二年级经典诵读古诗词复习课程
二年级上学期古诗教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵古诗，理解古诗的大意和基本内容。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、小组讨论等方式，引导学生理解古诗的意象、韵律和修辞手法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗的兴趣和热爱，提高学生的文化素养和审美能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够熟练地朗读和背诵古诗，理解古诗的意象和内容。
2. 教学难点：学生能够理解古诗中的修辞手法和韵律特点。
三、教学准备：1. 教师准备：准备好相关的古诗教材或课件，提前熟悉每首古诗的大意和内容。
2. 学生准备：学生需要预习相关的古诗，了解古诗的基本意思。
四、教学过程：1. 导入：教师通过引入相关的文化背景或故事，激发学生对古诗的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：教师介绍本节课要学习的古诗，包括诗人、时代背景等。
3. 讲解：教师详细讲解古诗的意象、韵律和修辞手法，帮助学生深入理解古诗的意境和表达方式。
4. 示范：教师示范朗读和背诵古诗，让学生正确地模仿和学习。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对古诗的理解和感受，互相学习和交流。
6. 练习：学生进行朗读和背诵练习，教师进行指导和评价。
7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调古诗的重要性和美感。
五、教学评价：1. 学生朗读和背诵的熟练程度，对古诗的理解和表达能力的提升。
2. 学生参与小组讨论的积极性和主动性，对古诗的欣赏和评价能力的提高。
3. 学生对古诗的兴趣和热爱，对文化素养和审美能力的提升。
六、教学内容：1. 第六首古诗《静夜思》作者：李白时代：唐2. 第七首古诗《望庐山瀑布》作者：李白时代：唐3. 第八首古诗《绝句》作者：杜甫时代：唐4. 第九首古诗《春晓》作者：孟浩然时代：唐5. 第十首古诗《悯农》作者：李绅时代：唐七、教学步骤：1. 朗读和背诵第六首古诗《静夜思》。
2. 讲解第七首古诗《望庐山瀑布》的意象和韵律。
3. 朗读和背诵第八首古诗《绝句》。
(完整)小学二年级经典诵读教案
(完整)小学二年级经典诵读教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小学二年级经典诵读教案指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
，第1课《声律启蒙》（节选一）一、经典回放：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。
风清对月朗，露重对烟微。
瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。
春分对夏至，谷水对山涛。
教学过程：二、简介《声律启蒙》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、xx共同放声齐读。
六、xx点击：第2页七、活动xx：第3页八、成长袋：第4页九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第2课《声律启蒙》（节选二）一、经典回放：云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
小学二年级语文第8课《古诗二首》教案：诵读,语感培养
小学二年级语文第8课《古诗二首》教案：经典诵读，语感培养语文是小学生最重要的科目之一，在学习语文的过程中，不仅仅是掌握一些基本的知识技能，更是要培养孩子优美的语感，提高孩子的文化素养。
而《古诗二首》这一节课，则是一节经典诵读、语感培养的语文课。
一、教学目标通过学习这一节课，我们的目标不仅是让孩子们掌握两篇古诗的朗读技巧，更是要让孩子们懂得诗歌的美、了解诗歌所表达的思想感情。
培养孩子的语感，提高孩子的鉴赏能力，同时也要让孩子们学会用心去欣赏诗歌。
二、教学重点1、掌握两篇古诗的朗读技巧。
2、培养孩子的语感。
3、提高孩子的鉴赏能力。
三、教学难点让孩子们了解诗歌所表达的思想感情。
四、教学过程1、导入课前教师可以通过对古诗词的适当介绍，让孩子对古诗有所了解，增强孩子们的学习兴趣。
同时，老师还可以通过播放古诗朗诵的视频，让孩子们听到诗歌的美妙之处，提高孩子们的语感。
2、学习老师要给孩子们介绍两篇古诗的背景和作者，让孩子们知道古诗的来源和作者的生平，这样可以使孩子们更好地理解古诗的含义。
老师可以对古诗进行解读，让孩子们更加深入地理解古诗所表达的思想感情。
接着，老师可以让孩子们分组进行诵读，在诵读古诗的过程中，老师可以对孩子们的朗读技巧进行指导，让孩子们更好地掌握古诗的语调、韵律、抑扬顿挫等。
3、讲解在诵读完古诗之后，老师需要对古诗进行适当的讲解，让孩子们了解古诗背后的故事、寓意和人生感悟，使孩子们更加深入地了解古诗的意义。
同时，老师可以通过对一些古诗的细节进行解读，让孩子们逐渐接触到更加深奥的古诗，培养孩子们的语感和鉴赏能力。
4、练习在掌握了古诗的朗读技巧之后，老师可以让孩子们练习古诗，并且让孩子们进行互相点评，增强孩子们的鉴赏能力和自我反思能力。
5、总结课程结束前，老师需要对这一节课进行总结。
通过本次课程，让孩子们能够更加深入地了解古诗的意义和由来，充分感受到文化的魅力，更好地培养孩子的语感和文化素养。
五、教学效果通过这一节课的学习，孩子们不仅仅是掌握了两篇古诗的朗读技巧，更是培养了孩子们朗读诗歌的兴趣，提高了孩子们的语文素养和语感。
二年级上册 中华诵国学经典诵读教案
中华诵国学经典诵读小学一年级下册教案小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案教学内容送崔九主备人课时一课时教学目标诵读《送崔九》感受诗人送友人归隐山林，劝慰友人安于隐居，不要暂时停留，也抒发出自己厌恶尘世的心情。
教学重点、难点采用各种方法诵读《送崔九》。
教学预案一、导入新课。
今天我们学习《送崔九》。
二、自由诵读、整体感悟，学习《送崔九》《送崔九》是一首劝勉诗，是唐代诗人裴迪的作品。
这是一首劝勉诗，劝勉崔九既要隐居，就必须坚定不移，不要三心两意，入山复出，不甘久隐。
全诗用语浅淡，近乎口语，或暗用典，或明用典，或正劝，或反讽，喻之以理，晓之以情，在看似平淡的外表下蕴涵着浓郁的朋友情谊，含意颇为深远。
劝勉崔九既要隐居，就必须坚定不移。
诗人送友人归隐山林，劝慰友人安于隐居，不要暂时停留，也抒发出自己厌恶尘世的心情。
这首诗形象生动，含蓄深沉。
如果你要去深山中隐居，无论山路怎样难走你都要到处去看看，尽情欣赏那秀美的山峦沟壑。
千万别学陶渊明笔下的那个武陵渔夫，只在桃花源里玩了几天就匆匆地走了。
诗人送友人归隐山林，劝慰友人安于隐居，不要暂时停留，也抒发出自己厌恶尘世的心情。
这首诗形象生动，含蓄深沉。
五、小结（1）、把古诗《送崔九》背诵给父母听。
（2）、和父母一起搜集有关写“相送”的古诗，读读背背。
小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案。
二年级晨诵课程
二年级晨诵课程二年级晨诵课程介绍洛河中心小学单忠全二年级上册课内1、《赠刘景文》年代:宋作者: 苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
[注释]（1）擎：举，向上托。
（2）傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。
（3）最：一作“正”。
[译文]荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立；菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。
别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美景是在初冬橙黄桔绿的时节啊！2、《山行》年代:唐作者：杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
注释1．山行：在山中行走。
2．寒山：指深秋时候的山。
3．径：小路。
4．白云生处：白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。
5．斜：此字读xiá，为伸向的意思。
6.坐：因为。
译文山石小路远上山巅弯弯又斜斜，白云生发之处隐隐约约有几户人家。
只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。
3、回乡偶书年代唐贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
作者背景贺知章（659-744），唐代诗人。
字季真，越州永兴（今浙江萧山）人。
年青时就因为诗文写得好而闻名。
为人狂欢，与李白、张旭等合称“饮中八仙”。
他的诗清新疏朗而富有机趣，以《回乡偶书》、《咏柳》等传诵最广。
注词释义偶书：偶然写出来的。
鬓：耳边的头发。
衰：古音读作cuī。
指鬓发稀疏、斑白。
古诗今译小时候我离开了家乡，到老年才回来，家乡的口音没有改变而鬓发却已斑白。
孩子们看见我却没有人认识我，笑着询问我是从哪里来的。
4、赠汪伦年代：唐李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。
临走时，汪伦来送行，于是李白写这首诗留别。
诗中表达了李白对汪伦这个普通村民的深情厚谊。
诗意：我（李白）乘着这小船正要出发，突然听见岸上传来了阵阵歌声。
二年级古诗积累
二年级古诗积累《二年级古诗积累教学设计》一、课程标准要求《义务教育语文课程标准（2022 年版）》中对低年级古诗学习提出了明确要求，强调诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
二、主要内容、重难点1. 主要内容：积累多首适合二年级学生的经典古诗。
2. 重难点：- 重点：正确、流利地诵读古诗，理解古诗的大致意思。
- 难点：体会古诗中蕴含的情感和意境，培养对古诗的兴趣和热爱。
三、教材分析本课程旨在通过积累古诗，丰富学生的语言素材，提高学生的文学素养和审美能力。
所选古诗贴近二年级学生的认知水平和生活经验，易于理解和接受。
通过多种形式的探究性学习，让学生主动参与到古诗的学习中来，加深对古诗的理解和感悟。
四、教学设计1. 导入：通过播放一段优美的古典音乐，引出古诗的话题，激发学生的兴趣。
2. 探究活动一：古诗接龙游戏。
学生分组进行古诗接龙，比比哪组接得又快又准。
3. 探究活动二：根据诗句猜古诗题目。
教师出示诗句，学生抢答题目。
4. 探究活动三：画古诗。
选择一首古诗，让学生根据自己的理解画出诗中的情景。
5. 总结：回顾本节课积累的古诗，强调古诗的重要性。
五、课堂活动设计设计一个“古诗小达人”评选活动，根据学生在各个探究活动中的表现进行打分，评选出本节课的“古诗小达人”。
六、课后作业让学生选择一首自己喜欢的古诗，用自己的方式进行改编，可以是故事、绘画、歌曲等形式，下节课进行分享。
通过这样的教学设计，让二年级的学生在轻松愉快的氛围中积累古诗，感受古诗的魅力，培养他们的探究精神和创造力。
小学二年校本课程教材《经典诵读》
小学二年上册校本课程目录第一章儿童诗—————（页—页）第二章共读书目推荐——（页—页）第三章古诗必背————（页—页）第四章传统文化经典诵读（页—页）第五章走进周恩来———（页—页）第一篇章儿童诗引言儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式。
儿童诗必须符合儿童年龄特征，是儿童喜闻乐见的。
儿童诗要分行，有诗味，不在于长短。
它具有饱满的儿童情感、丰富的儿童想象、新颖巧妙的构思、凝练形象的语言、童稚优美的意境等特点。
儿童诗可以通过不同的形式呈现出来：诗和图画——好看的诗；诗和数字――好玩的诗；诗与拟人――有趣的诗；诗与联想――创造性的诗；诗与节奏――音乐性的诗；诗与灵感――巧妙的诗。
通过儿童诗走进文学，学会文学地表达，学会讲述自己的话，孩子们会发现这是一件有趣的事，也许从此他就会爱上写作。
从儿童诗中学会写作，能让童心永驻，让诗心永存。
《画》田野里，落彩霞，五彩缤纷一幅画，高梁红，举火把，玉米抱着黄金塔，豆荚荚，一都噜，谷穗好像狗尾巴。
芝麻穗，一条鞭，棉桃吐絮绣球大。
画儿美，是谁画？农民伯伯是画家！月亮和我交朋友天上，圆圆的月亮慢慢游，水中，圆圆的月亮晃悠悠。
我对着圆圆的月亮，招招手，月亮跟我一起走。
走呀走，走呀走，月亮和我交朋友，一直送我到家门口。
阳光没有声音金波阳光没有声音，阳光却能带来音乐，第一缕阳光倾泻，像金色琴弦闪烁。
鸟儿开始唱歌，叫声悠长而快乐；被照亮的露珠落下来，飞溅起五颜六色。
阳光和太阳一样从升到落，永远沉默，它像母亲养育着生命，嗨哟生命中的音乐。
我爱祖国我爱祖国爱中国的长江那奔腾不息的江水凝结着劳动人民的智慧我爱祖国爱中国的长城那连绵起伏的巨龙俯卧在中华大地上我爱祖国爱中国的每一寸国土那受人欺压的历史早已过去迎来了一个崭新的中国啊，我爱祖国第二篇章共读书目推荐二年级（上册）课外阅读推荐书目1《了不起的狐狸爸爸》罗尔德·达尔这是一篇由罗尔德·达尔写的一篇童话故事,看了这本书，你会体会到，在学习上也要有像狐狸爸爸这种坚持不懈的精神，要不断地鼓励自己多动脑筋，碰到困难不灰心,我能行，别停下，我很快会成功的!2《爱丽丝漫游奇境》（英）卡罗尔是一部被公认为世界儿童文学经典的童话,由于其中丰富的想象力和种种隐喻,不但深受各代儿童欢迎,也被视为一部严肃的文学作品。
小学二年级经典诵读教案
小学二年级经典诵读教案指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
￥4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
，第1课《声律启蒙》（节选一）一、经典回放：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。
风清对月朗，露重对烟微。
瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。
春分对夏至，谷水对山涛。
教学过程：二、简介《声律启蒙》。
·三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读.1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、温馨点击：第2页七、活动广角：第3页八、成长袋：第4页…九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第2课《声律启蒙》（节选二）一、经典回放：云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。
楼对阁，户对窗，巨海对长江。
千山对万水，九泽对三江。
山岌岌，水淙淙，故国对他邦。
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二年级经典诵读古诗
词
二年级经典诵读古诗词
1.敕勒歌
南北朝乐府诗集
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖
四野。
天苍苍，野茫茫。
风吹草低见牛
羊。
2.江畔独步寻花
唐代杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝
低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰
啼。
3.春日
宋代朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时
新。
等闲识得东风面，万紫千红总是
春。
4.清明
唐代杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断
魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花
村。
5.寻隐者不遇
唐代贾岛
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
6.凉州词二首
唐代王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞
山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门
关。
7.乡村四月
宋代翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如
烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插
田。
8.九月九日忆山东兄弟
唐代王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思
亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一
人。
9.塞下曲
唐·卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
10.池上
唐代白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
11.逢雪宿芙蓉山主人
唐代刘长卿
日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
12. 登乐游原
唐李商隐
向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
13.鹿柴
唐王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
14.马诗
唐代李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
15.鸟鸣涧
唐代王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
16.秋浦歌
唐代李白
炉火照天地，红星乱紫烟。
赧郎明月夜，歌曲动寒川。
17.宿建德江
唐代孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
18.八阵图
唐代杜甫
功盖三分国，名成八阵图。
江流石不转，遗恨失吞吴。
19.相思
唐代王维
红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
20.小池
宋代杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴
柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上
头。
我的祖国
（第一排）
我的祖国高山巍峨
雄伟的山峰
俯瞰历史的疯狂雨落
暮色苍生任凭风云掠过
坚实的脊背顶住了
亿万年的沧桑从容不迫
（第二排）
我的祖国大河奔流
浩荡的洪流冲过
历史翻卷的旋涡
激流勇进
洗刷百年污浊
惊涛骇浪拍击峡谷
涌起过多少命运的颠簸
（第三排）
我的祖国地大物博
风光秀丽孕育了瑰丽的传统文化大漠收残阳明月醉荷花
广袤大地上多少摧残的文明
还在熠熠闪烁
（第四排）
我的祖国人民勤劳
五十六个民族相濡以沫
东方神韵的精神
人人风貌的风流
千古流传着多少美丽动人的传说
这就是我的祖国（全班）
这就是我深深爱恋的祖国
我爱你每一块土地上的花朵
我爱你风光旖旎壮丽的山河
我爱你人民的性格坚韧执着
我的祖国我深深爱恋的祖国
（前两排）
你是昂首高亢的雄鸡
唤醒拂晓的沉默
你是冲田腾飞的巨龙
叱咤时代的风云
你是威风凛凛的雄狮
舞动神州的雄风
你是人类智慧的起源
点燃文明的星火
你有一个神圣的名字
那就是中国（全班）
那就是中国啊我的祖国（全班）我深深爱恋的祖国（全班）
（后两排）
我深深爱着我的祖国
搏动的心脏跳动着五千年的脉搏
我深深地爱着我的祖国
涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波我深深爱着我的祖国
黄色的皮肤印着祖先留下的颜色
我深深爱着我的祖国
黑色的眼睛流露着这谦逊的笑窝
我深深爱着我的祖国
坚强的性格挺拔起泰山的气魄
我深深爱着我的祖国
辽阔的海疆装满了我所有的寄托
（全班）
我的祖国我可爱的祖国
你创造了辉煌的历史
你养育了伟大的民族
我自豪你的悠久
数千年的狂风吹不折（she）你挺拔的脊背
祖国啊祖国（齐声大）
你永远充满着希望
祖国啊祖国
你永远朝气蓬勃。