2019年人教版新起点小学英语六年级上册：Unit1教案——第二课时
六年级上册英语教学设计-Unit 1 In China Lesson 2｜人教(新起点)
六年级上册英语教学设计-Unit 1 In China Lesson 2课程目标1.通过学习本课内容，学生能够了解中国的传统节日——中秋节，并能够通过简单的表达方式，表达自己对中秋节的理解和祝福。
2.提高学生的阅读理解和口语表达能力。
课前准备1.PPT或黑板课件。
2.学生电子或纸质版课本《英语教材（新起点）》六年级上册。
教学环节Part 1：Warm-up1.班级唱英文歌《We Wish You a Merry Christmas》。
2.通过图片、音乐等形式，引导学生回忆过去的假期，并介绍本课将要学习的主题——中秋节。
Part 2：Presentation1.在黑板或PPT上展示中秋节的图片，通过引导学生回答问题的方式，掌握学生的基本知识水平。
2.学生开始看第二课“人教版六年级上册Lesson 2: Mooncakes and Mid-autumn Festival”，老师引领学生跟读文章，让学生对中秋节的传统、文化等有一个总体的认识及感性的了解。
Part 3：Practice1.学生分小组进行对话训练，针对以下情境进行练习：–Imagine and practice the dialogues between a daughter and her father under the situation that will celebrate Mid-autumn Festival with family, daughter will buy mooncakes in the supermarket. What will they talk about?2.学生完成书本中的两项练习：1）尝试阅读重点词汇，与搭档分组进行词语比赛；2）阅读短文，填空记忆短文中的正确信息。
Part 4：Production1.将学生分为小组，每组分配一个场景，从中选出一个代表，向全班展示一段话，表达自己对中秋节的理解和祝福，并能够回答提问。
人教版六年级英语上册第一单元第二课时精品教案
第二课时一、教学内容Part A Let's learn & Make a map and talk二、教学目标1．能够听、说、读、写单词和短语：hospital、cinema、post office、bookstore。
2．能够听、说、认读短语：science museum。
3．能够听、说、认读句型“Where is the cinema？”“It's next to the bookstore.”并进行关键词的替换操练。
4．会唱歌曲Where is the hospital?5．引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。
三、教学重难点1．掌握Let's learn部分的四会单词和短语。
2．准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
3．掌握句型“Where is the cinema？”“It's next to the bookstore.”并进行关键词的替换操练。
四、教学准备教学图片、录音机、磁带。
五、教学过程Step 1 热身(Warming－up)1．Greeting2．师生对话，复习介词及介词短语in，on，under，behind，in front of，near，next to的用法。
Step 2 新课呈现(Presentation)1．出示Robin的图片，并说：Robin is a robot.Where can we find Robin？引导学生说出单词science museum。
2．出示地图，并说：Robin wants to send a post card.It's near the museum.Where is it？引出单词post office。
3．根据地图继续引导学生：Robin wants to buy some books.The place is next to the post office.Can you find where Robin wants to go?4．以同样的方法教单词cinema和hospital。
2019新人教版(新起点)英语六年级上Unit1《InChina》(第2课时)教学设计
Unitl第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)六年级上册Un itl In China【课时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说map, north, south, east, west这五个单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够听懂、会说用来询问某伞城市的地理位置，以及该城市以什么闻名的功能句：Where is …？ What ..'.famousfor?及相应答语：It' s in the. of ... It ' s famous for ...3. 能够初步学会在恰当的情境中运用以上功能句，并能按要求在所提供的语境中书写几个意义连贯的句子。
二、教学建议A. Look, listen and say.1. 热身活动⑴复习词汇。
教师呈现morning tea, the Potala Palace, the Summer Palace, Suzhou garde n, the Terracotta Arm等景物图片，请学生说出相应的城市名称。
(2)自由谈话。
教师可根据第一课时所学内容与学生展开热身谈话，如：T: Where did you go on your summer vacati on?S: I we nt to Xi ' an.T: What did you do there?S: I saw the Terracotta Army.2. 呈现新的学习内容(1)教师同时呈现A项中的景物图片，提问学生：What do you see in the pictures?待学生讨论出著名景物及其城市后，教师引导学生说出图片中的相应信息：skiing—Harbin；temples— Xining ；West Lake— Hangzhou; swim—Sanya, 然后在讨论的过程中教授一下。
⑵呈现地图。
教师请学生指出地图上的东南西北，并借机呈现north, south,west和east四个单词，引导学生在情境中学习这几个单词。
【教案】六年级上册英语人教版新起点Unit 1《Unit 1 In China》(Lesson 2)
A.Sing a song of cities
B.What did you do on summer vacation?
3、What’s missing?
1.Greetings
T and Ss greet to each other.
2.
Sing a song together
快速反应，找到消失的单词，并举手大声读出来。
1.听懂、会说、会用句型：What did you do on summer vacation?Iwent to…
2.询问城市地理位置，以及用功能句提问该城市以什么闻名。
教学难点：
1、在一定情景中运用句型What did you do on summer vacation?Iwent to…句型进行对话
教师简要介绍自己并向学生打招呼，做好上课准备。
复习关于中国城市的景点单词以及方位的词汇，唤醒学生已知，鼓励学生调动以往所学知识参与话题的讨论。
调动课堂气氛，复习词汇
Step 2
presentation
1. Watch and answer.
教师呈现主情境图，
Look at the map.What cities can you see?
完成教师布置的作业习。
课后练习可测知识点，加深印象。
Blackboard design
2.从单元结构来看，学习单元包括: Lesson1, Lesson2, Lesson3, Let’s Spell, Fun Time, Let’s check和Story Time。Lesson1是以创设的情境对本单元主题进行引入并渗透关键词汇的学习；Lesson2在词汇学习的基础上进行关键句型的学习和运用,教学复习旧知，学习新知识，最重要的是通过一个个生动有趣的故事得到一些哲理思考，情感共鸣，让学生在教中学，教中感悟。
六年级上册英语教学设计《Unit 1How can I get there第二课时》人教(PEP)
六年级上册英语教学设计《Unit 1How can I get there第二课时》人教(PEP)一. 教材分析《Unit 1 How can I get there》是人教版PEP六年级上册英语教材的第一单元，本节课是第二课时。
本节课主要讲述了如何询问和描述路线。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于询问和描述路线的句子，并能运用所学知识描述自己的学校和家庭住址。
教材中包含了丰富的图片和真实语境，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于询问和描述路线的概念也有一定的了解。
但部分学生对于英语表达仍存在困难，需要教师耐心引导。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，调整教学难度，让所有学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于询问和描述路线的句子，了解日常生活中常用的表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识询问和描述路线，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强团队协作意识，培养对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于询问和描述路线的句子。
2.难点：学生能够运用所学知识询问和描述路线，并在实际情境中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高他们的合作能力和语言运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
六. 教学准备1.准备相关图片和地图，用于展示和引导学生描述路线。
2.准备录音机和磁带，用于播放听力材料。
3.准备教学卡片，用于操练和巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一幅学校地图，引导学生观察并询问如何到达某个地点。
例如：“How can I get to the library?”学生回答后，教师给予肯定并及时引入本节课的主题。
人教版新起点六年级英语上册-Unit1课件——第二课时
Vocabulary
N
W
E
S south
Vocabulary
N W
S
E east
Vocabulary
N
west W
E
S
Vocabulary
temple
Vocabulary
famous 著名的
Listen and say. Hi, Andy. How was your summer vacation？
人教版新起点小学英语六年级上册
Unit 1
Lesson 2
Warm-up
Warm-up
the Potala Palace
the Terracotta Army
morning tea soup
the Summer Palace
Vocabulary map
Vocabulary
north N
W
E
S
tea.
Summary
今天我们学习了句型: Where is Xining? It’s in the west of China. What’s Xining famous for?
It’s famous for temples.等。 以及就这些句型对全国各地名胜的口语交流活动。
Homework
1．听录音，熟读本课4页和11页内容。使用“学 乐师生”APP录音，分享给全班同学。
2．把11页自测知识点在作业本上抄写一遍。。
The En
d
by train.It's cheaper.
Let's play. Where is Hangzhou? It’s in the . What’s it famous for?
人教版(SL新起点)六年级英语上册Unit1教案——第二课时
人教版(SL新起点)六年级英语上册Unit 1《In China》教案——第二课时教学目标1．使学生能够听说读写本课句型：Where is Xining? It’s in the west of China. What’s Xining famous for? It’s famous for temples.等。
2．使学生能够运用本课句型进行全国各地名胜的口语交流。
3．使学生理解第4和第11页短文，并能根据短文内容完成相应任务。
4．进一步理解一般过去时态的用法。
教学重点使学生能够运用本课句型进行全国各地名胜的口语交流。
教学难点带有系动词句子的一般过去时态，过去时态与现在时态的分别应用，课文Good to know 的理解。
教学方法多媒体教学法、任务型教学法课前准备1．教学录音磁带。
2．各地名胜图片。
3．教学课件。
课时安排1课时教学过程Step1 Warming-up1．通过各地名胜图片来复习第一课时的词语：morning tea, soup, garden, the Potala Palace, the Summer Palace, the Terracotta Army, vacation, taste等。
2．师生口语交流：T：Where did you go on your summer vacation? S：I went to...T：What did you do there? S：We...教师可多提问几个同学，通过提问，复习上课的句型。
1．师：打开课本第4页, Look at the pictures. What do you see in the pictures? 请同学就这个问题进行回答。
2．听录音，学生跟读句子。
3．大屏幕展示中国地图，方向标显示出来。
4．教师讲解重点句型：（1）Look, this is a map of China. N：north. S：south. E：east. W：west.屏幕展示方向标，教师手指方向标，领读同学们，让同学们理解单词的含义。
人教PEP版英语六上《Unit 1 How can I get there》(第2课时)教案
人教PEP版英语六上《Unit 1 How can I get there》（第2课时）教案一. 教材分析《Unit 1 How can I get there》（第2课时）是人教PEP版英语六上的内容。
本节课主要围绕着问路和指路的话题展开，通过学习，学生能够掌握基本的问路和指路用语，能够运用所学知识进行实际场景的交际。
教材通过图片、对话和任务型活动等形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了一定的掌握。
但是，对于复杂的问路和指路场景，他们可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，创设真实的情境，让他们能够在实践中学会运用英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“How can I get to …?”, “Go strght and turn right at the traffic lights.”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的问路和指路交际。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的问路和指路用语。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行实际场景的交际。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过创设真实的情境，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言运用能力。
同时，采用小组合作和游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、动画和视频等。
2.教学道具：准备一些道路和交通标志的道具，如路标、交通灯等。
3.练习材料：准备一些相关的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些交通场景的图片，引导学生谈论交通和路线的话题。
然后，教师提问：“How can I get to …?”，激发学生的学习兴趣。
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Unit 1《In China》教案
——第二课时
教学目标
1．使学生能够听说读写本课句型：Where is Xining? It’s in the west of China. What’s Xining famous for? It’s famous for temples.等。
2．使学生能够运用本课句型进行全国各地名胜的口语交流。
3．使学生理解第4和第11页短文，并能根据短文内容完成相应任务。
4．进一步理解一般过去时态的用法。
教学重点
使学生能够运用本课句型进行全国各地名胜的口语交流。
教学难点
带有系动词句子的一般过去时态，过去时态与现在时态的分别应用，课文Good to know 的理解。
教学方法
多媒体教学法、任务型教学法
课前准备
1．教学录音磁带。
2．各地名胜图片。
3．教学课件。
课时安排
1课时
教学过程
Step1 Warming-up
1．通过各地名胜图片来复习第一课时的词语：morning tea, soup, garden, the Potala Palace, the Summer Palace, the Terracotta Army, vacation, taste等。
2．师生口语交流：
T：Where did you go on your summer vacation? S：I went to...
T：What did you do there? S：We...
教师可多提问几个同学，通过提问，复习上课的句型。
Step2 Presentation
1．师：打开课本第4页, Look at the pictures. What do you see in the pictures? 请同学就这个问题进行回答。
2．听录音，学生跟读句子。
3．大屏幕展示中国地图，方向标显示出来。
4．教师讲解重点句型：
（1）Look, this is a map of China. N：north. S：south. E：east. W：west.
屏幕展示方向标，教师手指方向标，领读同学们，让同学们理解单词的含义。
词组：in the west of China.在中国的东部。
in the south of China.在中国的南部。
（2）How was your summer vacation?你的暑假怎么样呢？这是带有系动词的过去式。
am,is的过去式是was. are的过去式是were.
例句：She is at school.-----------She was at school.
We are in Grade 6---------We were in Grade 6.
（3）What’s Xining famous for?西宁以什么著名？be famous for+名词或动词ing.以...而出名。
temple.寺庙。
（4）How did you go there? We went there by plane你们怎么去的？我们乘飞机去的。
（5）But you can also go by train. It’s cheaper.但是你也可以乘火车去，它还便宜些。
（6）仔细观察整篇对话，哪些采用的一般过去时态，哪些采用的一般现在时态？同学回答。
老师总结：已经发生过的动作或状态用一般过去时态，一直存在的，客观存在的，就采用一般现在时态。
请同学们分别读一般过去时态和一般现在时态的句子，感觉它们的用法区别。
5．再次播放对话录音，学生跟读。
Step3 Practice
1．学生自读对话短文，小组内可相互帮助。
2．大屏幕播放中国其它名胜，Harbin skiing, Hangzhou West Lake, Sanya Beach等。
同桌二人为一组进行口语交流活动。
用到句型：Where is...? It’s in the...of China. What’s ...famous for? It’s famous for...屏幕每播放一个，同桌就相互提问回答一次。
教师使用“学乐师生”APP 录音，然后分享给全体同学。
3．根据刚才对话内容，完成5页任务，选择一座城市，写几句话对它进行描述。
小组内交流写作成果。