新疆教育版语文七上第五课第一次的离别教案
《离别》优秀教案
《离别》优秀教案《离别》优秀教案作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《离别》优秀教案，希望对大家有所帮助。
《离别》优秀教案1教学设想：这是一篇课外阅读文章，应把整个教学过程的重点放在学生的学上，尽量使教学过程与学生的任认知规律相吻合，通过对人物形象的分析及主题思想的挖掘，延伸到学生的社会生活中去，用师生探究的方式，引导学生自己去感悟和思考。
把教的过程变成学生学的过程。
教学时数：一课时一、导入谈回家的感受→诗比黎明醒来更早的，是我的心；比心更缠绵的，是思念；比思念更遥远的，是永久的梦幻；比梦幻更温暖的，是那份浓郁的亲情。
，家是一个充满温情的地方，因为那儿有我们挚爱的亲人。
可是在一个寒冷凄清的夜晚，在瑟瑟渐起的初秋寒风中，有一个饱经风霜的老人，却即将无家可归，他将欲往何方？今天，我们一起来学习美国作家弗达尔的短篇小说《离别的礼物》二、学习目标1、学习通过人物的语言、心理等描写来刻画人物形象的方法2、自觉形成尊敬和关心长辈的社会道德风范三、检查预习1、注音并解释戛然而止、一幢、喋喋不休、尴尬、喃喃、半晌2、问答这离别的礼物究竟是什么礼物？这是谁送给谁的礼物？爸爸为什么要送给爷爷这件礼物呢？（板书相关人物）四、迅速浏览课文，思考：1、爸爸为什么要送走爷爷？随堂点拨：本文除了写到这三个人物以外，还有一个重要人物是谁？在这些人物中，你最喜欢谁？最讨厌谁？为什么？试分析这些人物的性格特征？明确：彼得：孝顺、懂事、聪明女人：自私、悭吝、刻薄爷爷：善良、慈爱、宽厚爸爸：孝顺、软弱2、走近人物，探寻秘诀。
短短的一篇小说，为什么会让同学们对这些人物留下如此鲜明的印象呢？在文中找到人物的个性化描写，结合课文内容来说一说3、分角色有感情地朗读课文的高潮部分，或以课本剧的形式加深对人物形象的理解。
五、自主探索1、俗话说：男儿有泪不轻弹，然而文章在彼得一家三代人的痛哭中戛然而止，留给人深深地思索和无尽的遐想。
新人教版七年级语文上第5课《走一步再走一步》优秀教案设计优秀教案
新人教版七年级语文上第5课《走一步再走一步》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文中的修辞手法，提升写作水平。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分析，深入理解课文主题。
（2）通过小组合作，探讨人生道路上的挫折与挑战。
（3）通过课后实践，学会如何面对困难，勇敢地迈出每一步。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生积极向上的人生态度，勇于面对困难。
（2）学会珍惜身边的人和事，感恩生活。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中的修辞手法。
2.教学难点：（1）理解课文主题，培养学生积极向上的人生态度。
（2）小组合作探讨人生道路上的挫折与挑战。
三、教学步骤1.导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
（2）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课做好铺垫。
2.朗读课文（1）学生自读课文，感知文本。
（2）教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏。
3.生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.理解课文内容（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5.分析课文修辞手法（1）学生找出课文中的修辞手法，并进行简要分析。
（2）教师选取重点修辞手法进行详细讲解。
6.小组合作探讨（1）学生分组讨论，探讨人生道路上的挫折与挑战。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评。
7.课后实践（1）教师布置课后作业，要求学生结合课文，谈谈自己的感悟。
（2）学生完成作业，教师批改并给予反馈。
（2）学生分享学习收获，教师给予肯定。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于自己面对困难的经历。
2.搜集有关勇敢面对困难的诗句或名言，进行交流分享。
五、教学反思本节课通过朗读、生字词学习、理解课文内容、分析修辞手法等环节，让学生深入理解了课文《走一步再走一步》。
部编版七年级上册语文教案5走一步再走一步
部编版七年级上册语文教案5走一步再走一步一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，把握文章主旨。
1.2学习作者通过具体事例表现人物品质的写法。
1.3提高学生的朗读和欣赏能力。
2.过程与方法：2.1通过讨论、交流，提高学生的合作学习能力。
2.2学会从生活中汲取成长的智慧和力量。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者勇敢面对困难、不断挑战自我的精神。
3.2培养学生勇敢、自信、向上的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，把握文章主旨。
1.2学习作者通过具体事例表现人物品质的写法。
2.教学难点：2.1理解文章中的象征意义。
2.2感受作者成长的智慧和力量。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍作者及其作品背景。
1.2引导学生关注课文题目，引发思考。
2.自读课文2.1学生自读课文，感知文本内容。
2.2教师指导学生关注关键语句，理解文章主旨。
3.课堂讨论3.1学生分组讨论，分析课文中的具体事例，感受作者品质。
4.课堂小结4.2学生分享学习心得。
第二课时1.复习导入1.1复习上节课的学习内容。
1.2引导学生关注课文中的象征意义。
2.精讲课文2.1教师精讲课文，分析文章结构、写作技巧等。
2.2学生跟随教师思路，深入理解课文内容。
3.课堂练习3.1学生根据课文内容，完成课后练习题。
3.2教师批改作业，点评学生表现。
4.课堂小结4.2学生分享学习心得。
第三课时1.复习导入1.1复习前两节课的学习内容。
1.2引导学生关注作者成长的智慧和力量。
2.课堂讨论2.1学生分组讨论，分析作者在成长过程中所表现出的智慧和力量。
3.课堂小结3.2学生分享学习心得。
4.课后作业4.2教师批改作业，点评学生表现。
四、教学反思1.加强对课文中的象征意义的讲解，帮助学生更好地理解课文。
2.在课堂讨论环节，引导学生更加积极主动地参与，提高课堂氛围。
3.在课后作业环节，加强对学生的指导，提高作业质量。
通过本节课的教学，使学生掌握了课文内容，提高了朗读和欣赏能力，培养了勇敢、自信、向上的品质。
第一课学会离别教案
第一课学会离别教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本课学习，学生能够了解离别的含义，理解离别的原因和方式，明白离别的必然性和不可避免性。
2. 能力目标。
培养学生的观察、分析、思考和表达能力，使其能够理性面对离别，积极应对离别的情感。
3. 情感目标。
引导学生正确理解离别，培养学生积极向上的情感态度，学会坦然面对生活中的离别，增强心理适应能力。
二、教学重点和难点。
1. 重点。
使学生正确理解离别的含义，认识离别的必然性和不可避免性，培养学生积极应对离别的情感态度。
2. 难点。
引导学生正确处理离别的情感，培养学生坦然面对离别的心理适应能力。
三、教学过程。
1. 导入。
通过展示一些著名的离别场景，引发学生对离别的思考和情感体验，如《离骚》中的离别之情、电影《泰坦尼克号》中的离别场景等。
2. 学习离别的含义。
通过课文、图片、视频等多种形式，让学生了解离别的含义，明白离别是人生中不可避免的一部分，是生活中常见的情感体验。
3. 探讨离别的原因和方式。
让学生分组讨论离别的原因和方式，引导他们思考离别的多种形式和表现，如离别的原因有工作、学习、移民等，离别的方式有告别、分手、迁徙等。
4. 分析离别的必然性和不可避免性。
通过案例分析和小组讨论，让学生理解离别的必然性和不可避免性，明白人生中离别是无法避免的，是成长和发展的一部分。
5. 培养积极应对离别的情感态度。
通过课堂讨论和角色扮演等形式，引导学生正确处理离别的情感，培养他们积极向上的情感态度，学会坦然面对生活中的离别。
6. 总结反思。
让学生总结本节课的学习内容，进行个人反思和情感体验，鼓励他们积极面对生活中的离别，增强心理适应能力。
1. 多媒体教学。
通过课件、图片、视频等多媒体形式，展示离别的各种情境和表现，激发学生的情感体验和思考。
2. 小组讨论。
让学生分组讨论离别的原因和方式，引导他们思考和交流，培养他们的分析和表达能力。
3. 角色扮演。
通过角色扮演的形式，让学生在模拟情境中体验离别的情感，培养他们积极应对离别的态度。
七年级上册第5课《秋天的怀念》教案-2021-2022学年部编版语文
在完成《秋天的怀念》这一课的教学后，我深刻地意识到情感教育在语文教学中的重要性。通过本节课的教学，我发现以下几点值得反思和总结：
1.情感导入的有效性：在导入新课环节，我尝试以学生生活中的实际情感体验为切入点，激发他们对亲情的共鸣。从学生的反应来看，这个方法较为成功，大家能迅速进入学习状态，对课文产生兴趣。在今后的教学中，我将继续关注学生的情感需求，以更具针对性的方式导入新课。
-引导学生通过阅读课文，提炼出文章的主旨，理解作者对母亲的深情。
-指导学生分析课文中的修辞手法，如“秋天像一位慈祥的母亲”，让学生体会比喻手法在表达情感方面的作用。
-通过讨论和分享，让学生深入感受作者在不同情境下的情感变化，培养其情感共鸣。
2.教学难点
-情感理解：如何引导学生深入理解作者在文中所表达的情感，尤其是对母亲的无尽怀念。
3.培养学生的思维品质，通过课堂讨论、互动，提高批判性思维和问题解决能力。
4.提升学生的语言表达能力，学会运用修辞手法，丰富写作内容，提高写作水平。
5.培养学生的合作精神，课堂活动中积极与他人交流、分享，共同提高语文素养。
6.增强学生的自主学习能力，激发对语文学习的兴趣，养成良好的学习习惯。
三、教学难点与重点
2.课文内容与情感表达的关联：在讲授课文时，我注重引导学生分析作者如何运用修辞手法表达对母亲的怀念。通过对比、讨论等方式，学生能够更好地理解课文中的情感表达。但在教学过程中，我也发现部分学生对情感的理解和表达仍有一定难度，需要在今后的教学中加强引导和指导。
3.实践活动的组织与实施：在实践活动环节，我安排了分组讨论、课堂分享等环节，让学生在实践中体验和表达情感。从实际效果来看，学生参与度较高，能够积极分享自己的感悟。但在组织过程中，我也注意到时间的分配和学生的参与度仍有待优化，以确保每个学生都能充分参与并从中受益。
《离别》文章教案
《离别》文章教案离别是人生中不可避免的一部分，无论是离别亲人、离别朋友，或者离别自己熟悉的环境，都会带来一定的伤感和不舍。
本文将介绍一份《离别》文章教案，旨在引导学生在写作中表达出对离别的感受和思考。
一、教案框架1. 教学目标- 培养学生对离别主题的理解和思考能力；- 提高学生的写作能力，使其能够流畅地表达对离别的感受和思考；- 培养学生的观察和描写能力，提高文章的细节描写和语言表达水平。
2. 教学准备- 课堂教学工具：投影仪、教学PPT；- 学生用品：笔记本、笔。
3. 教学内容与步骤- 引入部分：通过将学生带入离别的情境，让他们理解离别的含义和影响；- 知识点讲解：讲解离别的表达方式，如比喻、夸张、对比等，以及如何运用一些修辞手法提升作品的表现力；- 案例分析：给学生提供一些离别主题的作文案例，分析其结构和语言表达特点，引导学生从中获取写作灵感；- 写作练习：让学生尝试写一篇以离别为主题的文章，并给予评价和指导；- 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，并让学生反思自己在写作过程中的收获和不足。
二、教案详解1. 引入部分首先，老师可以通过一个短小而感人的故事、一个画面的展示或者一段音乐的播放来引起学生对离别的关注和思考。
比如，可以讲述一个好朋友要离开的故事，或者播放一首描绘离别场景的音乐，以激发学生情感共鸣。
2. 知识点讲解在这一部分，老师可以通过教学PPT或板书的形式，向学生讲解离别的表达方式和修辞手法。
比如，可以分别列举几个贴切的比喻、夸张和对比的例子，并解释其使用的效果。
此外，老师还可以讲解如何通过细节描写表达离别的感受。
例如，通过描写离别时的周围环境、人们的表情和动作、自己的内心变化等，来增强作品的感染力和真实感。
3. 案例分析在这一部分，老师可以给学生分发一些优秀的离别主题作文，让学生阅读并分析其结构和语言表达特点。
可以鼓励学生主动提问、讨论，深入理解作者的写作思路和技巧。
同时，老师也可以引导学生从这些作文中获取灵感，并鼓励他们尝试将自己的个人经历和感受融入到写作中，使作品更加真实和生动。
初一上册第五课《秋天的怀念》教案参照5篇
初一上册第五课《秋天的怀念》教案参照5篇望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就静静地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复寂静，她又静静地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜爱花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却始终都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候?”“你要是同意，就明天?”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她快乐得一会坐下，一会站起：“那就抓紧预备预备。
”“唉呀，烦不烦?几步路，有什么好预备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她突然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。
她比我还敏感。
她又静静地出去了。
她出去了。
就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永久的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正困难地呼吸着，像她那一生困难的生活。
别人告诉我，她昏迷前的最终一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热情而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
第5课《秋天的怀念》 教学设计 统编版语文七年级上册
《秋天的怀念》教案一、教学目标1. 知识与能力目标正确读写和理解文中的生字词，如“瘫痪”“憔悴”“诀别”等。
有感情地朗读课文，把握文章的感情基调，提高朗读能力。
理解课文内容，体会作者对母亲的深切怀念和对生命的深刻感悟。
2. 过程与方法目标通过朗读法，品味文中细腻、深沉的语言，感受作者的情感。
运用问题引导法，引导学生思考探究，理解文章的主题和写作手法。
组织小组合作学习，培养学生的合作交流能力和自主探究精神。
3.情感态度与价值观目标感受母爱的伟大与无私，懂得珍惜亲情，感恩父母。
培养学生面对挫折和困境时的坚强意志和乐观精神。
二、教学重难点1. 教学重点理解课文内容，把握母亲的形象特点，感受作者对母亲的深厚情感。
学习通过细节描写和景物描写来表达情感的写作手法。
2.教学难点体会作者复杂的情感，理解“好好儿活”的深刻内涵。
感悟生命的意义，培养学生积极乐观的人生态度。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解课文的生字词、文学常识、文章结构和主题等知识，让学生对课文有初步的了解。
2. 朗读法：通过有感情地朗读课文，让学生体会文章的情感，增强语感，同时加深对课文内容的理解。
3. 问题引导法：设置一系列问题，引导学生思考探究，培养学生的思维能力和自主学习能力。
4. 小组合作法：组织学生进行小组讨论，合作解决问题，培养学生的团队合作精神和交流能力。
5. 情境教学法：创设情境，让学生如身临其境般感受作者的情感，增强教学的感染力。
四、教学过程(一)导入新课(5分钟)1. 多媒体展示秋天的风景图片，如金黄的稻田、火红的枫叶、南飞的大雁等，同时播放轻柔舒缓的音乐，营造秋天的氛围。
2. 引导学生观察图片，谈谈自己对秋天的感受。
师：同学们，看着这些美丽的秋天景色，你们心里有什么想法呢? 觉得秋天是一个怎样的季节? 生：秋天很美丽，有很多漂亮的颜色。
/秋天有点凉爽，很舒服。
/ 秋天是一个收获的季节。
3.引出课题《秋天的怀念》。
师：秋天，是一个充满诗意和感慨的季节。
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第五课第一次的离别
课型：
教学总目标：
1. 词语学习：学习本课的23个新词语，要求会读，懂意思。
学生要重点掌握“馕、嘱咐、不知不觉、模糊、等候、尝、似乎、默默”等7个词语的准确读音和准确用法。
2.课文学习：掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文。
课文：《第一次的离别》，课内自读课文《操场上》。
句型学习：学习本课的三个句型，要求能结合情景使用。
“不.....不....”“…...,可是…..”“…..，因此......”。
能力目标：学生能用“馕、嘱咐、不知不觉、模糊、等候、尝、似乎、默默”等词语造句并理解课文中的意思。
把课文能用自己的话复述，用课文中的新知识能独立完成练习题。
情感目标：学会真是交际，教育同学们能够体谅父母的辛劳，决心用优异的成绩回报父母的奋发向上精神。
过程与方法：通过引导学生自主学习与合作交流的方式,讲解示范,理解并掌握词语和句型，利用关键词语，句子，把握课文内容和结构。
教学重点：
1.掌握本课句型的用法。
2.理解课文和自读课文的主要内容。
3.理解传说中的“拾金不昧”的意思。
教学难点：
1.引导学生就本课主要内容进行相关话题的讨论。
注意提高学生的
语言运用能力和成段表达能力。
2.从本课语言文字材料中，感受爱国就是对祖国的一种最深厚的感
情。
教学方法：检查预习，领读，引导法，训练，鼓励，讲解法
学习方式：自主学习，合作学习，思索方式，探求学习。
教学与学习手段：教材，词典，多媒体设备。
第一课时阅读理解课文
授课时间：年月日
教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，是学生理解课文的内容，掌握课文的结构、叙述顺序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。
重点：掌握课文结构，理解课文。
难点：记住课文中的新词语，新句型的的用法。
教学方法：检查预习，领读，引导法，训练，鼓励，讲解法
学习方式：自主学习，合作学习，思索方式
教学过程：
1. 检查预习情况与导入新课。
一,给下列生字注意并组词:
馕嘱咐蒙模糊途默
二, 看词语写拼音.
感受模糊等候面容
( ) ( ) ( ) ( )
挥手似乎宝贝一阵
（) ( ) ( ) ( ) 课文导入：你和父母或者家里人离别过吗？第一次离别是在什么时候？请大家说一说。
2. 提出教学目标；板书课题。
《第一次的离别》
3. 组织教学。
师：叫学生读词语，检查预习情况并纠正读错的地方。
生：个人读，小组读，全体读。
师：让学生听课文录音。
生：认真听课文录音，不会的词写拼音。
师：让学生按小组朗读课文，先讲认识和理解；有多少说多少，不必求全。
生：分小组朗读课文，交流初读的感受。
4. 解难答疑：
师：让学生每个人用重点词语造句或进行交际训练。
生：每个人整理自己不懂、不会用的词语，在小组中提出来，请其他同学帮助。
通过讨论解决部分疑难词，实在解决不了的，提交到全班，在老师的引导下解决。
师：提交全班的疑难字词，加以总结，归纳。
○1词语：
1) 感受：受到影响；体会；接受。
例：请大家谈一谈第一次离别的感受。
2）嘱咐：叮嘱；吩咐。
例：爸爸经常嘱咐我过马路要小心。
3）不知不觉：没有意识到；现多指未加注意。
例：我们说着说着，不知不觉就到了学校。