如何培养幼儿的情商
幼儿园小班培养情商智商
幼儿园小班培养情商智商幼儿园是孩子们开始接触外界的重要阶段，也是他们个性、情绪、智力等方面发展的关键时期。
在这个阶段，培养幼儿的情商（情绪智商）和智商同等重要。
情商是指个体在情绪感知、情绪表达、情绪应对和情绪管理等方面的能力，而智商则指个体的智力水平和智力发展潜力。
本文将探讨幼儿园小班如何培养幼儿的情商和智商，以帮助他们全面发展。
一、创设情感关怀的环境在幼儿园小班，创设一个温馨、关怀和尊重的环境是培养幼儿情商的首要任务。
教师应关注每个孩子的情感需求，鼓励他们表达情感、分享喜怒哀乐，并及时对幼儿的情绪作出反馈。
同时，通过展示尊重、互助和合作的态度，教师可以成为幼儿们情感发展的榜样，培养他们的情感表达和情绪管理能力。
二、启发幼儿情感认知情感认知是培养幼儿情商的重要一环。
教师可以通过游戏、故事、角色扮演等方式，帮助幼儿认识和理解不同情感，如喜悦、愤怒、悲伤等，并指导幼儿正确表达情感。
同时，还可以通过情感教育课程，教授幼儿情感管理的基本原则和方法，如情绪识别、情绪调节和情绪表达等。
这样，幼儿将能够更好地认识和管理自己的情绪，与他人建立良好的情感交流。
三、促进幼儿社交技能的发展社交技能是情商的重要组成部分。
幼儿园小班应提供各种社交机会，让幼儿能够与同伴进行交流和互动。
教师可以通过合作游戏、小组活动等方式，培养幼儿的合作能力，并鼓励他们分享、关心和帮助他人。
同时，教师还需要培养幼儿的沟通技巧，如倾听、表达和尊重对方的观点。
通过这样的社交训练，幼儿将能够建立良好的人际关系，提高他们的情商水平。
四、提供多元化的智力刺激幼儿园小班是培养幼儿智力的关键时期。
教师应提供丰富多样的智力刺激，以满足幼儿不同智力发展的需求。
通过游戏、探究活动、绘画、音乐等方式，激发幼儿的好奇心和想象力，培养他们的观察力、思维能力和创造力。
同时，教师还应根据幼儿个体差异，提供个性化的智力发展指导，帮助他们充分发展自己的潜力。
五、家园合作，共同培养家庭是幼儿情商智商发展的重要环境，幼儿园和家庭应加强合作，共同培养幼儿。
幼儿园小朋友情商培养教案 幼儿园教案
幼儿园小朋友情商培养教案幼儿园阶段是儿童情商培养的关键时期，教师在幼儿园教学中应该注重培养小朋友的情商，帮助他们建立健康的情感态度和情感管理能力。
以下是针对幼儿园小朋友情商培养的教案：一、培养自我意识和情绪认知1. 游戏活动通过各种形式的游戏活动，让小朋友学会表达自己的情感，如快乐、悲伤、害怕等，让他们认识到自己的情绪，培养自我意识和情绪认知能力。
2. 情绪表情练习在日常活动中，教师可以与小朋友一起做情绪表情练习，让他们学会观察和模仿各种情绪表情，帮助他们理解不同情绪的表现形式。
3. 情感故事阅读通过阅读适合幼儿园儿童的情感故事书籍，让小朋友了解各种情感故事，引导他们学会关注他人的情感变化，培养同理心和情感交流能力。
二、培养社交能力和人际关系1. 集体活动通过集体游戏、集体体育活动等形式，让小朋友学会团队合作、共享快乐，培养他们的团结意识和社交能力。
2. 合作游戏安排小朋友进行合作游戏，让他们学会合作、互助，培养他们的交流技巧和人际交往能力。
3. 观察交流教师可以通过观察小朋友的行为举止，及时指导他们正确的行为，让他们学会尊重他人、与他人友好相处。
三、情绪管理和解决问题能力1. 自我调节在日常教学中，教师可以提醒小朋友学会自我调节，遇到困难时要学会冷静思考、理性分析，并寻求帮助和解决问题。
2. 冲突解决在幼儿园集体生活中，教师要引导小朋友积极解决冲突，鼓励他们学会妥善处理人际关系，培养解决问题的能力。
3. 情感宣泄鼓励小朋友在情感宣泄时选择适当的方式，如绘画、手工、音乐等，让他们学会用艺术的方式表达情感，释放压力。
四、培养情感管理和价值观念1. 爱心教育在日常教学活动中，教师要多次强调互相关怀和爱心的重要性，让小朋友懂得关心他人，培养善良的情感管理能力。
2. 共享与奉献通过共享玩具、食物等活动，让小朋友学会共享和奉献，培养他们无私的情感管理能力。
3. 尊重和理解教师要引导小朋友尊重他人不同的意见和看法，理解并接受他人，培养他们正确的价值观念和人际关系观念。
幼儿园情商培养课程方案 幼儿园情商培养
幼儿园情商培养课程方案随着社会的不断发展，对于幼儿园教育的要求也越来越高，不仅仅要求学生学会知识，更加重视情商的培养。
而情商是指个体的情感和智力两方面的结合，包括自我认知、自我管理、自我调节、社交意识和人际关系等能力。
而幼儿园情商培养课程方案便是针对此需求而制定的课程方案。
一、课程目标1.培养幼儿的情感表达能力，使其能够自如地表达自己的情感和情绪。
2.培养幼儿的自我认知能力，了解自己的优点和不足，保持自信心。
3.培养幼儿的社交能力，学会与他人合作、交流和沟通。
4.培养幼儿的自我管理和自我调节能力，掌握情绪管理和情绪调节的方法。
5.培养幼儿的人际关系能力，学会尊重、分享和合作。
二、课程内容1.情绪表达和情感管理：通过游戏、故事、表演等形式，让幼儿学会表达自己的情感和情绪，同时引导他们学会控制和调节自己的情绪。
2.自我认知和自我管理：通过自我介绍、自我评价等活动，让幼儿了解自己的优点和不足，培养自我意识和自我管理能力。
3.社交技能培养：组织幼儿参与各种团体活动，培养他们的合作精神、交流技能和沟通能力。
4.人际关系培养：引导幼儿学会与他人和睦相处，尊重他人，分享自己，培养良好的人际关系能力。
5.情商发展游戏：设计各种情商发展游戏，让幼儿在游戏中学会情商的各种技能，以轻松愉快的方式培养情商。
三、教学方法1.情景教学法：通过模仿生活场景、角色扮演等形式，让幼儿在真实的情景中学习情商技能。
2.游戏教学法：利用各种生动有趣的游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习情商知识。
3.故事教学法：通过寓言故事、童话故事等形式，让幼儿在阅读中学会情商技能，培养他们的情商意识。
4.典型案例教学法：引导幼儿学习典型案例，通过观察和分析他人成功的情商应对方式，培养他们的情商能力。
四、教学手段1.语言教学：通过言语教学，让幼儿学会用恰当的语言表达自己的情感和情绪。
2.身体教学：通过身体教学，让幼儿通过动作、姿势等方式表达自己的情感和情绪。
幼儿园小朋友情商教育
幼儿园小朋友情商教育概述幼儿园阶段是儿童情商发展的关键时期，情商教育对幼儿的综合发展起着至关重要的作用。
本文将从什么是情商、幼儿情商发展特点、幼儿园情商教育的重要性以及实施情商教育的方法和策略等方面，来介绍与幼儿园小朋友情商教育相关的内容。
什么是情商情商，即情绪智力，是指人在认识和管理自己的情绪的基础上，准确理解和处理他人情绪的能力。
情商包括情绪的认知、表达、调节和利用他人情绪的能力。
情商高的人能更好地与人交流、解决问题和应对挑战。
幼儿情商发展特点1.情绪表达丰富：幼儿的情绪表达主要通过面部表情、肢体语言、声音和行为来展现。
他们常常表现出丰富的情感，并且情绪波动较大。
2.情绪容易受外界影响：幼儿的情绪容易受到周围环境和他人的影响。
他们对他人的情绪反应敏感，常常会因为别人的情绪而产生情绪共鸣。
3.情绪调节能力尚未成熟：幼儿的情绪调节能力还不够成熟，他们往往不能很好地控制自己的情绪。
当他们遇到挫折、冲突或新环境时，容易产生焦虑、恐惧或愤怒等负面情绪。
4.社交意识逐渐觉醒：幼儿正在逐渐发展对他人情绪的感知和理解能力，他们能够觉察到他人的喜怒哀乐，并通过模仿和互动来学习和适应社会规则。
幼儿园情商教育的重要性幼儿园情商教育对幼儿的综合发展至关重要。
以下是几个方面的重要性：1.增强情绪管理能力：情商教育可以帮助幼儿认识并有效管理自己的情绪。
他们能够更好地应对挫折和困难，减少负面情绪的影响，提升自信心和抗压能力。
2.培养良好的人际关系：情商教育可以培养幼儿与他人进行良好互动的能力，帮助他们理解他人的情感，增进友谊，解决冲突，建立和谐的人际关系。
3.促进认知发展：情商教育与认知发展密切相关。
通过情商教育，幼儿可以学习到更多的情绪词汇和表达方式，提升自己的语言能力和表达能力，进一步促进他们的认知发展。
4.培养社会情商：幼儿园情商教育可以培养幼儿的社会情商，即在社会交往中理解和适应他人的情绪特点。
这将为幼儿今后的学习和生活奠定坚实的基础。
幼儿园儿童情商教育方案 幼儿园情商教育
幼儿园儿童情商教育方案一、引言情商教育是近年来备受关注的教育领域，尤其是在幼儿园阶段，对儿童情商的培养显得尤为重要。
幼儿园作为儿童成长的重要阶段，如何有效地进行儿童情商教育，已成为各方关注的焦点。
我们需要制定一套完善的幼儿园儿童情商教育方案，以期更好地促进幼儿的情商发展。
二、目标1. 培养幼儿园儿童的情绪管理能力和社交能力；2. 帮助幼儿园儿童建立积极的人际关系和团队意识；3. 培养幼儿园儿童的自我意识和自我调节能力；4. 促进幼儿园儿童的认知能力和解决问题的能力。
三、实施方案1. 制定情商教育目标体系：根据幼儿园儿童的成长特点和需要，制定明确具体的情商教育目标，包括情感、社交、自我认知和解决问题方面的能力；2. 情商教育课程设置：为幼儿园儿童设计专门的情商教育课程，包括情感表达、社交技巧、情绪管理、自我意识和解决问题的能力等方面的内容；3. 建立情商教育活动：通过游戏、故事、歌曲等形式，引导幼儿园儿童参与情商教育活动，培养他们的情感、社交和认知能力；4. 引入家长参与：通过家长会、家长培训等方式，让家长了解情商教育的重要性，以及在家中如何辅助幼儿园儿童进行情商教育；5. 评估和反馈：定期对幼儿园儿童进行情商能力评估，及时发现问题并进行反馈，以便持续改进情商教育方案。
四、师资和资源保障1. 师资培训：针对幼儿园教师的情商教育培训，帮助教师们更好地理解和实施情商教育；2. 资源支持：提供教学所需的情商教育教材、资料和装备，确保情商教育的顺利实施；3. 学校支持：学校管理层对情商教育的重视和支持，包括经费、场地和其他资源的保障。
五、成效评估1. 定期进行幼儿园儿童情商能力测试，了解情商教育的实际效果；2. 对幼儿园儿童进行行为观察和个别访谈，了解他们在情商方面的表现和进步；3. 收集家长和教师的意见和建议，对情商教育方案进行不断改进。
六、结语通过制定完善的幼儿园儿童情商教育方案，我们相信可以更好地促进幼儿园儿童的全面发展，提高其情商水平，为他们健康成长打下坚实的基础。
幼儿园老师如何帮助孩子提高情商
幼儿园老师如何帮助孩子提高情商引言情商是指个体在与他人交往中，通过观察、理解、表达和调控情感的能力。
在幼儿教育中，培养孩子的情商是至关重要的，因为情商的提高可以帮助孩子更好地理解和管理自己的情感，有效地解决问题，建立良好的人际关系。
作为幼儿园老师，你扮演着关键的角色，下面将介绍一些方法和策略，帮助你更好地帮助孩子提高情商。
了解情商的重要性在帮助孩子提高情商之前，作为幼儿园老师，你首先需要了解情商的重要性。
情商对于孩子的整体发展具有积极而深远的影响。
良好的情商能力可以帮助孩子：•更好地理解和表达自己的情感•对他人的情感和需求更具敏感性•成功解决问题和应对挑战•建立并维护良好的人际关系•培养自信和自我控制能力提高幼儿的情商方法和策略1. 情感认知教育情感认知教育是提高幼儿情商的重要途径。
通过以下方法，可以帮助幼儿更好地认识和理解自己的情感：•给孩子提供多样化的情感体验，例如通过游戏、绘画、故事等形式，让幼儿可以充分表达自己的情感。
•鼓励幼儿观察和描述他人的情感，比如通过观察表情、动作和语言来判断他人的情感状态。
•引导幼儿分辨不同的情感，例如通过图片、音乐等媒体来识别不同的情感表达。
2. 情绪调节技巧培训情绪调节是情商的重要组成部分，幼儿园老师可以通过以下方式帮助幼儿学习情绪调节技巧：•教授幼儿不同的情绪调节策略，比如深呼吸、数数、找到解决问题的方法等。
•通过角色扮演和情景模拟，让幼儿可以在模拟情境中实践情绪调节技巧。
•鼓励幼儿与他人分享和讨论自己的情绪，以增加情绪的意识和情感表达的能力。
3. 团队合作和社交技巧培养团队合作和社交技巧是提高幼儿情商的重要方面。
幼儿园老师可以采取以下措施来帮助幼儿培养良好的合作和社交技巧：•创建合作和互动的环境。
提供丰富多样的团队合作活动和社交互动机会，鼓励幼儿参与其中。
•教授幼儿基本的合作技巧，如倾听他人的意见，尊重他人的需求等。
•通过角色扮演和游戏，让幼儿学习有效的沟通和解决冲突的方法。
怎么培养出高情商的孩子
怎么培养出高情商的孩子怎么培养出高情商的孩子1、高质量陪伴首先得给孩子营造一个宽容自由的家庭氛围，这样孩子才会有有足够的安全感，从而他的天性受到保护。
再者，在对待孩子时，家长得保持着平常心，给了孩子多一些的陪伴，陪孩子玩，带孩子嗨，遵从孩子的天性。
只有，满足了以上两个条件的家庭，才更容易教出情商高又萌的孩子。
2、培养阅读的习惯想要培养孩子的高情商，还有一个神助攻，就是绘本。
阅读是人成长中不可或缺的一种力量，尤其是现在信息轰炸的年代，从网上获取的知识都是碎片化的，读书可以建立一个完整的知识体系。
很多忙碌的家长，怕麻烦的家长，想培养个高智商、有趣、富有想象力的孩子，就不能把讲故事看成一件无关紧要的事。
每天晚上抽出半小时，给孩子讲故事，孩子会非常开心的。
3、让孩子学着自己思考，学着自己解决问题!对3～6岁的孩子，家长应注意培养其冷静、沉稳的性格，多用表扬、鼓励的方式建立起孩子的自信心，让他在遇到难题时能够独立、冷静地去处理，并有勇气承担后果。
7～12岁的孩子，其情绪会表现出稳定性、社会性等特点，即控制和调节自己情绪的能力会逐渐提高，分辨事物好坏、是非的能力也会不断增强。
4、教孩子学会生存技能目前西方国家，包括东亚的日本，十分重视孩子的生存教育，从孩子懂事起，就教育他们如何学会生存和自立，跌到了自己爬起来，自己学会吃饭，整理自己的东西，并知道什么情况下怎样保护自己等。
2怎么培养宝宝情商5、培养忍耐力和自制力心理学家曾做过这样一个实验，幼儿园老师给每个孩子一块糖，并告诉他们："现在吃，就只给一块，如果能忍一小时后再吃，可以再奖励一块。
"以后的跟踪调查的结果显示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。
这在心理学叫延时效应，或延时满足。
许多孩子办事虎头蛇尾，缺乏意志和耐性，长大以后事业上也少有成功。
那么怎样培养孩子忍耐力呢?比如，幼小的孩子急于喝奶时，不要马上满足他，让他哭一会儿，一边慢慢和他说话，一边拍他的后背，然后再给他吃，忍耐时间逐渐加长，从几秒到几分钟;对每次都把零花钱很快花光的孩子，家长可以说："如果你能忍住一星期不花零花钱，下周可以加倍给你，你可以攒起来买你需要的大东西了。
幼儿园教师的情商培养方法
幼儿园教师的情商培养方法作为幼儿园教师，情商的培养对我们的工作至关重要。
在我们的教学过程中，与幼儿们建立起良好的情感连接，并且在处理课堂管理和人际关系方面表现出高情商是至关重要的。
本文将介绍一些幼儿园教师可以采取的情商培养方法，以提高我们的专业水平。
一、积极倾听与沟通幼儿园教师作为孩子的第一任教师，我们应该学会积极倾听他们的内心世界，并通过有效的沟通与他们建立良好的关系。
在幼儿园的课堂中，我们要留出充分的时间与每个孩子进行交流，倾听他们的需求和问题，并及时予以回应。
在沟通过程中，我们要保持平和和耐心，给予每个孩子足够的关注和重视，从而增强他们的情绪管理能力和沟通技巧。
二、情绪共鸣与情感表达幼儿园教师要具备良好的情绪共鸣能力，能够理解和感受孩子的情绪状态，并及时做出相应的情感表达。
当幼儿们遇到困难或者情绪低落时，我们要给予他们适当的安慰和支持，让他们感受到被理解和被接纳的情感温暖。
同时，我们还要教育孩子正确表达情感的方式，鼓励他们积极表达自己的感受，并尊重他人的情绪。
三、情绪调控与冲突解决幼儿园教师需要具备良好的情绪调控能力，能够在课堂管理和人际关系中处理好情绪冲突。
当幼儿们出现情绪失控或者冲突时，我们要冷静自持，并且通过示范和引导的方式帮助他们学会情绪调控和冲突解决的能力。
我们可以组织一些情感管理的活动，例如角色扮演、情感绘画等，让孩子们通过参与互动来学习情绪的表达和冲突的解决。
四、团队合作与互助支持作为幼儿园教师，我们要注重团队合作与互助支持。
通过与同事们分享经验和教学心得，我们可以不断提升自己的情商。
同时，我们要积极参与学习和培训，不断更新自己的教学理念和教学方法。
在团队中，我们要相互帮助和支持，共同为提高教学质量而努力。
五、培养自我情商除了培养幼儿的情商，作为幼儿园教师，我们也要注重个人情商的培养。
我们可以通过阅读和学习相关的书籍和文章，提升自己对情商的了解和认知。
同时，我们还可以参加一些培训课程和研讨会，与其他教师交流经验，扩大自己的教学视野。
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如何培养幼儿的情商
作者：刘芳芳
来源：《读写算·教研版》2013年第19期
摘要：情商是伴随着人的身心发展和交往活动的发展变化而发展的。
在各个不同的年龄发展阶段，人们的情商发展水平和表现形式也不同。
家长和幼儿教师一定要采用正确的教育方式和方法，使幼儿受到良好的教育和保护。
既满足他们的正当要求，培养他们同情人、关心人的情感倾向，又能对其不正当的要求或行为给予有效的说服和诱导，使孩子养成良好的思想和行为。
关键词：幼儿情商；问题分析；培养途径
中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）19-098-01
据心理学研究表明，孩子在三、四岁时期，是情商发展的关键期，幼儿脑量会长至成人的2/3，其精密的演化是一生中最快的阶段，最重要的学习能力，尤其是情感学习能力，也在这个时期得到最大的发展。
6岁以前的情感经验对人的一生具有恒久的影响，一个儿童如果此时情商出现问题，以后面对人生的各种挑战将很难把握机会、发挥潜力。
可以说，他这时已经输在起跑线上了。
所以，在幼儿阶段进行正规、系统的情商教育具有重要意义。
一、幼儿情商存在问题及分析
现在不少幼儿在家庭和幼儿园中表现出了情商方面的种种问题，例如：l、性情孤僻、不合群、不愿与人相处；2、娇生惯养，霸道，事事不让人；3、粗野成性，随便打人，骂人，说脏话，不懂得团结友爱；4、做事注意力不集中，活动中乱跑乱闹，自控能力极差；5、情感淡漠，责任心差；
许多家长及幼儿园的教师对孩子因情商太低而出现的问题或视而不见，或束手无策，或简单地以批评、惩罚和管束来解决，不懂得以科学的眼光来识别，以科学的方法来教育和诱导。
他们往往偏重对幼儿智商培养，忽视对幼儿情商的培养。
主要表现在以下几个方面：
1、不重视幼儿的情感表达和控制能力的培养
情绪愉快、无忧无虑才能集中注意力，积极地进行探索和求知，从而使学习收到较好的效果，智力获得较好的发展。
反之，在烦躁、抑郁、恐惧等情绪状态下学习，人的注意力集中不起来，智力活动就容易受到抑制。
由此可见，正确培养幼儿的情感表达和控制能力，使幼儿形成良好的情绪，使幼儿的身心得到健康发展是非常重要的。
2、忽视培养幼儿处理人与人之间关系的能力
3-6岁的幼儿还不具备一定的交往能力，不能主动地解决矛盾，适应新的环境，对成年人，特别是自己的父母依赖性较强。
但是他们已经开始产生了一定的交往需求和交往欲望。
在实际生活中，大多数家长在幼儿与同伴发生矛盾时，往往是家长出面解决；在幼儿议论同伴是非时，大多数家长加以阻止，只有少数的家长利用这一机会，积极引导。
3、忽视幼儿独立性和适应能力的培养
许多老师和家长认为幼儿还小，如遇到了独立性、适应性的问题可让他去解决，没遇到也不必刻意去培养。
我们必须转变教育观念，认识到幼儿也是社会中的一员，在社会中应有一定的责任和义务；作为家长，要改变自己的教育思想和方式，不要过度地保护幼儿，应帮助幼儿建立一定的信心、独立性，便于将来能更好地适应社会发展的需要，在社会中出色地担当好自己的角色。
4、忽视对幼儿爱心的培养
一项调查表明，只有l7%的家长经常对幼儿进行爱心教育，让他们懂得尊敬他人，爱身边每一个人。
在日常生活中，应抓住一切机会培养幼儿的爱心，对他们进行爱的行为培养独立，让他们懂得爱是一切的源泉。
既要从培养“爱”的情感入手，又要引导其表之于行为和态度上，逐步学会待人要亲切、愿意分享、通情和宽容别人、能够关心和帮助别人等。
二、培养情商的途径
1、要不断提高教育者自身的情商，通过教育者的人格力量和情感力量影响幼儿
首先要建立和谐的家庭关系。
家庭是培养孩子情商的第一所学校。
无数研究显示，父母对子女的情感生活有着长远而深刻地影响。
和谐的亲子关系是家庭中的重要关系，它能使婴幼儿身心和情绪得到健康地成长和发展。
研究显示，父母对待子女的方式，对子女的情感世界有长远而深刻的影响。
因此，想要孩子具有高情商，家长。
必须力争做到：
（1）加强自身的情感训练，提高自身的素质
（2）对孩子细心一些，发现孩子情绪不佳时，要懂得理解孩子的感受，努力去了解引起孩子情绪不佳的前因后果，进而协助孩子以适当的方法抚平情绪。
（3）帮助孩子建立自信心，培养他们的同情心
其次，幼教工作者要树立情商培养的意识，掌握情商培养的基本技能。
幼儿教师，在培养幼儿高情商方面应做到：
（1）注意自身素质的提高，每天都应带着高昂情绪走入幼儿园，给幼儿一种积极向上的情绪的渲染。
（2）要公平、公正地对待每一位幼儿，千万不要偏爱其一个或某部分幼儿。
根据研究，忽略比虐待更糟糕。
被忽略的幼儿易冲动，看问题偏激等等。
（3）通过讲故事，做游戏等方式，培养幼儿的自信心、自尊心、好奇心。
2、关于情商的培养，可以围绕以下几点展开
（1）培养学生正确认识自我、积极进行自我诱导的能力，使他们能正确的评价自己，不断丰富自己，对自己的人生进行积极乐观的创造。
（2）通过各种有益的群体活动和社会活动，培养人际交往能力。
（3）培养积极健康的兴趣、爱好。
兴趣是一个人乐于积极地接触和认识某种事物的心理倾向
（4）培养自我控制能力。
自我控制能力是指个体为了实现预定的目的或目标，自觉地调控或制约自己认识或行为的一种能力。
自制能力的高低直接影响着人的情感发展水平。