用心灵接触自然2
八年级《用心灵接触自然》教学设计(教案)模板
2、从眺望窗外到漫步自然
坐在自家的窗台，可以近看窗外的庭院树木，远看村落楼台、云卷云舒，生活中处处充满美景，画家用不同的绘画手法表达了他们对自然的向往。
⑴ 《窗里窗外的绿》：蜡笔+油画棒，窗外明媚的阳光与室内的静物相呼应。
通过对眺望窗外的画作赏析，让学生认识到景色不一定是在公园里，美景随处可见，培养他们善于观察生活、用心体验的学习态度；通过对漫步自然的画作赏析，使学生了解天气及时间的变化对景色描绘的明暗、色彩的影响。从室内走向室外，从驻足远眺到回归自然，美景尽收眼底，激发了学生热爱生活、向往大自然的美好愿望。
3、树叶知寒暖四季景不同
教师点评：你们的作品真棒！明暗、虚实等都表现的很好，有的还要注意疏密的变化。
学生的自评充满自信，教师的点评有夸奖和指点，评价是为了使学生的学习能力、理解能力等有所提高，相信下面加上了情感与创造的作品会更精彩！
(三)课后拓展：
⑴ 游览附近的自然景点，如红河湿地、莲青山、台儿庄等，用摄影或绘画的方式记录下来，并写下一篇日记。
⑵ 观察不同种类的树；摸摸大树，感知树皮、树叶的质感。
板书设计
第二课《从心底接触自然》
第一课时：——赏析大师画技 感受自然风光
1、漫步大自然。
2、画家如何表现大自然。
3、怎样画好一棵树？
作业或预习
用自己喜欢的表现形式，表现一棵树
自我评价
组长评议或同行评议（可选多
评议一单位：姓名：日期：
树叶的发芽、生长、繁盛、凋零，和气候的变化息息相关，请同学们跟着画作体会四季的景色，观察树木的生长规律。
第2课 用心灵接触自然-苏少版八年级美术上册教案
第2课用心灵接触自然-苏少版八年级美术上册教案一、教学目标1.了解自然与生物的相互作用和影响2.学会运用比例关系解决绘画中的问题3.培养学生的观察能力和艺术鉴赏能力二、教学内容本课程主要包含以下三个部分：1. 自然与生物的相互作用和影响教师可在课堂上介绍自然与生物之间的相互作用和影响，引导学生关注身边各种生物的生存状态和变化，例如：气候变化对生物的影响、生物之间的互相依存等等。
2. 运用比例关系解决绘画中的问题教师可通过绘画作品的比例让学生了解比例关系在绘画中的重要性，并指导学生通过比例关系解决画面构图和细节上的问题。
3. 培养学生的观察能力和艺术鉴赏能力教师可引导学生通过观察自然中各种生物的外观特征，提高学生的观察能力，并介绍与之相关的艺术作品，培养学生的艺术鉴赏能力。
三、教学过程1. 课前准备教师可在课前准备相关的艺术作品、图片和视频资料，用来辅助教学。
2. 导入新知教师可通过图片或视频展示，在课堂上探讨自然与生物之间的相互作用和影响，并指导学生在日常生活中关注身边各种生物的变化。
3. 拓展知识教师可通过讲解绘画作品的比例关系，让学生了解比例关系在绘画中的重要性，并指导学生通过比例关系解决画面构图和细节上的问题。
4. 练习教师可让学生进行绘画练习，通过观察自然中各种生物的外观特征，提高学生的观察能力，并指导学生运用比例关系进行画面设计。
5. 总结归纳教师可在课堂上对本节课进行总结，让学生反思今天学到的知识和技能，并指导学生完成相关作业。
四、教学评价1.通过观察学生绘画作品，评价其绘画技巧和表现能力。
2.考察学生对课堂知识的掌握情况，进行课堂测试或作业测评。
五、教学小结本节课主要围绕自然与生物的相互作用和影响、运用比例关系解决绘画中的问题、培养学生的观察能力和艺术鉴赏能力等方面进行探讨。
通过本节课的学习，旨在培养学生对自然和艺术的感性认知能力以及观察和表现能力，为其之后的艺术学习和生活实践奠定基础。
最新苏少版美术八年级上册第二课《用心灵接触自然》word教案
用心灵接触自然教材分析本课属于“造型·表现”单元。
应和着季节得变化让学生接触自然、走进自然、投入自然，以春天得季节为契机，让学生感受自然和生活得美，并比较四季得变换和每个季节带来得乐趣。
春天五彩缤纷、鸟语花香、生机盎然，总是给人以无限美好得遐想。
夏天绿意澎湃、清水碧波、骄阳狂放，让人充分感受生命得热情。
秋天天高气爽、细雨清凉、硕果累累，每个人都能体会到丰收得喜悦和成功得辉煌。
冬天，白雪皑皑，如梦如幻，人们尽情地享受着生活得安详……通过树木得变化组织引导学生用多角度进行观察，走进山林、原野，寻找和发现、感悟自然界得美，并利用画笔和一切可以利用得美术表达工具，涂抹自己心目中对季节得感受、表现自己得感受、表达自己热爱自然地情感，培养学生得美术审美和创造能力，激发他们对大自然和生活得热爱，丰富他们五彩得精神世界。
本课接触到一些画家和世界绘画大师表达自然界得作品，引导学生观察和体会他们得绘画方法和手段，体会他们所要表达得思想内容和内心情感，进一步提高自己得艺术审美能力和欣赏能力。
表现得手法以绘画为主，兼可运用其他得辅助材料。
绘画所采用得具体方法和工具也应由学生自行选择，炭笔、水彩、水粉、油画、水墨等等，鼓励学生尝试相互配合使用，尽情表现自己得观感。
一、教学路径欣赏——欣赏大师笔下表达自然界得作品，观察和体会他们得绘画方法和手段，体会他们所要表达得思想内容和内心情感。
探究——探究风景构图得基本方式。
学会运用取景框对风景进行取舍。
学习——学习树得基本写生方式，并能在写生中加以运用。
实践——欣赏经典作品，分析其表现手法，借助图片、视频或直接走进大自然，用线条和色彩，记录自己喜欢得风景，抒发自己美好得情怀。
交流——通过师生互评、生生互评，提高对美术作品得审美能力。
二、课时建议本课建议为两课时。
第一课时欣赏了解风景画，学习风景画得构图方法和树得画法。
第二课时走进大自然，尝试写生，借景抒情。
教学内容一、教学目标认知目标：通过对自然得观察，发现自然界丰富得色彩，感受季节美。
苏少版(初中二年级)八年级美术上册第 2 课 用心灵接触自然
第 2 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 用心灵接触自然
任何时候，美妙的大自然都吸引着我们：树 木、田野、山川、河流……从窗口向外看，四季 的更替、朝暮的变化悄悄地给我们带来不同的惊 喜。而走进自然，则更让我们陶醉其中。风景画 便是用画笔来描绘这样的感受。
工具箱
取一张明信片大小的厚纸，按图所示， 将中间的部分裁掉。也可以用手指做成方 框比划一下。一边透过取景框观察，一边 决定想要画的范围。取景框与眼睛的距离 决定着你次取景物的范围。
在树木的变化中寻找季节 四季更替使树木产生了丰 富的变化，观赏并描绘它们， 令我们更爱自然。
掌握树的结构，是画树 的重要前提。
窗里窗外的绿
（蜡笔、油画棒）1986盛 梅冰画家轻快的笔触将窗外的 阳光带进内，使画面的色彩明 亮面动人。
关不住的美
如果走进这些画中，你能 听到什么？触摸到什么？
走进大自然
工作坊
留意生活，关注自然的变化，享 受美景。 面对教空中的一扇窗户，描绘窗 外的自然景色。 结合郊游，做简单的风景速写。
工作坊
●在校园中仔细观察一棵树。
●写生一棵树，画出这棵树的个 性，并写下你对这棵树四季变化 的感受。
谢
谢
《第2课用心灵接触自然》作业设计方案-初中美术苏少版八上
《用心灵接触自然》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是让学生在第一课时中，通过绘画、观察、想象等综合艺术活动，理解“用心灵接触自然”这一主题的内涵，掌握初步的写生技巧，并激发学生对自然美的感受与创作欲望。
二、作业内容作业内容分为三个部分：1. 自然写生：学生需选择一幅自然景象的实景照片或到校园内外进行实地写生，捕捉自然中的色彩、线条和形态，尝试用线条和色彩来表现所观察的自然。
2. 创意想象：基于写生的基础，学生可以自由发挥想象，创作一幅与自然相关的主题画作。
可以是对自然景观的变形处理，也可以是人与自然和谐共生的场景描绘。
3. 作品描述与感悟：学生需在作品背面简述自己的创作过程和作品所表达的情感与感悟，如对自然的理解、对生命的敬畏等。
三、作业要求1. 写生部分：要求学生在写生过程中注重观察，尽量准确地表现自然景象的色彩和形态。
写生作品应体现出对自然细节的捕捉能力。
2. 创意想象部分：鼓励学生大胆发挥想象，作品应具有创意性和艺术性。
画作应能体现学生与自然的互动关系。
3. 作品描述与感悟：要求学生在描述中真实反映自己的创作过程和情感体验，文字应简洁明了，能准确表达自己的想法。
4. 格式规范：所有作品应在规定的时间内完成，并按照教师指定的方式提交。
画作需保持整洁，背景和正面描述清晰可辨。
四、作业评价1. 评价标准：评价将依据学生的作品在写生准确性、创意性、艺术性和情感表达四个方面的表现进行。
2. 互评与自评：学生之间可以相互评价作品，提出自己的看法和建议。
同时，学生也需要对自己的作品进行自评，反思自己在创作过程中的收获与不足。
3. 教师评价：教师将根据学生的作品和评价，给出针对性的反馈和建议，同时对学生的整体表现进行评价。
五、作业反馈1. 反馈形式：教师将通过课堂讲解、个别指导和书面评语等形式，给予学生作业的反馈。
2. 改进建议：针对学生在作业中表现出的不足，教师将提出具体的改进建议，帮助学生提高绘画技巧和创作能力。
第2课用心灵接触自然
探究
窗外的风景就像是一幅画， 窗户看起来是很有趣的取景框。
透过取景框观察决定要表 现的风景范围。
树的画法
• 树是自然界中不可缺少的组成
树木的表现方法
树枝：逐渐变细 树干：粗壮
树木的表现方法
叶：枝尖最密集 组树：高低节奏前后穿插
实践
整体观察树木的 外型轮廓，理解分析树 干、支干、次支干之间 由粗到细、由少到多、 由简到繁的关系。
观察——写生 a.角度
写生——表现
表现——个性
作业：写生一棵树
思考
从 心
你看到了什么？
底
接
触 自
触摸到了什么？
然ห้องสมุดไป่ตู้
思考
从 心
画家如何表现季节？
底
接
触 自
画家如何传递心情？
然
感悟 大师的“笔触”
从 心 底 接 触 自 然
从 心 底 接 触 自 然
窗给大家的印象是什么？
从
心
底
接
触 自
讨
然
论
讨论
透过窗从不同 的角度看风景 有什么变化？
尝试用手做一个取景框，观察你手框中的景色。
用心灵接触自然
• ------带你走进自然的世界
春
春
春
2 第 课 用心灵接触自然
任何时候，美妙的大自 然都吸引着我们：树木、 田野、山川、河流……从 窗口向外看，四季的更替、 朝暮的变化悄悄地给我们 带来不同的惊喜。而走进 自然，则更让我们陶醉其 中。风景画便是用画笔来 描绘这样的感受。
《第2课 用心灵接触自然》作业设计方案-初中美术苏少版八上
《用心灵接触自然》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过观察、感受自然，培养学生的审美意识和观察能力。
2. 提高学生利用美术手段表达自然的能力。
3. 增强学生对自然的敬畏之心，培养环保意识。
二、作业内容：1. 观察作业：学生需在第一课时结束后，利用周末时间，去校园周边或城市郊区，观察自然景色，尤其是树木、花草、天空、水流等元素。
观察过程中，要求学生记录下自己的观察感受，可以使用自己的语言或简单的美术符号进行记录。
2. 创作作业：在观察的基础上，学生需在第二课时开始前，完成一幅以“接触自然”为主题的美术作品。
作品形式不限，可以是素描、水彩、油画、版画等，要求真实反映观察到的自然景色，同时融入自己的感受和理解。
三、作业要求：1. 观察作业需真实反映观察地点、时间、观察对象等信息，作品需妥善保存，以便教师检查。
2. 创作作业需独立完成，不得抄袭或代笔，作品尺寸和形式不限，但需认真完成。
3. 学生在完成作业过程中，如遇到任何问题，应及时向教师请教，以便得到及时的指导。
四、作业评价：1. 观察作业的评价：教师将根据学生提交的观察记录，对其观察地点、观察对象、观察感受等方面进行评价，以确定学生是否认真完成了作业。
2. 创作作业的评价：教师将根据学生的作品质量、创意性、技术水平等方面进行评价。
对于优秀作品，将在班级内进行展示，并给予一定的奖励。
五、作业反馈：1. 学生完成作业后，应向教师提交作业成果，并附上自己对本次作业的感想和收获。
教师将对提交的作业成果进行整理和分析，以便更好地了解学生的学习情况和兴趣点。
2. 教师应对学生的反馈进行认真阅读和回复，对学生的问题和疑惑给予及时的解答和指导。
同时，教师也应根据学生的反馈情况，对教学计划和教学方法进行适当的调整和改进。
3. 家长也应积极配合教师的工作，关注孩子在完成作业过程中的表现和收获，给予适当的鼓励和支持。
同时，也应引导孩子正确看待美术作业的意义和价值，培养孩子的审美意识和艺术素养。
用心灵接触自然
《用心灵接触自然》教学设计苏少版义务教育课程标准实验教科书美术八年级上册张亚丽【教材分析】本节课取自苏少版义务教育课程标准实验教科书美术八年级上册《用心灵接触自然》第一课时。
本课描绘的主题是以树木为主的自然风景，涉及油画、水粉、水墨等多种绘画工具和表现方法，画种和工具的罗列，是为了展现不同的绘画种类和自然风光的变化之美，学习绘画风景，可以让我们表现自然的美。
《用心灵接触自然》可分为两课时，第一课时的教学，引领学生感受大自然风景的世界，聚焦大自然的丰富面纱。
通过观察与尝试了解树木的基本表达特性。
第二课时建立于第一课的基础上尝试进行写生。
在自然中感受美，提炼美，表现美！【学情分析】八年级的学生对色彩和造型有着一定的感性认识，因为早在孩提时他们就深深扎根在幼小的心田。
在生活经验中孩子们建立了对大自然的种种认识，但是这些认识又是朦胧的、感性的，难以捉摸，为了让学生在短暂的时间内将似曾相识、似懂非懂的感性认识升华为理论知识，必须架构起艺术理论与生活之间的桥梁，充分调动学生的各种感官立体地感知大自然多方面的特点，激发兴趣，提高课堂活动的参与热情。
无疑利用通感体验学习，是最佳方式。
教学环节流程为：激趣导学、明确目标——设疑导思、探究悟理——实践巩固、创作提升——总结归纳、当堂评价——课后拓展知识延伸。
课堂层层推进，围绕“导”，使学生自觉地将学习与生活经验相结合，从而能应用色彩进行创意设计，表达情感。
学法方面遵循“学生为主体”的原则，引导学生积极参与、尽情表达情感，学会自主探究和合作学习。
教学内容流程为：自主探究大自然的独特个性——有效深入展开探究（听形象、赏色彩、感受丰富）——当堂训练，探索尝试树木的（情绪）表达——多维评测，总结归纳。
【教学目标】1.知识目标：体会利用不同感官感受自然之美，了解自然风景中的变化法则和表现方式。
2.技能目标：学习自然风景画的构图、构成和表现技法，来表达情感。
3.情感目标:感受自然风景的美，体会风景画的艺术特征和艺术感染力。
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课题:用心灵接触自然（2）
课时:二课时
授课年级：八年级
课业类别：综合课
教学方法：讲授法、谈话法、讨论和评述法、欣赏法、演示法。
认知目标：通过对自然的观察，发现自然界丰富的色彩，感受季节美。
通过对画家作品的欣赏，对风景表现形式和表现语言产生一定的认识。
技能目标：通过欣赏、讨论、观察、感受、叙说，借鉴大师和画家的手法和表现语言，尝试用笔墨等工具表达，让学生互相学月，互相研究，掌握一定的风景绘画技能和技巧。
情感目标：通过欣赏，盛受风景画(西方一般称为风景画，中国传统的风景画一般为山水画，与西方表现手段、意境和观察方法、构思不同)表现的艺术美，并尽可能多地了解名画家的风景画作，提高审美情趣，培养健康高雅的审美意趣。
教学重点：通过欣赏和感受，运用自己的表现手段创造性地表现自然界的美，抒发对自然界的热爱，体验美术探究活动的快乐。
教学难点：引导和鼓励学生用自己的眼睛去观察自然界，体悟画家作品中对光、色、树木的姿态、季节的转换有何种反映，用自己的心灵和情感去表现自己理解的自然，用创造性的美术语言体现自己的创造天分。
教具准备：收集以树为主的风景画图片、课件、水粉颜料、纸张。
教学过程：
一、导入新课
教师组织让学生课前到校园欣赏、观察树木。
分成小组，有重点地研究树木的形状、颜色、生长规律和给人的感觉。
二、讲授新课
各组选派代表说一说自己的感受，可以从任何角度进行描述，如整体形状像什么，局部形状像什么，仰起头来向上看，一簇簇茂密的树叶铺天盖地而来，给人什么样的感受，走向前去，用手摸一摸粗粗的树干是什么样的感觉。
回教室后欣赏书上作品，看一看，想一想，感受一下，自己的观感和他们的表现有哪些不同?凡·高画面的颜色和笔触，能感受的到吗?还有哪些不同的看法和想法?
详细研究一下达·芬奇画的树木，理解一下从根到主干、分枝、树叶的表现方法。
一般来说，越往上的枝越细，根和主干要画的重一些，粗一些。
研究一下枝干之间，树叶之间是怎么街接的。
尝试用自己的方法表达看到和感受到的树木。
同组的同学可以合作一张大的画，注意技法、形状的个性表现。
三、相互评价，教师总结。
四、课堂小结
五、布置作业
在校园中仔细观察一棵树，进行写生创作。
基本要求：观察树的生长姿态并画出树的基本结构；
较高要求：以合适的笔触详细画出树的枝叶；
个性要求：根据情感需要，表现不同树的个性。
六、课后反思。