从“教师拖堂”与“处理迟到”现象看规则教育 允许老师拖堂不许学生迟到
我看教师之拖堂
我看教师之拖堂
张彦文
【期刊名称】《师道·教研》
【年(卷),期】2018(000)006
【摘要】在校园里, 拖堂已是家常便饭：下课铃声响起, 教室里的老师音量提高八度, 继续讲! 少则三五分钟,有的甚至把课间10分钟都占用了.而此时, 有的学生在窃窃私语, 有的合上书本心不在焉地望望窗外,能认真听讲者, 已是寥寥无几了.当然,
教师拖堂, 其初衷都是好的,即为了学生多学一些, 取得理想的教学效果. 殊不知, 这种＂过剩的殷勤＂未必能博得学生的＂欢心＂.
【总页数】1页(P174)
【作者】张彦文
【作者单位】潮州市潮安区彩塘和平小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.从"教师拖堂"与"处理迟到"现象看规则教育
2.从“教师拖堂”与“处理迟到”现象看规则教育
3.从“拖堂”现象看语文课堂教学的有效性
4.老师拖堂，你怎么看？
5.拖堂,想说爱你不容易——浅析教师拖堂的原因、危害及对策
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
随意拖堂也是“教学事故”！老师，您怎么看？
随意拖堂也是“教学事故”！老师，您怎么看？老师，您上课拖堂吗?当堂重要内容未讲完、课堂某环节超出预计时间、想要为学生多传授些延伸知识……这些原因都可能造成课堂时间的延长。
本文作者认为，拖堂看似只是一两分钟的课时延长，暴露的却可能是教师课堂设计和专业性的问题，那您又怎么看呢？欢迎留言互动！在中小学校，教师随意拖堂现象并不少见。
然而，无论学校管理者还是家长，对此现象都不以为然，非但不会认为教师教学有问题，反而认为教师拖堂是认真负责，珍惜时间，对其敬业精神大加赞叹，毕竟教师牺牲了休息时间，“额外”给学生上课，这种“无私的奉献精神”，正是学校管理者与家长所希望的。
教师随意拖堂无人问津，而若出现提前离堂，则会受到严厉批评，甚至被定性为教学事故。
但我认为，随意拖堂也是教学事故，也应当是需要及时提醒与纠正的错误教学行为。
01随意拖堂是教师课堂教学失控的表现课堂教学具有较强的目标性，每一堂课都有明确的教学目标、明晰的教学任务、严格的教学流程。
教师课前备课，就是基于教材、学生，对课堂整体设计的过程。
教师应对教学的重点、难点作出准确的研判，并提出切实可行的解决策略，确保课堂教学流程的顺利进行。
而课堂教学就是落实教学设计，将想法变成现实，将纸质教案变成生动课例的过程。
在这个过程中，虽然充满着随机的情境，存在着一定的变数，生成着未知的事件，但是，教师始终是课堂的主体，应当具有较强的教学把控力，能够根据具体的课堂教学情境，有效发挥教师的主导作用，使课堂朝着积极有效的方向迈进，而非任由学生信马由缰，天南海北，无效生成，以至于下课铃声响起，教学任务仍未完成，从而，产生拖堂现象。
因此，教师拖堂，一方面是反映了教师课前备课不充分，没有充分预料课堂教学中随时出现的多样性可能，并在课前提出相应的教学应对方式，预想正确的教学引导策略；另一方面反映了教师课堂驾驭能力不足，不能有效控制课堂教学节奏，规避无效教学时间，尽可能地实施有效教学。
教师正确处理学生上学迟到或旷课的问题
教师要正确处理学生上学迟到或旷课的问题在处理学生迟到或旷课问题，我是很严厉地质问学生：为什么迟到啊？是不是在路上玩了？甚至有时让迟到或旷课的学生进教室后站一会，算是对迟到或旷课的惩罚。
后来我反思自己的管理方法，存在着一定问题。
面对迟到或旷课的学生对他们进行惩罚是不对的，这样只能让学生暂时性地服从你，时间一长，他又会迟到。
还有对于学生迟到的原因没能好好了解，简单粗暴地处理迟到的事情，让学生不能心服口服。
对于迟到或旷课的学生，班主任老师首先要了解孩子迟到的原因，是不是可以原谅的？是不是特殊情况的？在处理迟到或旷课的问题上分两部分来看：偶尔迟到或旷课的学生，不要小题大做，让他明白迟到是不对的，有事要提前先让家长或同学帮忙请假。
对于连续迟到或旷课的学生，要引起注意，调查迟到或旷课的原因，和家长及时沟通，这样会取得好效果。
班主任工作如何处理学生的迟到问题
班主任工作如何处理学生的迟到问题第一篇：班主任工作如何处理学生的迟到问题班主任工作如何处理学生的迟到问题“迟到”是小学校园里最常见的事情，也是学生最常见的违纪现象。
对此，有的老师采取严厉诃斥、体罚、罚款等一些简单粗暴的方法，结果不仅没有纠正学生迟到的毛病，反而使“迟到”愈演愈烈。
我认为要搞清楚学生迟到是有意迟到还是无意迟到？迟到的原因是什么？大多数学生迟到是无意的迟到,他们是有很多客观原因的，有些原因是可以避免的，而有些原因是不能避免的。
如果学生一迟到就给以处罚，对学生的学习其实是不利的，他们会对实施处罚的老师产生反感，从而不喜欢上他的课，同时，可能会一天的情绪不好，上课走神，如果罚站，就更直接的影响了学生的学习，同时，也会让其他学生分心。
对于多次迟到的学生就值得关注了，我会充分的了解原因，若是赖床，行动上磨蹭，拖拉等不良习惯，我会首先告诉他一句话：守时是为人的第一要素。
同时会帮助他分析，他在路上骑车需要多少时间，在家就得几点钟出门。
如果再迟到，那就要与家长联系了，这种联系不仅仅是告诉家长您的孩子经常迟到，甚至是直接批评家长的不负责任，对孩子的上学时间都不操心。
同时，征求家长意见：你认为用什么方法孩子能不迟到？咱们可以共同商议办法！这样下来，迟到的孩子就很少再迟到的了！大多数学生迟到是无意的迟到,他们是有很多客观原因的,有些原因是可以避免的,而有些原因是不能避免的.比如有的学生因为身体不舒服,坚持来上学,在身体不舒服的时候,肯定是要休息一下的,等稍微好一点的时候再去上学就肯定会迟到,再比如,有的学生前一天家里发生了特殊的事情,影响了睡眠,也可能造成迟到,还有路上不正常的堵车等等...学生真正迟到的原因可以直接问学生本人,然后对自己认为是可疑的回答,直接向家长落实.这样,家长和老师沟通以后,学生是否是有意迟到就可以清楚了.还有就是,看迟到的学生是经常迟到还是偶尔迟到,如果是偶尔迟到,就可以认为多半是无意迟到.我认为如果学生一迟到就给以处罚,对学生的学习其实是不利的,他们会对实施处罚的老师产生反感,从而不喜欢上他的课,同时,可能会一天的情绪不好,上课走神,如果罚站,就更直接的影响了学生的学习,同时,也会让其他学生分心.其实,如果对学生以朋友的身份相处,不要动不动给以处罚,效果会更好些.比如,对迟到的学生,让他们先进教室学习,并让他们到中午或课间,找班主任谈谈为什么迟到,如果是无意迟到,可以提醒他们以后注意,不要再次迟到,否则,按有意迟到处理;如果是没有原因的迟到,视为有意迟到,则要进行一定的处罚.比如罚抄书,通知家长,告知下次再犯,要将此行为写在期末评语上等等.或者让学生自己说怎样惩罚,并按学生提的惩罚办法惩罚,对经常迟到后,较长时间不迟到的学生也要及时表扬.我想,学生也是有自尊的,如果给他们以足够的自尊,他们是会尽量做好的.第二篇：关于学生迟到问题的处理替学生“撒谎” 主持人：王宝祥班主任：夏树铭、李媛王宝祥：二位老师这个案例挺有意思的，这位王老师他是为了杜绝班上的迟到的现象，然后想了一个招数。
课堂管理案例分析——拖堂现象小议
课堂管理案例分析——拖堂现象小议摘要本文对课堂管理案例做了分析。
关键词课堂管理案例一、案例呈现下午放学的铃声早在40分钟前就响过了，工作不知疲倦的李老师依旧在教室里有滋有味地跟全班学生讲课，就因为长期如此，她连续三年被学校评为“课外辅导先进教师”。
分析：一般我们说的拖堂也叫延堂、拖课等，指的是下课铃打响，教师仍然进行教学活动，挤占学生课余休息时间的现象。
它是教师教学行为中的细节表现，对学生的身心发展以及学习兴趣和积极性起着不容小觑的影响作用。
二、拖堂表现拖堂最主要的表现就是到了下课时间，教师没有立即停止教学活动，而是继续讲解或让学生继续练习。
具体而言，拖堂表现为如下几种情况。
一是若无其事型，到了下课的时间，教师仿佛没有听到下课的铃声，若无其事地继续讲解，非得要给整节课画个圆才甘心。
二是征求同意型，到了下课时间，教师问学生：“还差一点点，我们讲完再下课，好吗？”然后教师继续讲解。
三是改头换面型，到了下课时间，教师没有继续讲解，但却换了种形式，让学生继续做练习。
从拖堂时间的长短看，有的拖堂几分钟，有的则会占用几乎整个课间，更有甚者在最后一节课里拖到半小时，甚至更长时间。
不论是哪种情况，拖堂都占用了学生的休息或自由支配时间。
三、拖堂带来的主要危害（一）挤占学生的课余休息时间，影响学生的身心健康课间十分钟，一是解决个人生理问题，二是缓解大脑疲劳问题。
如果教师拖堂拖了十分钟，学生可能厕所上不了，又不敢报告下节课的老师，只好憋尿，长期下去会影响学生的身体健康。
另一方面从学生心理角度去看，学生自然不愿意课余时间被学习占用，内心是很抵触拖堂的行为，如果这门学科的老师经常拖堂，学生心里自然会产生厌烦情绪，久而久之对这门学科失去兴趣，其负面作用是不容小觑的。
影响正常的课堂教学，减弱教学效果课间十分钟休息时间，除了让学生休息、放松外，同时也是为了保证下节课的顺利开展。
如果上节课的老师拖堂了，势必影响到下一节课教师的教学活动。
老师上课拖堂的看法
老师上课拖堂的看法引言老师上课拖堂是许多学生常常会遇到的问题，这种情况不仅让学生们耽误了宝贵的学习时间，也容易引起学生的不满和抵触心理。
本文将从不同角度探讨老师上课拖堂的原因以及对学生和教育的影响，进而提出一些解决老师上课拖堂问题的建议。
老师拖堂的原因老师上课拖堂的原因有很多，下面分析其中几个最常见的原因：1. 无法合理安排课程内容有些老师在上课时无法准确估计时间，导致课程内容超出预定时间。
这可能是因为老师过于详细地讲解某个知识点，导致时间不够用；或者是老师遇到了学生们的提问，需要花更多的时间进行解答。
这些因素都会导致课程无法按时结束。
2. 缺乏良好的时间管理能力一些老师可能没有很好的时间管理能力，缺乏对上课时间的把控能力。
他们可能在上课前没有进行足够的准备，或者在上课过程中没有合理安排时间，从而导致拖堂现象的发生。
3. 对学生反应缺乏敏感度有些老师对学生们的反应缺乏敏感度，他们可能没有意识到学生们对上课时间的重视，以及他们在等待教室中的疲惫和无聊。
这种缺乏敏感度的表现就是上课拖堂，给学生们带来了不必要的困扰。
老师拖堂对学生和教育的影响老师上课拖堂除了浪费学生的宝贵时间之外，还对学生和教育产生了一系列的负面影响：1. 学习效果受损上课拖堂会导致原本规划好的学习进度被打乱，学生们无法按时学完全部课程内容。
这可能会使学生们在课后需要加班加点地补充学习，给他们增加了额外的压力，并可能导致学习效果不佳。
2. 学生对课堂失去兴趣长时间的等待和拖堂会让学生们对课堂失去兴趣，他们可能会感到无聊和厌烦。
他们对老师和教育的信任度也会下降，对学习的积极性会受到影响。
3. 影响学生的时间管理能力学生们长期面对上课拖堂现象，会习惯性地延迟自己的行动。
他们会认为不需要按时到达教室，因为老师很可能会迟到，从而养成拖延和不守时的习惯。
这对学生的时间管理能力会有负面影响，并可能在将来的工作和生活中造成困扰。
解决老师上课拖堂问题的建议为了解决老师上课拖堂问题，我们可以从以下几个方面进行思考和改进：1. 老师自身建设老师应该提高自己的时间管理能力，有效地安排和控制上课时间。
学生迟到在每个学校都有这种现象
学生迟到在每个学校都有这种现象，作为班主任老师如何对待学生迟到现象，我谈谈我的几点看法：一、老师首先要做到“上课不迟到，下课不拖堂”。
对于教师而言，上课不迟到，下课不拖堂，应该是不言自明的事情。
但在现实中，“上课抢5分，下课拖5分。
多上十分钟，考试如神通”，在多数学校这种现象是普遍存在的，有些老师把学生的课间时间是“扫的干干净净”，对于任何一个学校的领导，对于老师上课迟到是绝对禁止的，但对于下课拖堂现象往往是挣一只眼，闭一只眼。
其实，拖堂不好，下课铃响后大多数学生的心早已飞到了窗外，拖堂这种刺激过多、过强或作用时间过长往往会引起学生心理极度烦躁或产生逆反心理现象。
二、对于迟到的学生老师应该正确对待和处理。
一是要弄清原因，从根本上寻找他迟到的原因，看看学生迟到究竟是什么原因造成的，然后再对症下药。
有的老师非常反感学生迟到，不管什么原因，只要迟到，就罚学生在教室门口站着，不让学生回座位，以示纪律的严明。
其实老师应该明白，一般学生是不愿意迟到的。
如果有学生迟到了，一定有他的原因，老师可以和颜悦色的询问清原因。
如果学生是因为不可避免的因素迟到了就应该让其回到座位上正常上课。
如果只是一味的批评，这样迟到的学生不敢回教室，就会导致逃学。
二是要做好学生的思想工作，不断激励学生。
如果一个孩子经常迟到，班主任就要详细的了解，有针对性地做好工作。
如有的孩子晚上爱看电视，早上起不早，老师就应该和家长联系让家长帮忙督促一下；有些孩子早上起不来，就应该晚上调好闹钟；有的孩子做事慢，应该进行爱惜时间的教育；有的孩子迟到是家长的原因，那就应该对家长提出要求。
三是建立切实可行的制度，学生必须遵守最基本的纪律制度。
这个道理我想学生还是应该明白的。
老师可以告诉学生，有问题可以多和老师交流——把老师看作朋友！告诉家长的时候，一定要对家长说不要动不动就打骂学生，要多和子女平等交流，否则教育就很难进行下去，还会让学生产生严重的逆反心理，那就很麻烦了。
老师甩袖走好学的我们在课堂上的拖堂时间所引起的思考与感悟
老师甩袖走好学的我们在课堂上的拖堂时间所引起的
思考与感悟
1.首先,在情感方面。
对经常拖堂的老师,上他的课时总好像有一种负担,有时讨厌这门学科;拖堂后,总是认为课间时间没有休息到,心里有一丝不快感,甚至对拖堂老师产生反感情绪。
2.其次,教师拖堂教学效果不好。
长期的观察及来自学生的大量反应表明,下课铃响之后,虽然教师在课堂上振振有词,但绝大多数学生的心却早已飞到了窗外。
要么窃窃私语,要么关书待发,即便是正襟危坐,也是心思烦闷,甚至有人还会嘀咕:怎么...
3.再次,在学科衔接方面。
教师拖堂会影响下一堂课的教学。
拖堂,使学生的大脑没有正常的课间休息,产生疲倦,再加上学生的反感情绪,便直接影响学生对知识的消化和吸收。
同时,拖堂还直接延误了学生对下一节课的准备。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
从“教师拖堂”与“处理迟到”现象看规则教育允许老师
拖堂不许学生迟到
在中小学学校教学工作中，每节课四十分钟或四十五分钟，课间休息十分钟，按照“铃声”上课、下课。
这是学校作息的规则，规则赋予教师和学生的“上课和课间休息权利”，老师和学生在共同执行规则中保障教学的正常秩序。
“教师拖堂”、“学生迟到”都属于“违规现象”，都应该受到相应的“处罚”。
然而，在这个规则的执行过程中却出现了两种截然不同的“违规处理方式”。
违规现象之一：铃声响了，老师置若罔闻，继续讲下去，直到教师认为已经把该完成的任务完成了，这才“下令”：下课！
――违规处理：没有。
违规现象之二：上课铃响一两分钟后，有学生在外面喊报告，老师没理睬。
等课程到一段落，这位老师才打开门：这是对迟到的惩罚，直到这个学生认了错，才走进教室。
同样是对“作息规则”的“违反”，为什么会有两种截然不同的处理呢？
老师可能说：我拖堂是为了学生，为了让他们把该学的知识学完；学生迟到的处理，也是为了学生，为了.使他成为遵守规则的人。
作为规则，一个重要的特性是“在规则范围内，没有例外”。
从执行规则的角度来说，规则所涉及到的任何需要执行规则的人，都是平等的。
就像下象棋，无论谁和谁下，都要遵守象棋游戏规则。
而“教师拖堂”、“学生迟到”都是对学校作息规则的“违反”，便理所应当都应受到“处罚”，这样，才符合“执行规则的规则”。
那么，为什么学生迟到了要受到处罚，而老师拖堂了却可以免于处罚呢？出于“好的意愿”，没带来更恶劣的后果，我们就可以原谅，甚至可以对违规视而不见，甚至，老师在拖堂的时候，根本就没有意识到自己已经违反了规则。
出于好的目的而可以随意地“违反”规则，这是“中国规则教育”中的一个重大误区――由于“目的”的不同而可以对一些“违规”现象不进行处理。
这不简单是一件事情的处理问题，而是直接破坏了“规则范围内没有例外”的本质特性，也直接造成了“执行规则成员的不平等”，更“恶劣”的后果是：我违反了规则，我要为自己的行为找一个出于好的目的的理由。
于是，我们的很多规则便不再成为规则。
深层次来分析，这是我们的“规则执行文化”的问题。
在“规则执行”中，我们把执行规则的群体分成了“强势与弱势”，在执行规则的成员中人与人是不平等的。
有少数人是处于强势层面的，他们既是规则的制定者、执行者，同时也是评判者，“违规”是否需要处罚，由“强势”来决定而不是依据规则来决定。
这样的“强弱不平等”，跟“民主平等”的“规则执行文化”是相悖的。
这是“中国规则教育”最本质的弊病。
新课程倡导“民主、平等”的文化，强调要“加强民主与法制教育”。
“法制”便不再是“人治”。
法制的前提是“平等”，尤其表现在“执行规则过程中”人与人的平等，无论是谁。
规则同样约束老师的行为时，学生才会真正形成“民主与法制”的意识，也才会自觉地遵守。
老师和学生一起来“平等地执行规则”的过程本身，是良好的“规则教育”过程，这比让孩子们掌握很多将来才要遵守的“规则条文”更重要。
（：唐山市丰润区教师进修学校）
【：王开贵】
内容仅供参考。