幼儿园中班主题教案--主题活动：我(中班)
主题活动：我(中班)—幼儿园中班主题教案
主题活动：我(中班)—幼儿园中班主题教案主题活动：我（中班）幼儿园中班主题教案一、教学内容本节课的主题活动是“我”，我们将使用幼儿园中班教材《主题活动手册》中的相关章节进行教学。
具体内容包括：自我认知、家庭认知、友谊认知和感恩认知。
1. 自我认知：通过观察和描述自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面，让学生认识到自己的独特性。
2. 家庭认知：了解家庭成员的关系，学会表达对家人的爱和感激之情。
4. 感恩认知：培养学生感恩的心态，学会感谢他人的帮助和关爱。
二、教学目标1. 帮助学生认识自己，建立积极的自我形象。
2. 增进学生对家庭关系的理解，培养家庭责任感。
4. 培养学生感恩的心态，增强社会责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：帮助学生理解家庭关系，培养感恩心态。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈自己在家庭中的角色和责任。
2. 自我认知：引导学生观察自己的外貌和性格特点，让学生描述自己，并分享自己的兴趣爱好。
3. 家庭认知：通过图片和卡片，让学生了解家庭成员的关系，引导学生表达对家人的爱和感激之情。
4. 友谊认知：组织学生进行小组活动，让学生通过合作完成任务，体验友谊的美好。
5. 感恩认知：让学生思考并分享自己曾经收到的他人的帮助和关爱，引导学生学会感恩。
6. 随堂练习：让学生绘制一幅关于家庭的画作，并写上自己对家人的爱和感激之情。
六、板书设计1. 自我认知2. 家庭认知3. 友谊认知4. 感恩认知七、作业设计1. 作业题目：请学生谈谈自己在家庭中的角色和责任，以及如何表达对家人的爱和感激之情。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在本节课的教学内容中，家庭认知是一个非常重要的部分。
家庭是孩子的第一个社会单位，家庭成员之间的关系对于孩子的成长和发展具有重要影响。
因此，帮助学生理解和认识到家庭关系的重要性，以及学会表达对家人的爱和感激之情，是本节课的重点和难点。
幼儿园《中班主题活动我升中班了》教案
幼儿园《中班主题活动我升中班了》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材第四章《我成长了》，详细内容围绕“我升中班了”这一主题，通过一系列实践活动，引导幼儿认识和体验成长的快乐，培养幼儿的自豪感和集体荣誉感。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解自己已经升入中班，理解成长的含义，感受成长的快乐。
2. 培养幼儿的团队合作意识，增强集体荣誉感。
3. 培养幼儿的观察、表达和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解成长的含义，培养集体荣誉感。
教学重点：通过实践活动，让幼儿体验成长的快乐，培养团队合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：成长树图片、中班班牌、彩色笔、画纸。
2. 学具：每人一份画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过观察成长树图片，引导幼儿讨论成长的过程，让幼儿分享自己成长的快乐。
2. 例题讲解（10分钟）讲解成长的含义，以成长树为例，让幼儿了解自己从一个小班的小朋友成长为中班的小朋友。
3. 随堂练习（10分钟）1）让幼儿在画纸上画出自己的成长树，并标注上自己的名字。
2）小组合作，制作中班班牌，培养团队合作意识。
让幼儿展示自己的作品，分享成长的过程，增强集体荣誉感。
六、板书设计1. 成长树图片2. 成长的含义3. 中班班牌七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起分享今天学到的成长知识，并讲述自己在幼儿园的成长故事。
2. 答案：幼儿完成作业后，家长协助幼儿整理故事，以书面形式提交给教师。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿体验到了成长的快乐，培养了幼儿的团队合作意识。
课后，教师可以针对每个幼儿的表现，进行个性化指导，进一步培养幼儿的观察能力和表达能力。
拓展延伸方面，可以组织家长参与，共同开展“家庭成长树”活动，让幼儿在家庭环境中继续体验成长的过程。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深入；4. 随堂练习的互动性；5. 作业设计的针对性与实操性；6. 课后反思及拓展延伸的个性化指导。
幼儿园《中班主题活动我升中班了》教案
幼儿园《中班主题活动我升中班了》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材，主要围绕“我升中班了”这一主题展开，内容包括：认识新环境、认识新朋友、成长的变化、我会自己做等四个方面。
具体涉及教材章节如下：1. 认识新环境：《我们的新教室》、《我们的新玩具》2. 认识新朋友：《我们的新同学》、《大家都是好朋友》3. 成长的变化：《我长大了》、《我会自己做》4. 我会自己做：《我会穿衣》、《我会整理》二、教学目标1. 让幼儿了解和熟悉新的学习环境，减少入园后的不安情绪。
2. 培养幼儿与人交往的能力，增进同伴之间的友谊。
3. 培养幼儿的自理能力，提高幼儿的生活技能。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿主动与人交往，提高自理能力。
教学重点：熟悉新环境，认识新朋友，学会基本的生活技能。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、故事书等。
2. 学具：书包、衣物、文具、玩具等。
五、教学过程1. 导入：以情景剧的形式，展示小动物们升入中班的情景，引发幼儿兴趣。
2. 认识新环境：a. 展示新教室、新玩具的图片，让幼儿观察并描述。
b. 教师带领幼儿参观新教室，介绍新玩具。
3. 认识新朋友：a. 通过游戏“找朋友”，让幼儿互相认识。
b. 教师讲述故事《大家都是好朋友》，引导幼儿学会关心他人。
4. 成长的变化：a. 展示幼儿成长的图片，让幼儿观察并讲述自己的变化。
b. 让幼儿分享自己学会的技能，如穿衣、整理书包等。
5. 我会自己做：a. 教师示范如何穿衣、整理书包，并讲解注意事项。
b. 幼儿分组进行实践操作，教师指导。
a. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容。
b. 引导幼儿思考如何在新环境中更好地成长。
六、板书设计1. 我升中班了a. 认识新环境b. 认识新朋友c. 成长的变化d. 我会自己做七、作业设计1. 作业题目：a. 画一画自己的新教室和新玩具。
b. 写一写自己学会的技能。
2. 答案：a. 幼儿可根据自己的观察，画出新教室和新玩具。
中班主题活动《我》教案设计
一、主题活动名称：中班主题活动《我》二、主题活动目标：1. 帮助幼儿认识自己，培养幼儿的自我意识。
2. 培养幼儿与他人交往的能力，增进幼儿之间的友谊。
3. 培养幼儿的观察能力、表达能力及创造力。
4. 培养幼儿的审美观念，提高幼儿的审美能力。
三、主题活动内容：1. 教学活动一：《我自己》（1）活动目标：让幼儿通过观察自己的照片，了解自己的外貌特征，培养幼儿的自我意识。
（2）活动准备：幼儿的照片、镜子、画笔、画纸等。
（3）活动过程：A. 引导幼儿观察自己的照片，说出自己的名字和年龄。
B. 让幼儿照镜子，观察自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
C. 邀请幼儿用画笔在画纸上画出自己的样子，并鼓励幼儿互相欣赏、交流。
2. 教学活动二：《我的家人》（1）活动目标：让幼儿认识自己的家人，了解家人与自己的关系，培养幼儿的家庭观念。
（2）活动准备：家人的照片、家庭成员介绍模板等。
（3）活动过程：A. 引导幼儿观察家人的照片，让幼儿说出家人的名字和关系。
B. 邀请幼儿用自己的话语介绍家人，如爸爸妈妈的工作、兴趣爱好等。
C. 让幼儿将家人的照片贴在家庭成员介绍模板上，制作属于自己的家庭介绍牌。
3. 教学活动三：《我的朋友》（1）活动目标：让幼儿认识更多的朋友，培养幼儿与他人交往的能力。
（2）活动准备：幼儿朋友的照片、友谊卡片等。
（3）活动过程：A. 引导幼儿观察朋友的照片，让幼儿说出朋友的名字和喜好。
B. 邀请幼儿用自己的话语介绍朋友，如朋友的特点、一起玩的游戏等。
C. 让幼儿制作友谊卡片，送给好朋友，增进幼儿之间的友谊。
4. 教学活动四：《我的爱好》（1）活动目标：让幼儿了解自己的兴趣爱好，培养幼儿的个性发展。
（2）活动准备：幼儿的爱好物品、话题引导卡等。
（3）活动过程：A. 引导幼儿展示自己的爱好物品，如绘画、玩具、书籍等。
B. 邀请幼儿用话题引导卡，与他人分享自己的兴趣爱好。
C. 组织幼儿进行兴趣爱好交流活动，让幼儿互相了解、互相学习。
幼儿园中班主题活动教案：我快乐我勇敢——我是勇敢小宝贝
幼儿园中班主题活动教案：我快乐我勇敢——我是勇敢小宝贝周一上午魔奇魔奇树（一）健康：挑战极限攀爬游戏周二上午区域活动周三下午音乐：勇敢的孩子周四下午数学：调皮的小猴周五上午社会：勇敢小宝贝嘉奖会美术：勇敢创意大聚会语言：魔奇魔奇树（一）活动目标：1、倾听故事，理解故事情节及故事表现勇敢品格的内涵。
2、大胆、清楚地表达自己对故事的理解和想法。
活动准备：挂图10号；《小朋友的书我快乐我勇敢》；磁带及录音机。
活动过程：1、引入。
老师带来一个很好听的故事和小朋友分享，大家仔细听听这个故事里都讲了什么。
2、初步熟悉与欣赏故事。
教师出示挂图，分段讲述故事并提问。
◆出示挂图1，讲述故事第1~3自然段。
提问：故事里提到哪些人？豆太每天晚上要做什么？爷爷又要怎么做？◆讲述故事第4~6自然段。
提问：里面有棵什么样的树？什么样的人才能看到魔奇魔奇树？豆太认为自己能看到吗？◆出示挂图2，讲述故事第7~9自然段。
提问：晚上发生了什么事？豆太是怎么做的？他看到了什么？◆出示挂图3，讲述故事第10~11自然段。
（把这个自然段省略了，因为豆太经过这样的事，还是不会自己去解小便，还需要爷爷陪去，我觉得要传递给孩子正面的力量，所以就不讲了。
）提问：爷爷说了什么？豆太敢一个人去小便了吗？3、进一步熟悉与理解故事。
◆幼儿阅读《小朋友的书我快乐我勇敢》第23~26页魔奇魔奇树，逐幅说说画面表达的内容。
◆播放故事录音，完整欣赏故事一遍，请幼儿边听故事，边阅读图书上的相关画面。
◆交流讨论：你认为豆太是一个勇敢的小孩吗？为什么？勇敢的小孩会做了些什么事？4、经验延伸。
你们怕天黑吗？为什么？（请幼儿一起讨论，说说天黑为什么不可怕）说说你不怕天黑的勇敢故事。
活动反思：这是一个篇幅比较长的外国的神话故事，主要是讲一个勇敢的孩子能看见这棵神奇的魔奇魔奇树，其实故事中虽然能传递给孩子一些成为勇敢的孩子应该怎样做的信息，但是，故事的结尾却是又回到了豆太原来的状态，还是需要爷爷一起陪着去解小便，我认为在孩子心目中，豆太已经成为了一个勇敢的孩子，所以，就省略了故事的结尾，留给孩子一个勇敢的豆太的形象。
中班主题活动我是中国人教案
中班主题活动《我是中国人》教案一、主题活动名称：中班主题活动《我是中国人》二、主题活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解中国的基本国情，知道中国的首都是北京，培养幼儿对祖国的热爱之情。
2. 技能目标：通过学习，让幼儿能够简单地说出自己的国籍，并了解中国的传统节日和美食。
3. 情感目标：培养幼儿的集体荣誉感，激发幼儿作为中国人的自豪感。
三、主题活动内容：1. 教学活动一：认识中国地图2. 教学活动二：学习中文3. 教学活动三：了解中国传统节日4. 教学活动四：探索中国的美食5. 教学活动五：我是中国人，我很自豪四、主题活动过程：1. 教学活动一：认识中国地图1.1 教师展示中国地图，引导幼儿观察并说出中国的首都是北京。
1.2 教师讲解中国地图上的重要地理位置，如黄河、长江等。
2. 教学活动二：学习中文2.1 教师教幼儿学习中文，包括简单的人口普查数据，如姓名、年龄、性别等。
2.2 教师组织幼儿进行中文互动游戏，巩固所学知识。
3. 教学活动三：了解中国传统节日3.1 教师介绍中国传统节日的由来和习俗，如春节、中秋节等。
3.2 教师组织幼儿进行节日主题的手工制作活动。
4. 教学活动四：探索中国的美食4.1 教师介绍中国的特色美食，如烤鸭、火锅等。
4.2 教师组织幼儿进行美食品尝活动，让幼儿亲身体验中国美食的魅力。
5. 教学活动五：我是中国人，我很自豪5.1 教师引导幼儿讨论作为中国人的自豪感，如中国的科技发展、文化底蕴等。
5.2 教师组织幼儿进行歌唱、舞蹈等表演活动，展示中国人的风采。
五、主题活动评价：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，了解他们对中国的认知程度。
2. 关注幼儿在手工制作、美食品尝等实践活动中的表现，评估他们的动手能力和创造力。
3. 搜集幼儿在教学活动中的作品，分析他们的学习成果和进步。
六、主题活动资源：1. 中国地图、中文教材、节日相关资料等。
2. 美食样品、手工制作材料等。
七、主题活动时间安排：1. 教学活动一：认识中国地图（2课时）2. 教学活动二：学习中文（2课时）3. 教学活动三：了解中国传统节日（2课时）4. 教学活动四：探索中国的美食（2课时）5. 教学活动五：我是中国人，我很自豪（2课时）八、教学活动设计：1. 采用直观演示、讲解、互动游戏等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
中班主题活动教案《我》
100%
特点展示
鼓励幼儿分享自己的外貌特征、 性格特点和优点，增强自我认知 。
80%
互动环节
通过游戏或问答形式，加深幼儿 对彼此的了解，培养社交能力。
我的家庭与成长环境
家庭介绍
邀请幼儿介绍自己的家庭成员 ，包括父母、兄弟姐妹等，并 分享家庭生活中的趣事。
成长环境
引导幼儿描述自己的家乡、住 房环境和邻里关系等，了解不 同家庭背景。
06
资源与拓展
家长资源利用
家长参与课堂活动
邀请家长进入课堂，分享职业、爱好和特长，丰 富孩子们的知识和视野。
家长志愿者活动
鼓励家长担任志愿者，协助组织亲子活动或提供 特殊技能支持，如手工制作、音乐表演等。
家庭作业与互动
布置与主题相关的家庭作业，促进家长和孩子在 家中的互动与交流，加深学习体验。
社区资源整合
对幼儿个体差异的关注不足
在活动中，部分幼儿可能由于性格内向或其他原因而表现 不够积极，教师需要更加关注这些幼儿的需求和感受，积 极引导他们参与活动。
活动延伸不够充分
虽然本次主题活动取得了一定的效果，但在活动的延伸方 面还可以做得更加充分，如通过家园共育等方式将活动的 教育理念和方法延伸到家庭教育中。
创设真实情境
通过模拟真实场景，如家庭、学 校、社区等，让幼儿在身临其境 中感受自我存在的意义。
激发情感共鸣
引导幼儿在情境中体验不同角色 ，感受他人的情感和需求，从而 培养同理心和关爱他人的品质。
角色扮演法
选择角色
根据活动主题和幼儿兴趣，选择 适合的角色进行扮演，如家庭成
员、职业人物等。
准备道具
提供与角色相关的服饰、道具等， 增强角色扮演的真实感和趣味性。
幼儿园中班主题活动教案《我真能干》
幼儿园中班主题活动教案《我真能干》第一章：活动目标1. 帮助幼儿认识自己的能力和特点，培养自信心。
2. 培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神。
第二章：活动准备1. 准备一些图片，展示各种能力和特点，如：勤劳、聪明、勇敢、友善等。
2. 准备一些任务卡片，上面写有不同的任务，如：整理玩具、帮忙洗手、叠衣服等。
3. 准备一些奖励贴纸。
第三章：活动过程1. 主题导入：邀请幼儿分享自己觉得自己在哪些方面很能干。
2. 展示图片和任务卡片，让幼儿选择自己喜欢的图片和任务卡片。
3. 讲解任务卡片上的任务，引导幼儿独立完成任务，并在完成后给予奖励贴纸。
4. 组织幼儿进行团队合作游戏，让幼儿在游戏中展示自己的能力和特点。
第四章：活动延伸1. 邀请家长参与活动，让家长了解幼儿在园的表现和进步。
2. 开展家园共育活动，让幼儿在家庭中也能展示自己的能力和特点。
3. 组织类似的主题活动，让幼儿在其他领域也能展示自己的能干之处。
第五章：教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿的能力和特点。
2. 收集家长和教师的反馈意见，了解幼儿在家庭和园所中的表现。
3. 通过与幼儿的互动交流，了解幼儿对活动内容和目标的掌握程度。
第六章：活动一：我能干的小手1. 目的：培养幼儿手眼协调能力和自我服务能力。
2. 准备：小玩具、画作、彩笔等。
3. 过程：a. 教师向幼儿展示玩具，引导幼儿用自己的小手操作玩具。
b. 教师提供画作和彩笔，引导幼儿用自己的小手绘画。
c. 教师鼓励幼儿互相展示自己的作品，并给予表扬。
第七章：活动二：我能干的小脚1. 目的：培养幼儿的平衡能力和运动能力。
2. 准备：平衡木、小球等。
3. 过程：a. 教师引导幼儿走过平衡木，锻炼幼儿的平衡能力。
b. 教师组织幼儿进行小球传递游戏，培养幼儿的运动能力。
c. 教师鼓励幼儿互相鼓励，共同完成游戏。
第八章：活动三：我能干的小嘴巴1. 目的：培养幼儿的口语表达能力和创造力。
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主题活动：我（中班）主题活动
我
杭州市朝晖新村五区幼儿园洪娴
设计理念
在如今多元化的幼儿教育领域中，我认为最富有中国特色的是“田野课程”。
它把幼儿当作有特殊需要和兴趣的个体，看作问题的发现者与探索者，用多种方式表达认识和感受。
注重幼儿的兴趣、生活、活动的延伸和联系。
因此，根据“田野课程”的理念，结合本班幼儿的实际情况，设计了“我”这个主题，让幼儿去面对生活，在情境中学习，来促进幼儿各方面的发展。
主题选择
中班幼儿的思维具有特有的自我中心化特点，不善于站在别人的立场上想问题，只知道维护自己的利益和快乐。
在日常生活中，我发现由于幼儿社会交往技能的缺乏，很容易发生各种矛盾，并且不太会解决问题。
鉴于幼儿上述一些情况，我选择了该主题，通过一系列的活动，帮助幼儿建立良好的人际交往准则，培养幼儿的社会性。
活动目标
1、尊重幼儿，满足他们的需要，鼓励幼儿与环境互动。
2、体验“我”在游戏、生活中快乐的情感，帮助幼儿正确认识自己。
3、提供自由活动的机会，鼓励幼儿通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。
4、通过多种方式，充分利用家庭幼儿园等教育因素，来共同促进幼儿社会性的发展。
活动流程：
活动一：认知活动—我自己
通过认识自己的姓名、性别、测身高、自主绘画等一系列手段，从而让幼儿从多方面认识我的一些特征。
活动二：家园活动—我的家
让幼儿了解自己的生长环境，然后把它用绘画的形式记录下来，通过比较、讨论等形式，加深对“家”的印象，分享共同的情感体验。
活动三：生活活动—我会……
通过让幼儿自己去做一些力所能及的事：叠被、系鞋带……从而增强幼儿的自信心以及自我表现力。
活动四：语言活动—我喜欢……
通过语言描述和肢体语言来介绍自己喜欢的人、事、物，从而发展幼儿的语言表达能力。
幼儿的学习活动是一个进行中的、可以改变的、开放的过程，根据幼儿经常在盥洗室、走廊边讲一些小秘密这一特点，我改变了原定教学活动的形式，更改为
活动区活动—悄悄话：用屏风隔出一角，让幼儿在这个小天地里说悄悄话，从而培养孩子交往的技能。
通过以上一系列的活动，幼儿对于“我”的一些特征、生长环境、兴趣爱好等方面都有了一定认识，并且在自信心和自我表现力方面都有所增强，但是合作、交往的技能还很不够，因此，我又设计了一项社会性活动：好朋友。
这是我重点要讲的，设想通过这项活动来培养幼儿合作能力。
在此，我设置了一个自由、宽松、愉快的环境，采用音乐游戏的形式进入场景，通过《小鸡和熊》的故事，让幼儿知道要相互合作，接着让孩子分别扮演角色来进行“好朋友”的游戏。
幼儿两人一组，一人蒙眼一人睁眼，互相帮助，共同跨过由多只可乐罐设置的小矮墙，到达小城堡。
第一次游戏：失败。
小矮墙被撞翻了，请幼儿讲一讲怎么会发生这种情况？有的说：“他没扶住我。
”有的说：“他没说清楚。
”再此教师引导孩子们展开激烈的讨论：怎样才能使小矮墙不被撞倒？然后进行第二次尝试，结果还是失败，再讨论、再尝试，通过反复的尝试来解决问题，鼓励幼儿克服困难。
当发现有个别幼儿能顺利地通过时，我及时让他们来讲一讲：你是怎样跨过小矮墙的，然后再让大家一起来试一试，通过尝试，几乎所有的孩子都顺利通过到达了小城堡，好朋友手拉着手欢呼雀跃，在此同时既锻练了幼儿的身体，又增强了幼儿的合作能力和交往技能，孩子的情感得到了升华，使学习成为一种享受。
活动七：采用家庭的教育因素，进行双休日“幼儿家庭结伴游戏”活动，让孩子们自由地、愉快地通过家庭结伴游戏活动，进一步促进幼儿社会性的发展。
活动八：美工
活动—我的朋友
让幼儿通过美术活动，制作小镜框—我的朋友，进一步促进幼儿之间的情感。
活动效果：
经过这次活动以后，我班幼儿在社会性方面、交往方面明显有不少进步。
在活动中，开始会共同协商，解决同伴间发生的矛盾，家长们也反映，在家庭中自己的孩子与伙伴在玩时争吵的现象减少了，通过一系列活动，基本达到预期所定的目标。