初中班主任德育工作实效性提升研究
如何提高学校德育工作的实效性
如何提 高学校德育工作 的实效性
苑 海 燕
（ 滨州市滨城区尚集 中心中学 山东・ ２６５ ） 滨州 ５６５
中图分类号 ： ３ Ｇ６ １ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：６ ２ ７ ９ （ ０ ９ ２ － ９ ＿ １ １ ７ — ８ ４ ２ ０ ）３ ０ １ ｏ
摘 要 由于对学生思想道德教育从上到下， 社会各方面都非
常重视 ， 绝大 多数在第一线的教师和德育工作者都在 努力工作 ， 积 极探 索， 出现 了许 多成功的经验 ， 取得 了不少 可喜 的成绩。但不容 置疑的是 ， 我们的德育工作还有许 多薄弱环节需 要加 强， 有许多 还 认识问题需要解决 ， 还有许多规律 需要我们去探索。
３ 重 视 学 生心 理 健 康 教 育
谨， 踏实勤奋 ， 那么必 然能带出一批治学严谨的教师 。用 良好 的校 风去感染 、 熏陶学生， 是提高学校德育工作实效性 的一个重要方 面。
总之 ， 注意了以上几 个方面 ， 大胆实践 ， 积极探索 ， 就一定 能把
学校的德 育工作搞好。 责任编辑 秦艾桢
矸 缸 又 ｉ ９ Ｃ １
境非常优美 ， 它本身就是教育资源 ， 具有育人功能。因此 ， 要重视卫 生 ， 视绿化 ， 重 尽量美化 ， 它是在熏陶 、 感染学生 ， 是在育人 。 ３重视舆论文化建设 。在建设舆论环境时 ， ） 一定要坚持正面教 育为主的原则 ， 使学生 听到的 、 看到的主要是正 面材料与现象 ， 不要 全是清一 色的阴暗 面， 否则会使学生失去对 社会 的信心 ， 而影 响到 学生 向正确的方向发展 ， 甚至会走上￣ｌ邪道 。无论是学生读 的报 ＇ － Ｊ 刊 ， 是学校 的黑板报 、 还 壁报与宣传栏 ， 还是 广播 站的广播 ， 都要坚 持正面教育为主的原则 。另外 ， 学校的舆论文化建设要注重从 学生 的心理特点和认识规律出发 ， 让他们喜 闻乐见 ， 愿意接受 。
初中班主任德育工作实效性的强化策略
初中班主任德育工作实效性的强化策略摘要：在新课标背景之下，学校教育更注重学生德、智、体、美的全面进步和发展，更强调学生综合素养的提高，本文主要阐述了当前教育背景之下，初中班主任德育工作开展的现状，并在此基础之上，对如何提高中学班主任德育工作的实效性给予了合理化建议，希望能对相关人士提供参考和帮助。
关键词：初中班主任德育工作实效性当前中学班主任在开展德育工作的过程中存在诸多问题，比如德育工作观念落后，德育理论水平较低，教育科研能力薄弱等，这些不良因素的存在严重抑制了德育工作开展的成效，不利于学生全面健康发展，因此采取行之有效的措施加以改善势在必行，下面我们就来做具体的研究和探讨。
一、中学班主任德育工作开展现状（一）班主任开展德育工作观念较为落后当前很多中学班主任在开展德育工作的过程中仍然停留在“说教”的层面上，每当学生犯了错误，就反复的对学生进行苦口婆心的教育，诚然这种做法也对学生行为的矫正发挥了一定的作用，但是却也很容易引起学生的逆反心理和厌恶情绪，况且德育蕴含的内容极其丰富，并不仅仅只是等于道德认识，它是道德认识、道德意志、道德情感、道德行为这四个方面的综合和统一，单纯的道德说教可能会提高学生的道德认识，但是却未必能彻底改变学生的道德行为，而德育的实效性最终是要表现在行为上，因此当前班主任普遍采用的说教式德育方式并不够科学、合理，不足以使学生形成良好的道德行为。
（二）班主任德育理论水平不高德育理论水平不高，不能紧跟时代发展，这是中学班主任普遍存在和面临的问题，由于匮乏深厚的德育理论做基础，导致班主任在开展德育工作的过程中往往出现两种问题，一种是开展德育教育的过程中没有从中学生身心实际特点出发，没有深入研究当前中学生普遍存在的心理问题和状态；二是德育工作匮乏针对性，学生由于家庭生长环境、接受教育的背景、性格、爱好等方面存在的差异，致使其个性和心理特点各有不同，因此班主任在实施德育教育的过程中，应该从每个学生的实际情况出发，采取有针对性的方式、方法，但是令人遗憾的是，但是诸多班主任似乎并没有意识到这一点，更别提很好的践行了，不仅如此德育工作的内容也缺乏深度，在很大程度上忽视了对学生正确人生观、价值观的引导和培养。
初中班主任德育工作实效性的强化策略探究
初中班主任德育工作实效性的强化策略探究摘要：本文对当前初中班主任德育工作中存在的问题进行了概要分析，从“转变思想观念，提升工作能力”“教师树立榜样，做到为人师表”“平等对待学生，给予人文关怀”“发挥班会作用，提升综合能力”几方面对强化初中班主任德育工作实效性的策略进行了探究。
关键词：初中班主任；德育工作；实效性；强化策略【中图分类号】g635.11.引言班主任是学校对学生进行德育教育的实施者，班主任的言行对学生的思想、行为具有较大的影响。
新课改理念下，初中班主任的主要工作内容是对学生进行德育教育，这就要求班主任要在教育教学方法上与时俱进，大胆创新，总结当前工作中存在的问题，结合初中学生的特点，探究并实施有效的德育工作强化策略，力求将初中学生培养成有道德的，全面发展的有用之才。
2.当前初中班主任德育工作中存在的问题概述目前初中班主任工作的开展中还存在着一些问题，阻碍了工作的顺利进行，首先是班主任的德育工作观念和理论的落后，在德育工作的开展中，大多还是采用传统的说教方式，脱离了初中学生的认知水平、思维特点、生活经历等，使德育工作的针对性不强，难以产生较为深刻的影响，无法使学生将自己对道德的认知和感悟内化为道德行为的标准；其次是德育教育的科研能力薄弱，由于大多数班主任受应试教育影响，更多地关注学生的学习成绩，没有深刻地认识到德育教育的重要性，忽视了对具有不良行为的学生的教育，因此，也不可能把德育教育当作一门科学进行深入的探究。
3.强化初中班主任德育工作实效性的策略3.1转变思想观念，提升工作能力在班主任德育工作中，教师首先要改变过去只重视学生学习成绩，忽视德育教育的观念，要高瞻远瞩地看待德育工作，认识到德育工作意义重大，任重道远，关系着学生未来的健康发展，关系着国家和民族的命运。
教师要不断提升自己道德教育的业务水平，总结继承传统德育理论精髓的基础上，与时俱进，积极学习先进的德育理论，同时，还要广泛地研究心理学、儒学经典、医学、生理学等方面的知识，通过对这些知识的综合运用，更全面、更深入地了解学生的内心世界，提升德育工作开展的针对性和有效性。
浅谈提高学校德育工作的实效性
（ ） 现 状 陈 述 一
他求 成人 化 。 （ ） 不 能 正确 认 识学 生 中存 ． １ 在 的一 些 现 象 ，如 ：把 学 生 思 想 行 为 出 现反 复 看作 是 “ 教 不改 ” 屡 ，把 由 于贪 玩 而 造 成 的一 些 违 纪 现 象 当 成
长还 是一 些 教师 ，对孩 子的 要求 都 显得 有 点 急功 近利 。 很 多 家 长 教 育 自己 的孩 子要 立 志 当 科 学 家 、艺 术
家或 企 业 家 ，却 忽 略 了培 养 他 们 做 人 的 基 本 准 则 和 技 能 。 而社 会 的人 才 结 构 是 呈 宝 塔 型 的 ，绝 大 多 数 学 生
强 的 学 生来 说 ，就 很 难 会 对 他 产 生 “ 有用 ” “ 趣 ” 、 有
的感觉 。
也认 为 已经 全 面 发 展 了 。但 他 们 中有 的 不 爱 劳 动 ， 自
私 自利 ，不 关 心 集 体 ，骄 傲 自满 ，不 能 心 存 感 激 ，抱 怨 多 ，心 理脆 弱 。相 反 ，德 性好 的 学 生很 少 得 到 表扬 ，
维普资讯
・道 德 教 育 研 究 ・
浅谈 提 高 学校 德 育 工作 的 实效 性
曾庆桂
（ 南长 沙 铁 路 第 一 中学 校 长 ） 湖
一
、
当前 学校 德 育 工作 的 现状 及 原 因分 析
但 不 唯分数 ，比分数 更重 要 的应该 是 教他 们做 人 ，教 给
让人 学好 的是 好教 育 ；什 么是好 教 师 ？让孩 子 越来 越好
们 的德 育 则 仍 拘 泥 于 教 科 书 的 内 容 ，有 意无 意地 回避
了学 生 的生 活 实 际 、思 想 实 际 和 心理 需 要 ，很 少 为他
提高学校德育实效性的实践研究报告课题方案及对策
“提高学校德育实效性的实践研究”课题设计方案（省昆山市陆家中心小学校执笔人：亮王建良）一、课题提出的背景和条件1、背景德育是整个素质教育的核心。
加强德育就必须改进德育。
对于我们的德育成果，目前社会各界包括我们自己，还是不很满意。
许许多多的社会现象都使得我们反思，我们的德育工作的确存在着许多薄弱环节，目前社会整体的思想水平和道德水平并不尽如人意。
可以说明一点，就是我们所培养出来的学生尽管在校期间可能很好，但进入社会后还很难抵御社会上的不良影响，或者说抵御能力还不是很强，这是学校教育值得反思的问题。
反思到最后，大概就归结到一个问题上，就是德育的实效性问题。
目前，德育工作中形式主义普遍存在，即德育片面注重和追求德育工作的表面形式，而不按德育的客观规律办事，不顾及德育过程中受教育者接受教育的可能性，不注意德育实际效果。
如：德育目标脱离实际，面面俱到不考虑实现的可能性；德育方法空洞说教，不顾及教育对象实际；德育活动包办代替，无视学生的主体性。
这些都影响着德育的实际效果。
2、条件（1）具有科学的理论指导。
长期的教育教学实践，形成了丰富的德育教育理论；当代教育学心理学理论的发展以及多学科整合的视角寻求道德教育研究之合理的方法论为基础的德育理论，是当代德育教育理论取得又一个伟大成果，将会为将来的德育工作注入新的活力。
（2）具有丰富的经验作基础。
学校在长期的教育教学实践中，充分认识到德育在学校教育中的重要地位和作用。
树立德育为首和德育就是质量的观念，探索德育合力工程，取得了令人瞩目的成绩，学校被评为“市德育示学校”、“省先进家长学校”。
积累了丰富的经验。
（3）具有良好科研环境。
我校是一所百年老校，又是一所新的农村实验小学，有较好的文化积淀和科研环境。
“十五”期间，学校成功完成市级立项的心理课题研究，取得了一定的成果，培养了一批科研骨干，为本课题研究创造了良好的氛围和条件。
二、课题的核心概念及其界定1、课题的核心概念德育的概念表述：德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言教、身教等有效手段，在受教育者的自觉积极参与的互动中，通过化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。
提高初中班主任德育工作的实效性
地加强学生之 间的交 流，增 强学 生间德育影
响 的相 互 性 。
随着科技的不断进步 ，知识经济 已经风 靡全球 ，社会对人才 的要 求越来越高 ，这也
的有效开展。当前班主任 的德育 ＿ Ｔ 作开展 中
的 问题 ：
（ 一 ）忽视 师 生互 动作 用
网络的态度这一问题上应该采取开放 的态度 ， 不是 只靠严 厉的说教去禁止学 生接触 网络从
预示着我们不仅需要 更多的知识还需要更高 的德育教育 ，德育教 育是时代发展 的要 求，
众所周知 ，建立 良好 的师生关 系是德育 工作实效性有力 开展的前提条件 。然而在实 际的班主任工作 中，很 多班主任存在下列两 种错误想法 ：一是 片面强调教师作用 ，注重 教师的主导作用 ， 而忽视了学生的主体地位 ，
观念 以 及 心 理 品 质 等 为 学 生 提 供 着 积 极 和 必 中学生造成 的影响 ，同时要努力探究学 生即 要 的引导，它既是促进 中学生身心健 康发展 时思想动态 的变化 和行为特征在不 同阶段 的 的有 效措施 ，也是推动我 国教育 以及 现代化 体现 ，仔细分析 目前初中学生 出现 的道 德问 建设 稳健发展 的关键一 项工作。因此 ，作为 题 ，从而能够推动 系统地且有针对性 的德育 初 中班主任 ，我们必须积极地推 动德 育工作 工作 的开展 。比如，初 中班主任在学生 对待
一
（ 三 ）德 育 方 法 简单 且 缺乏 联 动 合 力
办法 ，只是 “ 我说你 听，我打你 服”。 另一 班主任对学生 的要求 ，让班 主任在 注重学生 方面 ，学校的德育工作与家庭 、社会脱离 ， 德 的学习的同时， 更要关注的他们的思想动态，
育资源缺乏 必要的整合。 中学 的德 育＿ ［ 作也 关注他们 的价值取 向。一个 完善的初 中班 主 效的措施来推动德育工作 的有效性开展 ，这 只是整个学 校教育 、家庭教育 、社会教 育中 任考核机制 ，奖惩分 明，能更好 地引导与促 既是新课标体 系下 对初中班主任 的要求 ，也 的一个方面 ， 不可能孤立地仅仅局限于学校课 进初中班任德育工作的开展和发挥。 是教 育标准赋予每一位 老师非常重要的职责 。 堂教学 之中。而 目前的 中学德育 工作却存在 （ 三 ）创 新德 育 工作 的教 育手 段 只有这样 ，我们才能够为学 生引领一条正确 着学校 教育与社会教育 、家庭教 育严重脱节 目 前 ，班主任在开展德育工作时 ， 不仅 的道路 ，使学生能够健 康成长。随着社会 的 的现象 ， 没有形成或呈现 出一个学校 、家庭 、 要有先进 的教育理念 还应该有创造性 的思维
浅谈如何提高初中班主任德育工作的实效性
浅谈如何提高初中班主任德育工作的实效性发布时间：2021-04-30T15:33:55.627Z 来源：《中小学教育》2021年第3期（下）作者：黄勇强[导读] 随着素质教育的推进，德育教育已经成为我国教育事业中不可或缺的一个环节黄勇强龙川县田心中学517362摘要：随着素质教育的推进，德育教育已经成为我国教育事业中不可或缺的一个环节，学校要在给学生传授文化知识的基础上，通过教师的引导给学生树立正确的人生观、价值观和世界观，给学生树立良好的社会道德观念和思想精神。
班主任在给学生开展德育工作时，要采用适当的方法去了解学生的想法，根据学生的实际情况制定合适的德育工作方针和政策，对学生在思想道德观念方面存在的问题进行分析和改善，把学生引导到正确的方向上来。
本文将结合教学工作者对实际德育工作的研究，从转变班主任的德育观念、扩展德育教学的内容、建立与学生之间的情感沟通这三个方面入手，来分析如何提高初中班主任德育教育工作实效应的策略，为初中班主任给学生带来良好的德育教学课堂做出了总结和分析。
关键词：德育工作；初中课堂；实效性众所周知，我国现阶段素质教育力求培养知识渊博、高素质的四有新人。
为了达到这个目的，需要社会各界力量进行共同努力来保证学生道德水平的提高，促进学生综合素质的提高，并提升素质教育发展水平。
在学生的成长过程中，学校教育起着不可磨灭的作用，所以一个好的班主任对学生的成长来说起着毋庸置疑的作用。
对于初中生来说，班级的班主任对于学生道德素质的提高方面可以推波助澜。
一、对初中班主任德育教育教学工作的现实状态进行概述初中班主任对学生的德育教育形式与内容还没有成熟，不具有灵活性。
对于初中生来说，正好处于逆反心理旺盛的阶段，所以对于学生的教育不能死搬教条。
在我们的调查研究中发现，不少班主任对于学生德育工作的教育一般都是照本宣科，没有充分将人性化的教育施加在学生身上，教育的方式比较死板，这就导致学生对德育的学习生成抵触心理，不利于将素质教育深入推行到中学校园之中。
如何提高学校德育工作的实效性
２ ）要抓 准 教育 时机 进行 因势利 导 。德 育工 作 者要 敏 合 治理 小 组 成 员包 括 学 校 德 育 管 理 小 组 全 体 成 员 、 生 学 锐 捕 捉 学生 日常 生活 中 的道德 表 现 ，因 势利 导 ，仔 细观 家 长 、派 出所 干 警 。会 议 议 程 ： 一 ，由学校 汇 报 前 一 时 第 察 及 时发 现 新情 况解 决 新 问题 ，对 学 生 的道 德 表 现及 时 期 的德 育工 作情 况 、 得 的 德育 成 绩和 存 在 问题 ； 二 ， 取 第 矫 治 或强 化 。发现 带 有 普遍 性 的一 些 现象 、风 气 ，应及 针 对 现 时 的 存 在 问题 互 相 研 讨 ， 方 设 法 达 成 共 识 ，规 想
础上 ， 针对 目前 德育工作存在 的问题 ， 建立 新时期德 育工作的有效 机制 ， 索出提 高德育工作 实效性 的方 法和途 径 。 探
１坚持课 堂渗 透主渠道 ，把德育渗透到教学 的全 性 ， 内容 丰 富 ， 准确 科 学 ；思 想性 ，爱憎 分 明 ，格 调 高 过 程 雅 ，立 意 精 ，德 、 智 、 体 、 美 、 劳 ， 古今 内外 都 要 涉
渗 透 到 各 科 教 学 之 中 ，要 潜 心 挖 掘 教 材 的 思想 教 育 内 的积极 性 ，创 造优 化 的育 人环 境 。 容 ，使课 堂 成为 德育 的主 阵地 ，人 人成 为德 育 工作 者 。 ４学校 、家庭、社会德 育一体 化是全面提高德育 １ 强化 思想 政治课教学。 ） 思想政治课是对 学生进行思想 的重 要 途 径
品德教育的主要课 程， 它对学生人 生观、 界观 的有着重要 的 世 作用 。 因此 ， 必须加强政治课教学， 提高课堂教学质量 。 目前 ，在 学校 中独 生子 女 占８ ％ 右 ，他 们 中 的很多 ５左
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中班主任德育工作实效性提升研究
【摘要】：中学阶段是学生成长的重要阶段，中学生的人生观、价值观、社会观等在慢慢成形，初中班主任的任务不应只是督促学生提高学习成绩，还应该保证学生的道德素质的提升和正确人生观、价值观的建立，这样班主任德育工作能力的提升才可以为国家培养优秀的人才。
由于一些地方观念落后，只重视学生学习成绩的提升，而忽略学生的德育教育或者在对学生进行德育教育的过程中存在诸多不当。
文章作者根据多年实践教学经验总结了目前德育教育存在的问题，对怎么样提升德育工作实效性归纳了几点策略。
【关键词】：初中班主任；德育工作；存在问题；实效性【中图分类号】g631
随着社会的发展和时代的进步，我国教育水平也在不断的进步，学校是培养人才的地方，学校教学对一个人的成长过程有着至关重要的作用。
初中作为一个学生人生观、价值观等形成的关键时刻，初中班主任的德育教育尤为重要[1]。
现在国家在提倡经济建设的同时也反复强调精神文明建设的重要性，时代的发展要求学校更为重视培养学生的道德素质，否则学校将会培养高智商犯罪人员。
处于初中年龄段的学生，个人生理和心理正逐渐走向成熟，道德观和社会观也在逐渐建立，所以初中班主任对学生的德育教育有着义不容辞的责任。
一、初中班主任德育工作中存在的问题（一）初中班主任没有认识到德育工作的重要
以前，我国的初高中教育只注重学生学习能力和应试技巧的培
养，忽略了对学生的道德教育，随着社会发展和教育质量的提高，德育工作的重要性也逐渐显现出来。
但是很多初中的班主任尤其是年长的班主任已经习惯以往的教育方式和模式，他们目前还没有对德育工作的重要性有着深刻的认识。
（二）班主任的德育水平不能满足当今社会对学生进行德育教育的要求
很多班主任进行德育工作时方法单一，只会进行说教式教育，无法引起学生的兴趣和重视。
一方面班主任不能根据每个学生的性格特点和家庭经历等进行系统教育甚至只会用上世纪八九十年代的案例进行教育；另一方面，很多班主任只注重说明大道理，而不能根据社会人物对学生进行现实性教育，不能引起学生对德育工作的兴趣。
班主任的以上教育方式不但不会取得德育工作实效性的进展，甚至会偏离德育工作的初衷。
（三）初中班主任队伍中德育水平良莠不齐[2]
初中班主任若想在德育工作中取得实效性成果，必须以身作则，起到模范作用，但是，在目前很多初中学校中班主任或者其他任课教师自身的道德水平底下，只能起到反面教材的作用。
例如：目前网上热传的小学校长欺骗女学生开房的新闻，这种现象让学生看到后只会引起学生对教师德育工作的抵制。
（四）初中班主任缺乏与学生之间的沟通
由于受我国教育体制影响较深，很多初中班主任把自己读书期间接受的道德教育带到现代社会德育工作中，一味的对学生进行批评教育，不能利用和学生的交流了解学生抵制德育工作的具体原因，
提不出针对某个学生具体的道德教育方式，不能从根本上解决德育工作过程中出现的问题。
二、初中班主任德育工作实效性提升的策略
要提升初中班主任德育工作的实效性，一方面要求学校提高班主任自身的道德修养，明确德育工作的重要性，满足新时代对学生道德水平的要求，另一方面要求学校领导选用综合素质优异的教师担任班主任，加强班主任队伍的建设。
（一）强化初中班主任对德育工作方式的认识[3]
强化班主任对德育工作方式的认识，要求初中班主任放弃以往的说教式教育方式和传统道德教育方式，要针对每个学生的自身条件和和现代德育工作的特点提出系统的教育方式，加强对学生心理承受能力的训练，综合素质的培养，让德育工作深入到学生学习生活中的各方面，保障德育教育实效的提高。
例如：班主任可以组织学生定期去养老院帮助工作人员做些力所能及的事情；组织学生以班级讨论的形式对沉迷网络、早恋等问题进行讨论，使学生在讨论过程中认识到危害。
（二）明确德育教育的具体要求
造成初中班主任重视培养学生学习能力和应试技巧的原因是初中学生进入名牌高中是每个初中学校衡量班主任教学质量的标准，初中学校管理者对学生德育工作没有具体要求。
教育部门要以素质教育为核心，建立德育教育的标准，学校可以根据德育教育标准制定适合德育工作的考核内容，提高初中班主任德育工作的热情。
（三）加强初中班主任和学生的沟通
初中班主任要承担起应有的责任，认真观察和分析学生出现的问题，加强对问题的调研和与学生的交流针对具体问题，提出具体的解决措施，这样才能解决德育工作出现的问题，提高德育工作实效性。
案例分析：本班有一名学生长期情绪低落，故意破坏课堂纪律，甚至会纠结其他同学故意抵制老师。
经过一段时间的调查，我发现这个学生这么做的目的是为了引起其他人的注意，尤其是英语老师的注意。
在充分了解这件事后，我决定和这个学生进行一次单独的交流谈心。
首先，我告诉他，在我们老师心目中他是一个聪明、学习刻苦、成绩优秀的孩子，老师都喜欢他。
在得到他的信任后，我不定期找他聊天，经过一段时间后才知道事情的具体原因。
该同学英语成绩突出，喜欢学习英语，但是英语任课老师决定让另一个学习比他差的学生做英语科代表，这导致他认为英语老师不重视他，所以故意捣乱以发泄不忿和引起老师注意。
了解这个原因后我请英语课老师对他解释了事情的原因，让他知道自己对老师产生了误解，另外我又根据他在班级有影响力，喜欢管理事情等特点让他当了班长，最后他的表现得到了班级的肯定。
（四）加强班主任内部建设
初中德育工作会随着社会的发展而不断变化，因此，初中班主任要不断加强对德育教育的调研，了解社会优秀教师对学生德育教育的方式，了解现今社会对学生德育教育的要求，制定出适合自己的德育工作方式。
另外教育局等部门要定期对初中班主任进行德育培
训，加强教师德育考核。
只有充分重视师资队伍的建设才能更好的提高德育工作的实效性。
(五)注重集体荣誉感的建立
人类是群居性团体，集体对个人的发展至关重要，班主任可以通过培养学生的集体荣誉感来开展对学生的德育工作。
集体是培育学生个性的园地，个体在集体中表现可以反映这个人的道德素养，学生的品质在良好的班级气氛中可以得到最好的培养[4]。
一个班级只有经过所有人的努力，尤其是班主任和各科任课老师的精心组织和以身作则才能形成具有道德凝聚力的班集体。
班主任应该以学生品德素养和发展为目的，实行学习教育和品德教育相互协调，知识传授和能力培养共同进行，个性的全面发展和集体的共同进步互为条件的班级德育工作，建立一个人人为班级，人人爱集体的团体。
增强学生的集体荣誉感和对班级的认同感，让每个学生在班集体中都追求正确的道德观念，有共同的精神支柱，形成互帮互助的良好氛围。
学生集体荣誉感的提高有助于学生人生观，社会观，价值观的正确建立。
三、结论
德育工作是我国教育界目前最为重视的教育工作之一，德育工作在现代社会至关重要，初中班主任一定要充分认识德育工作目前存在的问题，争取德育工作中避免这些问题的发生，并且借助上面介绍到的一些方法提高德育工作的实效性。
参考文献[1]佟国龙.提高初中班主任德育工作实效性的有效策略分析[j].现代阅读，2012,04:80[2]刘玉红.强化初中班主任德育工作实效性的措施[j].
成才之路，2012,25:70[3]陈朝权.浅谈初中班主任德育工作创新[j].现代阅读，2012,10：83[4]周勇.关于初中班主任德育工作的探讨[j].教书育人，2011,04:63。