高二政治《建设法治政府、责任政府、服务政》教案
2024-2025学年年高中政治第二单元为人民服务的政府3.1政府：国家行政机关教案3新人教版必修2
课堂
课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。在本节课的教学中，我采用以下方式进行课堂评生的社会实践能力。
-鼓励学生撰写关于政府服务的评论文章，发表在校园网站、报纸等平台上，提升学生的表达能力。
典型例题讲解
七、典型例题讲解
例题1：
【2019年某省高考题】
阅读下列材料，回答问题。
材料一：某市政府为了方便市民出行，推出了一项公交优化改革措施。措施实施后，公交线路覆盖率提高了30%，市民出行时间缩短了20%。
材料二：某市税务局利用大数据分析，精准推送税收优惠政策，帮助企业解决实际问题，促进了企业发展。
根据材料，概括政府利用新媒体平台和大数据优化公共服务的措施。
【答案】
利用新媒体平台发布政策信息，回应市民关切；利用大数据分析，精准推送税收优惠政策；帮助企业解决实际问题。
例题3：
【2021年某省高考题】
阅读下列材料，回答问题。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用政府服务解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论政府服务的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与政府服务相关的主题进行深入讨论。
材料二：某市税务局开展“便民办税春风行动”，通过优化办税流程、提供网上办税等方式，提高了办税效率，降低了办税成本。
根据材料，概括政府优化公共服务的目的。
2024秋季高中政治思想必修二第二单元《为人民服务的政府：我国政府是人民的政府》
教学设计：2024秋季高中政治思想必修二第二单元《为人民服务的政府：我国政府是人民的政府》一、教学目标（核心素养）1、政治认同：通过本课学习，学生能够深刻认识到我国政府是人民的政府，理解政府为人民服务的宗旨和对人民负责的原则，增强对中国特色社会主义制度的政治认同。
2、科学精神：培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析政府行为的能力，理解政府职能的多样性和政府工作的高效性，形成科学理性的政治思维。
3、法治意识：增强学生的法治观念，了解政府依法行政的重要性，明确公民在法治社会中的权利和义务，学会依法参与政治生活。
4、公共参与：鼓励学生关注国家大事和政府决策，了解政府工作程序和渠道，提高政治参与意识和能力，为构建和谐社会贡献自己的力量。
二、教学重点•我国政府的性质、宗旨和原则。
•政府的主要职能及其实现方式。
三、教学难点•如何理解政府为人民服务的宗旨和对人民负责的原则在实际工作中的体现。
•如何引导学生正确看待政府工作中的不足，增强对政府工作的信任和支持。
四、教学资源•高中政治思想必修二教材•政府工作报告、政策文件等官方资料•政府工作实例、典型案例视频或图文资料•多媒体教学设备（PPT、视频播放器等）五、教学方法•讲授法：系统介绍政府的性质、宗旨、原则和职能。
•案例分析法：通过具体案例，分析政府工作的实际情况，帮助学生理解理论知识。
•小组讨论法：分组讨论政府工作中的热点问题，鼓励学生发表见解，培养团队合作精神。
•角色扮演法：模拟政府工作场景，让学生扮演不同角色，体验政府工作流程，增强学习兴趣。
六、教学过程1. 导入新课•情境导入：播放一段关于政府为民服务的新闻报道或短视频，如政府扶贫攻坚、疫情防控等，引导学生思考政府在人民生活中的作用，从而引出本课主题。
2. 新课教学（一）我国政府的性质、宗旨和原则•理论讲解：详细阐述我国政府的性质（人民民主专政的社会主义国家政权机关）、宗旨（为人民服务）和原则（对人民负责）。
2024-2025学年年高中政治第二单元为人民服务的政府3.1政府：国家行政机关教案4新人教版必修2
5. 例题5：请举例说明国家行政机关在实际工作中的应用。
- 讨论法：组织学生讨论国家行政机关与国家立法机关、司法机关的关系，促进学生思考和分析问题。
- 项目导向学习：让学生分组进行项目研究，例如调研某个国家行政机关的工作，提高学生的实践能力。
2. 教学活动设计：
- 角色扮演：让学生扮演国家行政机关工作人员，模拟其日常工作，增强学生对国家行政机关的理解。
- 实验：设计相关实验，如模拟国家行政机关的决策过程，让学生亲身体验并理解其运行机制。
2. 小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、讨论的参与度、小组合作的有效性等，评估学生的分析和解决问题的能力。
3. 随堂测试：通过随堂测试，评估学生对本节课知识点的理解和掌握程度，包括概念的理解、案例的分析、重点难点的掌握等。
4. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，评估学生对知识的巩固和应用能力。
- 学术讨论：组织学生进行学术讨论，让学生通过讨论交流，提高他们的思考能力和分析能力。
- 实践参与：鼓励学生积极参与社会公共事务，如社区服务、志愿活动等，让学生亲身体验国家行政机关的工作，提高他们的社会责任感和公民意识。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等，评估学生的学习兴趣和积极性。
4.我国国家行政机关的组织结构和运行机制。
四、教学过程
1.导入：通过新闻报道或实际案例，引起学生对国家行政机关的关注，激发学生的学习兴趣。
三个政府教案
《建设法治政府、责任政府、服务政府》教材依据：版本：高二年级《思想政治》，上海教育出版社章节：第三课《国家机关以民为本》第二节我国的国家行政机关第三框：建设法治政府、责任政府、服务政府教学目标：1、知识目标：了解新时代新形势下政府运作的具体要求，明确依法行政的含义和建设法治政府的意义，认识政府权力与责任的关系，明确对人民负责是政府的基本工作原则。
2、过程、能力与方法目标：通过新闻观察、与国计民生有关的政府行政措施的分析，认识到我国政府在推进法治建设，加强社会管理和公共服务的过程中，体现广大人民的意志，全心全意为民服务的工作原则。
课堂教学中，师生共同制作多媒体课件交流，培养学生整理材料，分析材料的能力、通过整合材料得出结论的能力。
3、情感、态度与价值观目标：让学生更多的了解和关心国家的政府生活，理解政府的职能和工作原则，从而支持政府工作和监督政府工作，通过渗透廉洁教育，让学生认识到个人廉洁与政府廉洁的关系，自觉培养廉洁品格。
课前准备：1、开展学生课题小组调查活动，调查内容：当前全球以及我国腐败现状；上海市政府实事项目。
2、教师通过报刊杂志准备案例和相关链接，并制作课件。
教学过程【新课导入】（多媒体）事例一：2008温家宝政府工作报告第六部分——更加注重社会建设，着力保障和改善民生事例二：冰雪见真情：严寒成政府体察民情"考量表" 请学生谈感受。
（板书）1、原则——以人为本“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”（板书）2、政府建设目标（多媒体）事例：华南虎照事件请学生回答“华南虎照事件”体现政府的行为必须以什么为准绳？（板书）（1）建设依法行政、公正严明的法治政府——坚持依法行政，加强制度建设，用法律、法规规范政府的行为。
多媒体展示：依法行政进程。
廉洁教育进课堂专题研讨课 2 相关推进措施。
（多媒体）事例：没有办公楼的县委机关请学生用两个字形容一下河南洛宁县县委。
（板书）（2）建设务实高效，廉洁勤政的责任政府——要坚持对人民负责，完善责任与权力相统一的执行机制。
建设法治政府、责任政府、服务政府 PPT教学课件 通用
大家谈：
请结合上述介绍，谈谈你的体会。
结论：坚持依法执政，加强制度建设，用 法律、法规规范政府的行为，努力建设依 法执政、公正严明的法治政府。
什么是责任政府？
责任政府是积极回应、满足和 实现公民的正当要求，对人民 高度负责，负责任地使用权力， 并承担相应的道德、政治、法 律和行政责任的政府。
大家谈：
请结合今年发生的这些具体事 例，分析：我们的政府是负责任 的政府吗？
（如是，请举例说明；如还有待完 善，请说明理由。）
•结论：坚持对人民负责，完善责任 与权利的统一的执行机制，努力建设 务实高效的责任政府。
什么是服务政府？
服务政府就是在全心全意为人民服 务的理念指导下，适应我国经济发 展的新形势新要求，将公共服务职 能放在更加重要的位置，并且逐步 使其成为政府的主要职能或核心职 能，以不断满足人民群众日益增长 的公共需求的政府。
2005.8.28，《治安管理处罚法》通过； 2007.1.17，国务院通过《政府信息公开条例》
……
典型的依法行政案例
镇政府强制拆迁民宅，法院确认行为违法； 未设防护措施，辽宁首例火车撞人案，行人胜诉，
判赔２０万； 公安局处罚通知书和决定书同时到达，公安局败诉； 提出查询申请不见答复， 消防局不作为败诉； 查违章没有现场录像 ， 交警证据不足败诉； 缴费后还要罚款 ， 环保局岂能又收又罚； 受理投诉半年没音信， 市工商局被令给答复 ……
视频：推进服务型政府建设
浏览：上海市政府网站
请从服务群众、加强社会管理和公共服务、 信息公开三方面，思考我们的政府是否忧 民所忧、乐民所乐的服务政府？
结论：把为人民服务、对人民负责作为政 府工作的根本出发点和归宿，努力建设忧 民所忧、乐民所乐的服务政府。
高中思想政治人教版必修2教案-3_政府的责任：对人民负责_教学设计_教案_2
教学准备1. 教学目标知识目标1、理解为人民服务是我国政府的宗旨。
2、明确我国政府坚持对人民负责原则的基本要求。
3、了解国家和政府为公民求助或投诉提供的途径与方式。
能力目标能用政府坚持对人民负责原则的具体要求分析、评价典型案例中的政府的表现；通过调查感悟人民与政府的关系。
情感、态度与价值观目标通过学习、体验政府的决策和作为，做出理解政府、相信政府、支持政府的价值选择；并关注政府的表现、参与评价政府、积极寻求政府的帮助。
2. 教学重点/难点我国政府的宗旨和政府工作的基本原则，政府的工作态度、工作作风、工作方法。
3. 教学用具4. 标签教学过程政府的责任：对人民负责导学案【自主预习】课前导学——基础知识、自主探究（初读教材，划出考点）知识点一我国政府的宗旨：是。
知识点二政府工作的基本原则1、是什么：我国政府工作的基本原则是。
2、政府为什么要坚持对人民负责的原则？我国是人民民主专政的社会主义国家，人民民主专政的本质是人民当家作主。
我国的国家性质决定了我国的政府是国家权力机关的执行机关，是人民的政府，因此必须坚持为人民服务的宗旨和对人民负责的原则。
3、政府如何做到对人民负责的原则？（基本要求）①坚持工作态度。
具体体现：政府及其工作人员要牢固树立、真心实意的思想。
必须深入群众，关注，体察，尊重；不能损害人民利益，违法失职行为要受到追究。
②树立的工作作风。
具体体现：我们的政府不断完善公共服务体系，提高，增强，努力使政府的各项工作经得起、和的检验。
③坚持的工作方法。
具体体现：政府通过各种途径，依托各种、广泛收集群众的，认真对待群众的，为群众诚心诚意办实事，尽心竭力解难事，坚持不懈做好事。
注意：区分对人民负责的三个基本要求。
知识点三求助有门投诉有道1、公民求助的途径：公民可以从、等方面获得帮助，还可以求助于。
2、政府为公民求助或者投诉提供了哪些途径？①开设②设立③推行④依法建立、和。
3、公民向政府投诉或求助的意义：公民学会向政府部门求助或投诉，有助于，维护也有助于。
2024-2025学年年高中政治第二单元为人民服务的政府3.1政府：国家行政机关教案3新人教版必修2
5. 教师评价与反馈：根据学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，教师进行综合评价并提供反馈。例如，教师可以指出学生的优点和需要改进的地方，提供具体的学习建议和指导，鼓励学生继续努力和提升。
八、教学评价与反馈
2. 小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、问题解决能力以及展示效果。例如，学生是否能够积极投入小组讨论、是否能够有效地沟通和协作、是否能够清晰地表达自己的观点等。
3. 随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课堂内容的掌握程度，包括基础知识的理解和应用能力的考察。例如，学生是否能够正确回答相关问题、是否能够运用所学知识进行分析和解题等。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 提高学生的信息提取和理解能力，能够从材料中提取关键信息，理解政府的定义、性质、组织结构、职能以及与人民的关系。
2. 培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，能够运用所学知识对政府的相关问题进行分析和判断。
3. 提升学生的法治意识，使学生理解政府依法行政的意义和要求，强调政府决策的科学性、民主性和法治性。
- 鼓励学生积极参与社会事务，如参加社区活动、志愿者服务等，亲身体验政府服务的实际情况，提高自己的社会责任感和公民意识。
- 学生可结合自己的兴趣和专业背景，探索政府服务在相关领域的发展趋势和前景，提出创新性的想法或建议。
- 学生可进行小组讨论或研究，共同探讨政府服务的改进措施和解决方案，提高团队合作能力和解决问题的能力。
4. 教学手段：
- 讲授法：教师口头讲解政府的定义、性质、组织结构、职能等内容。
建设法治责任服务政府课件
优化政务服务流程，简化办事程序，提高政务服务效率。同时，加强政务公开和信息透 明度，保障公众知情权和监督权。此外，加强政府信息化建设，提高政府服务智能化水
平。
强化政府责任追究
总结词
政府责任追究是保障政府履行职责的重要手段，强化政府责任追究是建设法治责任服务政府的必然要 求。
详细描述
建立健全政府责任追究制度，对违法违规行为进行严肃处理。同时，加强问责机制建设，对不履行职 责或履行职责不力的政府部门和人员进行问责。此外，加强社会监督和舆论监督，拓宽监督渠道，提 高监督效果。
监督机制
内部监督、外部监督、社会监督、舆论监督。
04
建法治任服政府 的路径
完善法律法规体系
总结词
法律法规是政府行使权力的依据，完 善的法律法规体系是建设法治责任服 务政府的前提。
详细描述
制定和修订相关法律法规，确保政府 行为有法可依，明确政府权力和责任 边界。同时，加强法律法规宣传和普 及，提高政府工作人员和公众的法律 意识。
保障公民权利
法治政府能够有效地保障公民 的基本权利和自由，防止政府
滥用权力。
维护社会秩序
法治政府能够通过法律手段维 护社会秩序，保障社会稳定。
促进经济发展
法治政府能够为经济发展提供 稳定的环境，吸引投资，促进 经济发展。
提高政府公信力
法治政府能够提高政府的公信 力，增强公民对政府的信任和
支持。
法治政府建设的实践与挑战
加强行政执法监督
总结词
行政执法是政府履行职责的重要方式，加强行政执法监督是 建设法治责任服务政府的保障。
详细描述
建立健全行政执法监督机制，对行政执法行为进行全过程监 督，防止和纠正违法违规行为。同时，加强行政执法人员培 训和管理，提高行政执法水平和能力。
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第三课国家机关以民为本
第二节我国的国家行政机关
第三框建设法治政府、责任政府、服务政府
一、教学目标：
1、知识与技能：了解新时代新形势下政府运作的具体要求，明确依法行政的含义和建设法治政府的意义，认识政府权力与责任的关系。
2、能力与方法：通过收集资料和案例分析提高分析解决问题的能力；引导学生辩证地看待权力与责任。
3、情感、态度与价值观：关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法制观念；
了解权力的两面性，形成正确的权力观念；体会我国政府推进依法行政、服务人民的重要意义。
二、课前准备：
1、让学生通过网站了解我国政府的一些具体职能；
2、教师通过报刊杂志准备案例和相关链接，并制作课件。
三、教学过程
新课导入：
报道一（新华网消息）：
日前，国务院总理温家宝在哈尔滨察看松花江水体污染情况，并到居民小区慰问群众。
一位市民说，“我们的生活井井有条，社会秩序也很好。
谢谢党和政府，把群众放在心里。
”温家宝说，“你这话要倒过来说，应该是党和政府谢谢你们，谢谢群众的理解、支持和配合。
”
报道二：（人民日报）温家宝总理最感动和痛心的事：
他说：“我最感动的是人民对政府的支持。
这种支持来自鼓励，也来自批评。
而且总是那么热情、一贯。
我最觉得痛心的问题是我这三年的工作，还没能够把人民最关心的医疗、上学、住房、安全等各方面问题解决得更好。
”
教师：看了上述两则报道，你有什么体会？
学生：谈各自的体会
教师：这绝非一句简单的客套话，它值得我们深思，它反映了我们政府执政理念的变化，反映了一个真正的现代政府的正确定位：一个对人民负责、为人民服务的法治政府。
党的十六届六中全会进一步提出了构建和谐社会的要求，构建和谐社会对我国政府的提出了新要求：要求政府及公职人员要牢记为人民服务的宗旨，坚持对人民负责的原则。
要求政府要提高行政工作效率，增强服务意识，为公民求助和投诉提供多种途径。
要求政府要坚持依法行政，提高依法行政水平，做到科学民主决策。
要求政府要坚持作到权为民所用，情为民所系，利为民所谋，树立政府权威。
（一）建设依法行政、公正严明的法治政府（板书）
1、依法行政的含义（板书）：政府及其公职人员行使权力必须依据宪法和法律; 政府依法行政是贯彻依法治国方略,提高行政管理水平的基本要求
2、为什么要建设法治政府（板书）
2004年6月28日温家宝总理在全国依法行政工作电视电话会议上的讲话明确提出，建设法治政府，是贯彻“三个代表”重要思想，维护最广大人民群众利益的本质要求。
我们的政府是人民的政府，一切为了人民是政府工作的根本出发点和归宿。
3、建设法治政府的意义（板书）
推进依法行政、建设法治政府，有利于促进各级政府依法履行职责，规范和约束行政权力，保障人民群众依法享有各项权利和自由；有利于人民群众对政府的监督，使政府工作人员摆正与人民群众的关系，全心全意履行为人民服务的宗旨，克服官僚主义和杜绝腐败现象，真正做到执政为民。
链接1：法制政府建设进程
当我们与别人的纠纷无法协调时可以向政府申请行政仲裁；
当我们对政府机关的某个行政行为不服时，可以向其上级机关申请行政复议或向人民法院提：起行政诉讼；
公民法人或其他组织对行政复议决定不服的，可以依照《行政诉讼法》的规定向人民法院提起行政诉讼。
链接2：六项禁令（书本）
（二）建设务实高效、廉洁勤政的责任政府（板书）
案例：
某派出所地派出所民警在追捕逃犯的过程中，追到某农民的菜地与逃犯展开了斗争，将农民的蔬菜毁坏许多。
教师：派出所民警要不要赔偿农民损失，为什么？
学生：略
教师：事后，该派出所民警按市场价格对毁坏的蔬菜给予了全部的赔偿。
说明政府行使权力必须和完善责任想统一。
我们的政府是人民的政府，权力是人民赋予的，因而政府要坚持对人民负责，坚持权力挂钩。
1．政府权力与责任的关系（板书）
（1）有权必有责.行使权力时要承担责任;
（2）用权受监督,行使权力时,必须受到严格的监督;
（3）侵权要赔偿,如果经过法定程序证明政府权力的行使侵犯了公民的合法权利,那就应该按照法律的规定给予赔偿
（4）违法须追究
2、政府运作的规范和高效（板书）
教师：怎样保障政府运作的规范和高效
学生：略
教师：要在严格按照科学程序办事的基础上，建立健全科学民主的决策机制、规范有序的执行机制、公正透明的监督机制。
（三）建设忧民所忧、乐民所乐的服务政府（板书）
我国的政府是国家权力机关的执行机关,是人民利益的执行者和捍卫者，我国的国家性质决定了我们的政府是为人民服务的。
对人民负责是政府工作的出发点和归宿。
政府在全面履行职责的同时，要更加加强社会管理和公共服务。
做到：权为民所用，情为民所系，利为民所谋
时事链接：
关注民生，是今年两会最大的热点。
无论是新农村建设，还是环境污染，都成为媒体关注、百姓关心、总理揪心的焦点。
记者们问了又问，代表委员议了又议，总书记、总理谈了又谈。
这些问题之所以成为举国关切的话题，是因为，如果这些关系群众切身利益的问题不能很好地得到解决，将极大地降低每一位中国百姓的生活质量，降低人们的幸福感，降低人们坚定改革的信念。
从总理最痛心的事中，人们看到了中央领导对民生的关切。
让所有人共享改革的成果，让人民从改革中得到现实利益，是指导改革的重要思想。
当前，解决群众看病难、看病贵，上学难、上学贵，买房难、买房贵等最直接的现实问题，显得更加紧迫。
在今年的《政府工作报告》中，温总理特别强调：“高度重视解决涉及群众切身利益的问题，抓紧解决广大群众最关心、最直接、最现实的利益问题，尤其要切实做好就业、社保、医疗、安全工作。
”就业、社保、医疗、安全、教育……解决这些牵一发动全身的难题，需要更大的决心和勇气，需要更多的创新精神。
一个明显的变化是，两会的热点议题与往年有很大变化，“国企改革”、“民营经济”、“贸易摩擦”等议题，渐渐让位于“农民”、“教育”、“卫生”等话题。
令人欣慰的是，这些“民声”在总理的报告中都有了回音：中央财政安排2975亿元支持三农，新增2182亿义务教育经费，安排30亿用于煤矿综合治理，投入200亿改造农村公共卫生……作为开局之年的这第一份“菜单”，公众似乎更加有理由期待“十一五”能够给中国带来一场“民生盛宴”。
教师：结合上述材料，谈谈作为服务政府，该怎样做好为人民服务？
学生：略
教师：在思想上重视群众；在感情上贴近群众；在工作上关心群众。
建设服务政府，要建立重大行政决策事项公示和听证制度，建立公共决策的社情、民意调查制度，要进一步优化政府服务流程，提高办事的效率
回顾：
“门难进,脸难看,盖个图章把气叹;话难听,事难办,批个项目腿跑短”
说到行政审批，人们最头疼的就是“翻不完的门坎,盖不完的章”，开办一个批发市场要1 12个章；开发一个房地产项目要80多个章；办一个养鸡场竟要270多个章……过多过滥的行
政审批，阻碍了生产力的发展。
政府审批事项过多,范围过广;审批行为失范,一些职能部门和有关人员利用手中的权力以权谋私,容易滋生腐败现象,损害政府应有的公正性和客观性.
2004年7月1日，行政许可法正式实施，这是我国行政审批制度改革的又一个重要里程碑。
此外，府为公民求助或投诉提供了多种途径，如（1）开设热线电话 （2）设立信访部门（3）发展电子政务（4）依法建立行政仲裁，行政复议和行政诉讼制度等等。
辅助材料：
四、学习训练与评价
课后讨论活动：
在你看来，“民心工程”和“形象工程”的区分标准是什么？
如想更多地了解我国政府，可点击（中国政府网）
对课堂上学生的积极思维，参与师生互动给予及时表扬，调动每一个学生的学习积极性；并对学生课前收集资料以及课堂交流发言进行客观评价，评定等第，纳入学生平时成绩考核记录。
五、教学设计说明
主要通过一些案例的讨论交流，了解作为人民民主专政的社会主义国家，我们的政府当是人民的政府，是法治的、负责任的、有高度服务意识的政府，这既体现了我们社会主义制度的优越性，也是我们人民政府的发展方向和目标。
价格投诉电话 12358 报警电话 110。