【人教版】2018年八年级上册物理：第六章-质量与密度第2节 密度
质量。（体积已知）
托盘天平
体积相同的铜块、 铁块、铝块
讲授新课
将实验测量数据填入下表中：
质量 /g
铁块
体积 /cm3 10 10
10
铜块
铝块
结论：体积相同的不同物质质量不同。
讲授新课
实验二： 用天平比较质量相同的不同物质的体积
结论：质量相同的不同物质体积不同。
讲授新课
实验三：探究同种物质的质量和体积的关系
3
/(kg m3 )
0.9 103
硫酸 海水
纯水
煤油 酒精
汽油
0.8 10
3
1.03103
0.8 103
0.7110
3
1.0 10
3
讲授新课
一些气体的密度（0℃、在标准大气压下） 物质名称 密度 物质名称
3
密度
/(kg m )
二氧化碳 1.98 一氧化碳
/(kg m )
讨论实验方法和所需器材：
不同体积的铁块和铝块 托盘天平
砝码
刻度尺
讲授新课
获取实验数据
m/g 铁块1 铁块2 铁块3 铁块4 铁块5 铝块1 铝块2 V/ cm3
运用图象寻找规律
铝块3 铝块4 铝块5
补充m=0，V=0的点
讲授新课
获取实验数据
m/g 铁块1 铁块2 铁块3 铁块4 铁块5 铝块1 铝块2 V/ cm3
国际单位，数值没有“×103”，如 ρ空气=1.29 kg/m3。
讲授新课
6.密度是反映物质特性的物理量
1、同种物质的密度相同，不同种物质密度一般是不 同的。（个别特殊物质密度相同，如冰和蜡、煤油和 酒精。） 2、密度是物质本身的一种特性,它跟质量、体积、形 状、位置等因素无关，但密度跟物质的种类、状态和 温度有关。
第六章 质量与密度
第2节 密度
学练优八年级物理（RJ） 教学课件
导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练
导入新课
一个古老的故事：
古时候，在地中海上，有一个叙拉古王国，它的 国王交给金匠一定质量的黄金，让金匠为自己打造一 顶纯金的王冠，当王冠打造完毕交给国王时，国王发 现这个金冠精美无比，但国王却怀疑金匠偷窃了他的 黄金而用其它便宜的金属偷梁 换柱。 国王令人用秤去称，结果 王冠的质量与国王交给金匠 的黄金的质量是相同的。
3
(1.4 ~ 2.2) 103
银
铜 钢、铁
10.5 10
3
3
冰
蜡 干松木
0.9 103
0.9 103
8.9 10
7.9 103
0.5 103
讲授新课
一些液体的密度（常温常压下） 密度 物质名称 水银 密度 物质名称 植物油
/(kg m3 )
13.6 103
1.8 10
3
1.25
氧
空气
1.43
1.29
氦
氢
0.18
0.09
讲授新课
观察表中数据能发现一些规律吗？ 1、一般：ρ固＞ρ液＞ρ气 ； 2、一些物质密度相同：如冰和蜡，酒精和煤油；
3、同种物质物态不同密度可能不同：如冰和水；
4、固体和液体密度用国际单位，数值都表示为
“×103 ”的形式，如ρ水=1.0×103 kg/m3 ；气体密度用
导入新课
提出问题： 1．如何去鉴别王冠是否是纯金制成的？ 2．抗洪抢险的战士穿的救生衣的材料是什么？ 3．配制鸡尾酒，为什么可以区分出美丽的颜色 和层次？ 4．气球中为什么要充有氢气、氦气或热空气？
导入新课
学习目标
1.理解密度的物理意义。(重点)
2.会查密度表，知道水的密度。（重点）
3.用密度知识解决简单的实际问题。（难点）
讲授新课
一 物质质量与体积的关系 思考 1．铁块、铝块和铜块，如何来区分它们？ 2．用纸把体积相同的铁块、铝块和铜块分别包起来， 那如何来分辨它们呢？ 3．质量相同的铁块和铝块，你又如何来区分它们？
4．若质量和体积都不相同的铁块和铝块，你又如何来
区分它们？
讲授新课
实验一：用天平测量具有相同体积的不同物质的
（3）不同种物质①m一定时，ρ与V成反比 ②V一定时，ρ与m成正比
讲授新课
5.密度表 物质名称 铂 金 铅
一些固体的密度(常温常压下）
密度
/(kg m )
3
密度 物质名称 铝 花岗岩 砖
/(kg m3 )
2.7 103
(2.6 ~ 2.8) 103
21.4 103
19.3 103 11.3 10
讲授新课
例1：一块金属块的质量是1.97 t，体积是0.25 m3，它的 密度多大？这是什么金属？ 公式中的数 据要使用国际 解： 1.97 t=1 970 kg 单位制单位 m 1 970kg 3 3 ρ 7 . 9 10 kg/m V 0 .25 m3 查表可知：此金属为铁块。
讲授新课
（3）单位换算： 1 g/cm 3 =103 kg/m3
1 kg 3 1 g / cm 3 10 103 kg / m 3 1 3 m 106
讲授新课
m 对密度公式 的理解 V
（1）同种物质状态不变时，不能理解为物质的
密度与质量成正比，与体积成反比。 （2）同种物质，ρ一定，m与V成正比
m 公式： V
基本单位：kg/m3 单位 常用单位：g/cm3
随堂训练
m 1.根据密度公式 ，下列说法中正确的是（ D） V A．物体的密度与物体的质量成正比
讲授新课
Байду номын сангаас二 密度
1．定义：某种物质组成物体的质量与它的体
积之比叫做这种物质的密度。
2．密度的符号： ρ
m 3．公式： ρ V
4．密度在数值上等于物体单位体积的质量。
讲授新课
4．单位： （1）国际单位：千克每立方米（kg/m3， kg· m-3 ） （2）常用单位：克每立方厘米（g/cm3 ， g· cm-3 ）
运用图象寻找规律
铝块3 铝块4 铝块5
补充m=0，V=0的点
讲授新课
获取实验数据
m/g 铁块1 铁块2 铁块3 铁块4 铁块5 铝块1 铝块2 V/ cm3
运用图象寻找规律
铝块3 铝块4 铝块5
补充m=0，V=0的点
讲授新课
小结
1. 同种物质的质量与体积成正比，即比值是一定的。 2. 物质不同，它们的质量与体积的比值也不同。
例2：有一烧杯内装有质量是55 g、密度为1.1×103 kg/m3的盐水，盐水的体积是多大？
m 解： ρ V
注意 公式变形
55 g 3 V= = =50cm 3 1.1 g / cm
m
课堂小结
概念：某种物质组成的物体的质量与它的体 积之比 物质的一种特性 物理意义 密度
不同物质的密度一般不同
托盘天平
体积相同的铜块、 铁块、铝块
讲授新课
将实验测量数据填入下表中：
质量 /g
铁块
体积 /cm3 10 10
10
铜块
铝块
结论：体积相同的不同物质质量不同。
讲授新课
实验二： 用天平比较质量相同的不同物质的体积
结论：质量相同的不同物质体积不同。
讲授新课
实验三：探究同种物质的质量和体积的关系
3
/(kg m3 )
0.9 103
硫酸 海水
纯水
煤油 酒精
汽油
0.8 10
3
1.03103
0.8 103
0.7110
3
1.0 10
3
讲授新课
一些气体的密度（0℃、在标准大气压下） 物质名称 密度 物质名称
3
密度
/(kg m )
二氧化碳 1.98 一氧化碳
/(kg m )
讨论实验方法和所需器材：
不同体积的铁块和铝块 托盘天平
砝码
刻度尺
讲授新课
获取实验数据
m/g 铁块1 铁块2 铁块3 铁块4 铁块5 铝块1 铝块2 V/ cm3
运用图象寻找规律
铝块3 铝块4 铝块5
补充m=0，V=0的点
讲授新课
获取实验数据
m/g 铁块1 铁块2 铁块3 铁块4 铁块5 铝块1 铝块2 V/ cm3
国际单位，数值没有“×103”，如 ρ空气=1.29 kg/m3。
讲授新课
6.密度是反映物质特性的物理量
1、同种物质的密度相同，不同种物质密度一般是不 同的。（个别特殊物质密度相同，如冰和蜡、煤油和 酒精。） 2、密度是物质本身的一种特性,它跟质量、体积、形 状、位置等因素无关，但密度跟物质的种类、状态和 温度有关。
第六章 质量与密度
第2节 密度
学练优八年级物理（RJ） 教学课件
导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练
导入新课
一个古老的故事：
古时候，在地中海上，有一个叙拉古王国，它的 国王交给金匠一定质量的黄金，让金匠为自己打造一 顶纯金的王冠，当王冠打造完毕交给国王时，国王发 现这个金冠精美无比，但国王却怀疑金匠偷窃了他的 黄金而用其它便宜的金属偷梁 换柱。 国王令人用秤去称，结果 王冠的质量与国王交给金匠 的黄金的质量是相同的。
3
(1.4 ~ 2.2) 103
银
铜 钢、铁
10.5 10
3
3
冰
蜡 干松木
0.9 103
0.9 103
8.9 10
7.9 103
0.5 103
讲授新课
一些液体的密度（常温常压下） 密度 物质名称 水银 密度 物质名称 植物油
/(kg m3 )
13.6 103
1.8 10
3
1.25
氧
空气
1.43
1.29
氦
氢
0.18
0.09
讲授新课
观察表中数据能发现一些规律吗？ 1、一般：ρ固＞ρ液＞ρ气 ； 2、一些物质密度相同：如冰和蜡，酒精和煤油；
3、同种物质物态不同密度可能不同：如冰和水；
4、固体和液体密度用国际单位，数值都表示为
“×103 ”的形式，如ρ水=1.0×103 kg/m3 ；气体密度用
导入新课
提出问题： 1．如何去鉴别王冠是否是纯金制成的？ 2．抗洪抢险的战士穿的救生衣的材料是什么？ 3．配制鸡尾酒，为什么可以区分出美丽的颜色 和层次？ 4．气球中为什么要充有氢气、氦气或热空气？
导入新课
学习目标
1.理解密度的物理意义。(重点)
2.会查密度表，知道水的密度。（重点）
3.用密度知识解决简单的实际问题。（难点）
讲授新课
一 物质质量与体积的关系 思考 1．铁块、铝块和铜块，如何来区分它们？ 2．用纸把体积相同的铁块、铝块和铜块分别包起来， 那如何来分辨它们呢？ 3．质量相同的铁块和铝块，你又如何来区分它们？
4．若质量和体积都不相同的铁块和铝块，你又如何来
区分它们？
讲授新课
实验一：用天平测量具有相同体积的不同物质的
（3）不同种物质①m一定时，ρ与V成反比 ②V一定时，ρ与m成正比
讲授新课
5.密度表 物质名称 铂 金 铅
一些固体的密度(常温常压下）
密度
/(kg m )
3
密度 物质名称 铝 花岗岩 砖
/(kg m3 )
2.7 103
(2.6 ~ 2.8) 103
21.4 103
19.3 103 11.3 10
讲授新课
例1：一块金属块的质量是1.97 t，体积是0.25 m3，它的 密度多大？这是什么金属？ 公式中的数 据要使用国际 解： 1.97 t=1 970 kg 单位制单位 m 1 970kg 3 3 ρ 7 . 9 10 kg/m V 0 .25 m3 查表可知：此金属为铁块。
讲授新课
（3）单位换算： 1 g/cm 3 =103 kg/m3
1 kg 3 1 g / cm 3 10 103 kg / m 3 1 3 m 106
讲授新课
m 对密度公式 的理解 V
（1）同种物质状态不变时，不能理解为物质的
密度与质量成正比，与体积成反比。 （2）同种物质，ρ一定，m与V成正比
m 公式： V
基本单位：kg/m3 单位 常用单位：g/cm3
随堂训练
m 1.根据密度公式 ，下列说法中正确的是（ D） V A．物体的密度与物体的质量成正比
讲授新课
Байду номын сангаас二 密度
1．定义：某种物质组成物体的质量与它的体
积之比叫做这种物质的密度。
2．密度的符号： ρ
m 3．公式： ρ V
4．密度在数值上等于物体单位体积的质量。
讲授新课
4．单位： （1）国际单位：千克每立方米（kg/m3， kg· m-3 ） （2）常用单位：克每立方厘米（g/cm3 ， g· cm-3 ）
运用图象寻找规律
铝块3 铝块4 铝块5
补充m=0，V=0的点
讲授新课
获取实验数据
m/g 铁块1 铁块2 铁块3 铁块4 铁块5 铝块1 铝块2 V/ cm3
运用图象寻找规律
铝块3 铝块4 铝块5
补充m=0，V=0的点
讲授新课
小结
1. 同种物质的质量与体积成正比，即比值是一定的。 2. 物质不同，它们的质量与体积的比值也不同。
例2：有一烧杯内装有质量是55 g、密度为1.1×103 kg/m3的盐水，盐水的体积是多大？
m 解： ρ V
注意 公式变形
55 g 3 V= = =50cm 3 1.1 g / cm
m
课堂小结
概念：某种物质组成的物体的质量与它的体 积之比 物质的一种特性 物理意义 密度
不同物质的密度一般不同
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八年级物理上册第六章质量与密度第2节密度说课稿(新版)新人教版
学生可以尝试进行密度相关的家庭实验，观察密度现象，培养实践能力。
学生可以利用网络资源，了解密度研究的最新进展，拓宽知识视野。
学生可以以研究报告、PPT演示等形式，展示自己的拓展学习成果，提高表达能力。
内容逻辑关系
①密度的概念及其含义
本节课的重点知识点是密度的概念及其含义。密度的定义是物质的质量与其体积的比值，表示为ρ=m/V。通过本节课的学习，学生将深入理解密度的概念，掌握密度的计算方法。
2.实践能力：通过实验和计算练习，提高学生的动手操作能力和实际问题解决能力，使其能够运用所学知识进行实际问题的分析和解决。
3.创新意识：鼓励学生在学习过程中提出新的观点和思考，培养学生的创新意识和创新能力，使其能够积极探索科学的奥秘。
4.团队合作：通过小组讨论和合作实验，培养学生的团队合作能力和沟通能力，使其能够与他人合作共同解决问题。
重点难点及解决办法
重点：
1.密度的概念及其含义。
2.密度公式的掌握和应用。
3.实际问题中密度的计算和分析。
难点：
1.密度概念的理解和运用。
2.密度公式的灵活运用，特别是对不同形状和大小的物体进行密度计算。
3.理解密度的变化规律，并能应用于实际问题的解决。
解决办法：
1.通过具体实例和实际问题的引入，帮助学生直观地理解密度的概念和含义。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学进入密度学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的质量的概念和测量方法，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对质量的掌握情况，为密度新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
学生可以利用网络资源，了解密度研究的最新进展，拓宽知识视野。
学生可以以研究报告、PPT演示等形式，展示自己的拓展学习成果，提高表达能力。
内容逻辑关系
①密度的概念及其含义
本节课的重点知识点是密度的概念及其含义。密度的定义是物质的质量与其体积的比值，表示为ρ=m/V。通过本节课的学习，学生将深入理解密度的概念，掌握密度的计算方法。
2.实践能力：通过实验和计算练习，提高学生的动手操作能力和实际问题解决能力，使其能够运用所学知识进行实际问题的分析和解决。
3.创新意识：鼓励学生在学习过程中提出新的观点和思考，培养学生的创新意识和创新能力，使其能够积极探索科学的奥秘。
4.团队合作：通过小组讨论和合作实验，培养学生的团队合作能力和沟通能力，使其能够与他人合作共同解决问题。
重点难点及解决办法
重点：
1.密度的概念及其含义。
2.密度公式的掌握和应用。
3.实际问题中密度的计算和分析。
难点：
1.密度概念的理解和运用。
2.密度公式的灵活运用，特别是对不同形状和大小的物体进行密度计算。
3.理解密度的变化规律，并能应用于实际问题的解决。
解决办法：
1.通过具体实例和实际问题的引入，帮助学生直观地理解密度的概念和含义。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学进入密度学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的质量的概念和测量方法，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对质量的掌握情况，为密度新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
人教版八年级上册物理第六章第2节密度教学设计
2.利用多媒体课件和实物演示，生动形象地展示密度公式的推导过程，让学生直观地理解密度的概念。
3.设计具有梯度的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，运用密度公式，提高学生的知识运用能力。
4.鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
（三）情感态度与价值观
在本节课的教学过程中，我将注重培养学生的以下情感态度和价值观：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入我将采用实验导入的方式。首先，我会拿出一个体积相同的水和冰块，让学生观察并思考：水和冰块的体积相同，那么它们的质量是否相同呢？学生可能会认为质量相同，因为它们体积相同。然后我会告诉学生，水和冰块的质量并不相同，而是冰块的质量更大。接下来，我会提问：为什么体积相同，质量却不同呢？这就是我们今天要学习的密度问题。通过这个实验导入，激发学生对密度的兴趣，引导学生思考密度的重要性。
八年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对力学、光学、电学等领域的知识有了一定的了解。在学习密度这一章节时，学生需要将已有的知识与新的内容相结合，形成对密度知识体系的全面认识。
从学生的思维特点来看，八年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，在教学过程中，我需要将直观的实验、图片等与抽象的密度公式相结合，帮助学生更好地理解和掌握知识。
其次，我会布置一些思考题，让学生结合生活实际，思考密度知识在现实生活中的应用。例如，让学生观察和分析日常生活中的物体，如饮料瓶、家具等，判断它们的密度是否均匀，以及如何测量它们的密度。这样的题目可以培养学生的观察能力和创新思维。
此外，我还会布置一些小组合作作业，让学生分组进行实验，测量不同物体的密度，并分析实验结果。这样的作业可以培养学生的团队合作意识和实验操作能力。
3.设计具有梯度的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，运用密度公式，提高学生的知识运用能力。
4.鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
（三）情感态度与价值观
在本节课的教学过程中，我将注重培养学生的以下情感态度和价值观：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入我将采用实验导入的方式。首先，我会拿出一个体积相同的水和冰块，让学生观察并思考：水和冰块的体积相同，那么它们的质量是否相同呢？学生可能会认为质量相同，因为它们体积相同。然后我会告诉学生，水和冰块的质量并不相同，而是冰块的质量更大。接下来，我会提问：为什么体积相同，质量却不同呢？这就是我们今天要学习的密度问题。通过这个实验导入，激发学生对密度的兴趣，引导学生思考密度的重要性。
八年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对力学、光学、电学等领域的知识有了一定的了解。在学习密度这一章节时，学生需要将已有的知识与新的内容相结合，形成对密度知识体系的全面认识。
从学生的思维特点来看，八年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，在教学过程中，我需要将直观的实验、图片等与抽象的密度公式相结合，帮助学生更好地理解和掌握知识。
其次，我会布置一些思考题，让学生结合生活实际，思考密度知识在现实生活中的应用。例如，让学生观察和分析日常生活中的物体，如饮料瓶、家具等，判断它们的密度是否均匀，以及如何测量它们的密度。这样的题目可以培养学生的观察能力和创新思维。
此外，我还会布置一些小组合作作业，让学生分组进行实验，测量不同物体的密度，并分析实验结果。这样的作业可以培养学生的团队合作意识和实验操作能力。
人教版物理八年级上册第六章质量和密度 第2节 密度
水的密度是1.0×103kg/m3，表示的物理意义是： 1_m__3水__的__质__量__是__1_._0_×__1_0_3_k_g___，合__1_.0___g/cm3，合 1.0
探究新知
物质名 称 锇 金 铅 银 铜
钢、铁
一些固体的密度
密度
物质名
/(kg m3 )
称
22.5103 19.3103 11.3103
课后作业
6.2 密度
连接中考
例 两个完全相同的瓶子装有不同的液体，放在横梁已平衡 的天平上，如图所示。则甲瓶液体质量__等__于__乙瓶液体质量， 甲瓶液体密度___小__于___乙瓶液体密度。（选填“大于”“等 于”或“小于”）
A．固体的密度一定比液体的密度大
B．体积相同的植物油和酒精，酒精的质量大
C．同种物质在不同状态下，其密度 一般不同
D．不同物质的密度一定不同
常温常压下部分物质的密度/（kg•m3）
金 19.3×103 水银 13.6×103
钢、铁 7.9×103 纯水 1.0×103
冰 （0℃）
0.9×103 植物油
1.98 1.43 1.29
物质名称
一氧化碳 氦 氢
密度 /(kg m3 )
1.25 0.18 0.09
观察表中数据能发现一些规律吗？
探究新知
初步规律
6.2 密度
1．一般：ρ固＞ρ液＞ρ气； 2．一些物质密度相同：如冰和蜡，酒精和煤油；
3．同种物质物态不同密度可能不同：如冰和水；
4．固体和液体密度用国际单位，数值都表示为“×103 ”的形
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同种物质的质量随体积的增 大而增大，体积增大几倍，质量 也增大几倍，质量与体积的比值 是一定的；
人教版八年级物理上册课件第六章质量和密度第2节密度
随堂练习
8.9
3:10
1:1
79:27
5．人的密度接近于水，请你估计一下，一个质量为50kg的人的体积约为_____m3。6．研究发现：地球上金属锇的密度为22.6×103kg/m3；宇宙中的“中子星”，其1cm3的物质有107t，“脉冲星”核的密度为1015g/cm3，“超巨星”的密度是氢气密度的17万分之一。上述密度最大的物质是（ ） A．“超巨星” B．“脉冲星”核 C．“中子星” D．金属锇
随堂练习
B
D
9．对于几块形状和体积各不相同的实心铁球，下列说法中正确的是（ ） A．质量大的铁块密度大 B．体积小的铁块的密度大 C．几块铁的密度都相同 D．需要知道几块铁的质量和体积才能作出判断
10.一块砖的密度是1.5 g/ cm3,把它平分成两块，每块的密度是( ) A、0.75 g/ cm3 B、1.5g/ cm3 C、3g/ cm3 D、不确定
新课讲授
一天又闲来无事,泡沫又想和砖块“比重”！
新课讲授
1cm3
2cm3
3cm3
铝块
铁块
2.7g
5.4g
8.1g
7.9g
15.8g
23.7g
= 2.7
= 7.9
新课讲授
运用图象寻找规律
铁
铝
新课讲授
☞1. 同种物质的质量与体积成正比，即比值是一定的体。
☞2. 物质不同，它们的质量与体积的比值不同物。
第2节 密 度
第六章 质量与密度
物理课件
生活中我们可根据颜色、气味、味道、软硬程度等物质的属性将物体大致的区分开来。
引入新课
砖块
泡沫
一天闲来无事，三个砖块来“比重”！
引入新课
8.9
3:10
1:1
79:27
5．人的密度接近于水，请你估计一下，一个质量为50kg的人的体积约为_____m3。6．研究发现：地球上金属锇的密度为22.6×103kg/m3；宇宙中的“中子星”，其1cm3的物质有107t，“脉冲星”核的密度为1015g/cm3，“超巨星”的密度是氢气密度的17万分之一。上述密度最大的物质是（ ） A．“超巨星” B．“脉冲星”核 C．“中子星” D．金属锇
随堂练习
B
D
9．对于几块形状和体积各不相同的实心铁球，下列说法中正确的是（ ） A．质量大的铁块密度大 B．体积小的铁块的密度大 C．几块铁的密度都相同 D．需要知道几块铁的质量和体积才能作出判断
10.一块砖的密度是1.5 g/ cm3,把它平分成两块，每块的密度是( ) A、0.75 g/ cm3 B、1.5g/ cm3 C、3g/ cm3 D、不确定
新课讲授
一天又闲来无事,泡沫又想和砖块“比重”！
新课讲授
1cm3
2cm3
3cm3
铝块
铁块
2.7g
5.4g
8.1g
7.9g
15.8g
23.7g
= 2.7
= 7.9
新课讲授
运用图象寻找规律
铁
铝
新课讲授
☞1. 同种物质的质量与体积成正比，即比值是一定的体。
☞2. 物质不同，它们的质量与体积的比值不同物。
第2节 密 度
第六章 质量与密度
物理课件
生活中我们可根据颜色、气味、味道、软硬程度等物质的属性将物体大致的区分开来。
引入新课
砖块
泡沫
一天闲来无事，三个砖块来“比重”！
引入新课
八年级物理上册第6章第2节密度教案(新版)新人教版
教师评价与反馈：
1.针对学生在课堂表现中的不足，给予针对性的指导和鼓励，提高学生的学习积极性。
2.对于小组讨论成果展示中的亮点，给予肯定和表扬，鼓励学生继续发挥团队合作精神。
3.对于随堂测试中的错误，进行及时的订正和讲解，引导学生分析错误原因，提高学生的解题能力。
4.对于课后作业完成情况，给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
教学过程：
1.导入：通过生活实例，引发学生对密度的兴趣，激发学生的学习动机。
2.新课导入：介绍密度的概念，引导学生理解密度的物理意义。
3.实验探究：安排学生进行实验，观察实验现象，引导学生发现实验规律。
4.知识讲解：讲解密度公式，引导学生理解公式中的各个物理量。
5.应用拓展：安排学生进行练习，运用密度知识解决实际问题。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于密度在生活中的应用的文章、科学实验案例、密度相关的科普读物等，以便学生进一步深入了解密度知识，激发学生的学习兴趣。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：
-让学生调查生活中常见的密度现象，如找出不同密度的物质，观察密度对物体浮沉的影响等，并记录下来。
7.教学参考资料：准备相关的教学参考书籍、学术论文、网络资源等，以便教师在备课过程中进行深入研究和教学设计，提高教学质量。
8.安全指导：针对实验环节，准备安全指导资料，向学生讲解实验操作的正确方法和安全注意事项，确保实验过程的安全性。
9.学生反馈表：准备学生反馈表，以便在课堂上收集学生的学习情况和反馈意见，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
情感升华：
结合密度内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
1.针对学生在课堂表现中的不足，给予针对性的指导和鼓励，提高学生的学习积极性。
2.对于小组讨论成果展示中的亮点，给予肯定和表扬，鼓励学生继续发挥团队合作精神。
3.对于随堂测试中的错误，进行及时的订正和讲解，引导学生分析错误原因，提高学生的解题能力。
4.对于课后作业完成情况，给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
教学过程：
1.导入：通过生活实例，引发学生对密度的兴趣，激发学生的学习动机。
2.新课导入：介绍密度的概念，引导学生理解密度的物理意义。
3.实验探究：安排学生进行实验，观察实验现象，引导学生发现实验规律。
4.知识讲解：讲解密度公式，引导学生理解公式中的各个物理量。
5.应用拓展：安排学生进行练习，运用密度知识解决实际问题。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于密度在生活中的应用的文章、科学实验案例、密度相关的科普读物等，以便学生进一步深入了解密度知识，激发学生的学习兴趣。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：
-让学生调查生活中常见的密度现象，如找出不同密度的物质，观察密度对物体浮沉的影响等，并记录下来。
7.教学参考资料：准备相关的教学参考书籍、学术论文、网络资源等，以便教师在备课过程中进行深入研究和教学设计，提高教学质量。
8.安全指导：针对实验环节，准备安全指导资料，向学生讲解实验操作的正确方法和安全注意事项，确保实验过程的安全性。
9.学生反馈表：准备学生反馈表，以便在课堂上收集学生的学习情况和反馈意见，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
情感升华：
结合密度内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
2018年八年级物理上册第六章第2节密度课件新版新人教版
= ————3 =
1 . 8厘米
1.61 克
8 .9克/厘米
3
答:金属的密度为8.9克/厘米3,可能是铜。
2．计算物体的体积：
V=m/ ρ
例：用天平称得一捆细铜丝的质量是445 克，已知铜的密度是8.9×103千克/米3，这捆细 铜丝的体积是多少？
解：由公式ρ =m/v得 v= m/ρ =445克/8.9克/厘米3= 50厘米3
结论：质量相同的不同物质体积不同。
实验三：探究同种物质的质量和体积的关系
10cm3 30cm3 20cm3
质量/g
木块1 木块2 木块3 5 10 15
体积/cm3 10 20 30
质量/体积(g/cm3)
0.5
0.5 0.5
m/g 55 45
35
25
(30,15)
木块
(20,10) (10,5)
提出问题： 1．如何去鉴别王冠是否是纯金制成的？ 2．抗洪抢险的战士穿的救生衣的材料是什么？ 3．配制鸡尾酒，为什么可以区分出美丽的颜色 和层次？ 4．气球中为什么要充有氢气、氦气或热空气？
自研互学 生成新知
1．铁块、铝块和铜块，如何来区分它们？
2．用纸把体积相同的铁块、铝块和分别包 起来，那如何来分辨它们呢？ 3．质量相同的铁块和铝块，你又如何来区 分它们？ 4．若质量和体积都不相同的铁块和铝块， 你又如何来区分它们？
15
5 0 10
20
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ30
V/cm3
10cm3 质量/g 27 铝块1 54 铝块2
20cm3
30cm3
铝块3
81
体积/cm3 10 20 30
质量/体积 (g/cm3) 2.7 2.7 2.7
八年级物理上册第六章质量与密度第2节密度说课稿(新版)新人教版
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对密度的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道密度是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于密度的图片或视频片段，让学生初步感受密度的魅力或特点。
简短介绍密度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.密度基础知识讲解（10分钟）
4.数学能力：利用密度公式进行计算，提高学生的数学应用能力和逻辑思维能力。
5.团队合作与交流：在实验和讨论过程中，培养学生与他人合作、交流的能力，提高团队协作意识。
学情分析
八年级的学生在经历了之前物理课程的学习后，对基本的物理概念和实验方法有了初步的了解。他们在知识层面上已经掌握了初步的测量、观察和实验技能，对生活中的物理现象有一定的认识。然而，他们在理解抽象的物理概念，如密度，以及解决复杂的物理问题上仍存在一定的困难。
-对学生的作业进行详细的评价，包括解答的准确性、思路的清晰性、表达的准确性等。
-对学生作业中的错误进行分类总结，找出常见的错误类型，并在课堂上进行针对性的讲解和纠正。
-提供正面的反馈和鼓励，指出学生的优点和进步，增强他们的自信心。
-针对不同学生的作业表现，给予个性化的建议和指导，帮助他们在各自的学习道路上取得更好的成绩。
2.密度公式：介绍密度的计算公式ρ= m/V，让学生掌握如何利用公式计算物体的密度。
3.密度的应用：讲解密度在实际生活中的应用，如鉴别物质、计算物体的体积等。
4.密度实验：介绍常用的密度实验方法，如浮力实验、浸没法等，让学生学会如何进行密度实验。
5.密度与质量、体积的关系：让学生理解在一定条件下，密度与质量、体积的关系。
2.通过小组合作和实验探究，培养学生的观察力、思维能力和团队协作能力。
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对密度的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道密度是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于密度的图片或视频片段，让学生初步感受密度的魅力或特点。
简短介绍密度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.密度基础知识讲解（10分钟）
4.数学能力：利用密度公式进行计算，提高学生的数学应用能力和逻辑思维能力。
5.团队合作与交流：在实验和讨论过程中，培养学生与他人合作、交流的能力，提高团队协作意识。
学情分析
八年级的学生在经历了之前物理课程的学习后，对基本的物理概念和实验方法有了初步的了解。他们在知识层面上已经掌握了初步的测量、观察和实验技能，对生活中的物理现象有一定的认识。然而，他们在理解抽象的物理概念，如密度，以及解决复杂的物理问题上仍存在一定的困难。
-对学生的作业进行详细的评价，包括解答的准确性、思路的清晰性、表达的准确性等。
-对学生作业中的错误进行分类总结，找出常见的错误类型，并在课堂上进行针对性的讲解和纠正。
-提供正面的反馈和鼓励，指出学生的优点和进步，增强他们的自信心。
-针对不同学生的作业表现，给予个性化的建议和指导，帮助他们在各自的学习道路上取得更好的成绩。
2.密度公式：介绍密度的计算公式ρ= m/V，让学生掌握如何利用公式计算物体的密度。
3.密度的应用：讲解密度在实际生活中的应用，如鉴别物质、计算物体的体积等。
4.密度实验：介绍常用的密度实验方法，如浮力实验、浸没法等，让学生学会如何进行密度实验。
5.密度与质量、体积的关系：让学生理解在一定条件下，密度与质量、体积的关系。
2.通过小组合作和实验探究，培养学生的观察力、思维能力和团队协作能力。
人教版八年级上册物理《第六章 质量与密度 第2节 密度 》教学课件
测量
构造
工具：天平 使用方法
两放
游码放“零”
一调：调平衡
左物右码
读数：
m物体=m砝码+m游码
天平的使用
想一想
日常生活中人们是根据什么来鉴别不同物质的?
颜色、软硬、气味……
是金条？ 还 是 镀金铜条 ？
是银制品还是不锈钢？
探究：物质的质量与体积的关系
用天平称量体积相同的铜块、铁块、铝块，它们 的质量相同吗？关于称量的结果，你受到了什么启 示，能提出什么问题？
——铝块
相同物质,体积不同，质量不同，质量 与体积的比值相同。
实验二：测量相同体积的不同物质的质量。 器材:
体积相同的铜块、 铁块、铝块
托盘天平 砝码
将实验数据填入下表中：
铜块 铁块 铝块
体积/cm3 10 10 10
质量/g 88.8 78.9 27.2
质量/体积(g/cm3) 8.9 7.9 2.7
科学家们测出了各种物质的密度,供大家使用．
五、密度表 观察表中数据能发现一些规律吗？
五、密度表 观察表中数据能发现一些规律吗？
1．一般：ρ固＞ρ液＞ρ气 2．一些物质密度相同：如冰和蜡，酒精和煤油； 3．同种物质物态不同密度可能不同：如冰和水。
一个物体的状态发生变化时，质量不变，因为 体积要发生变化，所以密度要发生变化．如一块冰 化成水后，质量不发生变化，体积要变小,所以密 度由0.9×103 kg/m3 变成 1.0×103 kg/m3
基础过关
B
人们常说“铁比棉花重”,这句话的实 际含义是( C ) A.铁的质量比棉花大 B.铁的体积比棉花大 C.铁的密度比棉花大 D.棉花的体积比铁大
有一个质量为237 g，体积为40 cm3铁球， 它是实心还是空心的？若是空心，则空 心的体积是多大？（ρ铁＝7.9×103 kg/m3）
人教版八年级上册物理第六章质量与密度第2节密度课件
6.物质的密度受物质状态和温度影响
①当物质在固态、液态和气态之间转换时，质量 不变，体积会发生改变，从而引起密度的变化。 比如冰熔化成水时，密度变大。 ②当温度变化时，虽然质量不受影响，但体积要 发生变化，从而引起密度的变化。
密度与温度
下列说法正确的是（ C ） A.一块砖切成体积相等的两块后，砖的密度变 为原来的一半 密度不变，× B.铁的密度比铝的密度大，表示铁的质量大于 铝的质量 要考虑体积，× C.铜的密度是8.9×103kg/m3,表示1m3铜的质量
5 10 15 20
铁块的质量与体积成正比。
运用图像寻找规律（图像法）
结论：
160
铁块
140
1. 同种物质的质量与体
120
积成正比，即比值是一 定的。
100
80
60
铝块 2. 物质不同，它们的
40
质量与体积的比值也
20
不同。
5 10 15 20
小华和他的同伴为了研究物质的某种属性，
他们找来大小不同的蜡块和大小不同的干松木做 实验，实验得到如下数据：
22.59 103 kg
/
m3.
ρ中子星 ρ
21018kg / m3 22.59103kg / m3
8.85 1013.
3.一个澡盆大致是长方体，其长、宽、高分别约 为1.2m、0.5m、0.3m。它最多能装多少千克的水？
解：澡盆的容积V=1.2m×0.5m×0.3m=0.18m3， m=ρV=1.0×103kg/m3×0.18m3=180kg， 所以最多能装180kg的水。
解：人体密度和水的密度差不多， 则人体密度为1.0×103kg/m3， 先用秤称出自己的质量m，再由V= m ，
人教版物理八年级上册第六章第2节 密度
物质名称
二氧化碳 氧 空气
密度 /(kg m3 )
1.98 1.43 1.29
物质名称
一氧化碳 氦 氢
密度 /(kg m3 )
1.25 0.18 0.09
观察表中数据能发现一些规律吗？
探究新知
初步规律
6.2 密度/
1．一般：ρ固＞ρ液＞ρ气； 2．一些物质密度相同：如冰和蜡，酒精和煤油；
3．同种物质物态不同密度可能不同：如冰和水；
人教版 物理 八年级 上册
6.2 密度/
第六章 质量与密度 第2节 密 度
导入新知
6.2 密度/
古时候，在地中海上，有一个叙拉古 王国，它的国王交给金匠一定质量的黄 金，让金匠为自己打造一顶纯金的王冠。 当王冠打造完毕交给国王时，国王虽然觉得这个金冠精美无 比，但他却怀疑金匠偷窃了他的黄金而用其他便宜的金属偷 梁换柱。国王令人用秤去称，结果王冠的质量与国王交给金 匠的黄金的质量是相同的。国王采取称质量的办法能够鉴别 真伪吗?你能给出正确的鉴别方法和合理的解释吗?
球，其中一个与其他三个 体积/cm3 5 8 12 18
材料不同。为找出这个球， 质量/g
测得如表数据。
（a）
10 20 24 36
（1）通过计算处理数据可以完成任务，则表格中（a）处的
内容为
质量 体积
/（g/cm3）
；
（2）除计算外，还可以通过___画__图__象____的方法，更加形象
直观的处理数据，找出这个球；
6.2 密度/
小木块和大木块谁的质量大？
同一种物质，体积越 大，质量越大
一桶水和半桶水谁的质量大？
探究新知
体积相同的木块、铝块和铁块， 它们的质量相同吗？