个星星呢？讨论汇报板书
6+6+6=18
这就是我们今天学的新课“用连加解决问题”
4、这道题为什么是用连加的方法来解决呢？
学生发言。
说自己的想法。
5、拓展应用
课本第77页做一做。
（三）巩固练习
练习十八第1、2题。
小学一年级第十课数学教案
小学一年级第十课数学教案教学目标：1. 掌握加法和减法的概念；2. 认识和记忆加法和减法的运算规则；3. 能够进行简单的加减法计算；4. 培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
教学重点：加法和减法的计算方法教学难点：进行加减法计算时的记忆和运用教学准备：教材《数学》一年级下册、教学投影仪、数字卡片、练习题教学过程：一、导入新知识（5分钟）1. 通过展示数字图片和简单的加减法计算题，让学生了解今天要学习的内容是加法和减法。
2. 引导学生回顾前几课的内容，做简单的复习。
二、呈现新知识（15分钟）1. 通过教学投影仪展示加法和减法的定义和规则，让学生了解加法是指两个或多个数字相加，减法是指一个数减去另一个数。
2. 讲解加法和减法的基本运算方法，并展示一些简单的例题让学生理解。
三、操练和巩固（20分钟）1. 让学生用数字卡片做简单的加法和减法计算，然后互相核对答案。
2. 给学生发放练习题，让他们独立完成并检查答案。
3. 对学生的答题情况进行评价和总结，及时指出错误帮助他们改正。
四、拓展延伸（5分钟）1. 让学生自己想出一些加减法题，并和同学一起交换做。
2. 提醒学生在日常生活中要多加练习，加深对加减法的理解和掌握。
五、作业布置（5分钟）1. 布置相应的作业，要求学生认真完成。
2. 提醒学生要复习当天学习的知识，准备好下节课的内容。
教学反思：这节课我主要通过简单的实例让学生了解和掌握了加法和减法的基本概念和运算方法。
在操练和巩固环节，也能够发现学生在计算过程中的一些常见错误，及时纠正和帮助他们掌握正确的计算方法。
在今后的教学中，我会更多地引导学生进行实际操作，培养他们的数学思维和运算能力。
数学一年级下册第10课时《十几减5、4、3、2》教案
算加法，为减法计算打基础
小结：被减数相同，减数越小，差越大
板
书
设
计
十几减5、4、3、2
5＋8＝________9＋5＝_________8＋5＝___________
3＋8＝________8＋4＝_________5＋9＝___________
12－4＝_______12－3＝________11－2＝__________
11－3＝________13－4＝_______5＋7＝__________
教
学
反
思
在今天的学习过程中学生学得相对轻松，绝大多数学生能将想加算减法，破十法等方法自主迁移到本课的学习中，教学中多关注平日里不太会表达，思维较慢的几个学生，让他们清楚地表达自己的想法。
教
具
口算卡片、20以内进位减法表。
教
学
过
程
一、复习
1、口算
11-8 14-6 13-8 15-6
11-7 17-9 12-7 16-8
2．看卡片，说出( )里应填多少。
3十( )＝12 5十( )＝13
2十( )＝11 5十( )＝14
4十( )＝12 4十( )＝13
3．12—6＝6，说一说想的过程。
二、新授
1．出示例4。
(1)独立计算，指名板演。
(2)谈一谈你是怎样算的：
(3)小结。
三、巩固练习
1．完成P17页的“做一做”7
让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生
说说思考过程。
2．做一做思考题。
3、完成练习四的第2题。天的学习，你有什么收获？
五、布置作业。
数学一年级下册第10课时《十几减5、4、3、2》教案
人教版小学一年级下册数学第六单元教案大全
人教版小学一年级下册数学第六单元教案大全一、前言本教案针对人教版小学一年级下册数学教材第六单元，内容是关于“10以内的加减法”学习。
在本教案中，将从教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学流程、课后作业等方面进行详细的讲解，帮助老师们更好地进行教学。
二、教学目标1.了解10以内的加减法；2.能够快速准确地计算10以内的加减法；3.小结“拾、个”位数的概念。
三、教学重点1.10以内的加法和减法；2.拾、个位数的概念。
四、教学难点1.在加减法中把握十位数和个位数；2.拾、个位数概念的理解。
五、教学准备1.班级会课的教学目标、教学重点和教学难点；2.一张用于教学演示的黑板或白板；3.相应的教材和练习册；4.几个10以内的加减法计算题；5.点读笔或其他教具。
六、教学流程1. 热身（5分钟）由于本次教学以数学加减法为主题，这里给出一个数学游戏的例子，热身一下。
游戏名：快速计算规则：老师给出一个10以内的计算式，学生需要从教室里的任意两个点跑到教室的一些指定地方敲打指定的数字，再把两个数字相加或相减得到答案。
要求：最先得到答案的小朋友可以回到讲桌前念一个词，其他同学不能跑到讲桌前自己念词。
2. 【导入、呈现】（10分钟）获得小学生的注意往往不容易，因此老师可以从导入环节入手。
这里提供一份简单但能有效导入的教案范例。
1.在黑板或白板上画出两个掌，左边写着“加”，右边写着“减”，并在两个掌上方标注加号“+”和减号“-”；2.取出点读笔或其他教具，在黑板或白板两个掌的下面写下具体的加或减法（如“3+2=”、“5-1=”）；3.请一位同学站到黑板前敲打自己选择的数字，然后顺着箭头的方向往左或往右走（代表加或减），最后停在“加或减”的小手上面。
将两个数字相加或相减得出答案。
3. 【讲解、操作、交互】（25分钟）本单元的教学主要是关于10以内的加减法和拾、个位数概念的学习。
那么，在教学流程这一环节，主要是讲解、操作和交互的过程。
涪陵区实验小学一年级数学下册4100以内数的认识第10课时整十数加一位数及相应的减法教案新人教版
第10课时整十数加一位数及相应的减法【教学内容】教材第48页例8及“做一做”。
【教学目标】1.使学生深入理解100以内数的意义。
2.结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数及相应的减法。
3.培养学生迁移、类推的能力。
【重点难点】理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并能熟练地进行计算。
【复习导入】1.填一填。
（1）35里面有（）个十和（）个一。
（2）5个十和9个一合起来是（）。
（3）76里面有（）个十和（）个一。
（4）4个十和8个一合起来是（）。
2.揭示课题：这节课我们来学习整十数加一位数及相应的减法。
（出示课题）【新课讲授】1.教学例8。
（1）出示例8主题图，让学生观察。
师：图中的王老师在干什么？生：在买写字本。
师：说得对！王老师在给学生买写字本，售货员阿姨先给王老师30本，再给王老师2本。
现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题。
生1：一共买了多少本写字本？生2：一共花了多少钱？生3：王老师拿了2本，还剩多少本？师：你们真是爱动脑筋的好孩子。
现在就让我们一起来解决下面几个问题吧！教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少本？”和“还剩多少本？”的问题进行板书，逐一引导学生解决问题。
（2）教学30+2=。
师：王老师一共买了多少本？用什么方法计算呢？生：一共买了32本写字本，用加法计算。
师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢？谁来说说？生1：售货员阿姨先拿了30本，又拿了2本，求“一共有多少本？”就是把30和2合起来，一共是32本。
师：你真棒！那谁来告诉老师，应该怎样列式？教师根据学生回答列式（板书）：30+2=32师：30+2=32，应该怎样算呢？生1：30里面有3个十，2里面有2个一，30+2就是把3个十和2个一合起来，是32。
所以30+2=32。
师：这种方法好！生2：30加2，就是从30开始往后数两个数就是32。
所以30+2=32。
师：这种方法也有道理，但没有上一种方法简便。
（3）教学2+30=师：同学们表现都很棒，现在老师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪明？教师板书：2+30=先让学生独立思考，然后在小组内互相交流，最后全班交流汇报。
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板书设计：
小括号
15－5＋414－9－3
12－（5＋4）14－（9＋3）
课后反思：
Байду номын сангаас二、探究新知
1、导入。
引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。
2、教学例2。
（1）出示糖果投影图：
从图上看到了什么？
（2）同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。
想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。
（3）引导学生说出不同的解题思路：
情感态度与价值观：愿意与他人合作，形成与他人合作学习的习惯。
教学重点：使学生认识小括号及其作用。
教学难点：熟练地掌握两位数减一位数、整十数的口算方法。
教具准备：口算卡
教学方法：组织讨论法
教学过程
设计意图
（含预期目标）
一、课程铺垫
1、直接说得数。
15－6＝17－8＝5＋4＝8＋4＝
5＋6＝11－4＝
2、说说14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的计算顺序。
第10课时
第十课时
备课时间
上课时间
审批时间审批（人）
课题
小括号
课型
新授
教学
目标
知识与技能：1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。
2、正确计算带小括号的加、减两步式题。
过程与方法：1、能准确判断两步式题的运算顺序。
2、能准确地计算带小括号的加、减两步式题。
3、加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。
1从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。
2把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。
3样列算式呢？板书：“10－2－3＝”“10－（2＋3）=”
第一种算法：先算10减2，再减3。
第二种算法：计算中要先计算2＋3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。板书课题：“小括号”
师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。
10－2－3＝10－（2＋3）＝
4引导学生计算。
10－2－3＝先算10－2＝8，再算8－3＝5。(板书结果)
10－（2＋3）＝先算2＋3＝5，再算10－5＝5。(板书结果)
三、全课小结
今天你学到了什么？
明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。”（板书）