最新部编(统编)人教版小学五年级语文下册第八单元习作：漫画的启示PPT课件精选
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部编版五年级语文第八单元习作《漫画的启示》精品课件PPT
审清题意
写的方法可以多种多样： 1.直接写漫画给自己带来的启示； 2根据画意编一个故事，让读者自 己去体会漫画的含义。
写作重点
1．要读懂漫画，准确概括漫画内容。 仔细观察漫画，看看漫画画了
什么内容，有什么深意。
比如此漫画大体由三部分组成。画的右 边是一个坐在草地上的人，戴着金丝眼镜， 双手捧着一本书，正聚精会神地看着书。他 身体左侧放着一个盛满水的桶。
（提问式）文明和我们只有一步之遥，为什么我们不能迈 出那一步，到达文明的彼岸呢？
（选自《漫画的启示》） （点明中心式）我们应该时刻提醒自己，不要浪费生活中 的每一份资源，不让“贪婪”“自私”“无知”这三只阴险、 可恶的“大虫”侵蚀了我们的思想。
（选自《这段木头里一定有虫》）
爱的表达
我看到这样一幅漫画:漫画中爷爷、爸爸、孙子三个人坐在一起吃饭，爸爸孝敬爷爷把鸡腿夹给了爷爷，爷爷 爱护孙子把鸡腿又夹给了孙子，孙子尊敬爸爸又将鸡腿夹给了爸爸，三个人脸上都洋溢着幸福的笑容。漫画里没 有标注人物之间的对话，但是我在他们让鸡腿的行为中看出他们三个人是相互关心、相互爱护的。
①概述漫画内容。（略写）
篇
②由漫画内容联想到生活实际，反思人们的行为。
章 结
中间： ③列举类似于乱扔垃圾的不文明行为。（详写）
构
④ 延伸到某些大人没有言传身教。（详写）
结尾：呼吁人们行动起来，讲文明。（呼吁式）
写作提纲
1.你要写的漫画的内容是什么 2.漫画的可笑之处在哪里 3.你从漫画中获得什么启示 4.结合生活中的现象谈感受、谈启示
要知道,美好的环境是要靠大家来共同维护的,只凭环卫 工人微薄的力量,永远也扫不尽大家随手扔掉的垃圾。大人们 经常教育自己的孩子,不要乱扔垃圾,要讲卫生,讲文明,可是 那随手扔垃圾的、随地吐痰的、在公交车上抢座的，不就是 某些教育孩子的大人吗?
统编版五年级下册第八单元习作：漫画的启示 课件(共22张PPT)
这幅漫画让我想到了之前学过的寓言《守株待兔》和《滥竽充 数》，这个等待乘凉的人和故事里的人一样，渴望不劳而获，然而 最后必然和他们一样，都一无所获。在我们身边也有这样的例子，
做数学题的时候，他自己不愿意动脑筋思考，等着同桌做好答案 再去抄。他们和漫画里的这位等待乘凉的人一样，都想不付出就 享受别人的劳动果实。
思考 寻找相似点
思考能联系生活来自自食其力“一份耕耘， 一份收获。”
不做“空想家” 要做“种树人”
发表自己的 感受和想法
植树与乘凉
今天我看到了一幅漫画。在漫画中，一位男子拿着浇水壶正准 备给刚种下的小树浇水，只见树苗旁倚靠着一名戴着眼睛的男子， 纤细的树干都被他压弯了。浇水的男子好奇地问道：“你干什么？” 这位坐在小树苗旁的男子脱口而出：“等着乘凉。”
选择一幅漫画，自己说一说。
选择一幅漫画，自己说一说。
作业
选择一幅漫画，根据要求写一写《 漫画的启示》。
评价要求
1.能找到合适的漫画 2.能看懂图片的意思 3.能写清楚漫画的内容 4.能联系生活 5.能发表自己的感受和想法
哪一幅是漫画找对漫画
¿
幽默 夸张
一幅漫画就是一个故事 一个故事带来一些启示
漫画的启示
习作
如何读漫画
观察
说话 动作 人物 故事
表情
人物 文字提示
推断故事
哪里很夸张？
看懂意图
写清楚内容
人物的行为很夸张
思考
借助漫画的标题或简单的文字 提示，联系生活中的人或事， 思考漫画的含义，获得启示。
我觉得我们不能做像等着乘凉的人一样的空想家，什么也不 做等着享受别人的成果。“一分耕耘，一分收获。”收获不是等 来的，是努力做来的。我们要做浇灌树苗的种树人，看着自己的 劳动成果一点点成长，最后才会有收获的喜悦和成就感。
做数学题的时候，他自己不愿意动脑筋思考，等着同桌做好答案 再去抄。他们和漫画里的这位等待乘凉的人一样，都想不付出就 享受别人的劳动果实。
思考 寻找相似点
思考能联系生活来自自食其力“一份耕耘， 一份收获。”
不做“空想家” 要做“种树人”
发表自己的 感受和想法
植树与乘凉
今天我看到了一幅漫画。在漫画中，一位男子拿着浇水壶正准 备给刚种下的小树浇水，只见树苗旁倚靠着一名戴着眼睛的男子， 纤细的树干都被他压弯了。浇水的男子好奇地问道：“你干什么？” 这位坐在小树苗旁的男子脱口而出：“等着乘凉。”
选择一幅漫画，自己说一说。
选择一幅漫画，自己说一说。
作业
选择一幅漫画，根据要求写一写《 漫画的启示》。
评价要求
1.能找到合适的漫画 2.能看懂图片的意思 3.能写清楚漫画的内容 4.能联系生活 5.能发表自己的感受和想法
哪一幅是漫画找对漫画
¿
幽默 夸张
一幅漫画就是一个故事 一个故事带来一些启示
漫画的启示
习作
如何读漫画
观察
说话 动作 人物 故事
表情
人物 文字提示
推断故事
哪里很夸张？
看懂意图
写清楚内容
人物的行为很夸张
思考
借助漫画的标题或简单的文字 提示，联系生活中的人或事， 思考漫画的含义，获得启示。
我觉得我们不能做像等着乘凉的人一样的空想家，什么也不 做等着享受别人的成果。“一分耕耘，一分收获。”收获不是等 来的，是努力做来的。我们要做浇灌树苗的种树人，看着自己的 劳动成果一点点成长，最后才会有收获的喜悦和成就感。
统编版语文五年级下册第八单元习作：漫画的启示课件(41张)
习作欣赏
假文盲 今天，我看了一幅名为《假文盲》的漫 画，看完漫画后，我感触良多。 漫画描画了在一个寒冷的冬日里，一个 公交车站的“母子上车处”的通道上站着四 名身穿棉袍、身材魁梧的大汉，在通道旁站 着一位衣着单薄的妇女，她手上抱着一个
习作欣赏
不到一岁大的婴儿，只见她望着这几名大汉， 摇了摇头，露出了无奈的表情。虽然通道前 立着一块十分醒目的“母子上车处”牌，他 们对这个牌子视而不见，有的甚至还在闭目 养神！这俨然成了“大汉上车处”！
习作欣赏
看完这幅漫画，我不禁要问：你们是瞎子吗？ 你们难道不识字吗？难道你们不会感到羞愧 吗？
不，他们肯定识字，肯定知道。正因为 他们看得懂这些字，才知道这里可以先上车， 所以他们才假装成文盲，完全把那位妇女看
习作欣赏
成空气，置公德心于不顾。 生活中，这样的“假文盲”也随处可见。
在图书馆，墙上明明写着“不许大声喧哗”， 有的人却当没看见，还兴趣勃勃地谈天，破 坏了图书馆优雅的环境；在医院，墙上写着 “制止吸烟”字样，但“吞云吐雾”的现象
朋友，大家请记住，天底下没有不劳而
习作欣赏
获的事，只有付出了，才会有收获、 才会有成功，所以我们要趁现在， 努力学习。只有这样，才能有所成 绩。
习作点评
点评：这篇习作由漫画联想到了成语故 事《守株待兔》，并由此感受到生活中 也有这样一些同学，不愿努力学习总想 不劳而获！语言浑厚精炼，再加上细腻 的描写和丰富的联想，深刻的生活体验， 不愧是一篇佳作！
新知探究
习作指点
1、视察
看看漫画画的是什么内容，可笑之 处在哪里。
漫画内容： 画面中，一个人拿着水壶来
为小树浇水，另一个人坐在小树 下面，铁锹放在一边。拿水壶的 人问“你干什么？”，坐着的人 回答“等着乘凉”。
部编版五年级下册第八单元《习作：漫画的启示》说课课件(共23张PPT)
小学部编版语文五年级下册第八单 元《习作：漫画的启示》 说课
大家好，今天我说课的内容是部编版五年级下册《 习作：漫画的启示》。下面我将从说教材、说学情、说 教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板 书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说 课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
环节三、明确要求,撰写漫画作文。 1.明确要求。 (1)默读课本中的习作要求,并用铅笔勾画出重点。 (2)归纳要求,明确习作内容分哪几方面。 ①可以写漫画带来的启示。 ②可以根据画意编故事。 (3)指点两个方面的写作侧重点,请学生选择要写的内容。 2.指点学生根据不同的内容选择用第几人称的叙述方法,指点命题。 3.让学生选择自己喜欢的漫画,当堂习作,教师随机个别辅导。
3.试着让学生理解前面几幅漫画中的一幅,体会漫画的欣赏方法。
4.导入新课:这个单元,我们徜徉在生活这本大书中,捡拾了许多生活给予的馈赠。漫画,也是其中不可或缺的一项馈赠。今天,让我们一 起来欣赏华君武的漫画《假文盲》,看看它又能给我们什么启示。(板书课题)
环节二、指点视察,欣赏漫画。
1.视察漫画,理解画面。 出示漫画:这是漫画家华君武的一幅漫画。请同学们仔细视察,看看画家都画了些什么。强调视察时关注细节。(板书:仔细视察) 指名汇报视察所得。(老师要认真听取学生的回答)
3.联系生活,升华画面。看图,读“假文盲”这个题目。 读到这个题目,你想到了生活中的哪些现象?你自身有过类似的现象吗?“假文盲”们为什么这么冷漠?他们为什么要站在母子上车 处?你觉得这幅漫画是在讽刺什么现象?(提示:这群“假文盲”缺的不是文化,而是公德心。) 总结:文盲固然可怕,但“假文盲”更加可怕,因为他们是“真自私”!社会上某些人缺的不是文化,而是公德心!这就是画家给我们的 警示,也是我们从漫画中得到的启示。 引导回忆分析的方法。(板书:联系生活) (用同样方法引导学生读懂课本中选入的另一幅漫画。)
大家好，今天我说课的内容是部编版五年级下册《 习作：漫画的启示》。下面我将从说教材、说学情、说 教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板 书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说 课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
环节三、明确要求,撰写漫画作文。 1.明确要求。 (1)默读课本中的习作要求,并用铅笔勾画出重点。 (2)归纳要求,明确习作内容分哪几方面。 ①可以写漫画带来的启示。 ②可以根据画意编故事。 (3)指点两个方面的写作侧重点,请学生选择要写的内容。 2.指点学生根据不同的内容选择用第几人称的叙述方法,指点命题。 3.让学生选择自己喜欢的漫画,当堂习作,教师随机个别辅导。
3.试着让学生理解前面几幅漫画中的一幅,体会漫画的欣赏方法。
4.导入新课:这个单元,我们徜徉在生活这本大书中,捡拾了许多生活给予的馈赠。漫画,也是其中不可或缺的一项馈赠。今天,让我们一 起来欣赏华君武的漫画《假文盲》,看看它又能给我们什么启示。(板书课题)
环节二、指点视察,欣赏漫画。
1.视察漫画,理解画面。 出示漫画:这是漫画家华君武的一幅漫画。请同学们仔细视察,看看画家都画了些什么。强调视察时关注细节。(板书:仔细视察) 指名汇报视察所得。(老师要认真听取学生的回答)
3.联系生活,升华画面。看图,读“假文盲”这个题目。 读到这个题目,你想到了生活中的哪些现象?你自身有过类似的现象吗?“假文盲”们为什么这么冷漠?他们为什么要站在母子上车 处?你觉得这幅漫画是在讽刺什么现象?(提示:这群“假文盲”缺的不是文化,而是公德心。) 总结:文盲固然可怕,但“假文盲”更加可怕,因为他们是“真自私”!社会上某些人缺的不是文化,而是公德心!这就是画家给我们的 警示,也是我们从漫画中得到的启示。 引导回忆分析的方法。(板书:联系生活) (用同样方法引导学生读懂课本中选入的另一幅漫画。)
部编人教语文五年级下册第八单元《习作漫画的启示》课件
部编人教语文五年级下册第八单元《习作漫画的启示》课件一、概览亲爱的同学们，欢迎来到部编人教语文五年级下册第八单元的学习。
今天我们将聚焦于本单元的习作主题《习作漫画的启示》。
一种富有表现力的艺术形式，通过夸张、讽刺等手法揭示现实生活中的某些真相或引发人们的深思。
我们将一起探索漫画的魅力，并从中获得启示。
我们要了解漫画的基本特点。
漫画常常以简洁的线条和生动的画面来呈现故事或表达观点。
我们可以看到形形色色的角色、场景和情节。
它们往往夸张而生动，令人印象深刻。
漫画还常常蕴含着深刻的道理，让我们在欣赏的也能获得启示。
我们将学习如何欣赏一幅漫画。
不仅要关注其画面和情节，还要理解其背后的含义。
我们要仔细观察漫画中的每一个细节，包括人物的表情、动作，以及背景等。
这些细节往往能为我们提供重要的线索，帮助我们理解漫画的主旨。
我们还要思考漫画所揭示的社会现象或人生哲理，从而得到启示。
我们还将在课堂上进行实践活动。
通过绘制自己的漫画，我们将更加深入地理解漫画创作的过程和其中的启示。
我们可以根据自己的生活经验，选择有趣的题材，运用所学的绘画技巧，创作出富有创意的漫画作品。
这些实践活动将帮助我们更好地掌握漫画的启示，并提升我们的创作能力。
1. 介绍本单元的主题——漫画及其启示。
本单元的主题聚焦于漫画，目的是引导学生通过欣赏漫画、理解漫画内涵，并从中获得启示。
漫画不仅仅是一种娱乐方式，它更是一种富有深意的艺术形式，能够反映社会现象，揭示生活哲理，引起人们的反思。
本单元的学习重点不仅在于欣赏漫画的趣味性，更在于透过漫画的表象，理解其背后的深层含义。
我们来简要了解一下漫画。
漫画是一种以绘画为主要表现形式，通过夸张、讽刺、象征等手法来表现生活或故事的艺术形式。
它可以是单幅的，也可以是连续的。
漫画的特点是简洁生动，常常能够迅速抓住人们的眼球，引发人们的思考。
漫画不仅仅是娱乐和消遣的方式，更重要的是它能给我们深刻的启示。
一幅好的漫画作品往往能够反映出现实生活中的某些现象，揭示出一些值得我们深思的问题。
部编五年级语文下册第八单元习作漫画的启示课件
部编五年级语文下册第八单元习作漫画的启示课件一、内容概括本课件围绕着漫画的启示展开，聚焦于五年级语文下册第八单元的习作内容。
首先介绍本次习作的主题——漫画，引导学生理解漫画的概念及特点，包括其独特的艺术表现方式和深刻的社会寓意。
接着课件展示了多幅经典漫画作品，通过赏析漫画中的人物形象、故事情节和象征意义，激发学生对漫画的兴趣和创作热情。
在此基础上，着重介绍了漫画对我们的启示，如社会现象的反映、道德观念的传递、生活智慧的体现等。
引导学生从漫画中获得启示，深入思考生活中的问题，并结合自己的理解与感受进行写作，旨在培养学生的观察力和想象力，同时提升他们的思考深度和批判性思维。
课件内容丰富多彩，既有理论知识的讲解，也有实践操作的指导，旨在帮助学生更好地完成本次习作任务。
1. 简述漫画的定义和种类，引出本次习作的主题亲爱的同学们，今天我们将一起探讨一个非常有趣且富有启发性的主题——漫画的启示。
在开始之前，让我们先来了解一下漫画的基础知识和种类，以便更好地把握本次习作的主题。
漫画是一种以图画为主要表现手段的艺术形式，通过夸张、讽刺、幽默等手法来描绘生活、表达观点。
漫画的种类繁多，有搞笑类的幽默漫画，如我们所熟知的《阿衰》、《豌豆笑传》；也有富有哲理的寓言漫画，如启示人们思考的《老人与海》；更有以人物为主题的角色漫画，例如著名的《海贼王》、《火影忍者》等。
今天我们要以“习作漫画的启示”为主题展开探索与创作，引导大家通过观察漫画来感悟生活、体会深意并从中得到启示。
让我们共同领略漫画的魅力吧！2. 课件制作的背景和意义，强调漫画在生活中的启示作用随着教育教学的改革和创新，多媒体教学资源在小学教育中发挥着越来越重要的作用。
在部编五年级语文下册第八单元的习作教学中，我们选择以漫画为主题，制作专门的课件，旨在适应现代学生的阅读习惯和兴趣点，提高教学效果。
漫画作为一种深受学生喜爱的视觉艺术形式，以其独特的艺术魅力和深刻的寓意，给学生带来了直观而深刻的启示。
统编版语文五年级下册第八单元习作：漫画的启示课件(共18张PPT)
联系生活 思考启示
漫画二会让你联想到生 活中的哪些破坏环境的现象？
看到这幅漫画，我不禁陷入了
寻思，我们生活中也经常看到这样
的人（现象），如
，
结果导致
，所以我们应
该
。
读懂启示
漫画一
画家是在呼吁我们……
漫画二
习作要求
小试牛刀
请在以下任务中任选一个任务完成。
任务一：描述漫画一的内容
任务二：写写从漫画一获得的启示
在炎热的夏天，辛勤的园丁正拿着水壶要给他 刚刚栽好的小树浇水，却看到一位“眼镜哥”坐在 小树下，两手抱膝，懒洋洋地打着盹儿。于是，园 丁拍拍“眼镜哥”的肩膀说：“兄弟，你在干什么 呀？”“眼镜哥”慢慢地抬开端：“我在等着乘凉 呀。”园丁看了看小树上仅有的几片嫩叶，哑然失 笑：“你能乘到凉吗？”“眼镜哥”站都没站起来， 理所当然地说：“怎么不能，我就在这儿等着，等 到树长大了，叶子茂盛了，不就能乘到凉了吗？”
2.是否联系生活事例把自己的启示写清楚？
3.习作观点是否鲜明？
4.是否使用幽默的语言？
漫画中有欢乐，有智慧， 有警示，还有启示。请用今 天学到的写作方法，选择自 己喜欢的一幅漫画写一篇 《漫画的启示》，题目自拟。
任务三：描述漫画二的内容
任务四：写写从漫画二获得的启示
要求： 1.能清楚地写出漫画内容。（任务一和任务三） 2.尝试使用幽默的语言。（任务一和任务三） 3.表明自己的观点。（任务二和任务四） 4.借助生活经验和阅读积累把启示写清楚。 （任务二和任务四）
小试牛刀
《漫画的启示》习作评价表
评价标准
评价
1.是否清楚地写出漫画的内容？
看到这幅漫画，我不由得想到
了
统编版五年级下册第八单元习作：漫画的启示 课件(共15张PPT)
佳作赏析
【写作提纲】
开头 开门见山，引出漫画
山水常青， 家园常在
中间
叙述漫画内容 联系生活实际
典型事例一：贺兰山恢复了生机与活力 典型事例二：长江生态环境持续改善
结尾 发出呼吁：保护环境，就是保护我们的家园
山水常青，家园常在
习作要求：能借 助标题或提示语，联 系生活，写清楚从漫 画中获得的启示。
设问：阐明了自 己的看法，道出 了这幅漫画所反 映的社会现象。
因自身行为而使家园遭到破坏。
4 贺兰山是我国重要的自然地理分界线，富
含煤炭、硅石等矿产资源。阳春三月，位于贺
dènɡ
兰山腹地的石嘴山段大磴沟内的桃花竞相开放。 难点突破②
很难想象，这片桃花盛开的地方，曾经却灰尘 联系生活实际，具
体谈获得的启示：
漫画的启示 漫画是一种具有讽剌性或幽默
性的图画，画家通过各种手法， 讽剌、批评或是表扬某些人或 事，引人深思，给人以启示。
写法点睛
审题： 漫画往往意味深长，能引发我们的思考。你能读
懂下面这两幅漫画吗？从中获得了什么启示？
选材：
讽刺类 《假文盲》《溺爱》…… 写 什 歌颂类 《植树》《奶奶的耳朵》《一本有趣的书》…… 么
弥天、污水横流。以前，粗放式的发展令山体 小作者联系社会现
植被遭到破坏，贺兰山伤痕累累。2017年，贺
实，分析与漫画类 似的社会问题，详
兰山生态保卫战开始打响，经过多年的治理， 细叙述了两件典型
事例，极具说服力。
贺兰山逐渐恢复了生机与活力，环境越来越好，
游人也越来越多。满山的绿意，为山脚下的人
们带来潜力无限的绿色繁荣。
1 每当我在大明湖散步的时候，看到一棵棵茂密
开头简明扼要
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面的那位好像是个国家干部，他双手插在大衣
口袋里，一动不动；第二位好像是名年轻军人，
身材魁梧，穿着暖和的大衣，他比前面的那位高得 多，站在那里紧闭着双眼；第三位好像是个知识分 子，鼻梁上架着一副金丝眼镜，看上去知识渊博、 很有修养的样子，难说，看到他那目不斜视、若有 所思的神情，说不定还是个教授呢！第四位好像是 位大夫，一只大口罩快盖住了他的整张脸。他们似 乎对这块醒目的牌子视而不见，对寒风中的那对母 子视而不见。
联
想
消防员、警察、边防战士等
华而不实、高傲的人
根据手指 的品质去
某些投机取巧的诈骗犯
联想
能力薄弱的人
演员、舞蹈家
漫画的含义：小树还未长大， 戴眼镜的人就干坐在那里等着乘 凉，现实生活中有很多这种想要 不劳而获的人。
联系生活实际： 学习中有些同学懒惰，不看书、不写作业，
考试时就想靠抄袭别人的来获取高分； 有些人不愿劳动就想靠买彩票一夜暴富，这
漫画的特点
1.画面简洁明了； 2.画面意味深长； 透过画面的内容一定包含着对某种现象的讽刺或歌颂。 3.画风诙谐幽默。
语文 五年级 下册
习作
漫画的启示
审题指导
漫画能让我们会心一笑，也会让我们有所思考， 获得生活的启示。你能读懂下面这两幅漫画吗？从中 受到什么启示？
这次习作，让我们写一写从漫画中得到的启示。可 以从上面两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。
假
中间
发表看法
文 盲
联系实际说启示
》
说
结尾
发出呼吁:不做假文盲
起
一
开头
引出漫画
幅
叙述漫画内容
漫
中间
写明可笑之处
画
的
联系实际生活
启
示
结尾
写明所获启示：收获不是等
来的，是努力做来的。
开头
自然导入，引起下文对漫画 的介绍
介绍画面内容
两 只
中间
写漫画引起的思考
小 狗
由漫画联系现实生活
结尾
写明自己获得的启示：正确认识 自己、评价自己
样的人都是不劳而获的人。
启示：不能坐等收获，收获 不是等来的，是付出辛勤劳动得 来的。
漫画的含义：明明提 示牌上写了“母子上车 处”，四个男人却装作自 己是文盲，假装不认识字， 现实生活中有很多这种对 社会公德视而不见的人。
联系生活实际： 图书馆，墙上明明写着“不许大声喧哗”，
有的人却当没看见，还兴致勃勃的聊天，破坏了 图书馆优雅的环境；
一个妇女抱着孩子正 在看着站在“母子上 车处”的那些人。
漫画标题：假文盲。 文盲是指不识字并且 不会写字的成年人。 假文盲是指明明识字 却装作不识字。
提示牌上的文字写着 此处为“母子上车处”
四个男人站 成一排准备 在母子上车 处上车。
图中人物衣着为 冬季穿戴，可见 天气寒冷。
可笑之处： 看到“母子上车处” 文字提示后装作看 不见，假装自己是 文盲，真是可笑！
例文赏析
从漫画《假文盲》说起
今天，我在语文书上看到了一幅漫画，内 容其实很简单，却让我感触很深。
漫画中，寒风凛冽的冬天，车站里设有一 块很醒目的牌子，上面写着：“母子上车处”。 一位包着头巾的妇女抱着一个孩子，站在牌子
开头简明扼 要引入漫画 和看漫画的 感受，引出 下文。
的旁边，而牌子下站着四个大男人。站在最前
目录
01 第 一 单 元
目录
02 第 二 单 元
目录
03 第 三 单 元
目录
04 第 四 单 元
目录
05 第 五 单 元
目录
06 第 六 单 元
目录
07 第 七 单 元
目录
08 第 八 单 元
说一说：你喜欢什么画？ 你画过哪些画？
国 画
国画是中国的传统绘画形式，是用毛笔蘸 水、墨、彩作画于绢或纸上。
小组共同交流，思考 漫画的含义，说说你从画 中得到了什么启示？
借助漫画的标题或简单的提示 思考 语，联系生活中的人或事，思
考漫画的含义，获得启示。
回顾课文
我们一起来看看《五根手指》一课， 作者笔下的五根手指分别让你联想到了 生活中的那些人？
勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人
清洁工、修理工等
勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机密的人
油 画
油画是以用快干性的植物油调和颜料，在画布亚麻布， 纸板或木板上进行制作的一个画种。
水 彩 画
水彩画是用水调和透明颜料作画的一种绘画方 法，简称水彩。
Hale Waihona Puke 什么是漫画？漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画 家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手 法，来表现幽默、风趣的画面，来讽刺、批评或表扬 某些人或事，引人深思，给人以启示。
树低矮，枝叶稀少， 树干较细。说明树是 刚刚栽种的。
一人靠着树，树 干变得弯曲。
二人对话： 浇水的人不明白戴眼 镜的人为什么要靠着 小树，戴眼镜的人说 自己在等着小树变大 树后自己在树下乘凉。
一人准备给 树浇水
一把铁锹：说明 这棵树刚刚被栽 上。
可笑之处： 树下那个人不想着 给小树浇水，却坐 在树下等着乘凉， 真是可笑！
拟题思路
本次习作让写漫画的启示，可以直接用漫画的启 示拟题，如《漫画<文明只差一步>的启示》《<这段木 头里有“虫”>的启示》等。还可以用漫画的题目拟题， 如《文明只差一步》《两只小狗》等。还可以用《从 <……>说起》拟题，如《从<假文盲>说起》，《从<妈 妈，水开了>说起》等。
和老师一起来观察课 本中的两幅漫画，看看漫 画画了哪些有趣的内容， 可笑之处在哪里。
写作提纲
你想写哪一则漫画受到的启示 呢？不要急于下笔，先好好构思， 编写好写作提纲。
习作提纲要求
1.选择哪一幅漫画来写？ 2.漫画有哪些有趣的内容，可笑之处在 哪里？ 3.漫画的含义是什么？你获得了什么启 示？ 4.怎样安排内容？ 5.打算拟什么题目？
从 漫
开头 引入漫画和看漫画的感受
画 《
漫画内容
在医院，墙上写着“禁止吸烟”字样，但 “吞云吐雾”的现象还是十分严重；
联系生活实际： 在草坪上，随处可见立着一块“禁止践踏草
坪”的牌子，但有的人还是在上面踢足球、放风 筝等等。
启示：假文盲可耻， 我们不要做假文盲，要做 遵守社会公德的文明人。
你打算如何安排习作 的内容呢？
先写清楚漫画的内容， 攥写 再写出受到的启示。
习作内容
选择课本中的一幅漫画或其他漫画， 写一写从漫画中得到的启示。
议论文
写的时候注意以下几点: 观察 看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里。 思考 借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生 活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。 撰写 先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。
可以分成观察、思考、撰写三个步骤去梳理。