西语2、《三棵银杏树》刘晓娟
三棵银杏树阅读答案_0
三棵银杏树阅读答案三棵银杏树我家屋后有一片空地，10丈见方，前边和右边沿着河，左边是人家的墙。
空地上有三棵银杏树。
一棵靠着右边，影子投到河里。
两棵在中央，像两个亲密的朋友，手牵着手，肩并着肩。
三棵银杏树有多大年纪了，没有人知道，父亲说，他小时候，树就这么高这么大了，经过了30年的岁月，似乎还是这么高这么大。
三棵树的主干都很直，支干也是直的多，有几支却弯曲得很古怪，像画上画的。
每年冬天，赤裸的支干上生出无数小粒。
这些小粒渐渐长大，最后像牛的奶头。
到了春天，绿叶从奶头似的地方伸展出来。
我们高兴地说：“银杏树又穿上新衣裳了！”空地上有了这大片的绿荫，成了最好的游戏场所，我们在那里赛跑，唱歌，演戏。
经过的船常常停泊在右边那一棵的绿荫下面，摇船的歇口气，吸一袋烟，或者煮一锅饭。
这时候，一缕缕烟就袅袅地升起来了。
银杏树的花太小了，很容易被人忽略。
去年秋天，我一边拾银杏果，一边问父亲：“银杏树为什么不开花？”父亲笑着说：“不开花哪儿来的果？等到明年春天留心看吧。
”今年春天，我看见银杏树的花了，那是很可爱的白里加粗儿淡黄的小花。
说起银杏果，不由得想起“烫手罗，热白果”的叫卖声来。
白果是银杏树的种子，炒熟了，剥掉壳，去了皮，就是碧玉般的一颗仁儿，虽然不甜，却有一种特别的清香味，我们都喜欢吃。
秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。
风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”等到黄叶落尽，三棵老树又赤裸裸的了。
弯曲得很古怪的支干上，偶尔有一两只鹰停在那里，好久好久一动不动，衬着蓝天，像一幅古画。
1．课文第一自然段是按___________顺序写的，根据这段内容在旁边画出小河、墙及三棵银杏树的位置图。
2．查字典。
赤裸裸的“裸”，音序查_______。
部首查_______部_______画。
字义______________3．读下面句子，在比喻句后的（）内打“√”，在不是比喻句的（）内打“×”。
小学语文教案设计：《三棵银杏树》阅读指导
小学语文教案设计：《三棵银杏树》阅读指导阅读指导一、教学目标1.了解中国古代的传统文化和常见的文艺形式。
2.培养学生的阅读兴趣和理解能力。
3.培养学生的语文表达能力和写作能力。
二、教学重难点1.学生理解文本的内在意义和情感表达。
2.学生理解词语的意义和用法。
三、教学内容1.《三棵银杏树》的基本情节。
2.《三棵银杏树》的文艺形式和语言表达。
3.《三棵银杏树》的寓意和情感表达。
四、教学步骤1.安排课前预习，学生预习文本并记录问题。
2.安排听讲、看图解体式教学，学生观察课件。
3.安排互动式教学，学生参与讨论。
4.安排语文表达练习和写作任务。
五、教学方法1.视听并茂：学生通过多媒体方式学习。
2.互动讨论：学生参与和老师互动交流讨论。
3.小组合作：学生根据小组任务进行合作。
4.个人写作：学生进行个人写作和表达。
六、教学评价1.学生参与情况：学生需积极参与互动讨论和小组合作任务，并能表达自己的观点和想法。
2.学生阅读理解和表达能力：学生需能够理解文本内涵和情感表达，并具有表达和写作能力。
七、教学拓展1.补充中国古代文化和传统文艺形式。
2.鼓励学生阅读类似的文艺作品，并进行比较和分析。
3.观看相关影视作品的比较和分析。
八、教学后记在本次教学中，我采用了多种教学方式，如听讲、看图解体式教学、互动讨论、小组合作和个人写作等方式。
通过丰富的教学内容和方法，可以激发学生的兴趣和参与度，并培养学生的阅读理解、表达和写作能力。
在教学结束后，我还鼓励学生自主阅读和写作，继续深入学习和探索。
三棵银杏树阅读理解 自然段画横线的句子
三棵银杏树是一篇富有哲理的小说，作者是鲁迅先生。
该小说以三棵银杏树为背景，讲述了一段感人的故事。
小说通过对银杏树的描述和对人物的情感描绘，展现了生命的坚韧和对美好的追求，寄托了对幸福生活的向往和对人生的思考。
以下将对该小说进行深入解读。
一、银杏树的形象描写小说中的第一棵银杏树是一棵古树，其枝叶繁茂，年岁虽长，却仍然茁壮生长。
它高大挺拔，枝叶茂密，呈现出一种生命的顽强和旺盛。
第二棵银杏树则是一棵年轻的树，它虽然不如第一棵树那样高大，但却展现出了青春的活力和生命的朝气。
第三棵银杏树则是一棵幼树，虽然矮小，但也在顽强地生长着。
三棵银杏树的形象呈现出了不同芳龄段的生命状态，将生命的不同阶段展现得淋漓尽致。
二、人物情感描绘小说中的主人公是一位残疾的小男孩，他在银杏树下玩耍，与银杏树建立了特殊的情感通联。
他用手杖支撑着自己的残疾身体，漫步在银杏树下，将孤独感和对美好生活的渴望表现得淋漓尽致。
作者通过对主人公的情感描写，揭示了人性的脆弱和对幸福生活的追求。
主人公用坚强的意志克服困难，表现出了生命的顽强和乐观向上的精神。
三、生命的意义小说通过对银杏树的形象描写和对人物的情感描述，表达了对生命的思考和对幸福生活的向往。
银杏树象征着生命的坚韧和活力，而主人公则代表了人对美好生活的追求和对幸福的向往。
通过对银杏树和主人公的刻画，小说传达了生命的意义在于坚韧不拔地生长，并在困境中保持乐观，追求幸福生活的思想。
四、对幸福生活的向往小说以银杏树为背景，通过对树的描写和对人物情感的刻画，表现了对幸福生活的向往和对生命的思考。
在生活中的艰辛和挫折中，人们总是希望能够像银杏树一样顽强地生长，追求幸福和美好。
通过对小说的解读，人们可以更加深刻地理解生命的意义和对幸福生活的追求。
五、总结《三棵银杏树》是一部充满哲理和感人故事的作品，通过对银杏树和人物情感的描写，展现了生命的坚韧和对幸福生活的向往。
小说给我们带来了对生命的思考和对幸福的期许，是一部值得深刻品味的优秀作品。
《三棵银杏树》
06
读者反应与评价
读者群体特点
01
年龄跨度大
从年轻人到老年人，各个年龄段 的人都可以从这本书中找到共鸣 。
02
读者背景多样
03
兴趣爱好各异
无论读者的教育背景、职业领域 如何，都能从这本书中获得独特 的阅读体验。
无论是文学爱好者还是自然爱好 者，都能在这本书中找到自己喜 欢的元素。
读者评价与反馈
关键事件与细节
小宝发现银杏树的神奇力量
这标志着故事情节的开始，也为后续的冒险 奠定了基础。
老奶奶的预言
这个预言为整个故事提供了动力，让小宝有 了拯救村庄的决心。
小宝的旅程
这个旅程让小宝成长了许多，锻炼了他的勇 气和智慧。
银杏树的拯救
这是故事的高潮，小宝凭借着银杏树的力量 ，成功拯救了村庄。
03
主题思想分析
人性的善良与恶
善良
故事中的人物展现出许多善良的品质，如爱情、亲情、友情以及对陌生人的同情。这些品质展现了人 性的光辉，也凸显了社会的温暖和善良。
恶
然而，故事中也揭示了人性的恶，如嫉妒、冷漠和自私。这些品质在某些人物身上得到体现，突显了 社会的阴暗面。但这些恶的品质最终都被善良所战胜，体现了人性中的光明与正义。
《三棵银杏树》
2023-11-08
目录
• 作品背景介绍 • 故事情节梳理 • 主题思想分析 • 艺术特色鉴赏 • 与其他作品的比较分析 • 读者反应与评价
01
作品背景介绍
作者介绍
徐志摩（1896-1931）
中国现代著名诗人，原名章�荣森，字幼申 ，浙江海宁人。
教育背景
上海沪江大学、天津北洋大学、美国克拉克大学等 。
学中的经典之作。
三棵银杏树的教案(精选15篇)
三棵银杏树的教案（精选15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文教案设计：让学生了解《三棵银杏树》中感人的故事情节
三年级语文教案设计：让学生了解《三棵银杏树》中感人的故事情节中感人的故事情节引言：《三棵银杏树》是一部脍炙人口、动人心弦的儿童文学作品，它讲述了三棵银杏树与一个家庭的感人故事。
通过阅读这篇文章，我们将会带领孩子一起探寻这部作品背后所蕴含的情感和思考。
一、故事背景在引出故事情节之前，我们需要对这个故事的背景进行一个简单的介绍。
《三棵银杏树》这个故事的背景是发生在一个家庭中的，也是从一个普通的日常开始的。
这个家庭中的成员有父亲、母亲、大拇指姐姐和二锅头妹妹。
他们生活在一起，平凡而又幸福。
二、第一棵银杏树故事的第一部分，讲述了一棵银杏树的故事。
在故事中，银杏树被父亲种在家门口，它成了这个家庭的重要一员。
孩子们从它身上寻找快乐，如爬树、摘杏子等等。
这棵银杏树就像一个亲密的朋友，陪伴着这个家庭的成员度过了一个又一个无忧无虑的日子。
然而，逝去的时光会带来悲伤。
故事中，银杏树生病了，它的叶子变得黄了。
这时，爸爸、妈妈和两个姐姐一起，给银杏树浇水、施肥，希望它能够恢复健康。
经过他们的呵护，银杏树终于康复了。
这就是故事中第一棵银杏树所表达的情感，它告诉我们，家庭成员之间互相关心、互相帮助，就像一座坚不可摧的保护伞，能够让家庭的成员共同度过人生的风雨。
三、第二棵银杏树故事的第二部分则涉及到了第二棵银杏树，这次的情节更加的感人。
二锅头妹妹是这个家庭中最小的成员，而她的生命却像一团火焰一样短暂。
在一个夜晚，她悄然逝去了。
这一幕发生后，整个家庭陷入了沉默。
父亲烦躁不安，母亲黯然神伤。
唯独大拇指姐姐，她走到了第二棵银杏树下独自哭泣。
大拇指姐姐告诉银杏树，她为什么会如此想念二锅头妹妹。
她说，在家里，她总是有两个人喜欢她，一个是爸爸，一个是二锅头妹妹。
而现在，已经没有人会像二锅头妹妹那样陪伴她玩耍了。
大拇指姐姐的话语，让我们看到了一个幼小的心灵在使用最纯真的方式表达感情：在失去自己所爱的东西时，我们需要勇敢面对，不被忧伤和悲伤所打败。
三棵银杏树阅读理解
三棵银杏树阅读理解
1.这篇文章主要讲述了什么？
这篇文章主要讲述的是三棵银杏树的故事。
2.三棵银杏树的特点分别是什么？
文章中描述的三棵银杏树各有特点。
第一棵银杏树生长在一片竹林中，尽管竹林茂密，但它仍然顽强地生长着。
第二棵银杏树生长在砖缝中，砖缝狭窄，但它依然茁壮成长，枝繁叶茂。
第三棵银杏树是一棵孤独的小树，它被种植在路边，尽管缺乏同伴的陪伴，但它依然坚韧不拔地生长着。
3.文章中的银杏树给了你哪些启示？
从文章中的三棵银杏树，我得到了许多启示。
首先，它们展示了生命的顽强和坚韧，即使面临困难和挑战，它们仍然坚持生长。
其次，它们教会了我关于团队合作的重要性，尽管它们各自孤独地生长，但它们仍然能够与其他植物共同构成一个和谐的生态环境。
最后，这些银杏树也提醒我要有勇气面对生活中的困难和挫折，要勇敢地迎接挑战，不断成长和进步。
《三棵银杏树》教学设计
第二课时
继续研读课文第二部分，深入理解文 章主题；品味文章的语言特色，学习 作者的描写手法；进行课堂练习，巩 固所学知识。
03
教学过程设计
导入环节
情境导入
通过展示三棵银杏树的图片或视频， 引导学生进入学习情境，激发学生的 学习兴趣。
背景介绍
简要介绍银杏树的生长环境、特点以 及与人类的关系，为后续的讲解做好 铺垫。
教材重组
根据教学需要，对教材进行重新组合，形成新的 教学单元或主题。
网络资源利用
网络素材收集
01
从互联网上收集与《三棵银杏树》相关的图片、视频、音频等
素材，用于辅助教学。
在线互动平台
02
利用在线互动平台，如QQ、微信等，与学生进行实时交流，解
答学生疑问。
网络教学资源
03
借鉴其他教师的优秀教学设计、课件、教案等，完善自己的教
针对性指导
根据评价结果，对学生进行有针对性的指导，帮助学生解决学习中 遇到的问题和困难。
教学反思
对教学过程进行反思和总结，不断改进教学方法和手段，提高教学 效果和质量。
05
教学资源与开发
教材资源整合
文本解读
对《三棵银杏树》进行深入解读，挖掘其中的主 题思想、人物形象、艺术手法等。
跨学科整合
将《三棵银杏树》与其他学科进行有机整合，如 历史、地理、科学等，丰富教学内容。
教学内容与方法
重点内容与难点
重点内容
掌握《三棵银杏树》的故事情节 、人物形象和主题思想；学习运 用生动的描写手法表现自然景色 和人物心理。
难点
理解故事中蕴含的深刻道理和人 生哲理；体会作者运用象征手法 表达思想感情的技巧。
教学方法与手段
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课题：2、三棵银杏树教材与学情简析:《三棵银杏树》是叶圣陶先生的一篇散文。
作者用儿童的语言描写了自己家屋后空地上的三棵银杏树的年龄，然后按照四季的顺序描写了银杏树的干、枝、叶、花、果，同时描写了银杏树在不同的季节带给我的快乐，字里行间流露出作者对家乡银杏树的喜爱，表达了对家乡的喜爱。
本文的内容语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情，运用儿童的语言和拟人化的写法是本文最大的写作特色。
教学目标：1.认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情2.通过阅读,认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点。
让学生了解本文“按事物的几个方面”的叙述顺序。
3. 积累有关描写银杏树的好词句。
教学重点难点：1、了解本文“按事物的几个方面”来叙述的。
2、联系上下文体会句子表达的感情。
教学准备：生字卡片、课件教学方法：学、导、练三环六步课堂学法：学生自主、合作、探究教学时间：2课时教学过程：第一课时一、启发谈话，引出课题1、同学们见过银杏树吗？谁亲眼见过或者通过查找资料了解了银杏树，能给大家介绍一下吗？出示多媒体，银杏树图片和介绍。
2、师补充：同学们，银杏树是我国珍贵的古树种，也是我国的特产植物。
俗称白果树。
别名叫公孙树，因为这种树在自然生长状况下，长得慢，形容祖父一辈种银杏，到了孙子辈才结果。
银杏除树姿美丽外，它的种子可食用，也是一味药材，有润肺、止咳平喘的功效，叶子有杀虫作用，可以防治棉蚜虫。
树叶夹在书里，可以驱除蛀书的蠹虫。
春天，银杏树开花，蜜蜂云集，是一种很好的蜜源植物。
3、师生一起板书课题——三棵银杏树4 介绍作者——叶圣陶（课件图片加资料）☆叶圣陶(1894～1988)，原名叶绍钧，江苏省苏州市人。
中学毕业后，当了10年小学教师。
以后又在中学、大学任教。
他是我国著名的教育家、文学家、出版家和社会活动家。
他一直坚持写作，发表了很多反映人民痛苦生活和悲惨命运的作品。
是中国现代童话创作的开拓者。
他创作的《稻草人》、《古代英雄的石像》等是我国童话创作的优秀作品。
他有很多的名言，其中老师最喜欢的一则名言是——一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
过渡：在他老家的屋后，有三棵银杏树，他们树龄久远，主干挺直，叶儿美丽，花朵很小，果实似玉。
今天，老师就和大家认识一下三棵银杏树，感受银杏树带给叶圣陶的快乐。
请再来齐读课题。
二、自读课文，整体把握课文主要内容。
师：请大家再来自由朗读课文。
注意要求：1 读准字音，读懂句子。
2 标出课文的自然段序号，课文主要从哪些方面介绍了银杏树？3 思考完成填空。
（课件）通过读课文，我觉得这是三棵_______的银杏树。
三、检查反馈：1、指名读课文自读生字新词：生词：偶然停泊袅袅屈曲伸展忽略一缕缕赤裸裸投影中央绿荫停泊果仁应当注意的词语：剥掉壳新衣裳吸一管烟煮一锅饭注意“投”、“没”、“设”3个形近字的区别，“裸”的易错点，“烫”、“鹰”的写法。
小组交流，全班互动，注意提醒大家你认为最值得注意的地方。
忽略：没有注意到。
袅袅：形容烟气缭绕上升。
2、课文主要从哪些方面介绍了银杏树？试着给课文分段。
（a 三棵银杏树生长的位置，b 三棵银杏树生长缓慢，c按四季的变化来描述三棵银杏树的外形特点。
）文章开头交代了三棵银杏树生长的环境和概貌，接着介绍了银杏树生长缓慢的特点，然后按照冬、春、秋、冬的季节变化，具体描述了银杏树干、枝、叶、花、果的特点和给“我们”带来的欢乐，最后描写秋天里的银杏树黄叶飘落，冬天里的银杏树同样让“我们”感受到像一幅幽雅古朴的画。
板书：位置（屋后空地上）干三棵银杏树树龄（古老）芽外形——————叶花3、通过读课文，我觉得这是三棵_______的银杏树。
预设：高大年龄很大枝干很直叶子茂盛果子好吃树叶美丽……4、再读课文，思考，在作者叶圣陶的眼里，这是三棵_____的银杏树。
5 交流：预设——非常令人喜爱高大美丽让他快乐像美丽的古画……四、结合具体语段，感悟银杏树的特点和作者的情怀。
1 课件：通过读课文，我觉得在作者叶圣陶的眼里，这是三棵______的银杏树。
我是从课文的第____自然段中知道的。
根据学情，及时调整教学思路，引导学生感悟银杏树的特点和给作者带来的欢乐。
五、学习第一自然段(1) 默读第1段，思考：银杏树生长在什么地方？a这段描写了三棵银杏树的生长位置：屋后空地，临河靠墙处。
（投影适时打出画面，让学生领略银杏树生长空间的美。
）b本段中第2～4句值得欣赏。
体会这3个句子的表现手法和描写的内容，并想象画面的美丽。
三棵银杏树站在那里。
一棵靠着右边，把影子投到河里。
（运用了拟人手法：）两棵在中央，像两个亲密的朋友，手牵着手，肩并这肩。
运用了比喻、拟人手法（表达了喜爱之情）这3个句子具体形象地写出了这三棵银杏树各长在什么地方和它们大致的样子，而且从后一个句子中，我们还可以想象空地中间的两棵树高矮相当，距离较近，连枝叶都搭在一起了。
两面临水的空地，长着这样三棵银杏树，这是多美的一幅风景画呀！c美读本段，感悟银杏树生长空间的美。
板书：空地、靠墙、临河影子投到河里（生长空间美）总结：三棵银杏树相依相偎，亲密无间，真美！第二课时一、学习第二自然段：自读第二自然段，说说这是三棵怎样的银杏树？你是从哪儿看出来的？（这是三棵年代久远或者说年龄很大的银杏树。
）（课件）出示课文的第二自然段。
（2）抓住“年纪”一词，体会作者对他们的喜爱。
因为年纪一般用来问人有大，在这儿问银杏树多大年纪了，是把银杏树看成了人来着。
过渡：这么大年纪的三棵银杏树，在作者眼里还有什么特点呢？继续交流。
二、学习（3-7自然段）1、自由轻声读第3~7段，思考交流。
a这部分内容是按照什么顺序描写银杏树的？具体描写了银杏树的哪些方面？b银杏树干、叶、花、果有什么特点？找出相关语句。
品读，谈谈自己的体会。
结合课外阅读交流感受：干：直、偶尔屈曲古怪，像画上画的叶：折扇形、绿荫、黄蝴蝶（作药作书签）花：白里带点儿淡黄，可爱（很好的蜜源植物花香晚上开放）果：绿玉一般、清香（营养价值高做药做蜜饯等）（自身形体美）三、根据上下文，理解句意，体会喜爱之情。
俗话说：咏物言志，状物抒情。
叶圣陶爷爷对银杏树如此细致形象的刻划，我们不难感受到作者包含在文章中的那种浓浓的喜爱之情。
这种喜爱在银杏树那片广大的绿荫下开始滋生。
银杏树给我们带来了哪些快乐？第四自然段：句一：我们高兴地说：“银杏树又穿上新衣裳了！”1、齐读后提问：“银杏树又穿上新衣裳”是指什么呢？可以读它上文。
（生答：即是指银杏树又长出了折扇形的绿叶。
）穿新衣裳都是用来写人的，作者把银杏树当作人来写。
2、师：这里用了一个叹号，说明了什么？（表达了作者对银杏树的喜爱之情。
）3、自由读这句话，体会高兴的心情。
示范读齐读4、为什么我们看到银杏树长了叶子这么欢喜呢？请展开想象——我们在浓密的树荫下怎样做游戏？——我们会唱什么歌谣？——我们会玩哪些游戏？——想一想，我们还会做什么？请写写吧！交流后，教师小结。
所以啊，故乡的银杏树不管在春天还是在夏天，它是美丽了，因为它带给了我的童年无限的快乐。
大家想想，叶圣陶先生在写这篇文章的时候，写到银杏树又穿上了新衣裳，他会是怎样的心情。
的确，是开心的，快乐的。
孩子们在绿荫下尽情地玩耍，大人呢，课件——出示句子：经过的船……袅袅地升起来了。
引导:在浓密的树荫下，大人们一边吸烟，一边煮饭，轻烟袅袅，你仿佛看到了什么？引导读课文的第三自然段。
句二：今年春天，我看到银杏树的花了……体会快乐1、小组齐读句二：一生：这句话的上文是“银杏的花太小了，很容易使人忽略。
……父亲笑着说：……”（预设一：这里的第一句说银杏的花很小，看到它不容易，刚才我们在学习银杏树的花知道了银杏树花几乎与叶同时长出，它的叶子那么引人注目。
那么小的花当然不引人注目。
而且银杏花是晚上开放的，一开花就谢，说明了花是很难看到的。
现在作者终于看到了，他一定会很开心，可见对银杏树的喜爱。
）预设二：这里的第二句话是“我”和父亲的对话。
从对话中我知道作者本来是以为银杏树不开花的，可从父亲的话中又得到银杏树肯定会开花的，只不过要留心看。
我想作者听了父亲的话，一定期待着看到花。
现在看到了，当然高兴，说明他对银杏树更喜爱了。
一生说：这句话的下文是：几乎跟叶子……很可爱的……这句话是直接描写银杏树花。
作者没有想到看到这样美的花，真高兴啊！一生说：我觉得这句话本身就表现了作者的高兴。
今年春天，我看到银杏树的花了。
这里有一个“了”字，表示作者终于看到了他期待了一个秋天，一个冬天，包含了作者许许多多的快乐。
学生读这句话。
齐读体会。
小结：极普通的小花，在小作者的眼里是如此的娇小、可爱，表达了作者是多么喜爱银杏树。
第六自然段：感悟果实的美以及吃白果带给我们的快乐。
师：继续交流，银杏树的美或者说银杏树带给我们的快乐还从课文的哪些句段看出来。
创设情景：老师扮演卖白果的，孩子们买白果，吃白果。
秋天到了，银杏果成熟了，这时你会听到“烫手罗，卖白果！”“刚刚考好的白果，别有清味，快来买吆！”“谁来买吆！”——相机采访：小娃娃，你在吃什么？——孩子，这个白果好吃吗？——白果听说是你家乡的特产，给我介绍一下好吗？（3）引导交流课文最后一个自然段。
师:就这样，银杏树奉献了它的果实给了我们，待秋风出来，黄叶飞舞，（课件）音乐《琵琶语》想起，此时的作者还感受的到银杏树美丽吗？——学生交流，教师根据点拨和评价。
——启发想象，秋天来了，银杏树的叶子变黄了……引导学生说话。
——师：到了冬天，当所有的黄叶落尽时，请大家看大屏幕（课件）齐读——“屈曲得很古怪的支干上偶然有……正像一幅古画。
”教师小结：请大家闭上眼睛，听老师来读读这个自然段，然后告诉我你仿佛看到了什么。
——配乐朗读，学生发言交流。
师：根据这美丽的文字和画面，老师情不自禁吟诗一首，请大家一起看——《银杏歌》秋风瑟瑟叶满天，恰似黄蝶舞翩翩。
古怪支干停苍鹰，美丽画面衬苍穹。
五、总结全文，升华感情。
同学们，这就是作者故乡的银杏树，这生三棵银杏树就长在叶圣陶先生家的后院，——课件出示课文第一段，齐读带过。
多少年后，它们一直装在叶先生的心里。
在老年，他要求自己去世后把骨灰埋在老家三棵银杏树树下，他说这才叫叶落归根哪。
大家说，叶圣陶先生仅仅是为了表达对银杏树的喜爱吗？还是为了什么？——还是为了表白自己热爱家乡的一颗心哪！音乐《琵琶语》再次响起，师生轻轻吟诵——诗歌（引用）——故乡的银杏树想到你涌动的是乡愁勾起的是对童年的回忆古树下奔走嬉戏秋日里摘果品尝一幅心中的丹青水墨那是我勾勒的故乡常常入梦寻访梦里落叶穿着金色的衣裳我心中的每一个角落都有淡淡的银杏香故乡的银杏啊愿你的浓阴依旧像昨日有你的梦里快乐如温暖的阳光板书：2、三棵银杏树干：直、屈曲古怪，像画上画的空地、靠墙、临河叶：折扇形、绿荫、黄蝴蝶鹰停在秃枝上衬着天空的背景，影子投到河里--------花：白里带点儿淡黄，可爱-----------正像一幅古画。