以艺术引导提高德育工作的实效性
小学教师德育工作计划4篇
小学教师德育工作计划4篇小学教师德育工作计划篇1一、指导思想遵循学校本学期德育工作的总体思路，在“整体优化，和谐发展”的办学理念指导下，班级工作围绕以中学生日常行为规范的教育为基础，以养成教育为重点，以学校丰富多彩的思想教育活动为载体，以班主任爱岗敬业，教书育人为保障，以学生自我教育为有效途径，充分发挥家长的辅助教育作用，采取学校班级制度导训，活动导行，努力构建学校教育，班级管理与学生自我教育相结合的德育教育和管理模式，促进学生良好的文明行为习惯的养成，全面提升学生的思想道德素质，在高一这一特殊而且关键的阶段，帮助学生摆脱由于生理，心理以及社会风气的不良影响，指导学生走向正轨，摆脱一些不健康的心理思潮，减轻学生心理压力，从而专心学业，这就是班主任工作中的重中之重。
二、班级情况分析从开学的各方面情况来看，本班学生总体还是不错的，班风积极健康，学生团结向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数学生自控力较差，学习效率低，本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步，大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结，积极，先进的班集体。
三、德育工作贯彻《公民道德建设实施纲要》和《中学生行为准则》。
由于高一是最为麻烦的年级，因为高一学生刚进学校各方面多比较陌生和胆小，所以让每位学生养成良好的行为规范是非常重要的，尊师守纪，时刻注意自己的仪表仪容，为以后的高中学习生活作充分的准备，并从德、智、体、美等方面培养学生全面发展、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走，后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。
在这方面，我作为班主任首先做到以正确的态度对待她们，深入调查摸底，搞清她们所以成为差生的原因，做到因材施教，对她们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做她们的知心朋友，最可信赖的朋友。
随风潜入夜,润物细无声——浅谈班主任工作中的德育
随风潜入夜，润物细无声——浅谈班主任工作中的德育一、总则“随风潜入夜，润物细无声”，这句话寓意着教育工作的细腻与深远。
在我国基础教育阶段，班主任作为班级管理的核心，德育工作尤为重要。
为了全面提升学生的思想道德素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据我国教育法律法规，结合学校实际情况，特制定本德育工作指南。
二、基本原则1.以人为本，尊重学生个体差异。
班主任在开展德育工作时，要关注每一个学生的成长，充分尊重和关爱他们，针对不同学生的特点和需求，制定个性化的德育措施。
2.以德为先，注重德育与智育相结合。
德育是教育的灵魂，班主任要抓住德育这个核心，将德育与智育有机结合，促进学生的全面发展。
3.家校合作，共同推进德育工作。
班主任要主动与家长沟通，积极争取家长的支持和配合，共同关注学生的思想道德成长，形成家校共育的良好局面。
4.以活动为载体，注重实践教育。
通过组织丰富多样的德育活动，引导学生将道德认知转化为道德行为，培养他们良好的道德品质。
5.持续改进，不断提高德育工作水平。
班主任要不断学习、总结、反思德育工作经验，积极探索德育工作新方法，提高德育工作的针对性和实效性。
遵循以上原则，班主任在工作中要以身作则，言传身教，为学生树立良好的道德榜样，将德育工作贯穿于教育教学的各个环节，为学生的健康成长创造有利条件。
三、德育目标1. 总体目标德育工作的总体目标是培养具有社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
通过德育工作，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的道德品质、公民素养和社会责任感。
具体包括：（1）树立正确的道德观念，尊重和遵守社会公德，关爱他人，关爱自然，关爱社会；（2）培养良好的心理素质，具备自尊、自信、自律、自强的品质，能够适应社会、面对挑战、克服困难；（3）弘扬民族精神，传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和使命感；（4）具备团队合作精神，学会与人沟通、交流，形成良好的人际关系；（5）树立法治意识，尊重和维护法律，自觉遵守法律法规。
德育实践活动总结
德育实践活动总结德育实践活动总结1通过本年度的德育教育工作,学生的各方面能力习惯有了大幅度的提高,学校的德育教育取得了较好的成绩。
为了进一步促进我校的德育教育工作的开展,更好地做好学校的德育教育工作,现对我校的德育教育工作总结如下：一、以"科学发展观"为指导,建立一支优秀的德育工作骨干队伍。
建立一支优秀的德育工作骨干队伍,是搞好学校德育工作的基础。
学校把德育工作放在首位,学校领导重点抓,分管领导靠上抓,辅导员、班主任工作突出抓。
为了提高教师的教育素质,我们利用例会、集会等时间组织全体教师加强"科学发展观"理论及《教师职业道德》的学习,提高了全体教师德育教育业务素质的同时也提高了教师对德育教育工作重要性的认识。
同时,结合心理教育理论的学习,把德育教育与心理指导相结合,提高了德育教育工作的质量,加大了德育教育工作的力度,取得了非常好的效果。
我们采用学校、社会、家庭教育相结合的方法,全方位的开展学生的德育教育工作。
由于以上措施的落实,由于全体教师的共同努力,我校的德育教育水平有了较大的提高,促进了我校各方面工作的开展。
二、以学生文明行为习惯的养成教育的培养为目标,加大教育力度,全方位地提高学生的素质。
德育教育工作要以学生良好的行为习惯的养成教育和良好的心理素质的培养为目标。
鉴于此,我们加强了学生良好的生活、行为习惯及自觉性的培养,从个人卫生的管理到安全知识的掌握,从遵规守纪自觉性的培养到良好学习习惯的养成。
在提高学生法律意识的同时我们还注意了学生自我防范知识的学习。
对应各方面知识的学习,开展丰富多彩的学生活动,在活动中初步达到了学生自我教育的目的。
通过一系列的德育教育活动,不但使我校的德育教育工作上了新台阶,而且对我校的教育教学工作的开展起到了推动作用。
我们的具体做法如下:1、新学期进行常规系列教育,各班级根据实际情况,制定出切实可行的德育工作计划,确定不同学年段的德育内容和要求,改进教育工作的方式与方法,充分体现德育工作的整体性,阶段性和实效性。
如何坚持德育为先,提高德育的针对性和实效性
如何坚持德育为先，提高德育的针对性和实效性德从字形上看是“心、行之所值”，外化为“礼”，内为情感或者信念。
德是人社会化的立足之本，是可以通过教而孕育、确立、改变的，它不是孤立的，要通过人的言行体现，对于“言”是需要积累和影响的，对于“行”要通过训练和要求的。
一、真正重视，坚持德育为首，实施情感性德育1.师生情感和谐的重要性。
现代教育理念中的师生之间关系是平等的、互动的，并非传统教育理念中守旧的“我教你学”的主导关系。
教师是学生受教育的一种天然教育资源，反过来学生对教师也是一种新的教育资源，双方的教育资源的有序结合、情感交融的合理汇合和愉悦功能的适时整合，是师生关系和谐的一种境界，对学生的成长和发展极为有利。
尊重学生，赏识每一个学生，建立每一个学生的自信，给每一个学生提供展示的机会，这是老师应尽的责任和义务。
尊重每一个学生个体差异存在的能力水平的高低，教育的成功并不是把所有人的素质都提升到同一水平，而是最大限度地挖掘每个学生的潜能。
2.感化先行，以情育情。
著名教育家夏丐尊说过“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。
”教师要以高尚的情操和无私的爱感化学生，增强教师的“亲和力”首当其冲，让学生“亲其师，信其道”。
3.以艺育情，陶冶学生。
教育中要运用文学、肢体语言、音乐、舞蹈等文学艺术等手段对学生进行情感熏陶，要让学生在艺术形象的感染中由欣赏而动情，由动情而移情，在悄无声息中受到潜移默化的影响，令学生们的思想境界得到升华，加深对德育概念的理解。
4.强化德育体验，以行育情。
实践是情感形成和转变的基石，社会实践的改变是情感变化的有效依据，学校德育要加强加深实践活动，从而产生良好的互动互促的教育效果。
二、秉承传统文化，培育优秀人才1.发挥课堂教学的主渠道作用，催化人格养成。
学生在学校的生活绝大多数时间来自课堂教学，课堂中每人各所表现的言行是学生对教师、对同伴、对知识最好的道德实践基地。
2024年春季学期学校德育工作计划
2024年春季学期学校德育工作计划奋楫正当时，扬帆再出发，2024年新征程，再出发。
我校新学期德育工作紧紧围绕工作重点，凝心聚力，继续以党建为引领，充分做好立德树人工作，开启我校德育工作的新征程。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，开展好思想政治教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育为重点，以落实《中小学德育工作指南》为抓手，注重学生良好的行为习惯养成，为学生创造一个和谐、安全、健康、向上的成长环境。
努力提高德育工作的实效性，不断提升学校德育水平，培养德智体全面发展的新时代好少年，力争使学校德育工作每年上一个新台阶。
二、工作目标1.发挥学校德育的主体作用。
加强常规管理，加强队伍建设，加强德育科研，调动全体教师的育人积极性，全员育人、全程育人，争创德育工作先进学校。
2.巩固养成教育成果。
多措并举，帮助学生形成积极的人生态度、正确的价值观，提高文化品味和审美情趣。
3.落实五育并举的工作重点。
同时加强安全法制、心理健康教育，开展多彩的节庆日活动、少先队特色活动、社会实践活动，从活动中培养和提高学生的综合素质。
4.加强各学科德育渗透。
发挥道德与法治课程主阵地作用，加强各学科德育渗透，在学校教育教学活动中处处渗透德育教育，润物无声，真正做到德育与教学有效融合，共同促进。
5.继续推进传统文化进校园和经典诵读活动。
通过校园文化建设、课程渗透、研学考察、实践创作、家校协同等途径，立德树人，培养学生的家国情怀。
三、实施原则（一）德育为首坚持将德育工作放在首位，落实全员育人理念，加强校内德育队伍的建设，加强和家庭社会的沟通配合，提高德育教育工作质量。
（二）以生为本关注每一个学生的健康成长，根据学生特点，制定科学合理德育工作计划并实施，确保德育工作始终围绕学生，真正促进学生成长。
（三）全员参与构建家、校、社三位一体的育人模式，充分发挥教师、家长和社会协同育人作用，确保全员参与、全员负责。
提高小学德育工作实效性的对策研究
提高小学德育工作实效性的对策研究1. 引言1.1 研究背景在当今社会，随着社会发展和人们生活水平的提高，人们对于小学生德育工作的要求也越来越高。
小学德育工作不仅仅是教师的责任，更是家庭、学校、社会共同努力的结果。
在当前的小学德育工作中，仍然存在一些问题，如学生行为不端、道德观念混乱、德育效果不明显等。
这些问题严重影响了小学生的健康成长和社会责任感培养。
有必要对提高小学德育工作实效性进行深入研究，探讨有效的对策和措施，以解决当前小学德育工作存在的问题，提升小学德育工作的实效性和可持续性。
通过深入研究和探讨，为小学德育工作的改进和提高提供理论支持和实践指导。
【2000字】1.2 研究意义小学德育工作是培养学生健康发展和全面素质提升的重要环节。
优质的德育工作不仅有助于学生良好品德的养成，还能提高学生的综合素质和能力，为他们未来的发展奠定坚实基础。
当前小学德育工作存在一些问题，如教育资源不足、师资力量不足、德育内容单一等。
提高小学德育工作实效性显得尤为重要。
研究小学德育工作的实效性对学校发展和学生成长都具有重要的意义。
提高了德育工作的实效性可以促进学生全面发展，培养他们的优秀品质和道德情操，形成正确的人生观、价值观和世界观。
有效的德育工作可以促进学校教育教学质量的提升，提高学校整体的办学水平和声誉。
而且，通过对小学德育工作的实效性进行研究，可以为学校领导者和教师提供有效的指导和策略，促进学校教育改革和发展。
本研究旨在深入分析小学德育工作的现状和存在的问题，提出相应的对策建议和具体措施，从而提高小学德育工作的实效性，为学校德育工作的改进和提升提供参考和借鉴。
【200/2000字】2. 正文2.1 分析现状小学德育工作是学校教育工作的重要组成部分，旨在培养学生的道德品质和价值观念。
在实际的教育实践中，我们发现小学德育工作存在着一些问题。
现阶段小学生德育工作在一定程度上缺乏系统性和连续性。
学校德育工作通常是由各科任教老师在教学过程中进行，缺乏统一的指导和管理，导致德育工作的执行不够有序和稳定。
学校德育工作亮点-德育工作业绩
2、强化学生德育工作。按照立德树人的总体要求，探索建立校内外贯通互动的德育工
作体系。以社会主义核心价值体系为核心，以系列德育主题活动为载体，以“五型校园”创建为基础，开展好第二批生态型花园。载体，以“五型校园”创建为基础，开展好第二批生态型花园式学校创建。加强“三爱”教育、中国梦教育、生态文明理念和资源环境国情教育、心理健康教育、法制教育、感恩教育等。开展体验式德育活动设计评比活动、现场会经验交流活动等，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，切实提升德育实效性。大力推进节约型校园建设，深化生态文明建设与德育工作的有机融合，打造德育活动特色品牌。
如何做好学生思想工作，如何正确地进行心理上的疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
1、关注后进生
在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进
生。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。对他们，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，使其思想上没机会开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手、表现自我的机会。对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。与好生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。为了让后进生尽快树立自信心，我试着吸收后进生参与班级管理和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作让他们在管理中和完成某项活动过程中克服自身不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台。刚接这个班，就了解到班里有一个“活跃分子”滕寿航，个头不高却很调皮，在小学时，老师根本管不住他，所以使他养成了行为散漫、经常不完成作业等坏习惯，尽管你让我说他的缺点我能说一大堆，可并不代表他没有优点，经过一段时间的观察，我发现这孩子最大的优点就是参加活动的积
小学德育工作体系
小学德育工作体系一、工作目标小学德育工作体系旨在全面提高学生的思想道德素养，培养具有良好品德、健康心理、积极进取的新时代小学生。
具体目标如下：1. 增强学生的道德观念，使其树立正确的价值观和人生观。
2. 培养学生的社会责任感和集体荣誉感，提高团队协作能力。
3. 提高学生的自我管理能力，养成良好的学习、生活和行为习惯。
4. 增进学生之间的友谊，营造和谐、团结的校园氛围。
二、工作原则1. 教育性原则：德育工作应注重教育引导，以正面教育为主，惩戒为辅。
2. 科学性原则：根据小学生的年龄特点和心理发展规律，有针对性地开展德育工作。
3. 家庭、学校、社会相结合原则：充分发挥家庭、学校、社会在德育工作中的协同作用。
4. 全员、全过程、全方位原则：全体教职工共同参与，德育工作贯穿学校教育教学全过程，覆盖学生学习、生活各方面。
三、工作内容1. 思想教育：开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，培养学生的家国情怀。
2. 道德教育：培养学生的道德品质，如诚实守信、尊重他人、助人为乐等。
3. 心理健康教育：关注学生的心理健康，提高学生的心理素质，预防心理疾病。
4. 行为规范教育：培养学生的文明礼仪、遵守纪律、爱护公物等良好行为习惯。
5. 课外活动：组织丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好，提高综合素质。
6. 家校合作：加强家校沟通，共同关注学生的成长，促进家校共育。
四、实施途径1. 课堂教学：将德育内容融入各学科教学，发挥课堂教学的主渠道作用。
2. 主题教育活动：开展各类主题教育活动，如班会、演讲比赛、征文活动等。
3. 实践活动：组织学生参加社会实践活动，提高学生的实践能力和道德素养。
4. 德育队伍建设：加强德育工作队伍建设，提高德育工作水平。
5. 家校共育：加强家校联系，共同开展德育活动，形成教育合力。
五、保障措施1. 组织保障：建立健全德育工作组织机构，明确工作职责。
2. 制度保障：制定德育工作规章制度，确保德育工作落到实处。