第一课认识信息特征
浙江省瓯海区三溪中学高一信息技术 第一课 信息及其特
第一章信息与信息技术第一课信息及其特征【课标导航】1.了解信息的概念。
2.熟悉信息的一般特征。
【重点理解】1.信息的诞生信息是随着地球的诞生而诞生的，物质、能量和信息是构成人类社会的三大资源。
2.信息（Information）的定义从不同的领域、不同的角度对信息的理解各不相同。
信息论认为“信息是用来消除接受者某种认识上不确定性的东西”；控制论认为“信息就是信息，不是物质也不是能量”。
目前，大家比较接收的定义是“信息是反映一切事物属性及动态的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的内容。
”3.信息的一般特征⏹传递性：信息依附于载体存在，打破了时间和空间的限制。
⏹载体依附性：信息不能独立存在，需要依附于一定的载体，而且，同一个信息可以依附于不同的载体。
⏹价值性：信息是有价值的，它是一种特殊的资源，信息只有被利用才能体现出其价值。
⏹时效性：信息往往反映的只是事物某一特定时刻的状态，它会随着客观事物的变化而变化。
⏹共享性：信息的共享与物质的共享不同。
在一般情况下，信息可以无损使用、公平分享。
⏹真伪性：人们接收到的信息，并非所有都是对事物的真实反映，因此信息具有真伪性。
⏹可处理性：信息如果经过人们的分析和处理，往往会产生新的信息，是信息得到增值。
【延伸拓展】信息的其它特征⏹普遍性：只要有物质存在，事物在运动，就会有它们的运动状态和方式，就会有信息存在。
⏹不完全性：由于认识客观事物需要循序渐进的过程，无法一次性获得全部信息。
因此，信息具有不完全性的特征。
⏹其它特性……【典例剖析】例题1：“目前许多年鉴都是反映前一年的情况，数据和情况总是滞后。
而社会经济发展速度很快，信息瞬息万变，滞后一年的信息，决策参考价值就要大打折扣。
”这段话的主旨是：在分析报告中使用数据要注重信息的（）。
A. 共享性B. 存储性C. 时效性D. 依附性解析：本题是考察学生对信息的一般特征的理解和认识。
其中，“数据和情况”是信息本身；“年鉴”是信息的载体，体现了信息的依附性，同时也体现了信息的共享性；“滞后”体现了信息的时效性，同时是导致信息“参考价值大打折扣”最根本原因，这便是本题的核心关键词。
信息的特征初中教案
信息的特征初中教案教学目标：1. 了解信息的定义和特征；2. 掌握信息的基本属性；3. 能够分析信息的来源和真实性；4. 培养学生的信息素养和批判思维能力。
教学重点：1. 信息的定义和特征；2. 信息的基本属性；3. 信息的来源和真实性分析。
教学难点：1. 信息的基本属性；2. 信息的来源和真实性分析。
教学准备：1. PPT课件；2. 教学素材（文章、图片、视频等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是信息？我们在日常生活中是如何接触和利用信息的？2. 学生分享自己的理解和经验。
二、自主学习（5分钟）1. 让学生阅读教材或相关资料，了解信息的定义和特征；2. 学生总结信息的定义和特征，并在小组内进行讨论交流。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解信息的定义和特征，强调信息的基本属性（载体依附性、价值性、时效性、共享性、真伪性）；2. 举例说明信息的基本属性，让学生理解和掌握；3. 分析信息的来源和真实性，引导学生学会辨别和判断信息的真实性。
四、案例分析（10分钟）1. 给学生提供一组信息素材（文章、图片、视频等），让学生分析信息的来源和真实性；2. 学生分组讨论，总结分析方法和建议；3. 各小组汇报分析结果，教师进行点评和指导。
五、实践操作（10分钟）1. 让学生利用网络或图书馆等资源，搜集一条信息，并判断其真实性；2. 学生展示自己的实践成果，分享判断真实性的方法和经验；3. 教师进行点评和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结信息的特征和真实性判断方法；2. 学生分享自己的学习收获和感悟；3. 教师进行课堂小结，强调信息素养和批判思维能力的重要性。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、实践操作等方式，让学生了解了信息的定义和特征，掌握了信息的基本属性，并能够分析信息的来源和真实性。
在教学过程中，要注意培养学生的信息素养和批判思维能力，引导学生学会辨别和判断信息的真实性，提高学生的信息素养。
初中教案 信息及其特征
初中教案信息及其特征教学目标：1. 让学生理解信息的概念，知道信息在日常生活和学习中的应用。
2. 使学生掌握信息的特征，包括载体依附性、价值性、时效性和共享性。
3. 培养学生对信息的敏感度，提高信息获取、处理和应用的能力。
4. 引导学生正确使用网络和媒体资源，培养良好的信息素养。
教学内容：1. 信息的概念及其分类。
2. 信息的特征：载体依附性、价值性、时效性和共享性。
3. 信息的价值判断和处理方法。
4. 网络和媒体资源的使用原则。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是信息？你在日常生活中是如何接触和利用信息的？2. 学生分享自己的看法和经验，教师总结并板书关键词。
二、信息的概念及其分类（10分钟）1. 教师简要介绍信息的概念，强调信息是用来传递知识、思想、情感等内容的一种符号系统。
2. 学生通过教材了解信息的分类，包括文字、语音、图像、视频等。
三、信息的特征（15分钟）1. 教师讲解信息的特征，包括载体依附性、价值性、时效性和共享性。
2. 学生通过实例理解载体依附性，如书籍、报纸、网络等；价值性，如新闻、学术、娱乐等信息；时效性，如实时新闻、过时资料等；共享性，如公开讲座、社交媒体等。
3. 教师组织学生讨论信息特征在实际应用中的意义。
四、信息的价值判断和处理方法（10分钟）1. 教师讲解如何判断信息的价值，如关注信息来源、内容真实性、对自己和他人的帮助等。
2. 学生分享自己在处理信息时的经验，讨论如何筛选、整合和应用信息。
五、网络和媒体资源的使用原则（5分钟）1. 教师引导学生正确使用网络和媒体资源，强调遵守法律法规、尊重知识产权、抵制不良信息等原则。
2. 学生承诺自觉遵守使用规定，提高自己的信息素养。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调信息在日常生活和学习中的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获，提出改进信息处理能力的措施。
教学评价：1. 课堂问答：检查学生对信息概念和特征的掌握情况。
第一课信息及其特征教学设计
《信息及其特征》教学设计
教学内容：
《信息及其特征》是西安交通大学出版社出版的《信息技术》第一章第一节的内容，是初中的第一节信息技术课。
这部分的内容主要介绍了信息在我们的生活中是无处不在的，其表现形式是丰富多彩的，另外介绍了信息的特征。
这节课的效果如何，对今后的信息技术教学的影响是很大的。
这部分内容理论性强，实践性弱，因此为了让同学们充分理解所学内容，我打算采用讨论法和案例分析法，通过小组协作，加深学生对所学内容的认知。
教学目标：
知识与技能：
理解信息在我们生活中是无处不在的，能够举例生活中的信息；能够举例说明信息的一般特征；
过程与方法：
培养学生对案例的分析归纳能力和合作的意识；引导学生养成讨论的习惯；情感态度与价值观：
激发学生对信息技术的求知欲，让学生明白信息对我们生活的重要性，养成主动利用信息技术的意识。
学习者分析：
学生刚从小学升入初中，面对的是全新的学习环境，其学习的积极性会很高。
在初中时，学生已经简单的学习过一些信息处理工具如word、excel等，具备了朴素的信息观，但是还没有形成系统的信息观。
因此，学生的这部分经历可作为新的内容的落脚点。
步入高中的学生，其思维方式更加倾向于理性思维，因此在教学方法上要更加地注重引导，避免过多的直白呈现，讨论法、案例分析、基于问题学习法、探究性学习、协作学习等学习策略会更加适合这个年龄段的学生。
教学重点：
理解信息特征。
教学难点：
信息的含义。
教学策略：
讲授法，讨论法，案例分析法。
教学过程：。
上海科技教育出版社信息技术基础-《初识信息——信息与信息的特征》说课
学生以小组为单位进行激烈的讨论，然后抽选三个小组进行课堂提问。答案会很多，五花八门。教师对学生的回答进行分析，而学生在教师分析答案的同时也会不断的提出新的方案，通过不断的分析、引导，最后得出一个较为理想的答案：钢刀、火石、指南针，而它们所对应的分别是获取物质、能量和信息。
此时学生初步得出结论：人类要在世界上生存与发展，就要获取物质、能量、信息三大要素。对于物质和能量学生能够理解，而信息到底是什么？它有哪些主要的特征？它又为何能并列为人类生存的三大要素之一呢？带着这些疑问，就很自然的导入新课，进入到下一环节。
活动二：寻找自然界中的信息。
首先教师举例：蜜蜂跳八字舞，蜜蜂的舞蹈所透漏出的是蜜源的所在。然后学生思考、讨论、课堂提问，要求学生举例并指出自然界现象所透露出的是什么信息。
通过念古诗词、讲大自然、听小故事，让学生在汲取与分享智慧的氛围当中去领悟“信息无时不有，无处不在”以及“信息的重要性”。那么“信息”到底是什么，此时教师引导学生阅读教材中专家学者对于“信息”的不同定义，结合之前的引入和活动对信息的含义从以下方面进行梳理：信源、传递（载体）、信宿。
2、通过活动，认识信息。
带着满腹的疑问，学生已经迫不及待想要认识一下信息。在我们的日常生活中都有哪些信息？那么是不是只有现代人类社会才存在信息？此时给学生安排两个小活动：
第一单元第一课 信息及其特征
信息技术主要包括P9
• • • a微电子技术 b计算机技术 c通信技术 d传感技术
信息的发展
语言→文字→书籍→电报→电话 (1876)→无线电→电影（1894）→ 电视（1925）→电子计算机是19（） （ ENIAC) →阿帕网（1969ARPANET） → （网络传输协议）→ （Internet）
七年级信息技术（云南 人民出版社）
第1单元 信息与信息技术 第2单元 制作电子报刊 第3单元 数据统计与分析
第1 课 信息的特征
天文奇观3-[彗星撞击地球]欣赏
特征
特征
特征
通知
经学校研究决定，初一年级学生将 于9月11日上午9:00在学校操场举行 “新生军训汇报演出”。请全体初一师 生准时参加。 教导处 2011年9月5日
• 古代：获得和传递信息的途径单一
• 别 信息的真伪！
你能正确识别信息的真伪吗？
二 信息的接受和传递
想一想： 我们是怎样获取信息的？
古代信息的接受和传递
中国最早的文字记载—甲骨文
现代信息的接受和传递
广播、电视、电话、互联网等
• 有些信息的获取需要借助工具，这样能帮助我们 获得更多的信息。
月球表 面
植物的 花粉
信息的传递比 较
特征
总结:信息 的概念
信息：通过语言、文字、声音、图形、图 像以及其他一些方式传送的消息。
信息与信息技术P9
• 信息：广义上就是消息、谈论的事情、新 闻 • 信息技术(Information Technology）：简称 （ ），以（ ）和通信技术为核心，是指 信息的获取、存储、传递、加工等技术。
信息技术的五次革命p9
1、语言 2、文字 3、印刷术 4、电报电话、电视 5、计算机与现代通信
教学设计-信息技术-信息特征
教 学 设 计
学 院新闻与传播学院
班 级08级教育技术二班
学 号********
姓 名黄 后 格
######
章节
名称
第一章第一节信息及其特征
教材内容
分析
“信息及其特征”是普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（教育科学出版社）第一章第一节的内容，《信息技术基础》整体上是按照信息与信息技术、信息的获取、信息的加工、信息的表达与交流、信息资源的管理来编写的。本节内容主要包括“丰富多彩的信息”和“信息的一般特征”，前者作为铺垫性内容，后者是重点内容。对信息的一般特征，教科书中已经提到了信息的载体依附性、价值性、时效性、共享性等特征，并由载体依附性引申出了其他特征，在价值性中还提到了信息的可增值性。
讲授：（1）载体依附性
（2）价值性
（3）时效性
（4）共享性
提问：大家能对信息相应的特性举出例子吗？
观察学生是否能接受，这些新名词
演示文稿（PPT）
使学生记住这些新名词
师生互动，了解信息的特征：
案例一：通过列举信息载体的发展，强调信息的载体依附性。
----载体依附性
案例二：通过讲解GPS（全球卫星定位系统）和北斗导航系统，引出方位信息的价值性。
信息的特征教案
信息的特征教案
教案标题：信息的特征教案
教学目标：
1. 理解信息的定义和特征。
2. 掌握信息的传递和处理方式。
3. 能够分析信息的可靠性和有效性。
教学重点和难点：
1. 信息的特征和分类。
2. 信息的可靠性和有效性分析。
教学准备：
1. 教学PPT或教材。
2. 案例分析材料。
3. 学生练习题。
教学过程：
一、导入
通过一个生活中的案例，引导学生思考什么是信息，信息在我们生活中的作用。
二、信息的定义和特征
1. 讲解信息的定义和特征，如客观性、及时性、准确性、完整性等。
2. 举例说明不同类型的信息，并让学生进行分类。
三、信息的传递和处理方式
1. 教授信息的传递方式，如口头、书面、图表等。
2. 分析信息的处理方式，如筛选、整理、分析等。
四、信息的可靠性和有效性分析
1. 讲解信息的可靠性和有效性的判断标准。
2. 提供案例让学生进行分析和讨论。
五、课堂练习
布置练习题，让学生运用所学知识进行分析和判断。
六、课堂小结
总结本节课的重点内容，强调信息的特征和分析方法。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够全面了解信息的特征和分类，掌握信息的传递和处理方式，以及分析信息的可靠性和有效性的方法。
同时，教师需要注重引导学生运用所学知识进行实际案例分析，提高学生的信息分析能力。
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第一课认识信息特征
知识目标：了解信息的基本特征，列举有关信息特征的的事例
难点：理解信息的基本特征
一、阅读《孙膑减灶诱庞涓》的故事，引出信息的特征。
二、信息的基本特征
•1、信息普遍存在于自然界、人类社会、人类的思维领域之中
如：冰雪融化、桃花盛开、满山红叶、大雁南飞……
报刊杂志、广播电视、电报电话、语言文字、交通标志……
•2、信息必须依附于某种载体
信息要借助某种形式（如文字、图像、声音等）表现出来。
同时，这些形式必须依附在一定的物质载体之上。
同一个信息可以依附于不同的载体。
信息具有可存储、可传递、可转换的特性。
信息作为事物发展变化的一个表征，存在于人类社会的各个方面，是完全可以进行加工整理并传递的。
因此，信息的加工传递特性是信息发挥作用的一个必不可少的特性。
信息的加工包括两个内容：①对信息的整理，即对信息进行认识分析、归纳综合、分类汇编。
这就像配中药方剂一样，中药很多，根据需要可以配成许多处方；②对信息的转化，即将信息由一种形式转化成为另一种形式。
例如，可以将某一信息转化成文字语言、图表图像、数据信号等。
信息的传递特征是信息产生效益的必然条件。
信息传递的途径很多，可以通过语言（说或电话）、动作、表情、气味、颜色等直接传递，也可以通过文字、图像和声音（印刷品、电磁波、各种影视媒体、计算机网络）等间接传递。
随着科学的进步，这种高科技的间接传递方式更加体现了信息的传递特征。
•3、信息有共享性—区别于物质的一个重要特征
•4、信息有时效性
事物是发展变化的，发展变化有一个时间概念。
信息也是如此，随着事物的发展而发展，随着事物的变化而变化。
从广义上讲，信息是永存的，但从狭义上讲信息具有很强的时间时效性。
信息所反映的问题特定时刻事物运动的状态和方式。
信息的价值在于它的时效性。
信息的价值就是在于被人们所利用。
如果信息失去了利用机会，或者根本就不可能被利用，信息还有什么价值？这就是信息的时间时效性。
如果超出了时间界限，再好的信息也不会产生出效益。
思考：是不是所有过时的信息都没有利用价值？
•5、信息有可伪性
要注重信息的来源和信息的筛选，要有效防止信息污染。
信息是通过一定的形式对事物变化反映出来的一种现象。
虽然从理论上讲是客观的、真实的，但由于在产生、传播、加工、整理等过程中，受到影响的因素很多，往往会发生一些偏差，这也是难免的。
因此，从信息利用的角度去看，有可能是真实的，也有可能是失实的。