幼儿园中班主题《我家和我家附近的》教案模板范文
幼儿园《我家和我家附近的》主题回顾 - 幼儿园其他教案
幼儿园《我家和我家附近的》主题回顾 - 幼儿园其他教案
除了家和幼儿园以外，社区是幼儿生命历程中最为重要的生活环境了。
孩子从出生之日起，就和家人一起生活在一定的社区里。
他们睁着自己的眼睛,天真地探索周围那些熟悉而又新奇的事物；他们张开自己的耳朵，热切地捕捉环境中神奇而有普通的声音；他们用自己的脚步去丈量一家家商店，一条条街道；他们用自己的手，去抚摸一棵棵大树，一朵朵小花。
在寒假里，孩子们在社区里过了个快乐的春节，学会了与人交往，互相祝福，在他们周围发生着许多新奇的事，为了拉近幼儿与社区的距离，就安排了“我家和我家附近的”……这个主题。
在主题中，我们先从“我的家”出发，让家长和孩子一起观察家中的结构，画出家的结构图，并一起用废旧材料做一个家的模型，在亲子一起合作的过程中，孩子们能自豪地说：“这就是我的房间，这就是我的家！”在语言区中，孩子们向同伴介绍自己的家的装饰、小摆设，并通过调查表、照片互相交流家中的情况。
在活动《去公园散散步》中，我们设计了依仗空表格，让幼儿自己画上社区各种各样的标记：如“理发店”就画了一把梳子，“公园”就画了一个人在玩，“饭店”就画了“一碗饭” ……，带着幼儿在社区作调查，数数其各有几家，用自己的方式记录下来，他们在社区中了解了各种交通标志，学会了怎样看标志散步。
回来后，孩子们把自己调查的结论与同伴讨论着，在有争议的地方就再看看多数的孩子的结论。
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幼儿园中班主题活动教案-中班主题活动我家和我家附近的主题反思
幼儿园中班主题活动教案中班主题活动我家和我家附近的主题反思教案：幼儿园中班主题活动教案中班主题活动我家和我家附近的主题反思一、教学内容本教案以“我家和我家附近”为主题，通过观察和描述家庭和周边环境，让幼儿了解自己的家庭结构、家庭成员以及周边环境的特点。
教材选用《幼儿园中班主题活动指导手册》第五章“我家和我家附近”的相关内容，包括：家庭结构、家庭成员、家庭活动、周边环境、公共场所等。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识自己的家庭结构，了解家庭成员之间的关系。
2. 培养幼儿观察和描述家庭及周边环境的能力。
3. 引导幼儿关心周围的人和事，培养幼儿的社会责任感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识家庭结构，了解家庭成员之间的关系，以及观察和描述家庭及周边环境的能力。
难点：引导幼儿用恰当的语言表达家庭成员之间的关系，以及描述家庭和周边环境的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、视频等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一张家庭照片，让幼儿观察并描述照片中的家庭成员及关系。
邀请几名幼儿分享自己的家庭成员和家庭活动。
2. 教材内容学习（10分钟）阅读《幼儿园中班主题活动指导手册》第五章的相关内容，让幼儿了解家庭结构、家庭成员、家庭活动等。
通过卡片、图片等形式，让幼儿学习家庭成员之间的关系。
3. 观察和描述家庭及周边环境（10分钟）让幼儿观察自己所在班级的教室，描述教室内的设施和布局。
邀请幼儿分享自己家和周边环境的特点。
4. 小组讨论和分享（10分钟）将幼儿分成小组，让每个小组讨论家庭成员之间的关系，以及如何描述家庭和周边环境。
每个小组选择一名代表进行分享。
5. 实践活动（10分钟）让幼儿用画笔和画纸创作一幅家庭成员的画作，并在画作下方用文字描述家庭成员之间的关系。
同时，让幼儿剪下自己家和周边环境的图片，粘贴在纸上，并简要描述。
六、板书设计板书设计如下：家庭结构家庭成员家庭活动父母哥哥姐姐吃饭、睡觉爷爷奶奶看电视、散步周边环境公共场所我家附近的小区超市、公园七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长介绍家庭成员之间的关系。
中班主题活动：我家和我家附近的
中班主题活动：我家和我家附近的中班主题活动：我家和我家附近的价值分析：社区是孩子们与之共同呼吸的空间，是他们学会与人交往的环境，也是孩子们游戏和认识事物的小小世界。
幼儿在社区生活中获得的早期经验，将成为他们解读未来生活大世界的金钥匙。
希望通过实地探索与角色扮演等多种方式，让幼儿对社区多一份熟悉，多一些亲近感；体验自己也是社区一份子的感觉，从而产生关心与爱护社区的温馨情怀；同时懂得并遵守社区生活的规范。
希望我们的幼儿在学习过程中，不仅能初步地认识自己所处的社区，而且能自然而然地培养起对家园和文化的感情。
主题活动目标1、了解社区中的各种设施、环境，并体验它们给人们生活带来的方便，对社区有初步的整体概念。
2、有环保意识，热爱我们的社区和环境，激发幼儿对美好生活的向往。
3、初步发展观察、分析问题的能力，有独立解决困难的能力和勇气，增强自信心。
4、初步发展的社会交往能力和沟通能力，角色扮演能力，乐于参与社区活动，丰富社区经验。
5、感知和体验10以内的数量。
6、运用剪贴、折、画的技能进行制作活动。
7、能用自然的声音、不同的速度有表情地演唱并创编相应动作。
8、通过看花灯，吃元宵等活动，感受元宵节的节日气氛。
资源利用园内资源：布置元宵灯会。
家长资源：1、请家长有意识的和幼儿观察自己的社区和社区周围的配套设施，并拍摄和绘制资料。
2、了解自己家的布局，了解他们的意义。
社区资源：参观幼儿园附近的农贸市场、公交车站等，了解并丰富自己的生活经验。
预期成果对自己生活的社区有一个初步的了解，知道我们不是独立的个体，而是社会生活的一份子。
了解自己社区的主要建筑物，初步认知自己的上学路线图。
我家和我家附近的教案范文
我家和我家附近的环境一、教学目标：1. 让学生了解自己家及附近的环境，培养学生的观察能力和对生活环境的认知。
2. 培养学生热爱生活环境，保护生态环境的意识。
3. 提高学生的表达能力，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容：1. 课堂导入：通过图片、视频等形式，引导学生关注自己家及附近的环境。
2. 学生分享：让学生带来自己家及附近环境的照片或物品，向大家介绍并分享自己的感受。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论自己家及附近的环境特点，以及如何保护生态环境。
4. 总结提升：教师引导学生总结课堂内容，培养学生热爱生活环境，保护生态环境的意识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解自己家及附近的环境，培养学生热爱生活环境，保护生态环境的意识。
2. 教学难点：如何引导学生关注生活环境，提高学生的表达能力。
四、教学方法：1. 图片、视频等媒体教学法：引导学生关注自己家及附近的环境。
2. 学生分享法：培养学生的表达能力和团队协作精神。
3. 小组讨论法：培养学生独立思考和解决问题的能力。
五、教学准备：1. 教师准备相关图片、视频等教学素材。
2. 学生准备自己家及附近环境的照片或物品。
3. 教学场地安排：教室或室外环境。
六、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：教师展示自己家及附近的环境图片或视频，引导学生关注和思考。
2. 学生分享（10分钟）：学生依次分享自己带来的照片或物品，介绍自己家及附近的环境，并谈谈自己的感受。
3. 小组讨论（15分钟）：学生分成小组，讨论自己家及附近的环境特点，以及如何保护生态环境。
每组选一名代表进行汇报。
4. 汇报与总结（5分钟）：各小组代表汇报讨论成果，教师引导学生总结课堂内容，培养学生热爱生活环境，保护生态环境的意识。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生对课程内容的兴趣和投入程度。
2. 学生分享内容：评价学生分享的照片或物品及其介绍内容，了解学生对生活环境的认知和表达能力。
中班主题教案《我家和我家附近的教学反思》
一、教学主题：我家和我家附近1. 教学目标：（1）让幼儿认识自己的家，了解家的结构，如客厅、卧室、厨房等。
（2）让幼儿观察家附近的环境，了解附近的设施，如公园、商店、学校等。
（3）培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
2. 教学内容：（1）介绍自己的家，包括家的结构、家具和家庭成员。
（2）观察家附近的环境，认识附近的设施。
（3）通过绘画、手工等方式表达对家的喜爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让幼儿认识自己的家，了解家的结构。
（2）让幼儿观察家附近的环境，了解附近的设施。
2. 教学难点：（1）让幼儿用语言表达自己家的特点。
（2）让幼儿用绘画、手工等方式表达对家的喜爱。
三、教学准备：1. 物质准备：图片、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 环境准备：宽敞的教室，安静的学习氛围。
四、教学过程：1. 导入：教师通过出示图片，引导幼儿观察并说出自己家的结构，如客厅、卧室、厨房等。
2. 基本部分：（1）教师引导幼儿观察家附近的环境，让幼儿说出自己家附近的设施，如公园、商店、学校等。
（2）教师邀请幼儿分享自己家的特点，如家庭成员、家具等。
（3）教师指导幼儿用绘画、手工等方式表达对家的喜爱。
3. 结束部分：教师总结本次活动的内容，强调幼儿对家的认识和喜爱。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导幼儿积极表达自己家的特点。
2. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的观察力和想象力，让幼儿充分感受家的温暖。
3. 教师应根据幼儿的兴趣和需求，调整教学内容和方法，使教学活动更具有针对性。
4. 教师要关注幼儿在活动中的情感体验，让幼儿在愉快的氛围中学习。
六、教学延伸活动建议：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起拍摄家庭照片，并在照片上标出家的结构和附近的环境，下次活动时分享。
2. 社区活动：组织幼儿参观附近的公园、商店等环境，让幼儿更加了解自己家附近的情况。
七、教学评价：1. 评价幼儿对家的结构和附近环境的认识程度。
中班主题活动方案《我家和我家附近》
中班主题活动方案《我家和我家附近》
中班主题活动方案《我家和我家附近》
一、主题由来：
除了家和幼儿园以外，社区是幼儿生命历程中最为重要的生活环境。
孩子从出生之日起，就和家人一起生活在社区里。
他们睁着自己的眼睛，天真地探看周围那些熟悉而又新奇的事物；他们张开自己的耳朵，热切地捕捉环境中神奇而又普通的声音；他们用自己的脚步，去丈量一家家商店，一条条街道；他们用自己的手，去抚摸一棵棵大树，一朵朵小花。
社区是孩子们与之共同呼吸的空间，是他们学会与人交往的环境，也是孩子们游戏和认识事物的小小世界。
幼儿在社区生活中获得的早期经验，将成为他们解读未来生活大世界的金钥匙。
为了拉近幼儿与社区的距离，我们特别安排了“我家和我家附近的……”课程单元。
希望通过实地探索与角色扮演等多种方式，让幼儿对社区多一份熟悉，多一些亲近感；体验自己也是社区一份子的感觉，从而产生关心与爱护社区的温馨情怀；同时懂得并遵守社区生活的规范。
希望我们的幼儿在学习过程中，不仅能初步地认识自己所处的社区，而且能自然而然地培养起对家园和文化的感情。
二、主题目标：
预设教育目标：
1、帮助幼儿了解社区中的各种设施、环境，并体验它们给人们生活带来的方便，对社区有初步的整体概念。
中班主题活动：我家和我家附近
中班主题活动：我家和我家附近
活动目的
本次中班主题活动旨在通过让幼儿了解自己的家和家附近的环境，增强幼儿的对生活环境的感知和认识，培养幼儿的观察力和表达能力。
活动内容
活动一：我的家
1.让幼儿画出自己的家，包括房子的外观、颜色、周边的花草树木等。
2.引导幼儿讨论家里的不同房间及室内物品的用途，以及自己最喜欢的房间和物品。
3.让幼儿带着自己喜欢的玩具或物品，并且让他们说出这些物品在家里的用途。
活动二：我家附近
1.带幼儿到附近公园、商业广场或河边等地方，引导幼儿观察周围环境的变化，如不同的建筑、树木、草坪和花朵等。
2.让幼儿描述周边环境的特点，并且绘制地图或使用手指指出他们走过的路线。
3.让幼儿跟着教师一起寻找小动物和昆虫，并且观察和描述它们外观、行为和生活习性。
活动三：我的邻居
1.让幼儿了解自己的邻居，家人和家人的工作；比如说，自己的父母是干什么的，妈妈做什么工作，爸爸做什么工作等等。
2.让幼儿制作一张邻居的名单，并且让他们关注一个星期内看到的邻居们的行动，并且将这些行动记录在名单中。
3.组织幼儿向自己喜欢的邻居送上小礼物，询问他们的近况和聊聊他们的工作和爱好。
活动效果
通过本次活动的开展，幼儿能够了解自己的家庭和社区环境，增强他们的感知和认识能力。
幼儿不单知道自己居住的环境，还能够了解自己的邻居和周边的环境，培养观察力和表达能力。
结语
通过本次活动，幼儿们从玩闹中学会了观察，学会了感受家、社区环境的变化，懂得了环保和爱护环境的意义，也增强了幼儿之间的互动和友谊。
这些活动的开展不仅能够丰富幼儿生活，而且为幼儿的成长与发展达到了美好的效果。
中班教案《我家和我家附近的》反思
中班教案《我家和我家附近的》反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班主题《我家和我家附近的》教案模板范文.docx
在主题活动《我家和我家附近的……》中，我们利用了家、幼儿园及社区这一
大资源，有目的地选择幼儿感兴趣的题材，为幼儿创设了一个良好的学习氛围，适时地将幼儿从“课堂中”带到“社会情景中”来。
幼儿体现更为积极、感兴趣，
能去观察、去发现、去记录、去尝试，各领域的发展都有明显的提高，特别是
自然观察和空间智能方面，达到较好的教学效果。
通过本主题的学习，幼儿对自己的家、幼儿园及周围社区的环境、人事物
都有一定的认识，体验到自己是社区的一分子，从而懂得如何去关心和爱护社区。
学习去实验、观察、探索和记录，尝试制作地图、写生绘画等活动。
如：
在活动《上幼儿园途中》，我们事先给幼儿布置任务，要求家长带着幼儿将从
家到幼儿园沿途中需经过路线、商店等以画地图的方式记录下来。
在课堂上，
幼儿自主地互相谈论各自的作品，气氛活跃，并尝试制作地图。
活动《兔子先
生去散步》中，通过给幼儿讲故事中学习各种标志，引发让幼儿在幼儿园、各
社区去寻找标志并记录。
还有让幼儿观察芹菜喝水，利用废物制作建筑物等活
动都从合适的引导、选材、教学具等方面为出发点，利于幼儿各方面的发展。
但教学中仍存在不少的问题，如安全的问题、场地限制、家长不配合、教
具资源缺乏等因素，导致某些活动无法顺利进行，基至无法完成。
如：“公园写生记”，较难与公园联系，所以改成“幼儿园写生记”，虽然也是相同的形式，但
受各种景物、环境影响，不能达到更好的效果。
由于安全问题及各场地限制，
教师带领全班幼儿共同出外参观学习机会少，通常由父母代劳，但往往效果相
对欠缺。
在下主题教学中，针对存在的问题，希能设法克服，并要加强和丰富
探索活动的内容，真正体现出探索性。